市優(yōu)秀教師事跡材料（通用11篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都用到過事跡吧，事跡以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。那么擬定事跡真的很難嗎？下面是小編整理的市優(yōu)秀教師事跡材料，希望對大家有所幫助。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 篇1

　　三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。這就是我 —— 一名普通小學(xué)語文教師兼班主任。本人叫趙銀環(huán)，于2006年2月參加工作，2010至2月調(diào)到三亞市崖城鎮(zhèn)水南小學(xué)，至今已3年了。在這3年的時間里，我熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，貫徹黨的教育方針與政策。政治態(tài)度端正，具有良好的師德修養(yǎng)，為人光明磊落，教書育人，誨人不倦，服從組織分工，工作勤勤懇懇，任勞任怨。處處以身作則，為人師表，愛崗敬業(yè)。把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結(jié)合自身這幾年的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會。

　　一、激情滿懷，無私奉獻(xiàn)

　　我熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。早在孩兒時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時的我在心中就萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。如今，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。至工作以來，我任教語文學(xué)科，擔(dān)任班主任及美術(shù)組組長工作，并且成為學(xué)校的學(xué)科代表之一。在工作中，盡管工作雜而苦，壓力大，我常化壓力為動力，積極進(jìn)取，一如既往地對我的學(xué)生嘔心瀝血，付出應(yīng)有的精力。正因是對事業(yè)的執(zhí)著與永不停息的追求，使得所教學(xué)的班級年年被評為校先進(jìn)文明班級。在學(xué)術(shù)交流中，我所帶的學(xué)生參加崖城鎮(zhèn)抽測考試中獲得語文單科全鎮(zhèn)第一名，在三亞市首屆小學(xué)現(xiàn)場書畫大賽中，共指導(dǎo)6名學(xué)生參加比賽：3名學(xué)生獲得一等獎，3名學(xué)生獲得二等獎，成績突出，被三亞市教育局教研室評為“市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。就是憑著這種對教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感。我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆幼小的'心靈。我播種陽光，收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書。

　　二、率先垂范，身教感染

　　之所以我能取得這樣的成績，這跟有一顆對教育事業(yè)的愛心是離不開的。在教育學(xué)生時，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。在教學(xué)工作中，認(rèn)真鉆研教材，積極吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。每一節(jié)課，都力求做到要讓學(xué)生易聽、易懂，吃得下，吃得飽，并且吃得好。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……當(dāng)我表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

　　三、博愛相濟(jì)，教書育人

　　班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，必須有一顆博大的胸懷，只有博愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈。因為平等待人的品質(zhì)和真誠奉獻(xiàn)的愛心才能在教書的同時育人。我常說：“我不但是學(xué)生的老師，還是他們的知心姐姐�！痹诎嘀魅喂ぷ髦�，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作方面，愛可以感化一切，愛心的作用十分重要。學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。為此，我把一顆愛心都撒在了學(xué)生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學(xué)生都是我班思想落后，紀(jì)律散漫的后進(jìn)生，自從我接管他們之后，就開始對他們實施“愛心計劃”，常常利用課余時間主動接近他們，跟他們談?wù)勑�，了解他們的心理特征，讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時，還利用周末時間到他們家進(jìn)行家訪，了解他們的生活環(huán)境，盡力幫助他們在生活上的困難。同時，我還號召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上盡可能地關(guān)心他們，鼓勵他們，賞識他們，哪怕是一點點的成績。讓他們激起學(xué)習(xí)興趣，奮發(fā)向上;勇于拼搏;敢于戰(zhàn)勝困難，取得成功的信心。不到一個學(xué)期，這幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上有了明顯的進(jìn)步，性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團(tuán)結(jié)向上，助人為樂的良好班風(fēng)。

　　四、追求卓越，奮力翱翔

　　常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。在教育教學(xué)工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，盡力獻(xiàn)出自己應(yīng)有的才華和一份對教育事業(yè)的愛心。廣泛汲取營養(yǎng)，及時進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學(xué)工作取得了較好的成績。 受到了當(dāng)?shù)乩蠋熂邦I(lǐng)導(dǎo)們的一致贊譽(yù)。自參加工作以來，積極參與校內(nèi)外開展的各項教育教研活動，多次撰寫論文獲得市級獎項，如：2010年5月撰寫的論文《寫字教學(xué)之我見》榮獲市級一等獎;2011年6月年撰寫的論文《農(nóng)村小學(xué)綜合實踐的弊端》榮獲市級二等獎;2011年12月在《三亞市首屆小學(xué)現(xiàn)場書畫大賽中》被評為“市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”;在2011年4月被派往南京考察學(xué)習(xí)兩個月。2012年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學(xué)習(xí)。

　　作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師!

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 篇2

　　我叫 ，男，19 年9月出生，19 年8月參加工作，現(xiàn)任教于縣第二中學(xué)，英語學(xué)科帶頭人，中學(xué)一級教師，先后于2006年、2009年被評為縣級優(yōu)秀教師。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，圓滿完成了學(xué)校交辦的各項教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評，得到學(xué)生家長及社會的廣泛認(rèn)可，連續(xù)多年年終考核被評為“優(yōu)秀”等次，2010年榮立“三等功”。

　　一、熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生

　　作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以教好書育好人為天責(zé)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，思想端正，作風(fēng)正派，盡職盡責(zé)，以身作則，積極奉獻(xiàn)，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重?fù)?dān)，任教二十多年，始終任兩個班的英語課，并長期擔(dān)任班主任工作，在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。

　　全面實施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點滴成長進(jìn)步，是教師工作的重心，也是體現(xiàn)教師價值之所在。為此，我能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛教育每個學(xué)生，視生如子，樹立服務(wù)育人的理念，民主平等地對待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果�！耙环指�耘，一分收獲”，出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻(xiàn)精神，贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識，社會的認(rèn)可。

　　二、更新理念，投身教改

　　作為一名一線教師，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識，關(guān)注自己專業(yè)成長。我在學(xué)到教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，大膽實踐，運用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，扎實做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上課，及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，民主對待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們都喜歡上我的課，任課班級教學(xué)成績越來越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進(jìn)取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中我認(rèn)真鉆研教材，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實踐。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，使每個層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時，通過采取組內(nèi)合作，組間競賽，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，合作意識，上進(jìn)意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵學(xué)困生落實雙基，迎頭趕上。

　　因材施教，因人而異，對教學(xué)從細(xì)從嚴(yán)，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益，使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展，順利完成了所任班級的教育教學(xué)任務(wù)，并因所任英語學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)異，縣教育局頒發(fā)證書，予以褒獎。我的課也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注，多次在校內(nèi)外上公開課、示范課，多次被評為校級優(yōu)秀課，學(xué)生成績也在教學(xué)改革中迅速提高。由于自己的先進(jìn)教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，2009年、2010年、2011年連續(xù)三年受縣教師進(jìn)修學(xué)校邀請，利用暑假期間，對全縣英語轉(zhuǎn)崗教師和骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

　　三、帶頭教研搞好引領(lǐng)

　　作為學(xué)校英語教研組長、備課組長，我自覺加強(qiáng)專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平，提升專業(yè)能力。自己能夠長期利用課余時間，從事英語教育教學(xué)方面的課題研究，堅持寫教學(xué)心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發(fā)表，這樣更方便用先進(jìn)的'教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎(chǔ)。學(xué)校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時，我切實履行了自己的職責(zé)，側(cè)坐指導(dǎo)年輕英語教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，耐心幫助他們進(jìn)行課改，解決他們教學(xué)知識上的疑難，彌補(bǔ)他們教學(xué)方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進(jìn)步較快，效果顯著。

　　工作中，我還認(rèn)真組織英語教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)�？蒲蟹諊�，真正實施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，我們英語教研組提出，認(rèn)真做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的不竭動力�；顒又�，全校英語教師積極參加，踴躍發(fā)言，反思交流教學(xué)中的得與失，努力鉆研教材，立足學(xué)校實際，提高校本教研水平，探索教與學(xué)之間的最好銜接，極大地提高了英語教師的專業(yè)水平和施教能力，致使英語學(xué)科成為我校強(qiáng)勢學(xué)科，為我校教學(xué)整體上水平作出了一定貢獻(xiàn)。

　　四、創(chuàng)新模式管好班級

　　作為一名班主任，所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀，總能與學(xué)生一起，共同創(chuàng)建一個民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學(xué)規(guī)范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強(qiáng)力班委會后，分組管理，每個小組既是學(xué)習(xí)小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進(jìn)共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中，同學(xué)們學(xué)會了關(guān)愛，學(xué)會了尊重，學(xué)會了奉獻(xiàn)，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長成熟。

　　我注意加強(qiáng)個人修養(yǎng)，以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶，努力爭創(chuàng)先進(jìn)班集體。由于細(xì)心備至的工作，我所帶的初三九班2010年度被學(xué)校授予“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號。另外，作為班主任，我經(jīng)常進(jìn)行班級科任教師之間的工作協(xié)調(diào)，使得班級教學(xué)工作有序和諧開展，為班級教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。

　　總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，掌握了靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績，也獲得了榮譽(yù)和信任。但我深深知道成績只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當(dāng)中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創(chuàng)新的輝煌。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 篇3

　　黃志祥同志在朝陽二村整體拆遷改建如火如荼的時候接任朝陽二村小學(xué)校長，他走馬上任，遵循“一手狠抓校園安全，一手狠抓教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)策略，精心設(shè)計“構(gòu)建和諧快樂校園，促進(jìn)師生共同發(fā)展”的辦學(xué)藍(lán)圖。他率領(lǐng)學(xué)校行政班子，同全校教職工一道艱苦創(chuàng)業(yè)，勵精圖治。

　　學(xué)校通過開展評比“和諧團(tuán)隊”、創(chuàng)建“和諧班級”、營造“和諧課堂”，學(xué)校黨、工、團(tuán)聯(lián)合開展“黨群心連心，和諧一家親"的黨群結(jié)對活動以及“學(xué)規(guī)范，講師德，當(dāng)標(biāo)兵”的師德標(biāo)兵評選等豐富多彩的活動，極大地增強(qiáng)了教師的`團(tuán)隊意識、合作意識和創(chuàng)新意識，不僅在鬧市工地中營造了一片純凈“綠洲”，而且開創(chuàng)了朝陽二小嶄新的教育局面：學(xué)校管理井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，內(nèi)外關(guān)系和諧融洽，教育工作成效顯著。

　　學(xué)校連續(xù)兩年獲區(qū)教育局年終目標(biāo)管理考核一等獎、規(guī)范辦學(xué)行為一等獎、安全文明先進(jìn)單位，被評為區(qū)教育信息化應(yīng)用示范學(xué)校、區(qū)平安創(chuàng)建工作先進(jìn)單位、長沙市先進(jìn)教科室、區(qū)工會工作先進(jìn)單位、先后評為“三優(yōu)”黨支部、先進(jìn)基層黨支部，評為區(qū)“城鄉(xiāng)學(xué)子共享教育藍(lán)天特別貢獻(xiàn)獎”、“面向全體整體質(zhì)量獎”。榮獲蓉芙區(qū)教師基本功比賽團(tuán)體一等獎；省級課題《運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)課程教學(xué)中師生互動方式創(chuàng)新研究》獲省級科研成果一等獎，學(xué)校榮獲長沙市“友誼教育科研獎”。

　　學(xué)校田徑和手風(fēng)琴特色項目得到了長足發(fā)展，規(guī)模和影響正在迅速擴(kuò)大。田徑隊獲區(qū)運會團(tuán)體總分第一，市運會也獲佳績；教師參加省、市、區(qū)的教學(xué)競賽、錄相課競賽和說課比賽、基本功比賽等獲省級一等獎6項、二等獎4項，市級一等獎7項，區(qū)級特等獎2項，一等獎6項。我校教師的論文、課件以及書法、繪畫作品獲省市獎勵60余人次，有12件在省級以上刊物發(fā)表。“和諧之花”校園文化藝術(shù)節(jié)活動的蓬勃開展，為學(xué)生搭建了展示自我的舞臺，學(xué)生群舞《為愛，時刻準(zhǔn)備著》榮獲湖南省優(yōu)秀表演獎、市市特等獎，區(qū)小學(xué)生英語童話劇比賽一等獎、區(qū)小學(xué)生跳繩比賽一等獎、學(xué)生校園集體舞比賽一等獎。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 篇4

　　王x小學(xué)高級教師，共產(chǎn)黨員。蓉芙區(qū)唯一的品德學(xué)科帶頭人,區(qū)小學(xué)品德專業(yè)委員會理事。曾獲湖南省優(yōu)秀少先隊中隊輔導(dǎo)員，長沙市中小學(xué)德育先進(jìn)工作者等光榮稱號，多次獲蓉芙區(qū)“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”和“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)，多次“年度考核為優(yōu)秀”所教班級多次評為區(qū)“優(yōu)秀班級”等光榮稱號。承擔(dān)省級課題一項，市級課題一項。校級課題二項。多次參與全國、省、市、區(qū)的競賽課、示范課和觀摩課，撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例獲各級獎勵五十余次。

　　一、摸石頭過河——小荷嶄露尖尖角

　　一踏進(jìn)教師行列她便教了語文。如何備課、如何上課、如何分析教材、如何確立重點難點、如何根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方案，這一連串的問題擺在她的面前。工作初期，她感到了很大的困惑，可以說毫無工作經(jīng)驗。利用休息時間一頭扎進(jìn)圖書室，大量閱讀教育教學(xué)書籍，拜讀名師案例。《說課、聽課、評課》、《人民教育》、《課堂教學(xué)藝術(shù)》、《教學(xué)細(xì)節(jié)與教學(xué)現(xiàn)場》等雜志和專著成了她的案頭必備；請學(xué)校老師聽自己的課，反復(fù)研究，修改教案后再上，上完再修改。隨著時間的流逝，她真切地感悟到：教師首先要堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己；同時，要學(xué)會反思教學(xué)實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己。

　　這樣，才能加快自己的專業(yè)發(fā)展步伐。在后來的日子，她一直牽手語文教學(xué)和思品教學(xué)，開始“腳踩二只船”，更加在教學(xué)方面鉆，不僅在上課上面鉆，還開始將一些反思記錄下來，發(fā)往教育刊物投稿，并接受邀請開始參與教材編寫和教參編寫的工作，也開始接受邀請做一些關(guān)于教學(xué)方面的專題講座，在接下來的二十幾年的教學(xué)中，不管是在烈日暴曬的夏日在沒有遮擋的室外、還是在風(fēng)雪交加的冬日在沒有取暖的教室里，她總是認(rèn)認(rèn)真真地講完每一堂課，這種態(tài)度很自然地成為她從教的一種作風(fēng)。雖然她不是區(qū)里的.明星教師，但是她擔(dān)任了明星教師的評委；雖然她不是省級骨干教師，但是她為省級骨干教師進(jìn)行講座；雖然她不是專家，但是她參與了教材、教參的編寫工作，參與了課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。

　　二、探索實踐，領(lǐng)航教改科研之舟

　　2001年，新課程改革實驗試行。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實驗，在實踐中發(fā)展。作為第一代參與發(fā)起者“日記小列車”交流式習(xí)作研究課題，就是在校本教研過程中開放的一朵奇葩，“日記小列車”致力解決學(xué)生寫作難、水平低的現(xiàn)實困難，從激發(fā)興趣入手，為學(xué)生搭建多維交流的習(xí)作平臺，同時構(gòu)建家長、教師、學(xué)生三位一體的評價模式，使教師、學(xué)生、家長互動交流，融入同一氛圍，尤其使家長直接參與孩子進(jìn)步。

　　學(xué)生們在這種快樂、開放的習(xí)作空間里，漸漸喜愛上了寫作，把難題變成了興趣。鄧有為、謝秋微、黃伊人等同學(xué)多次在《小溪流》《小學(xué)生導(dǎo)刊》《三湘都市報》上發(fā)表作品，參加創(chuàng)新杯作文比賽多次獲市特等、一等獎，成為學(xué)校小有名氣的小作家。學(xué)校語文教研組以此為平臺，從2003年起連續(xù)對區(qū)、市、省進(jìn)行了大型的校本研究開放活動，受到了專家、同行及社會各界的廣泛贊譽(yù)，湖南衛(wèi)視、長沙新聞頻道、《長沙晚報》、《家庭導(dǎo)報》、《三湘都市報》對幾次活動一一予以專題報道�！叭沼浶×熊嚒币呀�(jīng)成為育英學(xué)�？蒲辛⑿５闹�名品牌。

　　三、多元化評價給學(xué)生一片燦爛星空。

　　構(gòu)建“教師—學(xué)生—家長”三位一體的網(wǎng)絡(luò)體系，三者之間必須互相聯(lián)系，相互作用，有機(jī)結(jié)合，拓展德育教育空間，共創(chuàng)多渠道的育人環(huán)境。注意密切家校聯(lián)系，舉辦家長學(xué)校、利用校訊通，溝通家長的橋梁，讓家長及時了解學(xué)生在校的行為習(xí)慣，并建立“自評——師評——家長評”的評價制度。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生；學(xué)生回到家后，家長對孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成共識，共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。

　　四、班主任的平凡世界

　　二十四年的班主任工作,她有過后悔,有過教訓(xùn),有過困惑,但更多的是對人生的感悟,感悟教育的幸福。她教過的學(xué)生沒有哪一個沒被她抱過，生過病的孩子沒有哪一個沒被她吻過額頭，哭泣的孩子沒有哪一個沒被她擦去淚水，是啊她用心靈著每一個孩子，講起每一屆學(xué)生的特點來如數(shù)家珍，在家長和孩子們心目中她是個值得信賴的朋友和忠實可靠的伙伴。她教過的學(xué)生中，有的成家立業(yè)，有的大學(xué)即將畢業(yè)，在遇到苦惱時，如朋友般向她傾訴，尋求幫助。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 篇5

　　我從事初中教育工作快三十年了，我從一名充滿激情，方法簡單的青年教師，逐步成長為學(xué)生喜歡的老師和學(xué)校的管理人員。先后被評為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，安陽市人民政府授予優(yōu)秀專家，省“555”人才工程學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，省跨世紀(jì)園丁工程中小學(xué)學(xué)科帶頭人、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，市中小學(xué)學(xué)科帶頭人，市優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)。感謝各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。

　　我非常喜歡教師這個職業(yè)，每天用心去工作，去觀察每一個學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們可愛的地方，優(yōu)點和缺點。我覺得教師這個工作充滿了挑戰(zhàn)和創(chuàng)造。因為每個學(xué)生都是獨立的個體，不能用老眼光，老辦法對待他們，要用發(fā)展的眼光期待他們的進(jìn)步，要用不同的方法去處理問題，這就是因材施教吧。

　　初中三年的學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但卻是人生中一個十分重要的時期，有人說初中教育為學(xué)生的終生幸福奠基，我非常贊同這句話。初中學(xué)生正處在身心發(fā)展的第二高峰期，心理斷乳期，他們半成熟，半幼稚，自我意識迅速增強(qiáng)，逆反，愛發(fā)表意見，容易偏激。對老師家長的話有時聽不進(jìn)去，同時也是學(xué)生正確人生觀、價值觀初步形成的階段。依據(jù)學(xué)生的這些特點，在工作中我對學(xué)生進(jìn)行教育時，既有成人的理智，又有孩子般的童心。把思想工作做到學(xué)生的心里。既有泰山一樣的胸襟，又有大海一樣的情懷，包容學(xué)生，期待每個孩子進(jìn)步，一方面要像朋友那樣對待他們，另一方面又要關(guān)系他們的生活和學(xué)習(xí)。贏得學(xué)生的信任是我做教育工作的法寶，常言說“信其師，從其教”。我對學(xué)生堅持客觀公正，一視同仁，不戴有色眼鏡，學(xué)生犯了錯誤一視同仁受到批評和教育，做了好事一樣受到表揚和鼓勵。使學(xué)生感到老師對事不對人。愿意接受你的教育。

　　其次，我在工作中總是蹲下來開展教育活動。初中生多以自我為中心，自尊心極強(qiáng)，受不得委屈，感覺敏感。我就順應(yīng)孩子的身心變化特點，我總是站在學(xué)生的角度去思考問題，縮短與學(xué)生的距離。平等的'與他們交流。不訓(xùn)斥他們，比如談話時請他們坐下，不給學(xué)生貼標(biāo)簽，包容學(xué)生的缺點，允許他們反復(fù)。讓學(xué)生感覺到你是善良的，你是在關(guān)心和幫助他們，學(xué)生們常這樣評價我說“我的老師善解人意”。

　　還有一點也非常重要，就是讓學(xué)生愿意來上學(xué)。讓班集體對學(xué)生有吸引力，讓每個學(xué)生在集體中發(fā)揮作用，有事干。我很少向家長告學(xué)生狀，不給學(xué)生亂扣帽子，比如像男女生的交往問題，男生打架問題，反復(fù)犯同樣的錯誤問題，我都把它看成是學(xué)生成長過程的正常問題，期待學(xué)生的醒悟與進(jìn)步，讓學(xué)生在積極向上的集體中體驗到學(xué)習(xí)與生活的幸福和快樂。

　　現(xiàn)在我從事學(xué)校教育管理工作，進(jìn)班聽課，與老師一起備課，了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是我的主要工作。七中以和諧教育、英語教育、現(xiàn)代技術(shù)教育為辦學(xué)特色，非常重視教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，重視學(xué)生的全面發(fā)展。努力使學(xué)校成為師生張揚個性的樂園。

　　回顧三十年的從教經(jīng)歷，是學(xué)生成就了我，我和他們一起成長、一起進(jìn)步，感謝我的學(xué)生，是你們的善良、可愛，讓我喜歡這個職業(yè)，是你們的叛逆、淘氣，讓我不斷的學(xué)習(xí)研究。是你們對社會的貢獻(xiàn)，讓我的執(zhí)教生涯絢麗多彩。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 篇6

　　19年前，平遠(yuǎn)縣教師進(jìn)修學(xué)校向社會招聘一批師范類學(xué)員。內(nèi)心有深深教師情結(jié)的我從深圳回到家鄉(xiāng)—平遠(yuǎn)。報名參加入學(xué)考試，錄取后在該校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)兩年，1996年畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)尺八鎮(zhèn)鳳頭小學(xué)，成為一名代課老師，在深山里窮盡青春年華十多載。

　　一、山路彎彎難擋執(zhí)教腳步

　　我的家位居深山，離學(xué)校路途較遠(yuǎn)，每天清晨，我便要早早起床，從家里步行50分鐘的崎嶇山路到學(xué)校授課。翻過一座座山，穿過一片片樹林。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，風(fēng)風(fēng)雨雨走過了16個春秋。在這里我送走了一批又一批的學(xué)生，也送走了一批又一批的同事。

　　二、守住清貧，無怨無悔

　　十多年來，我都一直在小學(xué)教師的崗位上默默無聞地耕耘著，盡管我的頭上還戴著有形無形的“代課”帽子。也盡管在經(jīng)濟(jì)貧窮落后的農(nóng)村教書有著怎樣的艱辛和不易，但我仍然選擇了堅持，選擇了努力。也就意味著我選擇了無怨無悔，同時也選擇了奉獻(xiàn)。

　　當(dāng)時，有很多好心人都勸我，工資低，沒出路，你圖個啥？怎么不趁年輕在外尋找更合適的機(jī)遇？我只是一笑了之，如果僅為這每月180元的勞動報酬，自己或許早就望而卻步，堅持不住了。但每每想到那山里娃對知識的渴望的目光，一張張那活潑可愛的笑臉，我寧可守住清貧，耐住寂寞。因為在我心中，選擇教書就是我夢寐以求從事天底下最光輝最幸福的事業(yè)。

　　因地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，教師也偏缺，多年來，我無怨無悔地?fù)?dān)任兩門語文科，并且擔(dān)任班主任工作。在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。確立“以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想。重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在我所教孩子們的成績常常名列前茅。因長期代課，對于縣里的優(yōu)秀教師評選、縣先進(jìn)教師、還有其他的待遇，我都不在列。雖然沒有鮮花，也沒有掌聲，但我卻擁有眾多學(xué)生和家長們的信任與尊敬。這就是給予我最大的安慰，給予我的最大財富。

　　三、坎坷歲月挑起重?fù)?dān)

　　說起貧寒家境，我滿懷憂傷，家有90多歲的奶奶，70多歲的公公、婆婆和正在讀書的小孩�！敖虝�十幾年，孩子生病或家有難事，總是囊中羞澀，常向?qū)W校同事和親朋好友借錢接濟(jì)。”為了全家的生活，我每逢雙休日和下午放學(xué)后，都要下田耕作，用辛勤勞作換錢補(bǔ)貼家用，日子過得捉襟見肘，雪上又加霜，前年，丈夫在幫人家干活中意外從房頂摔下，造成多處骨折。手術(shù)后，生活不能自理，需人照顧。我考慮到不能影響教學(xué)，便把丈夫帶到學(xué)校，一邊上課，一邊利用課余時間照顧丈夫，沒落下一節(jié)課。

　　四、坐上了“末班車”

　　這些年來，我戴著“代課”帽子一直在小學(xué)教師崗位上無怨無悔、默默地耕耘著、奉獻(xiàn)著。終于等來了省委省政府給予我們的“陽光雨露”，也迎來了人生命運上的一次重大轉(zhuǎn)機(jī)。2009年，安省里出臺的政策，我搭上了“末班車”，終于能摘掉“代課”帽子了，成功轉(zhuǎn)為正式公辦教師。被國家、社會和人民承認(rèn)了。

　　五、用終身學(xué)習(xí)的理念前行

　　教師從師之日，正是重新學(xué)習(xí)之時，學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更無限。記得讀書的時候，老師經(jīng)常用這樣一句話來勉勵我們，告訴我們要有發(fā)展就必須要先吃苦、鍛煉。我常常想：“什么時候我能有一個苦心志、鍛煉的機(jī)會呢？”2010年3月這個機(jī)會終于來了——我們的校長派我去廣州市天河區(qū)長湴小學(xué)學(xué)習(xí)。我為了響應(yīng)號召和支持學(xué)校工作，二話沒說就答應(yīng)了。當(dāng)時，好多有心人也來勸我，家中有老有小，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，孩子又正好畢業(yè)，借宿大伯家倒不如自己調(diào)到中心校照顧孩子。說得倒有道理，但我沒有動搖，我說：“這是難得的機(jī)會，可以好好鍛煉鍛煉。

　　我以飽滿的熱情，誠懇的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。如果當(dāng)初我沒有來，我想我肯定非常后悔。因為我收獲了很多值得我反思和領(lǐng)悟東西。每一位老師的課都讓我有深深地感悟，對自己的各個方面開始有了新的評價。真是獲益良多。我常想，學(xué)生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教室的角色文化中折射出來，為了給學(xué)生提供了榜樣，我勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我除了讀�？埔酝�，還常�？匆恍┯嘘P(guān)教學(xué)方面的書籍。讀書提高了我的工作能力，涵養(yǎng)了我精神之邦。

　　六、用博愛的心培養(yǎng)學(xué)生

　　近幾年，隨著山區(qū)撤點并校，鳳頭小學(xué)改成為教學(xué)點。2010年下期學(xué)校只剩下五名一年級的'學(xué)生和三名學(xué)前班的學(xué)員，我既當(dāng)教師又當(dāng)廚工，上課之余要為學(xué)生燒水，課后還得種蔬菜。因為山村孩子普遍離家較遠(yuǎn)，中午便要留在學(xué)校寄午。因此，每天上午上完課后，我便是廚工，為孩子們煮飯、做菜，跟孩子們一同進(jìn)餐。到了中午，孩子們都有午睡的良好習(xí)慣。雖然只有幾個孩子，但他們都還小，萬一摔下來了怎么辦？或是有什么意外該如何？于是，我便守護(hù)著孩子們睡午覺。我以一顆善良博愛之心培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛、家長的信任。我用實際行動，為人師表。有一條雜草叢生的小路，孩子們每天上課時都會被露水或雨水沾濕褲腿，孩子們怎么有心讀書呢？于是，我主動帶頭利用假期時間，組織幾位群眾修好這段小路。連續(xù)幾年，自己沒空就掏錢請人修好這段路。我注重愛心和耐心感染學(xué)生，主動熱情的幫助學(xué)生，特別是貧困學(xué)生和留守兒童，我給予的愛更多，投入的情更濃。正是這份充滿博愛的心，照亮了一代代鄉(xiāng)村孩子的童年，讓他們獲得了可能連城市孩子都得不到的良好啟蒙。

　　有這么一回，我們村的一位無依無靠的老人提著一籃子的李子來到學(xué)校叫賣。當(dāng)時，我手頭上也不方便，只掏出10元錢給那位老人，此情被正想買李子的韓增偉同學(xué)看到了，他便把零花錢也捐獻(xiàn)給她。就這樣，涌現(xiàn)了一個個

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 篇7

　　李老師用“責(zé)任”耕耘自己的教育人生，責(zé)任驅(qū)使他成為研究型、智慧型的教師。李老師曾獲得無錫市優(yōu)秀教育工作者、市“又紅又�！眱�(yōu)秀教師、市屬優(yōu)秀黨員、市第一批先進(jìn)教研組長、市地理學(xué)科帶頭人、市教育科研帶頭人、江蘇省防震減災(zāi)示范學(xué)校創(chuàng)建先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號。20xx年評為教授級高級教師，20xx年評為江蘇省特級教師，20xx年評為省333高層次人才培養(yǎng)對象，20xx年評為無錫市有突出貢獻(xiàn)中青年專家。

　　作為年級負(fù)責(zé)人，李老師協(xié)同年級任課老師工作，關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長，所帶年級在省學(xué)業(yè)水平測試、市統(tǒng)考、高三一模中均取得優(yōu)異成績。

　　作為教務(wù)處主任，扮演好“中艱”、“中堅”角色，提高專業(yè)素養(yǎng)和思想道德，講究工作方法，在此基礎(chǔ)上服務(wù)老師，承擔(dān)責(zé)任，換位思考，成長自己，成就他人，帶動全體老師共同進(jìn)步。

　　精研教學(xué)，心系課堂求技藝

　　李老師始終關(guān)注課堂，聚焦課堂，研究課堂。在教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為本的教學(xué)思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、情感態(tài)度和價值趨向，逐步培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。李老師多次承擔(dān)無錫大市、蘇錫常鎮(zhèn)研究課和講座，受到同行、專家的一致好評。

　　傾心育人，開發(fā)校本課程資源

　　作為無錫市優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)——“原道地學(xué)社”負(fù)責(zé)人，李老師根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點，聯(lián)系社會與生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“原道”地學(xué)社先后接待了江蘇省副省長何權(quán)帶隊省防震減災(zāi)調(diào)研組、省教育廳副廳長胡金波帶隊的科普考察組以及國務(wù)院應(yīng)急辦、公安部、建設(shè)部、衛(wèi)生部等調(diào)研組。

　　20xx年起，李老師組織籌劃江蘇省減災(zāi)教育課程基地申報、建設(shè)工作。20xx年10月，總投資近千萬元的.江蘇省減災(zāi)教育課程基地在北市高中如期建成。減災(zāi)教育課程基地以“探究人與自然和諧共生之道”為主題，以學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科——地理學(xué)科為主干，輻射、滲透物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科。整個課程基地由地質(zhì)災(zāi)害探究廳、氣象災(zāi)害探究廳、環(huán)境災(zāi)害探究廳、火災(zāi)探究廳、核生化污染及現(xiàn)代防空展示廳、海洋自然災(zāi)害探究區(qū)、270°環(huán)幕與數(shù)字地球演示廳、圖書信息檢索中心和名師工作室等構(gòu)成。通過物態(tài)和非物態(tài)相結(jié)合的模型展現(xiàn)，為學(xué)生提供模擬演示、直觀體驗、自主探究地質(zhì)災(zāi)害探究廳、氣象災(zāi)害探究廳、環(huán)境災(zāi)害探究廳、火災(zāi)探究廳等學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化嵌套課程體系。

　　為開發(fā)校本地理課程資源，李老師主持編寫校本減災(zāi)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和14種校本教材，與無錫市國土局、市民防局、市環(huán)保局、市地震局、市氣象局合作在學(xué)校建立江蘇省防震減災(zāi)教育基地、無錫市氣象科普教育基地、無錫市環(huán)境教育基地。

　　苦學(xué)善思，研究課題探新路

　　近幾年，李老師主持、參與市、省、國家課題7項，主持的《新課程背景下的校本地理課程資源開發(fā)的研究》在教育教學(xué)理論上有較大創(chuàng)新，20xx年被江蘇省教育廳評為省教學(xué)成果一等獎。他撰寫的論文有20多篇在全國教育類核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《教育導(dǎo)刊》、《教學(xué)與管理》、《中國電化教育》等雜志發(fā)表，有40篇論文在省級刊物發(fā)表。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 篇8

　　他崇尚簡單，認(rèn)為簡單是一種智慧，但卻將一所學(xué)校的管理做得高效而有文化品位；是他提出了“構(gòu)建和諧校園，走內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展”的思路；也是他提出了“合格——升格——風(fēng)格”的教師專業(yè)發(fā)展模式，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，先后創(chuàng)建成為全國科普創(chuàng)新示范學(xué)校、全國奧林匹克機(jī)器人大賽培訓(xùn)基地、省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、省紅領(lǐng)巾示范小學(xué)、省綠色學(xué)校、省海陸空模型運動重點學(xué)校、長沙市示范性學(xué)校，市奧運后備人才基地、長沙市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校，榮獲市文明單位、市十佳學(xué)習(xí)型組織，市模范職工之家、區(qū)巾幗文明示范崗，蓉芙標(biāo)兵崗、青年文明號等光榮稱號，他——就是長沙市蓉園小學(xué)校長曾z。

　　潛心建�！�—癡心不改示卓越

　　到過蓉園的人都驚嘆，這幾年，蓉園的校園環(huán)境發(fā)生了根本的變化：2005年，新建了500平方米的綜合樓，2006年，學(xué)校塑膠操場改造成功；2007年8月，蓉園小學(xué)的機(jī)器人教室建成了；2008年8月，我校“楊建國科技工作室”建成了；2008年10月，我校的電腦教室進(jìn)行了改造，重新?lián)Q了一批最先進(jìn)的電腦，教室能容納66個學(xué)生同時上課了；2009年2月，孩子們有了專門的舞蹈教室。學(xué)生也從04年的800多人增長到了現(xiàn)在的1200多人。這一切，都與曾校長的努力分不開。

　　教學(xué)設(shè)施的改善是從一定程度上激發(fā)了教職工的工作熱情，但學(xué)校是一個復(fù)雜的有機(jī)體，高素質(zhì)的教師隊伍才是高水平教學(xué)的重要依托。從事了多年教育工作的曾校長當(dāng)然不會不知道這個道理。

　　為加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，他安排全校62人次教師分批外出到北京、上海、廣州、南京、河南、西安等教育發(fā)達(dá)城市觀摩并參加培訓(xùn)。到現(xiàn)在為止，全校教師均參加了兩輪繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。每半月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，他或是邀請省市相關(guān)專家、學(xué)校高級教師進(jìn)行專題業(yè)務(wù)講座，或是自己親自主講，將先進(jìn)的理念與老師們分享。他以各種方式獎勵教師學(xué)歷進(jìn)修，教師們當(dāng)中掀起了爭先恐后的學(xué)習(xí)熱潮，學(xué)校也被評為長沙是十佳學(xué)習(xí)型組織。

　　熱心教研——勇立潮頭唱大風(fēng)

　　擔(dān)任了校長職務(wù)的曾z仍然把主要精力放在學(xué)校教育教學(xué)和科研工作上。在近幾年的多項教研活動中，上級領(lǐng)導(dǎo)及各兄弟學(xué)校的教師，對蓉園小學(xué)各門學(xué)科全方位展示、新穎別致的活動形式和靈活多樣的教學(xué)方式給予了充分肯定，中央教育電視臺、湖南電視臺等媒體都用較大篇幅或較長時間進(jìn)行了報道，在社會上產(chǎn)生了較廣泛的影響。由他指導(dǎo)的二十幾名教師在參加國家級、省、市、區(qū)課堂教學(xué)比賽中均獲得優(yōu)異成績，并在送教下鄉(xiāng)活動中獲得好評。

　　有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過，不會從事教學(xué)研究的教師不是合格的教師。曾z親力親為，帶頭做好學(xué)�？蒲姓n題的研究工作，是蓉園小學(xué)多項課題研究的指導(dǎo)者、主持人和負(fù)責(zé)人。2006年12月，曾校長主持的省級現(xiàn)代教育技術(shù)課題《構(gòu)建“學(xué)�！�社區(qū)—家庭德育E模式，提高學(xué)生道德素質(zhì)的研究》獲優(yōu)秀課題獎，曾校長被評為課題實驗先進(jìn)個人。學(xué)校獲得省級優(yōu)秀課題實驗學(xué)校，07年12月，省級課題《成語故事專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》成果獲省一等獎。2008年3月，國家級“十一五”立項課題《構(gòu)建有效課堂教學(xué)的研究》在北京進(jìn)行了中期總結(jié)，他撰寫的中期研究報告獲一等獎；09年，他被評為長沙市教育科研先進(jìn)個人。

　　教育理念——德才雙馨學(xué)做人

　　“學(xué)會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。我們的教育目的，就是為社會培養(yǎng)德才雙馨的后代，讓他們從小就學(xué)會做人，將來才會有更全面的發(fā)展，為社會作出更大的貢獻(xiàn)�！边@正是曾z教育理念的基點和精髓所在。

　　多年來，在曾z的組織下，蓉園小學(xué)采取靈活多樣、扎實有效的施教措施，寓教于樂，廣泛開展各類富有意義的活動，全面促進(jìn)“學(xué)會做人”教育思想的落實。如開展“廉潔文化進(jìn)校園”大型展示活動，“網(wǎng)上重走長征路”大型電視啟動活動，“孝心主題隊會”展示活動，“辦公室文化交流活動”“貼心服務(wù)站活動”“中英交流活動”等為師生提供了展示的平臺和陽光通道。

　　愛心管理——春風(fēng)化雨細(xì)無聲

　　作為一校之長，在工作中，曾z從不講情面，學(xué)校教師在教學(xué)工作中的.點滴錯誤他都不護(hù)短、不放過。他常說為人師表，就是要求我們每一個老師在任何時候在學(xué)生面前都要舉止得體、行為規(guī)范，他是這樣要求的，自己也是這樣做的。如今，在言行中率先垂范、以身作則已經(jīng)成為蓉園小學(xué)教師的自覺行為。

　　然而，平時的曾z并不像工作當(dāng)中那么威嚴(yán)，他的言談舉止中流露出更多知性、親和的魅力。說起為之奮斗了20多年的教育事業(yè)，他更是充滿了幸福感。曾z認(rèn)為，教學(xué)水平的提高固然重要，但讓每個教師都能感受到自身的價值，都能在工作中不斷地成長和發(fā)展，從而享受到精神上的愉悅和幸福才是最重要的。曾z說，我們沒有什么值錢的可以饋贈，那么，做校長的，就把幸福送給老師吧，讓我們的老師天天生活在幸福之中；做老師的，就把幸福送給孩子吧，讓我們的孩子天天生活在幸福之中。充滿人情味的“溫暖”管理，使得嚴(yán)格的規(guī)章

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 篇9

　　xxx，男，1965年8月生，本科畢業(yè)。1986年8月至今在江蘇省xx中學(xué)任教。中學(xué)高級教師。2000年至今，他先后被評為xx市教學(xué)能手、xx市學(xué)科帶頭人、xx市骨干教師、xx市學(xué)科帶頭人，xx市中小學(xué)“特級教師”后備人才。20xx年被收錄于《xx市科技人物錄》。20xx年9月被xx市人民政府授予“優(yōu)秀教育工作者”稱號。他曾三次被評為xx市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

　　他潛心研究教學(xué)規(guī)律。曾兩次開設(shè)xx市級教學(xué)示范觀摩課，多次開設(shè)xx市級教學(xué)示范觀摩課。三次榮獲xx市高中英語優(yōu)秀課評比一等獎，先后十多次受聘于市教育局在全市英語教師繼續(xù)教育培訓(xùn)會上作教育教學(xué)、課題研究、高考復(fù)習(xí)策略等專題講座。近年來，他先后擔(dān)任xx市第三中學(xué)、南渡高級中學(xué)、埭頭中學(xué)等兄弟學(xué)校8位青年教師的校外導(dǎo)師。20xx年參加xx、鎮(zhèn)江兩市中考命題工作。

　　他積極開展教學(xué)科研。先后參加兩項xx市級重點課題的研究工作，獲xx市教科研成果一等獎。所主持的省級課題《構(gòu)建高中英語自主性課堂教學(xué)模式的研究》獲20xx年xx市“科技進(jìn)步獎”和xx市教科研成果二等獎。目前，擔(dān)任江蘇省級重點課題“提高高中學(xué)生英語寫作能力的'行動研究”的子課題“高中英語寫作評價的策略研究”的負(fù)責(zé)人，并已取得階段性成果，有兩篇論文在全國核心期刊發(fā)表。先后在全國性或省級以上刊物發(fā)表論文和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)文章20余篇，主編《全品英語考試》、《高中英語閱讀與欣賞》，參編《導(dǎo)學(xué)創(chuàng)新》、《學(xué)案選粹》等高中英語教輔用書多部。

　　他十分注重自我提高。20xx年以來先后三次參加由省教育廳和省教師培訓(xùn)中心組織的“英語骨干教師培訓(xùn)”與“新課程省級骨干教師培訓(xùn)”，并被評為優(yōu)秀學(xué)員。20xx年8-10月赴澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)參加由“江蘇-澳大利亞教育中心”組織的“英語語言教師教育培訓(xùn)計劃”的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 篇10

　　自從踏入教師這個崗位起，做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，是我一直以來的夢想。從教十多年來，面向全體學(xué)生，管教管導(dǎo)，為人師表，有良好師德，模范履行教師職責(zé)，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，同時，我注意不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，積極積累教育教學(xué)經(jīng)驗，為教育事業(yè)的發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著。

　　看著我的檔案袋里裝滿的各種榮譽(yù)證書與獎狀，看著我的相冊里與學(xué)生們的親密合影，看著我的抽屜里那些孩子們寄來的信，我便沉浸在幸福里。是的，我真的是幸福的。盡管教育工作是很辛苦的，但是我用自己的努力換來了孩子們的成長進(jìn)步與領(lǐng)導(dǎo)、家長及社會的認(rèn)可，我卻是快樂著的。

　　還記得工作第一年，學(xué)校就安排我擔(dān)任班主任的工作。雖然我很有壓力，但是，我抱著要么不做，要做就作得最好的心理，很快就投入到教育教學(xué)工作的實踐中去。

　　由于我的教育教學(xué)工作經(jīng)驗還很欠缺，于是我更加注重自身知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提高，常常學(xué)習(xí)到深夜。當(dāng)然，對班級的工作也不會因此而有所松懈。對于學(xué)生的教育，我更加一絲不茍。所以，我擔(dān)任的班級年年被評為鎮(zhèn)級先進(jìn)班集體，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)勝班級。

　　領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，家長的信任，加上學(xué)生的愛戴，使我更加堅定地在自己的'工作崗位上辛勤地耕耘著。我不斷學(xué)習(xí)新課改的精神，不斷向有經(jīng)驗的教師請教，不斷地寫自己的工作反思與總結(jié)，這使我真的在不斷提高著。孩子們的成長是對我最好的回答與肯定了！

　　有付出，才有收獲，這是我堅信的真理。當(dāng)然我也有很多不足，我將在以后的工作中吸取更多的經(jīng)驗、教訓(xùn)，更加出色的完成工作�！敖裉煲�做的事沒有去做，明天再早去做也是遲了�！边@是我的工作格言。未來的路還很長，我相信，世界上沒有比腳更長的道路，沒有比人更高的山峰。只要有汗水，有付出，就一定有回報�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將以此話自勉。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 篇11

　　9月22日上午，常德市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報告會”在常德電視臺播出。我認(rèn)真聽取了六位來自一線教師真實生動、感人肺腑的個人先進(jìn)事跡。他們樸實無華的故事震撼了每位觀眾的心靈。對照這些優(yōu)秀教師的所作所為，我深感自己做的還不夠，還有一定得差距。報告會已經(jīng)結(jié)束了，但那些感人的話語，時刻回蕩在我的耳畔。

　　“選擇了教書育人就是選擇了崇高，就要把教育當(dāng)作事業(yè)來追求，在追求中實現(xiàn)人生價值，收獲幸福和快樂�！边@是石門縣雁池鄉(xiāng)蘇市完小校長王懷軍報告里的一句話。，她貌不出眾，語不驚人，但她的先進(jìn)事跡令在場的所有人感動。漢壽一中教師馬云的發(fā)言，努力做一個受學(xué)生喜愛的老師再次掀起報告會的高潮，樸實的話語，流露出他對教育事業(yè)的熱愛和對工作的無私奉獻(xiàn)。他用自己博大的愛溫暖著每一位學(xué)生。是呀，我們教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛的深，才能更認(rèn)真，更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。

　　“無悔育人路，真愛獻(xiàn)花朵”道出津市市翊武中學(xué)教師楊美慧的從教心聲，一個“愛”字，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。在報告會上，這些優(yōu)秀教師的'發(fā)言，始終以“愛”貫穿始終。一個“愛”字，意味著什么呢？“愛”源于高尚的師德，，“愛”意味著無私奉獻(xiàn)，甘為孺子牛，他們真心的付出，換來了孩子們的真情，換來了家長們的信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。他們是我們楷模，是我們教師隊伍的一面鮮紅的旗幟。

　　這六位教師雖然事跡不盡相同，但“教書育人、愛生如子”的教育信念相同，他們在工作中奉獻(xiàn)一片愛，捧出了一顆心，燃燒了一把火，是教師隊伍的先進(jìn)者和引路人。

　　聽完報告會后，我的心情此起彼伏，他們的報告，對我那是壓力又是動力。在他們身上，我看到了人師的偉大和崇高。通過這次報告會，我要以此為契機(jī)，在今后的工作中，鼓足干勁有熱情，以他們?yōu)榘駱�，克服困難，努力工作扎實走好每一步。我也要像他們一樣，無怨無悔地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。

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