2018廣東高考物理動(dòng)量定理單選題
動(dòng)量定理是高考物理考試中的核心知識(shí)點(diǎn)，也是高考中的高頻考點(diǎn)。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考物理動(dòng)量定理單選題，希望大家喜歡。
廣東高考物理動(dòng)量定理單選題
1.一質(zhì)量為m的滑塊，以速度v在光滑水平面上向左滑行，從某一時(shí)刻起，在滑塊上作用一向右的水平力，經(jīng)過一段時(shí)間后，滑塊的速度變?yōu)?2v(方向與原來相反)，在這段時(shí)間內(nèi)，水平力所做的功為( )
A.mv2 B.-mv2
C.mv2 D.-mv2
2.一物體速度由0增大到v，再從v增大到2v，外力做功分別為W1和W2，則W1和W2關(guān)系正確的是( )
A.W1=W2 B.W2=2W1
C.W2=3W1 D.W2=4W1
3.一質(zhì)量為m的小球，用長為l的輕繩懸掛于O點(diǎn)，小球在水平力F作用下，從平衡位置P點(diǎn)很緩慢地移動(dòng)到Q點(diǎn)，如圖1所示，則力F所做的功為( )
A.mglcos θ
B.Flsin θ
C.mgl(1-cos θ)
D.Flcos θ
4.某人騎自行車下坡，坡長l=500 m，坡高h(yuǎn)=8 m，人和車總質(zhì)量為100 kg，下坡時(shí)初速度為4 m/s，人不踏腳踏板的情況下，到達(dá)坡底時(shí)車速為10 m/s，g取10 m/s2，則下坡過程中阻力所做的.功為( )
A.-4 000 J B.-3 800 J
C.-5 000 J D.-4 200 J
5.一輛質(zhì)量為m，額定功率為P的小車從靜止開始以恒定的加速度 a啟動(dòng)，所受阻力為f，經(jīng)時(shí)間t，行駛距離x后達(dá)到最大速度vm，然后勻速運(yùn)動(dòng)，則從靜止開始到達(dá)到最大速度的過程中，機(jī)車牽引力所做的功為( )
A.Pt B.(f+ma)x
C.mvm2 D.mvm2+fx
6.物體在合外力作用下做直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象如圖2所示.下列表述正確的是( )
A.在0～1 s內(nèi)，合外力做正功
B.在0～2 s內(nèi)，合外力總是做負(fù)功
C.在1 s～2 s內(nèi)，合外力不做功
D.在0～3 s內(nèi)，合外力總是做正功
7.質(zhì)量為m的小車在水平恒力F的推動(dòng)下，從山坡(粗糙)底部A處由靜止起運(yùn)動(dòng)至高為h的坡頂B，獲得的速度為v，AB之間的水平距離為x，重力加速度為g.下列說法不正確的是( )
圖3
A.小車克服重力所做的功是mgh
B.合外力對小車做的功是mv2
C.推力對小車做的功是mv2+mgh
D.阻力對小車做的功是mv2+mgh-Fx
高考物理選擇題答案
1.A
2.C [由動(dòng)能定理可知
W1=mv2-0，
W2=m(2v)2-mv2=mv2，
故W2=3W1，C正確.]
3.C [應(yīng)由動(dòng)能定理求解.
由動(dòng)能定理得：WF+WG=0
又WG=-mgl(1-cos θ)
所以WF=mgl(1-cos θ)，故應(yīng)選C.]
4.B [由動(dòng)能定理得：mgh+Wf=mv-mv，故Wf=mv-mv-mgh=-3 800 J，故B正確.]
5.D [汽車開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，功率不是恒定的，故A錯(cuò)誤;由牛頓第二定律知，開始的勻加速階段，機(jī)車牽引力為f+ma，但達(dá)到最大速度vm前，有一段變加速過程，牽引力逐漸變小，故B錯(cuò)誤;由動(dòng)能定理可得：W牽-fx=mvm2，所以W牽=mvm2+fx，D正確，C錯(cuò)誤.]
6.A [根據(jù)物體的速度圖象可知，物體在0～1 s內(nèi)做勻加速運(yùn)動(dòng)，合外力做正功，A正確;1 s～2 s內(nèi)做勻減速運(yùn)動(dòng)，合外力做負(fù)功，根據(jù)動(dòng)能定理可知在0～3 s內(nèi)合外力做功為零，B、C、D均錯(cuò)誤.]
7.C [小車克服重力做功W=Gh=mgh，A選項(xiàng)正確;由動(dòng)能定理知，小車受到的合力做的功等于小車動(dòng)能的增加，W合=ΔEk=mv2，B選項(xiàng)正確;由動(dòng)能定理，W合=W推+W重+W阻=mv2，所以推力做的功W推=mv2-W阻-W重=mv2+mgh-W阻，C選項(xiàng)錯(cuò)誤;阻力對小車做的功W阻=mv2-W推-W重=mv2+mgh-Fx，D選項(xiàng)正確.]
高考物理復(fù)習(xí)指南
一、由于經(jīng)常背概念，我往往會(huì)找到一些規(guī)律。
(1)列如背“閉合電路歐姆定律”，從中便發(fā)現(xiàn)不論“閉合電路”或“部分電路”定律針對都是“電流”這個(gè)物理量。
推而廣之，每一條定理、定律都必有中心詞，都是針對一個(gè)物理量，而其他涉及到的物理量或是用來定義它，或是用來計(jì)算它。抓住這樣的規(guī)律，什么定理、定律，以后遇到相關(guān)內(nèi)容就容易歸類于聯(lián)系。
(2)雖然有些解題思路通過做習(xí)題也可以掌握，但如果一開始腦子中便有一定聯(lián)系，遇到題目就能將思路理得清晰，更有利于以后舉一反三，應(yīng)付不同題目。
二、熟悉課文的另一個(gè)好處，就是能很快的弄清課本的總體思路。
(1)為什么這節(jié)要在那節(jié)的后面，而這章又在那章的前頭?這節(jié)與那節(jié)之間有什么聯(lián)系?這章與那章之間有存在什么關(guān)系?
(2)于是隨著學(xué)習(xí)的深入，在自己的腦海中逐漸建立起了框架，前前后后、分章分節(jié)的內(nèi)容總結(jié)成了幾大系統(tǒng)，思路便也是隨之清晰起來了。
(3)以前我的一個(gè)物理老師說過，物理書“應(yīng)該越學(xué)越博”，這句話說的就是能成系統(tǒng)，抓住主干。而要準(zhǔn)確抽象出重點(diǎn)內(nèi)容，我感到熟悉課本少。
(4)在測驗(yàn)和考試前復(fù)習(xí)物理，我是以看書為主的，在臨考前最后一次理清腦子中的各種概念、各種系統(tǒng)。我發(fā)現(xiàn)這樣的效果要比無的放矢找題目要好得多。
三、當(dāng)然，題目不是不重要的。前文常提到“思路”，而形成的眾多思路，正是在實(shí)踐中形成并成熟的。
而且，如果光看概念，思路往往只有一個(gè)方向，但題目就可以幫助你從另一個(gè)角度運(yùn)用這一定理。
在做題的過程中還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己以前對某個(gè)要點(diǎn)理解有所偏差，甚至題目提供的思路有時(shí)會(huì)讓自己驚喜得發(fā)現(xiàn)：“對了!這個(gè)兩個(gè)定理是聯(lián)系來的。”
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我習(xí)慣將這種典型的題目記錄，在有關(guān)概念的旁邊，以便下次看到這個(gè)概念時(shí)，能重溫一遍這種思路。
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