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結(jié)題申請書優(yōu)秀范文

　　在當(dāng)今社會生活中，我們會經(jīng)常使用申請書，通過申請書，我們可以提出自己的請求。相信大家又在為寫申請書犯愁了吧！以下是小編整理的結(jié)題申請書優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

結(jié)題申請書優(yōu)秀范文

　　結(jié)題申請書優(yōu)秀 1

　　xx縣第五中學(xué)語文組于20xx年1月向省教育學(xué)會申請了“新課改理念下作文教學(xué)之策略”課題，20xx年5 月通過審批立項，正式開題研究。經(jīng)過課題組成員近兩年半的研究實踐，本課題研究已初見成效。20xx年10月本課題研究已到期，現(xiàn)向黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申請結(jié)題驗收。

　　一、課題研究活動過程：

　　自20xx年3月起，課題組根據(jù)該課題研究計劃和方案，有計劃、有步驟、分階段地實施課題研究計劃，保證課題研究的順利進(jìn)行。主要體現(xiàn)在：

　�、俦菊n題實行統(tǒng)一指導(dǎo)，以規(guī)范課題研究過程的管理。課題組組長負(fù)責(zé)對課題的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理及宏觀指導(dǎo)工作。課題組每月召開一次全體課題組成員會議，針對課題研究過程中出現(xiàn)的問題交換看法，對下一步課題研究的打算和計劃做出安排，有效保證課題研究工作的順利進(jìn)行

　�、趪@作文教學(xué)改革，對課題組成員分層次進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵課題組成員積極進(jìn)行課題研究實踐，撰寫課題研究隨筆、案例、論文、反思等。

　�、劢M織有目標(biāo)地進(jìn)行課題教學(xué)實踐，規(guī)范實驗過程的操作規(guī)程�？傉n題組要新課程理念為指導(dǎo)，對實驗的各個階段進(jìn)行跟綜與協(xié)調(diào)，整理真實可靠的有效材料。

　　二、課題研究取得的主要成果：

　　在新課程理念指導(dǎo)下，經(jīng)過兩年多的'實踐研究，我們課題組開發(fā)出以下幾種作文教學(xué)課型：寫作知識程式訓(xùn)練課、范文仿寫課、閱讀教學(xué)與寫作結(jié)合課、積累交流課、指導(dǎo)評改課、情境導(dǎo)引課。我們的行動隨著學(xué)生年級的升高而不斷變化與調(diào)整。

　　每一種新課型都是經(jīng)過反復(fù)檢驗，通過教師的多次磨練，最終形成的。作文教學(xué)課題研究的成果最重要體現(xiàn)在課堂上。教師不再害怕教作文，學(xué)生不再害怕寫作文。

　　學(xué)生喜歡上作文課。師生能夠熟悉作文教學(xué)的基本課型。作文教學(xué)的課堂變化多樣，真正地讓學(xué)生認(rèn)識新鮮事物。學(xué)生從作文課學(xué)習(xí)到許多新知識，包括生活知識、寫作知識、應(yīng)用知識。有效地推進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　寫作知識程式訓(xùn)練課是研究作文教學(xué)的一般程序、特點，同時也構(gòu)建理想的作文教學(xué)模式。對于不會寫作的多數(shù)學(xué)生，要講一點文法套路；通過模仿，借鑒范文，構(gòu)思自己的作文，最終學(xué)會自己創(chuàng)造。

　　范文仿寫課，讀范文，寫仿作。這是一種借鑒范文，以讀帶寫，先讀后仿，引入門徑的基本訓(xùn)練。

　　閱讀教學(xué)與寫作結(jié)合課，在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，積累語言，學(xué)會布局謀篇。

　　積累交流課，通過交流積累的語言素材，培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣。

　　指導(dǎo)評改課，讓所有的學(xué)生都參與到作文評改中來，使他們成為作文教學(xué)中的主人，最大程度的刺激了他們寫作的欲望。

　　情境導(dǎo)引課，教師積極創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，努力提高學(xué)生的寫作素質(zhì)。

　　三、課題組教師自勉：

　　課題研究的結(jié)題，并不意味著課題研究的結(jié)束，我們會繼續(xù)研究和實踐下去，期待著把全新的教育教學(xué)理念，落實在作文教學(xué)工作中。也懇切希望得到更多專家的指導(dǎo)和支持！

申請人：XXX

　XXXX年XX月XX日

　　結(jié)題申請書優(yōu)秀 2

　　課題負(fù)責(zé)人：XXXX

　　所屬學(xué)校：XXX

　　課題組成員：XXXXX

　　青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　青銅峽市高級中學(xué)歷史教研組于XXXX年XX月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至20XX年x月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。

　　課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了研究。

　　第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實施階段這一階段也是課題的.準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計研究重點及措施。

　　第二階段：全面實施階段這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進(jìn)行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

　　第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進(jìn)行成果匯報展。

　　第四階段：鞏固總結(jié)階段這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。

　　取得的成果：

　　（一）物化性成果

　　1、校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；

　　2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié)；

　　3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；

　　4、撰寫了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗交流》。

　　5、編輯了《青銅峽高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。