高考志愿填報(bào)指南：為你報(bào)考重點(diǎn)大學(xué)支招
任何正確的決定都應(yīng)該產(chǎn)生在掌握詳實(shí)材料的基礎(chǔ)上，填報(bào)高考志愿更應(yīng)如此。只有充分了解填報(bào)志愿涉及到的相關(guān)信息、數(shù)據(jù)，才能夠準(zhǔn)確地給自己定位。所以，廣泛的收集信息，將有可能的重點(diǎn)院校及相關(guān)信息結(jié)成一個(gè)網(wǎng)，然后才有可能坐在這張“網(wǎng)”的中央，將合適自己的院校和專業(yè)“網(wǎng)”到擒來(lái)。任何正確的決定都應(yīng)該產(chǎn)生在掌握詳實(shí)材料的基礎(chǔ)上，填報(bào)高考志愿更應(yīng)如此。只有充分了解填報(bào)志愿涉及到的相關(guān)信息、數(shù)據(jù)，才能夠準(zhǔn)確地給自己定位。所以，廣泛的收集信息，將有可能的重點(diǎn)院校及相關(guān)信息結(jié)成一個(gè)網(wǎng)，然后才有可能坐在這張“網(wǎng)”的中央，將合適自己的院校和專業(yè)“網(wǎng)”到擒來(lái)。廣撒網(wǎng)，主要由以下幾個(gè)步驟組成：
第一，要收集各種不同類別大學(xué)的基本資料，這是志愿報(bào)考的基礎(chǔ)。
基本資料是指學(xué)校的地理位置、歷史沿革、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)、主要課程，該校學(xué)生畢業(yè)后的分配方向，對(duì)學(xué)生收費(fèi)情況和獎(jiǎng)、貸學(xué)金發(fā)放辦法等等。尤其是專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)，即各專業(yè)是培養(yǎng)哪一類人才的，畢業(yè)后一般從事哪些工作，與自己向往的職業(yè)是否一致，這些尤其重要。對(duì)于農(nóng)村、邊疆、山區(qū)等邊遠(yuǎn)地區(qū)的考生，由于不太熟悉高等教育的情況，則更應(yīng)該注意了解。而這些基本資料光靠“臨陣磨槍”，是很難找全的，需要考生和家長(zhǎng)，在臨考前就注意信息的收集工作，才能確保志愿填報(bào)的成功率。
由于其自身不同的特點(diǎn)，在招生時(shí)，不同門類的大學(xué)，對(duì)考生的要求也有不同的側(cè)重。如綜合性大學(xué)，因?yàn)榫邆鋵W(xué)科門類齊全、師資力量強(qiáng)、科研水平高、設(shè)備條件好的優(yōu)勢(shì)，在錄取時(shí)錄取人數(shù)較多、錄取新生成績(jī)跨度較大、招生專業(yè)也較多；理科類院校，則招生院校和專業(yè)多，招生數(shù)量大，考生選擇范圍廣，考生在第一志愿不被錄取時(shí)，其第二、第三志愿及參考志愿周轉(zhuǎn)調(diào)劑的余地比文史類、外語(yǔ)類專業(yè)要大，但其中的工科類對(duì)考生身體條件或健康狀況要求較高；相對(duì)而言，文史語(yǔ)言類院校，招生總數(shù)少，要求填報(bào)志愿準(zhǔn)確性較強(qiáng)，學(xué)校與專業(yè)之間考生第二、第三志愿及服從志愿周轉(zhuǎn)調(diào)劑余地比理工類少，更加注意考生語(yǔ)文、歷史、外語(yǔ)等相關(guān)科目成績(jī)；對(duì)于師范類院校，國(guó)家對(duì)考生實(shí)行提前錄取辦法等多種鼓勵(lì)措施，對(duì)考生的思想品德和身體健康有一定要求。跛足、嚴(yán)重口吃、聽覺遲鈍、臉部有黑斑及胸廓顯著畸形的考生，師范院校不予錄��；而財(cái)經(jīng)類院校，生源豐富、錄取分?jǐn)?shù)線較高，招生時(shí)通常會(huì)偏重考生的'數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、語(yǔ)文成績(jī)；醫(yī)科類院校，對(duì)考生相關(guān)科目成績(jī)有一定要求，其中中醫(yī)、中藥專業(yè)要求考生語(yǔ)文尤其是古文基礎(chǔ)必須達(dá)到一定水平，醫(yī)科大學(xué)、醫(yī)學(xué)院對(duì)考生的化學(xué)、生物和外語(yǔ)成績(jī)有較嚴(yán)格要求，同時(shí)注重考生身體健康狀況是否適合從事醫(yī)藥衛(wèi)生工作；還有一些特殊類型院校，招生對(duì)象是針對(duì)特定人群，如華僑院校，招生對(duì)象主要是華僑、歸僑和華僑子女、港澳及臺(tái)灣省籍學(xué)生，不符合招生條件的一般不予考慮。
第二，詳細(xì)了解近三、四年來(lái)，各類重點(diǎn)院校在本地區(qū)的招生計(jì)劃的情況。
我們說(shuō)，三、四年，一般會(huì)成為一個(gè)學(xué)校招生的分水嶺。這是因?yàn)�，無(wú)論是哪種類別的重點(diǎn)院校，其招生都會(huì)存在“大小年”的現(xiàn)象。所謂大年，就是指某學(xué)�；�?qū)I(yè)在某年內(nèi)特別火，報(bào)考人數(shù)特別多，分?jǐn)?shù)線水漲船高，這年就是它的大年。而小年則正好相反，由于報(bào)考人數(shù)少，分?jǐn)?shù)線降低。一般來(lái)說(shuō)，大年、小年是一年年交替出現(xiàn)的。因?yàn)槿绻耙荒昴承；蚰硨I(yè)分?jǐn)?shù)特別高，當(dāng)年報(bào)考的學(xué)生會(huì)擔(dān)心不被錄取而紛紛改報(bào)其他學(xué)校或?qū)I(yè)，從而導(dǎo)致報(bào)考人數(shù)減少，分?jǐn)?shù)線降低。而后一年的考生看到這一年分?jǐn)?shù)低，則都集中到這里來(lái)，分?jǐn)?shù)線自然又上去了。如此循環(huán)往復(fù)。所以，必須通過(guò)分析一個(gè)學(xué)校三、四年的招生情況，看這個(gè)學(xué)校的在該地區(qū)招生的冷熱變化曲線，然后果斷在可能出現(xiàn)‘小年’時(shí)填報(bào)該類院校或者專業(yè)。
而不少考生往往會(huì)拿今年的成績(jī)和所填報(bào)學(xué)校僅與去年的錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行對(duì)比，甚至在選擇專業(yè)時(shí)也完全按照去年該學(xué)校專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線來(lái)做取舍，照套去年大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)，這就很容易陷入“大小年”的誤區(qū)里，從而導(dǎo)致志愿的填報(bào)出現(xiàn)重大差錯(cuò)。
因此，要使志愿填報(bào)得更準(zhǔn)確，就需要調(diào)查近三、四年來(lái)本地區(qū)文、理、外三大類（重點(diǎn)、一般、大專院校）的調(diào)檔分?jǐn)?shù)線；了解各類院校及專業(yè)的近三、四年的錄取分?jǐn)?shù)線，包括最低、最高和中間分?jǐn)?shù)線，以便為自己下一步的定位做好鋪墊。
第三，了解當(dāng)年本地的本科競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)。
本科競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)，是報(bào)考本科人數(shù)與錄取人數(shù)之比，是衡量當(dāng)年報(bào)考本科及以上競(jìng)爭(zhēng)程度的重要尺度，是每年高考競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的表征。
如何運(yùn)用本科競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)來(lái)為填報(bào)志愿服務(wù)呢？舉個(gè)例子你就會(huì)明白了。比如某一年的理工類本科競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)為3，就表示在本省區(qū)內(nèi)，在報(bào)考理工類的考生中，在錄取時(shí)會(huì)有3人競(jìng)爭(zhēng)1個(gè)招生計(jì)劃，通俗地說(shuō)，就是3個(gè)錄1個(gè)。通過(guò)本科競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)，就能大致了解到同時(shí)和你競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)本科名額的考生大概有多少。
有的時(shí)候，招生錄取計(jì)劃中給出的本科競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)也會(huì)具體到某個(gè)學(xué)校某個(gè)專業(yè)，這時(shí)候本科競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)即指報(bào)考該校該專業(yè)的本科人數(shù)與錄取人數(shù)之比。以某電子工業(yè)學(xué)院為例，“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)去年的競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)高達(dá)101.33，即每100個(gè)學(xué)生中，錄取的還不到１個(gè)，可見其競(jìng)爭(zhēng)激烈程度是多高；而該學(xué)�！肮I(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)去年競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)只有0.43，錄取率是百分之百，也許還沒招滿�？忌鶕�(jù)這些信息，再結(jié)合自己實(shí)際來(lái)選擇專業(yè)和學(xué)校，中榜的幾率就要大得多。
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