我就是這樣長(zhǎng)大的作文
在成長(zhǎng)的每一個(gè)岔路口，我都擁有一個(gè)向?qū)А！}記
軀殼是薄而脆的酒杯，“迷惘”再三地飲盡，“幸運(yùn)”總是重新斟滿。當(dāng)我再一次面對(duì)人生岔路時(shí)，驀然回首，我發(fā)現(xiàn)，幸運(yùn)真是我的專屬。
在年幼無(wú)知的一年級(jí)，我與“好學(xué)生”背道而馳，是那個(gè)叫裴瑞一的小子，陰差陽(yáng)錯(cuò)地讓我買進(jìn)正軌。沒(méi)有他的挑釁，我不會(huì)搭理“學(xué)習(xí)”二字；沒(méi)有他的較勁，我不會(huì)迫于壓力披星戴月；曾經(jīng)歡天喜地，以為贏回的是“幼稚的尊嚴(yán)”，如今回頭，才發(fā)現(xiàn)自己贏回的是成才的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在裴瑞一已是一高的年級(jí)第一，顯然名副其實(shí)的'“考神”。可當(dāng)初我哪知道，正是這樣光鮮的人讓我不至沉淪。我何等幸運(yùn)。
三年級(jí)，我正與裴瑞一斗得如火如荼。卻總因?qū)懽鲙状螖∠玛噥?lái)�，F(xiàn)在回想真是可笑，我那時(shí)的水平三個(gè)字“流水賬”，“今天我吃了……中午我吃了……晚上我吃了……真好吃啊�！绷魉L(fēng)格可見(jiàn)一斑。于是便去了市里上了一作文班，可哪知就是這位王老師讓我作文水平與日俱增，還決定了我之后的學(xué)業(yè)。在王老師的指導(dǎo)下，在那一年里，我積累了大量的素材，寫作技巧，寫風(fēng)也在那時(shí)形成。可如今卻因懈怠，揮霍完了收藏，不再文思泉涌，簡(jiǎn)約干練。語(yǔ)言也回歸敘述型的白話。王老師說(shuō)過(guò)：“作文不是白話，而是語(yǔ)言，語(yǔ)言是藝術(shù)。”
我還因?yàn)橥趵蠋煹膭裾f(shuō)，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了華龍實(shí)小，接受更全面的教育，事實(shí)也的確如此。而自從到了華龍實(shí)小我的學(xué)習(xí)成績(jī)又進(jìn)一步提高。又遇到了許多學(xué)習(xí)上的伙伴，生活上的兄弟。班主任邵老師則接任了指路人，她幫我糾正了學(xué)上的陋習(xí)，介紹適合我的學(xué)習(xí)方法，于是我逐漸成為所謂的“尖子生”，跟做了一場(chǎng)夢(mèng)一樣。
而初中呢，開(kāi)始時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，到了初二，由于貪玩，成績(jī)下滑，在想攻入前十卻是很難。對(duì)此我一蹶不振，想就此放棄，當(dāng)時(shí)的班主任王老師及時(shí)喚醒了我，我開(kāi)始了追逐。直到現(xiàn)在，各科老師都在不遺余力地幫我。我也感嘆：我很幸運(yùn)，遇見(jiàn)了巨多貴人。是他們鋪就了我幸運(yùn)的路，讓我一路坦蕩。
即使再艱辛，我都會(huì)努力一把。
活下去，總有一天我們會(huì)笑著緬懷過(guò)去的艱辛�！笥�
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