《調(diào)整計劃順序》觀后感范文

　　肥西縣燒脈中學 何煜在看了安徽省蚌埠市師范附屬小學的金良磊老師執(zhí)教的四年級信息技術課程《調(diào)整計劃順序》的這節(jié)信息技術優(yōu)質(zhì)課后，我很有受益匪淺、收獲頗多。金老師這節(jié)課，教學細節(jié)做的到位，教學活動的設計緊緊相扣，構思新穎，教學語言豐富，教學效果顯著，這里我不在重復，下面我主要說幾點我最為感觸的東西。

　　首先是金老師的課堂導入很有新意。在我的正常教學中，大多都不太在意導入這個環(huán)節(jié)，一般都是幾句話，一兩個提問就一帶而過，而金老師通過一段汪書辰同學的視頻，用真實的生活情景，一下子激發(fā)了學生助人為樂的精神，把學習興趣非常好的調(diào)動起來，給后而后面的教學一個良好的開端。在以后的教學活動中，我一定要向金老師學習注意每個教學環(huán)節(jié)，特別是那個原來不太在意的導入環(huán)節(jié)。

　　其次，良好的.課堂氛圍，輕松、幽默、歡聲笑語，沒有嚴肅、責難，學生提出問題、回答問題時，金老師都能有時的給予鼓勵，學生質(zhì)疑問難、質(zhì)疑探究也得到了金老師的肯定和表揚。師生關系融洽，彼此互相尊重，進行平等愉快的合作，使課堂氛圍活躍、有序，學生學的輕松，學的積極主動。對比一下我的課堂，我總是高高在上，嚴肅而呆板，學生的一舉一動都是在我給定的框框內(nèi)完成，學生尊敬我但更怕我，學生學習是被動的低效的。通過觀看金老師的課，讓我深受啟發(fā)，輕松的學習環(huán)境更有利于學生學習知識，融洽的師生關系更能得到學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬。

　　再次，組間競賽結合小組合作學習的模式。我是一位從教二十多年的“老古懂”了，基本采用的都傳統(tǒng)的教學方法，在新教改實施以后，也做過一些改變的嘗試，比如分小組合作自主探究，由于沒有經(jīng)驗，兩三次的嘗試都以失敗而告終，于是乎我又回到了老路上去了。今天看到金老師的課，讓我大開眼界，這種教學模式的優(yōu)點、具體的操作方式等都在我的腦海漸漸清晰，現(xiàn)在我相信我在以后的教學中一定會更多的實踐這種教學模式，去爭取取得更好的教學效果。

　　如果非要我提一下金老師這節(jié)課的一些值得商榷的地方，我就說兩點不成熟的意見吧：一是在說到粘貼的時候，說到了快捷鍵ctrl+v，應該延伸一下其他的快捷鍵，如剪切，復制；二就是我注意到一位同學回答問題時，沒及時講到知識點就換了另一位同學，有可能會挫傷打消學生的積極性。

　　以上只是我的個人的一點看法，不足之處敬請包涵。

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