構(gòu)建經(jīng)管類畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系和制度建設(shè)論文

　　本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科生在校學(xué)習(xí)生活的最后也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科生而言，撰寫畢業(yè)論文是對(duì)四年所學(xué)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)以及分析解決問(wèn)題技能、創(chuàng)新能力的一次綜合訓(xùn)練，是對(duì)經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生在走上工作崗位前對(duì)所學(xué)知識(shí)與綜合素質(zhì)水平的大考核。本科畢業(yè)論文水平也直接反映了經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)水平狀況。搞好畢業(yè)論文管理工作對(duì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，提高畢業(yè)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，尤其是増強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。因此，建立一套能實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)反映本科畢業(yè)論文實(shí)施過(guò)程情況的經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系就十分必要。

　　1.經(jīng)管類本科畢業(yè)論文的特點(diǎn)

　　經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文因受到專業(yè)及時(shí)代背景的影響，體現(xiàn)出一些鮮明的特點(diǎn)：

　　1）具有鮮明的專業(yè)性。本科有鮮明的專業(yè)特征。例如在選題上，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)基本在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展與中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)増長(zhǎng)的可能性、開(kāi)放與國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全、中國(guó)與主要貿(mào)易伙伴的經(jīng)貿(mào)關(guān)系、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易摩擦遭遇的貿(mào)易壁皇及應(yīng)對(duì)措施、多邊貿(mào)易體制和雙邊自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展、中國(guó)的雙邊自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)和發(fā)展趨勢(shì)、跨國(guó)公司貿(mào)易活動(dòng)等方面；金融學(xué)專業(yè)則集中在貨幣銀行、國(guó)際金融、證券投資、基金管理、公司財(cái)務(wù)與金融、保險(xiǎn)等領(lǐng)域；工商管理專業(yè)學(xué)生則偏重在市場(chǎng)營(yíng)銷（含電子商務(wù)、廣告策劃消費(fèi)心理學(xué)等）、管理理論與企業(yè)管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等方面。

　　2）具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征。除了具有鮮明的專業(yè)特色外，經(jīng)管類本科畢業(yè)論文還有相當(dāng)一部分涉及當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、企業(yè)界關(guān)心的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。例如，沿江開(kāi)發(fā)和“三農(nóng)”問(wèn)題、人民幣匯率升值以及中小企業(yè)實(shí)施MBO問(wèn)題等。這些選題既反映了同學(xué)們?cè)噲D運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理性分析的熱情，更顯示了每一位同學(xué)強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感。

　　3）具有一定的應(yīng)用價(jià)值。經(jīng)管類本科畢業(yè)論文以基本經(jīng)濟(jì)理論和企業(yè)實(shí)踐為基礎(chǔ)，在理論分析基礎(chǔ)上更看重應(yīng)用性研究分析，使得論文具備了一定的應(yīng)用價(jià)值。有相當(dāng)一部分的經(jīng)管專業(yè)本科生在做畢業(yè)論文時(shí)會(huì)結(jié)合自己在實(shí)習(xí)單位實(shí)踐心得來(lái)選題，這在無(wú)形中提升了論文的實(shí)際價(jià)值。

　　2.影響經(jīng)管類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素

　　1）本科生自身的科研訓(xùn)練與能力水平。畢業(yè)論文是大學(xué)生在校期間積累的科研水平與綜合素質(zhì)的一次集中檢驗(yàn)。大學(xué)生在校期間的學(xué)識(shí)與科研訓(xùn)練情況也就決定著畢業(yè)論文質(zhì)量的高低。如果在校大學(xué)生平時(shí)能在學(xué)好書(shū)本理論知識(shí)的同時(shí)廣泛閱讀專業(yè)書(shū)刊，關(guān)注理論與實(shí)踐前沿，及時(shí)搜集自己感興趣的資料文獻(xiàn)，在寫畢業(yè)論文時(shí)就會(huì)很輕松。對(duì)經(jīng)管專業(yè)學(xué)生而言，在校期間積極參與例如“挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)者計(jì)劃競(jìng)賽”之類的兼具實(shí)踐性與理論性的比賽，對(duì)學(xué)生做好畢業(yè)論文會(huì)大有幫助。

　　2）畢業(yè)階段非論文因素的影響。應(yīng)屆本科畢業(yè)生除了要完成畢業(yè)論文，在最后一學(xué)期還需要找工作就業(yè)、考研或者準(zhǔn)備出國(guó)，時(shí)間緊，壓力也大。曾多次出現(xiàn)部分學(xué)生將主要精力放在了尋找就業(yè)機(jī)會(huì)或考研上，最終倉(cāng)促完成了一篇質(zhì)量低劣的論文，甚至因?yàn)橘|(zhì)量太過(guò)低劣而無(wú)法通過(guò)答辯。

　　3）學(xué)生與指導(dǎo)教師重視程度問(wèn)題。即使學(xué)生科研水平差一些，只要他自己能勤奮刻苦，廣泛查閱資料，定期與導(dǎo)師溝通交流，短期內(nèi)提升理論分析水平，完成畢業(yè)論文是完全有可能的。但是有的學(xué)生與指導(dǎo)教師心存僥幸，學(xué)生隨意胡編亂造甚至抄襲，指導(dǎo)教師應(yīng)付了事。這樣寫出的論文的質(zhì)量必然是低劣甚至是無(wú)法過(guò)關(guān)的。

　　4）畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系與相關(guān)工作的完備程度。能否依據(jù)畢業(yè)論文的質(zhì)量要求構(gòu)建一套科學(xué)合理的論文質(zhì)量監(jiān)控體系，并有條不紊的予以執(zhí)行是影響經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文整體水平的重要因素。如果畢業(yè)論文主管單位能對(duì)大學(xué)生開(kāi)展論文工作前期指導(dǎo)、論文執(zhí)行督察與論文審核評(píng)定實(shí)行全程監(jiān)控，相關(guān)管理人員又能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，那么畢業(yè)論文的質(zhì)量就會(huì)有保障。

　　3.構(gòu)建科學(xué)完備的畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系

　　為了使每個(gè)本科畢業(yè)生都寫出合格的畢業(yè)論文，必須從“制度規(guī)范建設(shè)”與“畢業(yè)論文流程管理”，即TEM（TheiProcessmanagmmi；）兩個(gè)方面著手。

　　3.1 切實(shí)加強(qiáng)制度規(guī)范建設(shè)

　　1）制定科學(xué)完備的畢業(yè)論文管理文件。要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文工作的制度化管理，必須制定并及時(shí)推出一套管理文件。以筆者所在的單位為例，我們從論文工作動(dòng)員開(kāi)始，先后制定并下發(fā)了《南京師范大學(xué)商學(xué)院本科畢業(yè)論文管理規(guī)定》、《南京師范大學(xué)畢業(yè)論文評(píng)審參考標(biāo)準(zhǔn)》并根據(jù)每一年畢業(yè)生實(shí)習(xí)、考研時(shí)間具體情況制定《南京師范大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)論文工作計(jì)劃》。為有效監(jiān)控學(xué)生實(shí)習(xí)期間論文工作情況，我們又制訂了《南京師范大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)論文過(guò)程記錄》，由“畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄表”、“畢業(yè)論文周記”、“畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)清單（含外文）”、“畢業(yè)論文讀書(shū)筆記”四個(gè)部分組成。這一系列制度性文件對(duì)整個(gè)畢業(yè)論文工作從導(dǎo)師選擇、選題工作、指導(dǎo)老師與學(xué)生的權(quán)責(zé)、時(shí)間安排到監(jiān)督與檢查、答辯評(píng)審等各方面均做了明確地成文規(guī)定，使得整個(gè)論文工作有章可循、有法可依。

　　2）修訂完善適合經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際工作中，我院結(jié)合學(xué)校相關(guān)管理規(guī)定，對(duì)畢業(yè)論文工作考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂。如實(shí)施了指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師與答辯委員會(huì)三級(jí)評(píng)審制度，從調(diào)查論證能力、分析解決問(wèn)題能力、工作態(tài)度、論文質(zhì)量、創(chuàng)新性與實(shí)際價(jià)值、答辯水平等多角度全面多維審核論文質(zhì)量。

　　3.2 全面實(shí)施“畢業(yè)論文流程管理”

　　1）贏在起點(diǎn)，推行“本科生導(dǎo)師制”。隨著高等學(xué)校的普遍擴(kuò)招，傳統(tǒng)的大學(xué)教育導(dǎo)師制被大班教學(xué)制所取代。這種新的體制減少了本科生在校期間參與科研的機(jī)會(huì)，這也是造成本科畢業(yè)論文質(zhì)量持續(xù)下滑的根本原因。為改變這一狀況，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)推行“本科生導(dǎo)師制”，即在在校本科生三年級(jí)時(shí)通過(guò)雙向選擇為其安排一位指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、生活各方面尤其是為更好的撰寫畢業(yè)論文提前做一些資料搜集等準(zhǔn)備工作。

　　2）集體與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，幫助學(xué)生科學(xué)選題。從筆者所在單位近兩年經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科分析來(lái)看，經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)論文選題上最大的缺陷就是選題“過(guò)寬過(guò)大”，超出了其學(xué)識(shí)與所掌握的信息資料可以論及的范圍，也就決定了其論文只能是泛泛而論，無(wú)法深入探討鉆研。為解決這一問(wèn)題，首先應(yīng)在畢業(yè)論文工作動(dòng)員時(shí)給所有學(xué)生安排幾次有關(guān)論文選題方法、期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)等資料搜集方式以及當(dāng)年的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)與企業(yè)現(xiàn)存問(wèn)題，并安排各專業(yè)系科負(fù)責(zé)人召集專家學(xué)者擬定一個(gè)“選題指導(dǎo)清單”從總體上對(duì)學(xué)生正確選題加以引導(dǎo)。其次，在畢業(yè)論文工作開(kāi)始之前，各系科答辯委員會(huì)要召集全體指導(dǎo)教師召開(kāi)論文指導(dǎo)工作會(huì)議，向指導(dǎo)教師說(shuō)明畢業(yè)論文工作的重要性、考核指標(biāo)、上交相關(guān)書(shū)面與電子文件的時(shí)間表與注意事項(xiàng)。通過(guò)統(tǒng)一指導(dǎo)思想與考核標(biāo)準(zhǔn)讓指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生去科學(xué)的選題、定題，并及時(shí)完成合乎標(biāo)準(zhǔn)的“開(kāi)題報(bào)告”

　　3）及時(shí)對(duì)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告與初稿進(jìn)行審核。在畢業(yè)論文工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是畢業(yè)生因沒(méi)有與指導(dǎo)教師進(jìn)行有效溝通而導(dǎo)致論文失敗，如有些學(xué)生選題不當(dāng)卻沒(méi)有及時(shí)修正，直至最終答辯時(shí)才查出問(wèn)題但己來(lái)不及修改，結(jié)果是學(xué)生不能參加答辯。因此，對(duì)畢業(yè)論文的督導(dǎo)檢查必須貫穿論文寫作的全過(guò)程。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)以最終的畢業(yè)論文答辯委員會(huì)為班底，選擇一至兩位專家對(duì)畢業(yè)論文的選題與論文初稿及時(shí)進(jìn)行審核，對(duì)不合格者及時(shí)退回限期修正，并由教務(wù)主管單位及時(shí)通知相關(guān)指導(dǎo)教師。

　　4）定期對(duì)畢業(yè)論文記錄性材料進(jìn)行督察。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文的全過(guò)程管理，還必須對(duì)定期抽查畢業(yè)論文工作“過(guò)程記錄”，抽查次數(shù)不能少于2次。另外，還應(yīng)要求指導(dǎo)教師與學(xué)生溝通記錄不少于5次。其中，要重點(diǎn)對(duì)指導(dǎo)教師與學(xué)生的交流情況、論文進(jìn)展情況、參考文獻(xiàn)閱讀情況、有無(wú)弄虛作假等信息及時(shí)跟蹤。對(duì)各指導(dǎo)老師與學(xué)生的工作情況進(jìn)行對(duì)比分析，并將各位指導(dǎo)老師與學(xué)生工作進(jìn)展情況通過(guò)院系網(wǎng)站、公告欄等方式及時(shí)發(fā)布，以増強(qiáng)指導(dǎo)教師之間與學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　5）傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，認(rèn)真做好畢業(yè)論文答辯資格審核工作。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，論文資格審核方式特別是對(duì)學(xué)術(shù)造假的查處手段更多了。從實(shí)踐效果看，應(yīng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代檢查方式相結(jié)合，首先由論文質(zhì)量監(jiān)管人員借助一些反剽竊軟件全面排查，隨后將排查過(guò)關(guān)的論文交予答辯委員會(huì)專家，請(qǐng)他們對(duì)論文的選題、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行人工審核，最終確定可如期參加答辯的論文及學(xué)生名單。

　　6）嚴(yán)格遵照答辯評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有序完成論文答辯組織與督察工作。畢業(yè)論文答辯是整個(gè)論文質(zhì)量監(jiān)控的最后一環(huán)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以對(duì)學(xué)生與指導(dǎo)教師的工作態(tài)度、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、論文質(zhì)量進(jìn)行最后鑒定，還可以檢驗(yàn)出學(xué)生的表達(dá)能力與是否真正全程參與了論文工作全過(guò)程。現(xiàn)行的畢業(yè)論文評(píng)審制度是指導(dǎo)老師也可參與打分，為避免出現(xiàn)論文通過(guò)與否取決于其指導(dǎo)教師的態(tài)度或者指導(dǎo)教師放松要求的現(xiàn)象，更好地體現(xiàn)畢業(yè)論文鑒定工作的公平、公正與公開(kāi)性，應(yīng)當(dāng)要求各答辯小組間實(shí)施指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)學(xué)生間交叉答辯制度。各專業(yè)答辯委員會(huì)要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和監(jiān)督各答辯小組是否嚴(yán)格按照評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展答辯工作。

　　7）導(dǎo)入“校外專家盲審制”，不斷提升經(jīng)管專業(yè)整體論文質(zhì)量。在過(guò)去，完成畢業(yè)論文答辯工作后，畢業(yè)論文工作一般也就到此就結(jié)束了。從不斷提升經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)整體論文水平的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)在答辯完成后三天內(nèi)，從各專業(yè)分別抽取論文終稿樣本隱去姓名、指導(dǎo)教師等個(gè)人信息后封裝送校外專家進(jìn)行盲審。對(duì)于盲審不合格的論文首先撤銷原先答辯成績(jī)?cè)u(píng)定，要求學(xué)生與指導(dǎo)教師限期修改后重新進(jìn)行答辯資格審核與答辯工作，如此方能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文質(zhì)量的全過(guò)程監(jiān)控。

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