幼兒園班級一日常規(guī)建設(shè)與良好習慣培養(yǎng)的策略的方法

　　一、尊重幼兒年齡特點，小中班常規(guī)建立關(guān)注點及要求有所不同

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　　1．小班幼兒年齡特點：小班幼兒語言、行為發(fā)展還很不完善，在管理上有一定困難。

　　小班幼兒的生活環(huán)境發(fā)生里很大變化。

　　2．常規(guī)培養(yǎng)重點：

　　重視小班的常規(guī)培養(yǎng)，開個好頭，為中大班奠定良好基礎(chǔ)

　　注重于生活常規(guī)的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣。

　�。ǘ�）中班：

　　1．幼兒年齡特點：中班在幼兒園教育中起承上啟下的作用，是幼兒身心發(fā)展的重要階段。中班孩子不像小班孩子那么聽話，也不像大班孩子那么調(diào)皮。各方面能力增強，活動主動性增強，堅持時間長了。愛告狀，攻擊性行為嚴重。

　　2．常規(guī)培養(yǎng)重點：

　　重視社會性常規(guī)培養(yǎng)

　　養(yǎng)成良好的生活習慣

　�。ㄈ�）大班：

　　1．幼兒年齡特點：比以前更懂事、更聰明，精力旺盛，接受能力增強。學習能力提高了，并表現(xiàn)出各自不同的風格和個別差異。語言與自我意識發(fā)生與發(fā)展，為其社會化發(fā)展提供了條件。有大班的集體特征，有集體榮譽感。

　　2．常規(guī)培養(yǎng)側(cè)重點：

　　進一步加強常規(guī)教育，逐漸養(yǎng)成幼兒良好習慣。

　　培養(yǎng)幼兒自我管理能力，讓幼兒學習管理自己（包括管理自己的行為、生活物品、語言等）

　　讓幼兒學會正確處理自己與集體之間的關(guān)系，意識到自己是集體中的一員，應該遵守集體規(guī)則與紀律，增強責任感。

　　為幼兒入小學做準備，側(cè)重學習活動常規(guī)培養(yǎng)。

　　二、師幼共同建立一日常規(guī)秩序，引導幼兒學習自我管理，形成良好習慣。

　　1．科學安排一日活動

　　2．建立一日活動班級保教常規(guī)要求

　　3．師幼共同建立一日活動常規(guī)具體要求

　　共同建立常規(guī)，對幼兒而言也是學習，變被動為主動的常規(guī)培養(yǎng)更有利于幼兒理解與接受。

　�、僖龑в變河^察生活學習游戲活動環(huán)境實地（活動地點、區(qū)域場地）及材料。

　�、谶\用提問、猜想、討論等方式，引導幼兒針對某個活動常規(guī)進行思考與討論。

　　③集中交流師幼共同梳理出合理的必要的常規(guī)。

　　④師幼討論自制“符號圖示”圖來表達某活動常規(guī)要求。

　　⑤將常規(guī)要求“符號圖示”張貼到活動場所，以提示幼兒按常規(guī)做，養(yǎng)成良好習慣。

　　4．多渠道、多形式引導幼兒體驗、實踐。

　　5．堅持一貫性、一致性原則，有針對性的練習鞏固，落在習慣養(yǎng)成上。

　　三、根據(jù)季節(jié)、衛(wèi)生保健特殊時期需要以及幼兒個體差異調(diào)整常規(guī)要求。

　　四、家園教育同步、一致性。

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