梯形的面積學(xué)前調(diào)研報告范文
一.調(diào)研課題
人教版五年級《梯形的面積》。為了能更好的讀懂學(xué)生,教學(xué)活動有很好的切入,使教學(xué)重點和難點有很好的突破。為此,確定調(diào)研課題為《梯形的面積》學(xué)習(xí)前學(xué)生調(diào)研。
二.調(diào)研目標(biāo)
學(xué)生學(xué)過求一些多邊形面積,其中有長方形、正方形、平行四邊形和三角形的面積。且學(xué)生們上兩節(jié)剛剛進(jìn)行了平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形、三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形后求面積的經(jīng)歷。他們對于如何求平面圖形的面積已經(jīng)有了感性的理解和認(rèn)識。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),把握教學(xué)設(shè)計的基準(zhǔn)點,實現(xiàn)教學(xué)重點和教學(xué)難點,課前我對班級44名同學(xué)進(jìn)行了全班調(diào)研,同時于12名同學(xué)進(jìn)行了個別訪談。
具體調(diào)研目標(biāo):
1.學(xué)生對學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形面積、三角形的面積轉(zhuǎn)化情況的掌握情況。
2.學(xué)生對所要學(xué)的梯形的面積如何轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗。
3.學(xué)生遇到困難后所采取的方法。
4.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣點。
三.調(diào)研對象
五年級全體學(xué)生。
四.調(diào)研方式
問卷調(diào)查和隨機找12名同學(xué)訪談的形式。
五.調(diào)研題目——內(nèi)容
。ㄒ唬.問卷調(diào)查
1.學(xué)過的幾種平面圖形的面積是如何轉(zhuǎn)化成其他平面圖形求出的?
2.梯形的面積應(yīng)如何轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形的面積去求?
。ǘ.訪談
1.在已學(xué)過的圖形面積轉(zhuǎn)化過程中,你遇到最大的困難時什么?
2.遇到困難時,你愿意采用什么方式解決困難(看書、詢問他人、小組探索、自己探索、教師講解)?
六.調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計及調(diào)研結(jié)果分析
。ㄒ唬.問卷調(diào)查
1.學(xué)過的幾種平面圖形的面積是如何轉(zhuǎn)化成其他平面圖形求出的?
問答情況知道如何轉(zhuǎn)化的不知道如何轉(zhuǎn)化的人數(shù)348百分比77.3%23.7%分析:
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)題目雖然簡單,但仍然存在尋找記憶和分析不全的現(xiàn)象。其中平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形、三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形幾方面存在著諸多理解不透的現(xiàn)象,通過調(diào)研,進(jìn)一步加強了同學(xué)們對已學(xué)知識的“溫故”的目的。
2.梯形的面積應(yīng)如何轉(zhuǎn)化成已學(xué)的平面圖形的面積去求?
回答情況轉(zhuǎn)化成平行四邊形轉(zhuǎn)化成三角形其他方式人數(shù)151019百分比34.1%22.7%43.2%通過上面的調(diào)研:
能看出全班有34.1%的同學(xué)將梯形的.面積轉(zhuǎn)化為平行四邊形面積,有22.7%的同學(xué)將梯形的面積轉(zhuǎn)化為三角形面積,其余的43.2%的同學(xué)用其他的方式進(jìn)行,可見學(xué)生對于動手操作和已有的生活經(jīng)驗方面缺乏應(yīng)有的實際經(jīng)驗。
我在和學(xué)生進(jìn)一步交流中,著重針對43.2%的那部分同學(xué),了解他們的想法,他們的想法有“我知道梯形的面積公式,無需轉(zhuǎn)化”,“我不知道如何轉(zhuǎn)化”等等。但通過與他們交流,這部分同學(xué)認(rèn)清了只有將梯形的面積轉(zhuǎn)化成其他平面圖形才能求出其面積,并推導(dǎo)出它的公式。
。ǘ┰L談,隨機抽取12名同學(xué)
1.在已學(xué)過的圖形面積轉(zhuǎn)化過程中,你遇到最大的困難是什么?
問答情況知道如何轉(zhuǎn)化不知道如何轉(zhuǎn)化人數(shù)57百分比41.7%58.3%2.遇到困難時,你愿意采取什么方式解決困難(看書、詢問他人、小組探索、自己探索、教師講解)?
問答情況看書學(xué)習(xí)詢問他人小組探索教師講解自己探索人數(shù)23232百分比16.7%25%16.7%25%16.7%訪談的百分比,為教師決定以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有重要的指導(dǎo)價值。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)活動提出的基本理念是“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”;谝陨侠砟,我利用調(diào)研中學(xué)生的生活經(jīng)驗,作為教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
經(jīng)過上述的具體調(diào)研,從已有的知識經(jīng)驗出發(fā),聯(lián)系新課的知識經(jīng)驗,同時明確了遇到困難時怎樣解決問題,對于確定“以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)“實效”與“高效”課堂,使知識學(xué)習(xí)變得更系統(tǒng),達(dá)到掌握運用所學(xué)知識的目的。
在調(diào)研的基礎(chǔ)上,我在教學(xué)設(shè)計中,精心安排有趣合理的教學(xué)活動、可行的學(xué)法和教法,我預(yù)料本節(jié)課定會收到良好的教學(xué)效果。我作為一個教師,還有許多的地方值得去學(xué)習(xí),去探討。教學(xué)路是一條充滿智慧的大道,這條路上有很多的先領(lǐng)者,我要多吸取他們的成功經(jīng)驗,在教學(xué)路上不斷進(jìn)步。
【梯形的面積學(xué)前調(diào)研報告】相關(guān)文章:
關(guān)于梯形面積的計算的教案11-28
求梯形面積的奧數(shù)題07-26
《梯形面積計算》數(shù)學(xué)教學(xué)反思03-14
農(nóng)村學(xué)前調(diào)研報告02-21
梯形面積的計算數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計11-25
數(shù)學(xué)教案計算梯形的面積(精選12篇)07-27
農(nóng)村學(xué)前教育調(diào)研報告02-21
學(xué)前教育發(fā)展情況調(diào)研報告01-13
五年級奧數(shù)梯形面積問題07-20