- 相關(guān)推薦
語文課上讓學(xué)生積極主動的發(fā)言
讓我的課堂活起來，那就讓我的學(xué)生動起來。從教多年的我，一直追求一種和諧、平等、自信、快樂的課堂。我希望我的學(xué)生在我的課堂上能拋開一切顧慮和膽怯，積極主動的探索問題，活潑快樂的學(xué)習(xí)知識，相信這也是所有語文教師的追求。
其實，細想起來，學(xué)生之所以不發(fā)言，大多數(shù)是怕說錯了，當(dāng)然也有一小
部分學(xué)生天性膽小，不敢站起來表述自己的想法，所以我們一定要打消學(xué)生的思想顧慮，我一直要求自己一定要注意此問題的發(fā)生。只要學(xué)生能站起來回答問題，哪怕是回答錯了，我也要告訴學(xué)生，課堂就是允許出錯的地方，對于那些經(jīng)常嘲笑同學(xué)的人
我就進行提醒，并表揚敢于發(fā)表自己看法的同學(xué)，建立他們的自信心。只要學(xué)生聲音響亮，讀得準確，就能得到我的表揚，許多同學(xué)每次都積極爭取，因為這樣的發(fā)言并沒有多大的難度，久而久之，對于一些天性膽小的同學(xué)，無形中就大大克服了害怕起立發(fā)言的心理。他們會發(fā)現(xiàn)站起來發(fā)言并不是一件很難的事情，也就逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
興趣、吸引也是引發(fā)學(xué)生大膽主動發(fā)言的重要方法之一。學(xué)生在課堂上表
現(xiàn)為被動聽課，有時是因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容實在枯燥乏味，所以要求我們在備課時要多一些趣味性，課堂上講話抑揚頓挫，表情豐富，盡量引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。不要小看我們教師的語言表情甚至是動作，或者是一段聲情并茂的朗讀，都能把學(xué)生帶入情境中，引起學(xué)生的共鳴。
現(xiàn)在我們每個班的黑板一側(cè)都畫有詳細的學(xué)生評價表，但是我認為語文課
堂的評價應(yīng)保護學(xué)生的自尊心與自信心，還應(yīng)注重考察學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。這種探究，既有學(xué)生個體的獨立鉆研
也有學(xué)生群體的討論切磋，所以語文課堂評價除了教師的評價之外，要更多地讓學(xué)生展開自我評價和相互評價。在評價時，要充分注意學(xué)生在解決問題時的思路與方法，對不同于常規(guī)的思路與方法，尤其要給予足夠的重視和積極的評價。
總之，課堂的知識內(nèi)容要盡可能地滿足不同學(xué)生的需求。教師要利用一切
教學(xué)手段來體現(xiàn)語文課堂的豐富性、人文性、開闊性。只有富有教學(xué)魅力的知識才能吸引學(xué)生，只有這樣，他們才樂于思考、樂于回答問題。除此之外，我們在教學(xué)中要尊重每一位學(xué)生，為學(xué)生營造一個平等和諧的課堂氛圍。這樣會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，他們也會在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中發(fā)言，也只有這樣，才能激發(fā)起學(xué)生回答問題的自信心與積極性。
【語文課上讓學(xué)生積極主動的發(fā)言】相關(guān)文章：
課上的風(fēng)波12-06
關(guān)于課上的作文12-15
課上小學(xué)作文10-06
在語文課上的演講稿02-02
體育課上作文08-08
早讀課上作文08-29