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課堂優(yōu)秀作文

時(shí)間:2022-11-19 04:19:50 優(yōu)作文 我要投稿

課堂優(yōu)秀作文

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的課堂優(yōu)秀作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

課堂優(yōu)秀作文

課堂優(yōu)秀作文1

  自然是最大的課堂。

  快點(diǎn)走出25瓦節(jié)能燈的照射下吧!拭去右手小拇指外側(cè)碳粉的黑,遠(yuǎn)離鋼筋水泥林立與玻璃幕,去去鄉(xiāng)下,看看自然。

  這個(gè)課堂無(wú)白墻之限,無(wú)門窗之固,以天做頂,以地為墻,渺渺哉感天地之廣,悠悠兮同造物者游,有點(diǎn)竹林七賢的灑脫。

  這個(gè)課堂沒(méi)有三六九等之分,我們都是初學(xué)者,農(nóng)人是老師。

  村里有位老師傅,已給人蓋了四十多年房,從面皮白凈的'打下手小生變?yōu)榱四塥?dú)當(dāng)一面的老匠人。他告訴我,鄰村有個(gè)孝子回村蓋房,請(qǐng)的是西安來(lái)的施工隊(duì),青瓦白灰墻的起了座四合院,越住越難受,夏天熱得開(kāi)空調(diào)燒斷一根保險(xiǎn)絲,說(shuō)完后歡快的大笑。他正在為我們的鄰居翻新舊宅,他跟我說(shuō)話時(shí)坐在一大堆石頭上。“秘密就在這兒,嘖,加個(gè)石頭一下(音作“哈,去聲”)房?jī)壕蜎隹炝,冬兒個(gè)暖和夏天涼快!蔽覔炱鹨粔K,只是石灰石和花崗巖罷了。

  自然告訴我,人類自以為是的復(fù)合材料在她眼里不值一提。

  當(dāng)?shù)厝税阎私兄,但逗小孩時(shí)叫“滋兒哇”,很好聽(tīng)的名字,形象,透著一般靈氣。

  皮孩子在田埂上種豆。豆沒(méi)什么好長(zhǎng)的,不好好種,往一大片石頭底下扔了一把,叫聲“去你的”,再壓死。過(guò)了幾天我回鄉(xiāng)下來(lái),去田埂上,那一堆堆豆芽把石頭頂了起來(lái)。石頭底上還有濕泥巴,豆芽沒(méi)見(jiàn)光,很黃。石頭有四五斤重。

  自然又教給我一課,萬(wàn)物都有靈性。包括那個(gè)皮孩子,站在一旁,不可思議的看著,還不由喊了一身“咦?”

  也許那天,他也懂得了些什么。

  自然的課呵,是永遠(yuǎn)學(xué)不完的。

  每當(dāng)在課堂被一道題“擺一道”焦頭爛額時(shí),我總會(huì)想到石頭,想到“滋兒哇”,想到那把豆芽。

  莊子是最灑脫的學(xué)者了。像惠子那樣縱橫捭闔的人是不會(huì)躺在地上看天的,也寫(xiě)不出“天之蒼蒼,其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?”的句子的。自然開(kāi)小灶,給莊子偷偷上了一課。

  天之藍(lán)是由大氣反射大海的顏色,不假。但自然告訴我:你看,那是藍(lán)天,去飛吧!

課堂優(yōu)秀作文2

  快樂(lè)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的元素,沒(méi)有快樂(lè)的作文課會(huì)扼殺學(xué)生的天性。那么怎樣才能讓學(xué)生在寫(xiě)作中體驗(yàn)到喜悅與樂(lè)趣而樂(lè)于寫(xiě)作呢?在多年的教學(xué)生涯中,我一直嘗試讓學(xué)生快樂(lè)作文,讓作文課快樂(lè)起來(lái)。

  一、多媒體激發(fā)興趣

  教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動(dòng)活潑的美景。不但為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料,而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處,再現(xiàn)情境,啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括,使其思維向深層發(fā)展。如,教學(xué)片段作文肖像描寫(xiě)時(shí),為了幫助學(xué)生掌握肖像描寫(xiě)要適合人物的身份、年齡特征方法時(shí),我選了描寫(xiě)少年閏土和中年閏土肖像的兩個(gè)片段,先讓學(xué)生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像,再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫(huà)像,比較兩者的不同。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官,將抽象的內(nèi)容形象化,使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人之感,有效增強(qiáng)了感染力,讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。

  二、動(dòng)機(jī)激勵(lì)熱情

  著名的.教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方,才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情!蔽覀兛蓮某删头矫鎭(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

  1.采取各種辦法,讓學(xué)生的作文獲得發(fā)表的機(jī)會(huì)

  如,一方面可積極地開(kāi)展指導(dǎo)和組織學(xué)生向?、報(bào)刊的投稿活動(dòng),另一方面可自編學(xué)生作文選輯。這樣一來(lái),能夠鼓勵(lì)學(xué)生“冒尖”,給寫(xiě)作比較突出的學(xué)生提供了寫(xiě)作平臺(tái),讓更多的學(xué)生獲得成就感,同時(shí)帶動(dòng)寫(xiě)作的風(fēng)氣。

  2.從語(yǔ)言的交往角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī),培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

課堂優(yōu)秀作文3

  課堂,顧名思義,指學(xué)生上學(xué)的地方,而我們可曾想過(guò),有些地方,不是課堂卻勝似課堂——生活。

  一次,我生病去醫(yī)院吊針,吊到一半的時(shí)候,旁邊坐下了一位大約50幾歲的叔叔。幾分鐘后,一位身穿整潔白大褂的年輕護(hù)士推著小推車,拿出叔叔的輸液袋走到他身邊。把輸液袋了上方的鉤子上,從口袋里拿出一根橡皮管,綁在了叔叔的手腕上。用消毒棉球在他的手背上涂了幾下。然后拿出針,輕輕扎入她的皮膚中,滾動(dòng)調(diào)節(jié)器,卻不見(jiàn)有液體滴下。護(hù)士抱歉地說(shuō):“不好意思,我再扎一次!

  “沒(méi)關(guān)系!笔迨搴蜌獾匦χf(shuō)。

  護(hù)士換了一根針,手有些發(fā)抖的把針扎入叔叔的皮膚,然后緊張地滾動(dòng)調(diào)節(jié)器。然而,這次她又沒(méi)能成功。

  護(hù)士慌張的拔出針頭,低下頭說(shuō):“我,我是新來(lái)的。要不,要不給您換位護(hù)士來(lái)吧!闭f(shuō)完,轉(zhuǎn)身走向護(hù)士臺(tái)!靶∽o(hù)士!笔迨褰凶∷皠e呀,你看他那些護(hù)士,不也是從你這樣走過(guò)來(lái)的'嗎?再試一試,我相信你能成功!”

  護(hù)士走了回來(lái),點(diǎn)了點(diǎn)頭,又把另一根針換上,繃緊叔叔的皮膚,似乎是屏住呼吸地把針扎了進(jìn)去。這次?成功了!液體一滴一滴從上方滴下。

  “謝謝你啊,小護(hù)士!”叔叔向她點(diǎn)頭示意。

  護(hù)士有些不好意思地笑了,推著小推車,走遠(yuǎn)了……

  叔叔的寬容給了護(hù)士莫大的鼓勵(lì),使她終于在第三次嘗試中成功了。寬容,是對(duì)別人的肯定,是對(duì)別人的接納,同時(shí),對(duì)別人寬容,也是對(duì)自己寬容。

  現(xiàn)在的我們,都過(guò)于重視學(xué)校里的小課堂,卻忽視了生活的大課堂。生活中,任何一個(gè)路人,都是親切的老師;任何一件小事,都是的生動(dòng)的課件。所以,請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)課堂之中,細(xì)心領(lǐng)會(huì)。

課堂優(yōu)秀作文4

  今天,我早早的從寢室跑到教室里,一看,老師早已在教室等我們,原來(lái)老師比我們起得還要早?吹嚼蠋煟亿s緊拿起了書(shū),讀了起來(lái)。

  第一節(jié)是語(yǔ)文課,我們學(xué)《在山的那邊》。老師把這篇課文認(rèn)認(rèn)真真的讀起來(lái),讀完了后,老師讓我們說(shuō)出這篇課文寫(xiě)了什么意思,也許是小學(xué)不愛(ài)舉手發(fā)言養(yǎng)成了習(xí)慣,也許不想讓同學(xué)們分享自己的成果,我沒(méi)有舉手。我用眼睛的余光掃了掃左右,大家也猶豫不決。其實(shí),我以前很活潑,但在讀六年級(jí)時(shí),回答錯(cuò)了,老師就打罵我們,老師那種看不起我們的表現(xiàn)讓我很痛心。程老師好像看出了我們的心思,說(shuō):“想舉手回答請(qǐng)舉右手,想保留自己的觀點(diǎn)請(qǐng)舉左手。”

  很多人都舉起了左手,極少的人舉起了右手,老師讓一位舉手的同學(xué)回答,可那位同學(xué)回答錯(cuò)了。程老師并沒(méi)有怪她,只是很耐心的講那位同學(xué)錯(cuò)在哪兒,并讓我們不要犯同樣的錯(cuò)誤。后來(lái)程老師又問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題“這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?”我想到了,我還是不敢舉手,我想舉右手發(fā)表自己的觀點(diǎn)可說(shuō)錯(cuò)了那多沒(méi)面子呀!可我還是想說(shuō),這樣老師就能指出我的。最后我舉起了手,老師讓我到黑板上寫(xiě),老師說(shuō):“這是你思想的火花,寫(xiě)得很好!為什么不舉手呢?”聽(tīng)著老師的'表?yè)P(yáng),我真是太開(kāi)心了。

  當(dāng)老師問(wèn)我們第三個(gè)問(wèn)題,我們都動(dòng)心了,展示的人多的超出老師的想像。黑板都沒(méi)地方寫(xiě)了。后來(lái)程老師說(shuō)四個(gè)人一個(gè)組討論好,再派一個(gè)代表上去寫(xiě)。我是六組的組長(zhǎng),大家讓我去寫(xiě)。程老師看著大家如此踴躍,眼中瞇成了一條縫,連嘴巴都合不攏了。老師評(píng)點(diǎn)著答案,贊賞不斷,左手的大拇指好像始終沒(méi)有放下。在小學(xué)從來(lái)沒(méi)有這樣上過(guò)課,大家都很開(kāi)心。

  今天這節(jié)語(yǔ)文課讓我很輕松,也很開(kāi)心,也讓我明白了,無(wú)論成功與非,都要敢于展示自己的觀點(diǎn),這樣你才知道你的優(yōu)點(diǎn)和不足。良好的開(kāi)端是成功的一半。我相信,以后的語(yǔ)文課堂一定更精彩。

課堂優(yōu)秀作文5

  社會(huì)生活,也是課堂。

  午后,慵懶的陽(yáng)光斜照進(jìn)窗子,映照下,一雙手正欲將吃剩的飯菜倒入垃圾桶內(nèi),父親攔住了我!巴瑯邮且槐瑸楹斡械娜擞X(jué)得索然無(wú)味,有人卻覺(jué)得甘甜無(wú)比?”我怔住了,細(xì)想想,無(wú)奈,搖搖頭!敖鉀Q它,你會(huì)有意外的收獲!备赣H微笑著說(shuō)道。

  就這樣,因?yàn)橐粋(gè)所謂“難題”,我被迫到街上“流浪”。大街上,汽車的鳴笛聲,音像店中的音樂(lè)聲,小販的叫賣聲,一股腦灌進(jìn)我的耳朵里,嘈雜聲激起了我心中的煩悶,我捂住耳朵,快步離開(kāi)了這里。轉(zhuǎn)過(guò)一條街,街角處幾個(gè)大字映入眼簾:廢品收購(gòu)站。我猶豫了一下,還是邁步走上前,“或許,這里會(huì)有我的答案!蔽以谛睦锬钪.(dāng)我向老板說(shuō)明我想體驗(yàn)生活后,老板指了指外面,“如果你愿意,可以到那條街試試!崩淠脑捳Z(yǔ)中夾帶著幾絲涼意,驀然,有種想哭的沖動(dòng)。“這只是個(gè)開(kāi)始,爭(zhēng)氣點(diǎn)!”我在心中提醒著自己。

  橘紅色的天空下,映照著我疲憊不堪的身體,我扛著一麻袋廢品,佝僂著,一步一移地向前艱難邁步。汗水和淚水交雜著,打濕了臉頰,浸濕了衣領(lǐng),有一滴滴到了我的嘴角,酸中帶苦,苦中帶酸,這不正是現(xiàn)在我的`感受嗎!呵,原來(lái),這滋味真的不好受啊!

  終于又回到了收購(gòu)站,當(dāng)我將自己一下午的勞動(dòng)成果交給老板時(shí),淚水再一次充滿了眼眶,當(dāng)我顫顫巍巍地從老板手中接過(guò)那皺皺巴巴的五元錢時(shí),我霎時(shí)間懂得了生活的艱辛,錢的來(lái)之不易。老板笑嘻嘻地給我端來(lái)一碗水,接過(guò)那只看上去碗口上缺口滿布的碗,我不顧一切地把水往肚里灌了下去,奇怪,這水怎么這么甜?我好奇地問(wèn)老板,“老板,這是什么水啊?”“白開(kāi)水唄!”我忽然明白了父親的話,只有經(jīng)歷過(guò)生活的艱辛,才能品味到幸福的甘甜!我想,我已找到了答案!

  在現(xiàn)實(shí)生活中,這也是一個(gè)課堂。它教會(huì)了我們生活,使我們成長(zhǎng),品味生命的真諦。

  謝過(guò)老板以后,我滿足地向家奔去……

  這,也是課堂。

課堂優(yōu)秀作文6

  陰雨連綿了幾天,天放晴了。星期天,陽(yáng)光格外明媚,我的心情也格外明朗,又可以和伙伴玩有趣的游戲了。

  飛快地,奔向好朋友家,進(jìn)門,看見(jiàn)一個(gè)小小的花園擺在我的面前。一樣的屋子,一樣的花兒,今天多么賞心悅目。

  廢話不多說(shuō),好朋友集合左鄰右舍,帶到院子中。今天玩什么?我們?cè)谙旅嫦肓艘粫?huì)兒,決定玩“摸人”。圈定地域,拿出備用紅領(lǐng)巾,石頭剪刀布,決出失敗者。理所當(dāng)然,輸?shù)娜嗣勺⊙劬,開(kāi)始“摸人”。

  游戲很快就開(kāi)始了,數(shù)十秒后,我們各自躲了起來(lái):有的蹲著,有的躲在花壇后,有的像個(gè)木頭人一動(dòng)不動(dòng)。馬上,盲人開(kāi)始出發(fā)了。

  她小心翼翼地挪動(dòng)雙腳,腳尖探路,大概怕被東西絆倒,深一腳淺一腳,真是不容易。嘿!她一動(dòng)不動(dòng)了,側(cè)著腦袋,雙眉緊鎖,嘴巴憋得緊緊的,很是一本正經(jīng)的樣子。我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她這樣嚴(yán)肅,心理“咯咯”地樂(lè)壞了,又怕發(fā)出聲音被發(fā)現(xiàn),只能憋著,肩膀顫抖,實(shí)在不行只能受捂著嘴巴。再看其他幾個(gè),有的.憋得蹲在了地面。

  也許“盲人”聽(tīng)到了聲音,順著方向向一個(gè)同學(xué)摸去,眼看就要摸到了!芭距蹦莻(gè)同學(xué)身子一甩機(jī)智地蹲了下來(lái)。盲人一摸,摸到了他的頭。由于頭發(fā)與另一個(gè)人的頭發(fā)一樣短,誤以為是另一個(gè)人,想都沒(méi)想就說(shuō):“我確定是****?”在一旁的人一看錯(cuò)了,忙想糾正,我一把把她的嘴捂住了

  “不對(duì)!不對(duì)!”盲人就抱住那人的頭用手摸著,一會(huì)兒摸摸臉,一會(huì)兒拍拍頭,一會(huì)兒抓著耳朵揉著,把那個(gè)同學(xué)搞得渾身癢癢的,笑得差點(diǎn)滾在地上。

  大家終于忍不住了,開(kāi)懷大笑起來(lái),那個(gè)盲人也為自己的行為笑開(kāi)了,扯下紅領(lǐng)巾,一看:“猜錯(cuò)了!哈哈哈——”。原來(lái)大家事先互相喬裝了一下,這哪里還猜得出?

  小院里的笑聲持續(xù),一陣風(fēng)吹來(lái),花壇中的花兒搖晃著,也被感染了,哈哈地笑著!

課堂優(yōu)秀作文7

  今天是星期四,上午第四節(jié)課時(shí),我們四(1)班的同學(xué)和往常一樣安安靜靜地坐在教室里等待科學(xué)老師來(lái)上課?墒,這一次等了很久老師也沒(méi)有來(lái),我們班的“調(diào)皮大王”毛梓楊坐不住了,于是,他就帶著幾位“小卒”去門口打探軍情。班里的幾個(gè)大膽的男生便借此機(jī)會(huì)把飛行棋、漫畫(huà)書(shū)統(tǒng)統(tǒng)拿了出來(lái),玩得熱火朝天;交頭接耳的同學(xué)也很多,甚至有些同學(xué)還離開(kāi)座位在教室里瘋跑。教室里亂得像一鍋粥。

  我們幾個(gè)正在寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)忍無(wú)可忍,便苦苦哀求李班長(zhǎng)管一管。李佳寧頭一昂,大手一揮:“好,我李班長(zhǎng)有求必應(yīng),我這就去管管他們!”李佳寧氣勢(shì)洶洶地教訓(xùn)他們,無(wú)耐,他們?nèi)藬?shù)太多,李佳寧也沒(méi)有辦法讓他們安靜下來(lái)。她只好使出“殺手锏”,用她那猶如河?xùn)|獅子般的大嗓門大吼一聲“安靜!”這聲音仿佛給那些正玩得興高采烈的同學(xué)們來(lái)了一個(gè)晴天霹靂。他們嚇得都呆在那兒了,教室里頓時(shí)靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。可沒(méi)過(guò)多久,他們緩過(guò)勁來(lái)后又開(kāi)始吵鬧起來(lái),這聲音聽(tīng)起來(lái)雜亂極了,像一群馬蜂在“嗡嗡”亂叫。

  “老師來(lái)了!”忽然門口傳來(lái)了“調(diào)皮大王”的大叫聲,同學(xué)們立刻把小人書(shū)、飛行棋等糊亂地塞進(jìn)抽屜,拿出筆記本,裝模作樣地寫(xiě)起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,“調(diào)皮大王”哈哈大笑起來(lái),原來(lái)是他搞得惡作劇。

  差不多過(guò)了半節(jié)課,老師還沒(méi)有來(lái),我們便議論起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)是自習(xí)課,有的同學(xué)說(shuō)是自由課,還有人說(shuō)應(yīng)該下去玩。同學(xué)們像是過(guò)狂歡節(jié)一樣,教室里就像馬戲場(chǎng),熱鬧極了。

  老師不在的'課堂真是糟糕!平時(shí)在學(xué)校乖巧出名的四(1)班同學(xué)竟然變得如此調(diào)皮搗蛋。這可能太令我們的班主任郭老師失望了吧!

課堂優(yōu)秀作文8

  學(xué)校里,有課堂;大自然也有課堂。課堂無(wú)處不在,“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,知識(shí)是怎么也學(xué)不完的。大自然中為什么螞蟻會(huì)搬家呢?為什么秋天大雁會(huì)南飛呢?為什么樹(shù)有年輪,一輪就是一歲呢?大自然中出現(xiàn)的問(wèn)號(hào)一個(gè)接一個(gè),數(shù)也數(shù)不清。

  一天,我到姐姐家住幾天,姐姐最喜歡植物了。每次到她家就像來(lái)到百花園,綠色的吊蘭,滿身是刺的仙人掌,香氣第一的風(fēng)信子,婀娜多姿的郁金香,還有許多多肉植物。我最愛(ài)的是多肉植物,飽滿可愛(ài),外形又不是十分艷麗。

  幾天后,我看見(jiàn)其中有一盆“多肉”植物不像原先那么飽滿了,就匆匆跑去問(wèn)姐姐:“姐,這多肉植物是不是營(yíng)養(yǎng)不良啊?你看葉子都不飽滿了!”姐姐聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái),原來(lái)這根本不是什么多肉植物,而是一盆寶石花?墒菫槭裁磳毷ǖ腵葉子會(huì)癟下去呢?我心中的謎團(tuán)遲遲解不開(kāi)。

  第二天,姐姐拿著水瓶去給花澆水,也澆到了那盆寶石花。我好奇地走過(guò)去,發(fā)現(xiàn)剛澆不久的寶石花葉子漸漸地又飽滿了起來(lái)。這真是太神奇了!我去問(wèn)了姐姐,她也不知道這是什么原因,我們就去問(wèn)“百度”。

  搜索后發(fā)現(xiàn),其實(shí)這種花是把澆的水吸收到葉子里,所以看起來(lái)鼓鼓的,像極了多肉。當(dāng)它缺水時(shí),它會(huì)用吸收到的水供自己生存,這時(shí)葉子就會(huì)癟下來(lái)。

  這件事雖小,但我從中發(fā)現(xiàn)了寶石花的秘密,它也讓我明白,生活中要善于觀察。大自然教給我們的知識(shí)也是十分有趣、有用的。大自然是教室,世間萬(wàn)物都是老師,我們要善于在大自然的課堂上學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。大自然就是課堂!

課堂優(yōu)秀作文9

  課堂內(nèi)外都是課堂。其實(shí),在生活中,處處都有“課堂”。生活,就是一個(gè)課堂,我們能夠從中學(xué)到許多知識(shí)。

  事例一:20xx年5月12日,四川省汶川縣突然天崩地裂,房倒屋塌,日月無(wú)光。原來(lái),這里發(fā)生了8.0級(jí)的大地震。城市眨眼之間就了一片廢墟,許許多多的人都被埋在了廢墟之下。國(guó)家派出了救援隊(duì)趕往災(zāi)區(qū),運(yùn)輸機(jī)也向下空投食物、藥品,衣物、帳篷等必須品,直升機(jī)也把醫(yī)療隊(duì)拉來(lái),搶救病人。各省的救援隊(duì)也先后趕到,把石板搬開(kāi),救出石下的`生命。舉國(guó)上下都沸騰了,每天都有大批的人向?yàn)?zāi)區(qū)捐錢捐物,有的人把帳篷、衣物、被子、水、食物、藥空運(yùn)到災(zāi)區(qū)。終于,軍民萬(wàn)眾一心,眾志成城,抗震救災(zāi),重建家園,又建起了高樓大廈,恢復(fù)供水、供電、有線和無(wú)線信號(hào)。

  道理:只要萬(wàn)眾一心,眾志成城,就沒(méi)有過(guò)不去的關(guān),天隨人愿。

  事例二:我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生開(kāi)始流行起了滑板。公園里,廣場(chǎng)上,一眼望去,有許多小孩都在滑滑板,似行云流水一般,一會(huì)兒轉(zhuǎn)圈,一會(huì)兒拐彎,一會(huì)兒沖刺,一會(huì)兒來(lái)個(gè)“神龍擺尾”,我羨慕不己,向媽媽說(shuō):“滑滑板既是交通工具,又能當(dāng)椅子,還能拉重物,買一個(gè)吧!”于是,媽媽買了一個(gè)。我一有空,就在院子里滑來(lái)滑去,開(kāi)始不會(huì)滑,我一上滑板,爸爸就扶著我,有時(shí)我讓爸爸松手后能搖搖擺擺地滑幾米遠(yuǎn),后來(lái),越滑越遠(yuǎn),越練越熟練,能算個(gè)“高手”了。我高興極了。付出了多少汗水,受了多少傷,終于會(huì)滑了!

  道理:只要功夫深,鐵杵磨成針。只要苦練,滑滑板算得了什么!

  在生活這個(gè)大課堂中,我不僅學(xué)會(huì)了如何做事,而且學(xué)會(huì)了如何做人,做一個(gè)品德高尚的人,一個(gè)有意于社會(huì)的人。

課堂優(yōu)秀作文10

  課堂,總是那么生動(dòng),令人受益終生;課堂,總是活潑精彩,令人回味無(wú)窮;課堂,總是五彩繽紛,令人意猶未盡。但這樣的課堂,少不了老師辛勤的陪伴。

  又是一次緊張、有序的公開(kāi)課,我們雖然經(jīng)過(guò)了很多很多這樣的場(chǎng)景,但課前老師說(shuō)了,這次公開(kāi)課也許是我們小學(xué)時(shí)光的最后一次機(jī)會(huì)了,還要拍成錄像留給大家作為永恒的回憶,大家心中便莊嚴(yán)了許多。

  依然是四十分鐘,但大家卻比平常更加積極,因?yàn)檫@是欣賞課,精彩之處在于我們同學(xué)們。老師一提問(wèn),幾十只小手便高高舉了起來(lái)。被點(diǎn)到名的同學(xué)改了往日垂頭喪氣的樣子,變得欣喜若狂,回答問(wèn)題干脆有力;而沒(méi)有被叫到的同學(xué)則有些“憤憤不平”,那個(gè)平時(shí)那行尸走肉的班級(jí)不見(jiàn)了蹤影,變成了一個(gè)活潑鮮明的集體。平時(shí)牛頭不對(duì)馬嘴的回答也變成了一個(gè)個(gè)很有見(jiàn)解的解說(shuō),同學(xué)們條條是道的回答迎來(lái)了老師們的頻頻點(diǎn)頭,大家在鏡頭前都活躍了起來(lái)。

  而我的三次舉手都沒(méi)有被老師點(diǎn)上名,我可不希望那張影碟里沒(méi)有我的身影,那會(huì)遺憾終身的。我悄悄給自己加了把勁,當(dāng)我對(duì)老師的提問(wèn)有了一個(gè)較準(zhǔn)確的答案時(shí),我果斷地舉起了手。老師仿佛也看穿了我的心思,便馬上點(diǎn)名由我來(lái)回答,誰(shuí)知那個(gè)準(zhǔn)確的答案此時(shí)在我的'腦海中消失的無(wú)影無(wú)蹤,我支支吾吾地回答:“出淤泥而不染,表現(xiàn)了……,表現(xiàn)了荷花的……的……”此時(shí)的我尷尬極了,老師并沒(méi)有責(zé)怪于我,她用鼓勵(lì)的眼神激勵(lì)著我,我鼓足信心,大聲說(shuō)出了我自己的見(jiàn)解,也迎來(lái)了老師們和同學(xué)們的掌聲。

  這節(jié)課我從老師的講解中學(xué)到了荷花不同流合污的高貴品質(zhì),但荷花的美離不開(kāi)綠色的荷葉,荷葉襯托出荷花更多令人賞析的地方。老師的課堂也是這樣的,也許老師只是幾句話,幾個(gè)眼神,幾段筆記,但她就像碧綠的荷葉點(diǎn)綴著課堂,使課堂更加閃耀奪目。

課堂優(yōu)秀作文11

  生活處處有課堂,只要留心皆學(xué)問(wèn)。

  每一件小事,都足以讓人聯(lián)想到似乎只屬于課堂的專利——知識(shí)。

  季節(jié)篇

  在“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”的夏天,散布于“荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)”的荷塘邊,望著“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的荷塘邊,望著”接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的美景,吮吸著“古來(lái)曲院枕蓮塘,風(fēng)過(guò)猶疑醞釀香,”你是否會(huì)“沉醉不歸路,”而“誤入藕花深處呢?”

  在“明月松間照,清泉石上流”的秋夜,散步在“庭松不改青蔥色,盆菊仍霏清靜香”的庭院里,“欄外青山排跶繞,樓前積木當(dāng)湖看,”“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏,”再加上“落霞與孤鷹齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的境界,頂能讓你心曠神凝。

  小結(jié):春游芳草地,夏賞綠荷池,秋有黃花景,東吟向雪待;如此微妙的境界,你是否覺(jué)得“詩(shī)韻遺千秋呢”

  名心篇

  春秋交替,光陰流轉(zhuǎn)。讓我們一起來(lái)瑕瑜互說(shuō)名人——

  陣沷仰慕“鴻之志”最終掙臂一呼,司馬公《史記世家》,項(xiàng)羽志在天下,一句吾可取而伐之“成就了霸業(yè)。陶潛醉心于田園,采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”盡顯魏晉風(fēng)流。要么”不為五斗米折腰”要么”安能摧眉折腰事權(quán)貴”要么”留取丹心照汗青。”

  何止大人物有大志向,吾輩少年自有少年狂緲昆侖,笑呂梁,魔劍數(shù)十年,終將試鋒芒!

  書(shū)本篇

  陰陽(yáng)輪回,終將回到根本——書(shū)。

  讀《鋼鐵是怎樣煉成的.》看見(jiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)與苦難,也看見(jiàn)了英雄的成長(zhǎng)史;讀《牛虻》看見(jiàn)了精神的力量;讀《簡(jiǎn)*愛(ài)》看見(jiàn)了心靈的平等;讀《愛(ài)的教育》看見(jiàn)了親情,友情的可貴;讀《飄》看見(jiàn)了美好期待;讀《哈利*波特》看見(jiàn)了純潔心靈的偉大力量。

  小結(jié):萬(wàn)卷古今消永晝,一窗昏曉送流年,沏杯菊花茶,品一品這令人平然心動(dòng)的書(shū)本。

  生活處處有學(xué)問(wèn),只要留心皆學(xué)問(wèn)。

  每一件小事,都是一個(gè)課堂的縮影,學(xué)會(huì)觀察事物,先回學(xué)習(xí)。

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