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為學(xué)習(xí)而活作文

時(shí)間:2023-11-21 10:25:12 曉鳳 學(xué)作文 我要投稿
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為學(xué)習(xí)而活作文(精選32篇)

  在我們平凡的日常里,大家總少不了接觸作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的為學(xué)習(xí)而活作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

為學(xué)習(xí)而活作文(精選32篇)

  為學(xué)習(xí)而活作文 1

  正如現(xiàn)代人越來(lái)越遠(yuǎn)離了泥土的芳香、森林的清爽,而在高樓林立、車(chē)水馬龍的城市匆匆穿行一樣,人們也似乎越來(lái)越遠(yuǎn)離了誠(chéng)信。

  不說(shuō)大街上豎著的將產(chǎn)品吹得天花亂墜的廣告牌,也不說(shuō)報(bào)紙上為博人一笑而恣意編造的花邊新聞,就看看我們自己,戴著虛偽的面具,企圖讓自己像一條滑}留的魚(yú)游弋于這個(gè)花花世界。為了金錢(qián),可以?huà)仐壵\(chéng)信,于是“無(wú)奸不商”;為了榮譽(yù),可以?huà)仐壵\(chéng)信,于是“賣(mài)友求榮”……誠(chéng)信,難道真的那么不值錢(qián)嗎?誠(chéng)信之花在漸漸枯萎,似乎不久就要“無(wú)可奈何花落去”了。

  然而,丟棄誠(chéng)信,就真的能得到我們想要的嗎?當(dāng)我們丟棄了誠(chéng)信而贏來(lái)金錢(qián),我們發(fā)現(xiàn)這些金錢(qián)賺來(lái)了第一次就再賺不來(lái)第二次,沒(méi)有信譽(yù)的商人永遠(yuǎn)無(wú)法在市場(chǎng)上立足;當(dāng)我們丟棄了誠(chéng)信而贏來(lái)了榮譽(yù),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些榮譽(yù)單薄得不堪一擊,還時(shí)時(shí)刺痛著我們的心靈。在虛偽的心靈的輻射下,再美的容顏也會(huì)憔悴、枯萎。沒(méi)有了誠(chéng)信,我們似乎能夠很快得到一點(diǎn)什么。

  但其實(shí)呢?我們失去的更多!

  于是,越來(lái)越多的人開(kāi)始呼喚誠(chéng)信了,越來(lái)越多的人開(kāi)始懂得誠(chéng)信了。

  誠(chéng)信是一種責(zé)任,就如當(dāng)年的孔子懷著一顆誠(chéng)心周游列國(guó)希望“人世”,那是一種“知其不可為而為之”的責(zé)任。誠(chéng)信是一種理解,是真心地面對(duì)面時(shí)緊握的兩手,是風(fēng)中雨中兩人共撐的一把傘……誠(chéng)信永遠(yuǎn)是最好的交際手段。

  誠(chéng)信漸漸地又回到了我們的身邊,就如同越來(lái)越多的'現(xiàn)代人離開(kāi)鋼筋水泥大廈,重回自然的懷抱,去嗅一嗅泥土的芬芳,望一望天空的清朗,感受一下流水的涼爽,并拈起自己曾丟棄過(guò)的落花: “哦,它曾經(jīng)那么美麗!”

  我們驚喜地發(fā)現(xiàn),身邊處處都有了誠(chéng)信:商場(chǎng)對(duì)自己的承諾樣樣都認(rèn)真地履行,報(bào)紙通過(guò)輿論實(shí)事求是地解決老百姓的問(wèn)題。而我們,也摘下虛偽的面具——面具做得再漂亮也還是害怕面對(duì)誠(chéng)信的鏡子。丟棄了誠(chéng)信,我們失去了太多,現(xiàn)在要重新找回來(lái)。伴隨誠(chéng)信回來(lái)的,有溫馨的關(guān)愛(ài),有甜蜜的希望,有純真的友誼,匯成一條愛(ài)的清泉,流淌到曾經(jīng)冷漠的世間,流淌到每個(gè)人的心里,激起一道道暖暖的漣漪。

  誠(chéng)信,又回來(lái)了!不再是“無(wú)可奈何花落去”,而是“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。

  燕子,希望你不再離去,就留在這個(gè)溫暖如春的世界里吧!

  為學(xué)習(xí)而活作文 2

  夜晚,像一泓湖水那么寧?kù)o。窗外,蟬在歌唱。我像一個(gè)只為學(xué)習(xí)而活的孩子,被禁錮在牢中。我正在那布滿(mǎn)縫隙的木桌上,做著堆積如山的'作業(yè)。

  “呼——”我大釋一聲,伸了寒酸的手,大聲說(shuō),“我寫(xiě)完了!蔽矣衷谑帐皶(shū)包,正想看會(huì)兒電視,放松自己?蓻](méi)想法,半路殺出了個(gè)程咬金——媽媽?zhuān)揖o張且小心翼翼的問(wèn):“媽媽?zhuān)易鳂I(yè)寫(xiě)完了,能否看會(huì)兒電視?”媽媽放下手機(jī),冷酷地手:“想看電視,沒(méi)門(mén)。”

  我嘟起小嘴,像只黏人蟲(chóng),貼在媽媽身上,央求:“媽媽?zhuān)ㄈ谕ㄈ趩h。”媽媽嘴角勾起一絲狡黠的笑,說(shuō):“如果要看,先必須讀半小時(shí)英語(yǔ),寫(xiě)一張?jiān)嚲怼蔽倚睦飳?shí)在難受,想:看個(gè)電視也這么難,便和媽媽理論了起來(lái):“媽媽?zhuān)騺?lái)慈悲,《冰雪奇緣》是我已經(jīng)期待很久的電影,同學(xué)都看過(guò),就我沒(méi)看過(guò),媽媽你真壞!”

  媽媽這下可沒(méi)好說(shuō)了,就據(jù)理力爭(zhēng):“幸虧你還是我的女兒,媽媽都大發(fā)慈悲了,你還想和媽媽爭(zhēng)吵。”我可不滿(mǎn)了,說(shuō):“作業(yè)是沒(méi)完沒(méi)了的,今天做明天做,有什么不一樣?”

  “不行,絕對(duì)不行,電視是放不完的,今天你就別看了!蔽业男陌螞霭螞,眼淚不爭(zhēng)氣的流下來(lái),我把試卷扔給媽媽?zhuān)f(shuō):“要寫(xiě)你寫(xiě),我不是你的機(jī)器!”

  夜晚,那一泓湖水被那幾聲爭(zhēng)吵,一下子波光粼粼,蟬也停止了歌唱,我坐在那木桌上,只得拾起筆,含淚寫(xiě)下文章……

  為學(xué)習(xí)而活作文 3

  在我們的生活中,我們每天都在學(xué)習(xí),我們所做、所聽(tīng)、所觸、所感都可以是學(xué)習(xí),比如學(xué)會(huì)唱一首歌,學(xué)會(huì)一個(gè)英語(yǔ)單詞,學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我們每天都在進(jìn)步,每天都在學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)是一件很簡(jiǎn)單的事,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在學(xué)習(xí),有時(shí)候你不經(jīng)意間記住一個(gè)小細(xì)節(jié),這個(gè)過(guò)程是你在學(xué)習(xí),所以說(shuō)學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單的。

  學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事,有時(shí)候你學(xué)會(huì)了一個(gè)小知識(shí)點(diǎn),等到用他時(shí)你會(huì)熟練的使用它,因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了當(dāng)你寫(xiě)出正確的答案的那一刻,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很快樂(lè)的。

  學(xué)習(xí)也是一件辛苦的事,它費(fèi)時(shí)費(fèi)力,比如寫(xiě)作業(yè),初中的作業(yè)多是難免的,而且每天都要大概快7:00才到家了。吃吃飯已經(jīng)7:00多了,如果沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法的話(huà),那你每天不要熬到很晚了,寫(xiě)完作業(yè)一定也要到12:00左右,如果你學(xué)習(xí)方法會(huì)好些,寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都要用腦子多想,必然會(huì)消耗許多精力,所以學(xué)習(xí)是辛苦的。

  學(xué)習(xí)是有苦有樂(lè)的。我們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。所謂的'勞逸結(jié)合是什么?就是學(xué)習(xí)和玩相結(jié)合,但是切記不能邊玩邊學(xué),你可以寫(xiě)完作業(yè)再玩,放松一下精神,這樣才會(huì)有精力學(xué)習(xí),你也可以在周末和朋友一起出去旅游看電影,吃飯……累了自然要放松的。

  學(xué)習(xí)要有方法,并且適合自己的方法才是最好的,比如說(shuō)自己的一套學(xué)習(xí)方法就可以讓學(xué)習(xí)更有趣,并且更加輕松簡(jiǎn)單,說(shuō)不定還可以讓自己的成績(jī)提升,所以說(shuō)一定要有自己的學(xué)習(xí)方法,因?yàn)檫@樣你才會(huì)把學(xué)習(xí)看得更簡(jiǎn)單,學(xué)起來(lái)也不至于特別累。

  我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí),也正是因?yàn)檫@樣我們才能不斷的進(jìn)步和發(fā)展,并獲取更多知識(shí),使我們的生活更加充實(shí)而變得更加有趣。

  學(xué)習(xí)是一件簡(jiǎn)單的事,也是一件令人快樂(lè)的事。

  為學(xué)習(xí)而活作文 4

  從小學(xué)時(shí),家長(zhǎng)就囑咐我們“好好學(xué)習(xí)”,“學(xué)習(xí)”成了我們生活中的常用詞。那么究竟什么是學(xué)習(xí)呢,學(xué)習(xí)的目的什么,怎樣正確學(xué)習(xí)呢。今天讀了一篇文章,做一下總結(jié)。

  學(xué)習(xí)不只是人類(lèi)的獨(dú)有,“適者生存”,這個(gè)生存就得適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)千變?nèi)f化的環(huán)境的過(guò)程就是學(xué)習(xí)。而對(duì)于人類(lèi)來(lái)講,學(xué)習(xí)的重要性也更大。人類(lèi)創(chuàng)造了語(yǔ)言,更加利于知識(shí)積累,傳遞知識(shí),便于學(xué)習(xí)。人類(lèi)具有抽象的思維能力,創(chuàng)造概念并進(jìn)行推理,于是人類(lèi)的認(rèn)知擴(kuò)展到了整個(gè)世界與宇宙。

  在人類(lèi)的各種學(xué)習(xí)能力中,想象力對(duì)人類(lèi)的進(jìn)化與發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。想象力是創(chuàng)新的源泉。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)揮自己的想象力,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,構(gòu)筑起輝煌的人類(lèi)文明。

  為什么要學(xué)習(xí)呢。人類(lèi)在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中積累了大量的'知識(shí)和精神文化。這些都需要我們通過(guò)學(xué)習(xí)去獲得。品德高尚、氣質(zhì)超脫、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì),需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)造就。還有,學(xué)習(xí)可以提升做出正確決定的能力;學(xué)習(xí)讓我們從成功和失敗中汲取經(jīng)驗(yàn),避免再次失;學(xué)習(xí)可以增進(jìn)理解自身、他人和社會(huì);學(xué)習(xí)幫助我們把控自己的生理本能,走出習(xí)慣、依賴(lài)、盲目等等。

  如何正確學(xué)習(xí)呢。現(xiàn)在是信息爆炸時(shí)代,我們要應(yīng)對(duì)新時(shí)代學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),為了讓自己更具智慧,我們要培養(yǎng)好奇心、獨(dú)立思考的能力。有了好奇心,學(xué)習(xí)就不再是一件枯燥的事,好奇心會(huì)讓人自發(fā)的學(xué)習(xí),有了獨(dú)立思考的能力,我們可以判斷在某個(gè)領(lǐng)域中什么信息是有價(jià)值的,什么是無(wú)用的。

  我們需要終身學(xué)習(xí),打破每一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力的停止點(diǎn),跨越每一個(gè)障礙。只要保持好奇心,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目標(biāo),善于獨(dú)立思考與反思,培養(yǎng)和發(fā)揮想象力,就會(huì)去追求并實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

  為學(xué)習(xí)而活作文 5

  在《勸學(xué)》中,荀子主張:學(xué)習(xí)不可以停止?v觀歷史長(zhǎng)河,眾人圍繞“學(xué)習(xí)”展開(kāi)了討論。時(shí)至今日,“學(xué)習(xí)”這一話(huà)題卻不不斷扭曲,在中國(guó)成為了應(yīng)付考試的工具。

  在電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》中有一幕讓人印象深刻。在高三學(xué)子高考后,他們站在教學(xué)樓的天臺(tái)上,將他們手中的課本撕碎撒在空中,如同飛舞的雪花,這時(shí)就有人提出了疑問(wèn):“真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人不應(yīng)該珍惜他們學(xué)過(guò)的每一本書(shū)嗎?這就不難看出在這樣的疑問(wèn)下,學(xué)生是否真的熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

  但很理解這樣的現(xiàn)象,不知從何時(shí)父母的叮囑從“多吃點(diǎn)飯,長(zhǎng)身體。變成了“趕緊吃,吃完去學(xué)習(xí)!币苍S從那時(shí)起學(xué)習(xí),仿佛是在為父母學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)開(kāi)始成為了一種負(fù)擔(dān)。學(xué)生往往為了一個(gè)卷子上的高分而開(kāi)始學(xué)習(xí),甚至為了虛偽的高分利用一種不正當(dāng)?shù)?手段。

  這時(shí)就會(huì)有人說(shuō):“沒(méi)辦法,在中國(guó)考生人數(shù)眾多,只有學(xué)習(xí)你一才能撐出一番天地,那說(shuō)一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題:為什么國(guó)外的重大獎(jiǎng)項(xiàng)沒(méi)有中國(guó)人,世界大學(xué)排名清華大學(xué)才排16名。這就是兩個(gè)教育理念下的對(duì)比,就以美國(guó)為例,很多人說(shuō)他們每天下午2點(diǎn)放學(xué)。但他們的課余生活極為豐富。計(jì)算機(jī),射擊,足球等社團(tuán)活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生會(huì)從實(shí)踐中獲取知識(shí)。中國(guó)的學(xué)生放學(xué)后也會(huì)奔波于各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu),有著寫(xiě)不完的習(xí)題?忌洗髮W(xué)有后開(kāi)始放縱自己。

  在許多一線(xiàn)城市都開(kāi)啟了素質(zhì)教育。注重社會(huì)實(shí)踐。讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),充實(shí)自己的生命。

  因此,被迫地學(xué)習(xí)應(yīng)考的技能不等于真正的“學(xué)習(xí)”。學(xué)生不應(yīng)該只關(guān)注課本的知識(shí),更應(yīng)該關(guān)注生活實(shí)踐中的豐富內(nèi)容。如果一心苦讀課本知識(shí),那不就成為眾人口中的“書(shū)呆子”了嗎。俗話(huà)說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路!敝挥型瑫r(shí)關(guān)注書(shū)本與實(shí)踐,這才是真正的學(xué)習(xí)。

  為學(xué)習(xí)而活作文 6

  我們做學(xué)生的第一任務(wù)就是去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)切忌毛毛躁躁,十分不專(zhuān)心地去學(xué)習(xí),不然你的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定會(huì)一落千丈。

  我現(xiàn)在是班內(nèi)的十大泰斗之一,位于年級(jí)的一百名之列,要不是因?yàn)樵诔醵䲡r(shí)我學(xué)習(xí)不專(zhuān)心的'緣故,我現(xiàn)在一定能夠做得更好。

  那一年,我媽媽去看病,我的爸爸去醫(yī)院做媽媽的陪護(hù),家中就只剩下我一個(gè)人,我心中對(duì)電腦和電視的誘惑是再也忍不住了。在欲望的驅(qū)使下,我先打開(kāi)了電腦,瘋玩我存在上面的游戲,接著又打開(kāi)了電視看自己喜歡的節(jié)目,一直看到深夜,唯一值得慶幸的是我還沒(méi)有忘記老師布置的作業(yè)。我只是被欲望沖昏了頭腦,學(xué)習(xí)時(shí)很不用心,邊學(xué)邊玩邊看,就這樣過(guò)去了好幾天,把自己的學(xué)業(yè)荒廢了不少,等到媽媽回來(lái)也該期末考試了,考試完后我發(fā)現(xiàn)自己的名次竟下滑得如此厲害,足足下降了100名。這讓我的心一下子收緊了,不敢再去任意胡為地玩耍,并且在學(xué)習(xí)中也不再想著電視和電腦了,而是一心撲在自己的書(shū)本上,用心學(xué)習(xí)那些知識(shí)點(diǎn),同時(shí)在課堂上我認(rèn)真地聽(tīng)講,用心去領(lǐng)會(huì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),使自己對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握得十分嫻熟。慢慢地,這樣用心學(xué)習(xí)的效果顯現(xiàn)出來(lái)了:我成績(jī)開(kāi)始逐漸地上升。尤其值得令人高興的一點(diǎn)是在下次的期中、期末考試中,我不僅挽回了自己下降的名次,而且還上升了許多,這讓我充分認(rèn)識(shí)到了用心學(xué)習(xí)的重要性。

  用心去學(xué)習(xí)吧,讓自己知識(shí)的田野從此永遠(yuǎn)茂盛;用心去學(xué)習(xí)吧,趁著現(xiàn)在還來(lái)得及去彌補(bǔ)自己以前所造成的損失;用心去學(xué)習(xí)吧,讓自己在面對(duì)別人時(shí)能驕傲地抬起自己的頭顱。

  為學(xué)習(xí)而活作文 7

  春去春又來(lái),花謝花又開(kāi)。又是一個(gè)輪回。

  河畔校道旁的柳樹(shù),在這個(gè)春分時(shí)節(jié),枝頭上吐出了嬌嫩的新芽。是呀,轉(zhuǎn)眼間,又晃了一年,回憶過(guò)去,我有何作為?

  人生難免會(huì)有挫敗。并非每一個(gè)拐彎處都有明燈,并非每一個(gè)缺口都有救命稻草。我總是害怕著什么。漫漫徹夜無(wú)盡的孤獨(dú);黑燈瞎火在角落的寂寞等待;還有的就是那忽如其來(lái),殺你措手不及的暴風(fēng)雨。這就是人生的挫敗。處于危難之間,我選擇逃避;面對(duì)著洶涌的波濤,我只能坐以待斃;受難于困苦之中,我渴望希望之臂。在這條無(wú)止境的長(zhǎng)路上我任命宰割,怨天尤人地在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世道上茍延殘喘。

  嫩黃的新芽點(diǎn)綴著老柳枝,枯木逢春。

  人生是風(fēng)雨同路。世間萬(wàn)物都有生存規(guī)律,生生不息。亦如人生。高爾基在《海燕》中寫(xiě)道,“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”一只海燕渺小的力量不可能改變壞天氣,但壞天氣卻可以將一只微不足道的小海燕煉就偉大。如果說(shuō)我這只小海燕正處于水深火熱這中,無(wú)力改變什么。那么我唯有改變自己!不再躊躇彷徨,不再奢望命運(yùn)與人生對(duì)我的眷顧。我要用堅(jiān)強(qiáng)來(lái)迎戰(zhàn)挫敗,磨煉腰板,挺直胸膛越挫越勇。不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹,不經(jīng)歷寒冬如何吐新芽?

  歷史的滄海桑田,春柳冷眼坐觀其變。歷史的.洪流是力不可抵的。然而每一個(gè)人都將成為歷史,也注定成為歷史。何必為了個(gè)人得失而不可一世?人生在世,患得患失。曾經(jīng)的輝煌不代表以后的燦爛,枝繁葉茂的壯柳,冬至也必干枯;眼下的沉淪也不注定永遠(yuǎn)以埋沒(méi),雪融化后的春天,春柳依舊生機(jī)重現(xiàn)。

  欣欣向榮的春柳告訴我,人生是有限的輪回,你會(huì)遇見(jiàn)四季,你會(huì)遇見(jiàn)風(fēng)雨,不要悲傷,不要恐慌,相信自己,始終能夠綻放鋒芒。

  又是一年春柳綠。

  為學(xué)習(xí)而活作文 8

  突然覺(jué)得好多事,好多東西都變了。兩年前我只是一個(gè)小小的組員,不用像組長(zhǎng)一樣去干涉別人的學(xué)習(xí),作業(yè)寫(xiě)不好,字寫(xiě)得不好看,書(shū)沒(méi)背,也沒(méi)有去關(guān)心我,可現(xiàn)在呢,好多東西都制約著自己,讓我覺(jué)得好累,學(xué)習(xí)也沒(méi)有以前那么快樂(lè),而不像以前那樣每天都是快樂(lè)的度過(guò)。

  我知道自己要努力學(xué)習(xí),但現(xiàn)在有好多誤會(huì),我想在他們說(shuō)我時(shí)解釋?zhuān)衫哿,我也知道,即使解釋也無(wú)濟(jì)于事,我只能好冤枉好冤枉的,憋在心中,我累了,沒(méi)時(shí)間去爭(zhēng)論,我是否正確。果然人生如此,也許你不想演還是得演下去,但我現(xiàn)在心中沒(méi)有不想演的意思,我也想演好人生這場(chǎng)大戲,但是你的學(xué)習(xí)的壓力,生活的壓力使我無(wú)法呼吸。

  老師在課上,當(dāng)著所有同學(xué)的`面說(shuō)我,因?yàn)閺埥苊允Я朔较,?duì)此我只能說(shuō):我才不是因?yàn)閺埥苓@樣的呢,對(duì)于他說(shuō)我因?yàn)閺埥茉趺丛趺礃,我只想說(shuō),你可以說(shuō)我周末放假經(jīng)常玩手機(jī),影響了學(xué)習(xí),而且對(duì)于張杰我只是信仰,我沒(méi)有為張杰怎么怎么樣,所以這么說(shuō)我覺(jué)得好冤枉。

  還有,對(duì)于背書(shū),我只想說(shuō)我努力背了,我問(wèn)心無(wú)愧,沒(méi)有給他肯定說(shuō)沒(méi)有方法的緣故,因?yàn)槲冶硶?shū)都是靠死記硬背,但我不想因?yàn)閯e人說(shuō)我沒(méi)有背到,就說(shuō)我沒(méi)有努力過(guò),沒(méi)有用心。雖然我可能有很多問(wèn)題,但我也在努力克服,也許你不知道我的變化,但關(guān)我毛事,如果成長(zhǎng)只是被別人忽略,看到的只是問(wèn)題,我還能說(shuō)什么呢。

  我不會(huì)因?yàn)閯e人的話(huà)怎么怎么樣,我會(huì)改正自己錯(cuò)誤,就用時(shí)間來(lái)看吧!

  人生會(huì)出現(xiàn)很多很多東西,我們無(wú)法改變,只好承受,如果承受不了,我們就會(huì)墮落,反之則會(huì)在生活中充滿(mǎn)激情,每天都很快樂(lè),我現(xiàn)在還處于困惑之中,正不斷的鼓勵(lì)自己,找到自己人生的真諦!

  為學(xué)習(xí)而活作文 9

  我們每天上學(xué)、放學(xué)、寫(xiě)作業(yè),看似很忙碌,可真有那么認(rèn)真嗎?哈哈,就像海綿里的水,一擠嘩嘩的。您可別誤會(huì),純粹就是水分很高,可不是時(shí)間抓的緊。今天,我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們課堂上的真實(shí)“戰(zhàn)況”。

  在課堂上,表面上平靜如水,實(shí)則暗流涌動(dòng)——下面的小動(dòng)作那是數(shù)不勝數(shù)、無(wú)所不有啊:有的.手上一定要抓個(gè)東西玩才安心;有的擠眉弄眼兒做鬼臉;有的正在發(fā)呆,兩眼發(fā)直;還有的竟然還沉浸在昨晚的美夢(mèng)中呢!

  特別是,老師回頭寫(xiě)字的時(shí)候,課堂上總會(huì)發(fā)出一些聲音,也不知道都在說(shuō)些什么,笑些什么。

  當(dāng)老師猛回頭,以提問(wèn)相威脅時(shí),我們又急急忙忙地問(wèn)來(lái)問(wèn)去。當(dāng)那個(gè)倒霉孩子被叫起來(lái)的時(shí)候,階級(jí)友情,立刻緊急啟動(dòng),特別是他周?chē)耐瑢W(xué):打手勢(shì),小聲提示,就差在本子上寫(xiě)答案給他看了……眼看老師的臉色沉到極點(diǎn),一觸即發(fā)。

  時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)這句話(huà),也是很靈的——來(lái)解燃眉之急,也不是沒(méi)有的。比如我們的“救星”校長(zhǎng)來(lái)了,老師趕緊迎出去……

  危機(jī)解除,大家都長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣。那個(gè)同學(xué)自己就偷偷地坐下了,老師回過(guò)神來(lái)時(shí)也就不提問(wèn)了。

  回家寫(xiě)作業(yè)時(shí),就更不用說(shuō)了。全神貫注?根本不存在的!以我為例。當(dāng)老媽的監(jiān)視解除,去做飯的時(shí)候,坐在學(xué)習(xí)桌前的我,就開(kāi)始心猿意馬,神游八荒了。動(dòng)動(dòng)這個(gè),玩玩那個(gè)。當(dāng)老媽的腳步聲傳來(lái),又快速收拾好,真是自欺欺人。

  一句話(huà),我們所謂的“學(xué)習(xí)”,只是在耗時(shí)間,跟大人斗心眼。

  套用我媽媽的話(huà):三心二意的學(xué)習(xí)還不如不學(xué),最終吃虧的還是自己。

  為學(xué)習(xí)而活作文 10

  時(shí)常流逝,日月如梭,很快小學(xué)就要畢業(yè),我們面臨著一個(gè)比較重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),許多家長(zhǎng)為此傷透腦筋,我也正為此做著準(zhǔn)備。

  畢竟,經(jīng)驗(yàn)不足,我并沒(méi)有選擇報(bào)一些目標(biāo)學(xué)校的培訓(xùn)班,只是報(bào)了一些學(xué)習(xí)性的奧數(shù)班和英語(yǔ)班,所以少了一些面試和考試的機(jī)會(huì)。但是,我抓住了一些來(lái)自學(xué)校的招生機(jī)會(huì)。在小升初期間,有一些中學(xué)為了招到一些好學(xué)生,會(huì)來(lái)到各小學(xué)報(bào)名,我抓住了寒假里的一次機(jī)會(huì)考上了十三分。

  后來(lái)陸續(xù)去一些學(xué)校報(bào)名投檔,交大、理工西外、首師大等等。由于今年限制跨區(qū),西外只招海濱的寄宿生。這樣一來(lái),去參加面試的我沒(méi)有了想法。然后,面試卻出奇的簡(jiǎn)單,一開(kāi)始先考英語(yǔ)的閱讀短文,然后聽(tīng)考官提示作一段簡(jiǎn)短的自我介紹,英語(yǔ)就OK了,緊接著是你的EQ(情商:交際能力),畢竟是住宿,要準(zhǔn)確地處理好同學(xué)之間的.關(guān)系也不容易哦!我從小這方面就是特長(zhǎng),這一部分也過(guò)關(guān)。如果EQ部分你沒(méi)有過(guò)得話(huà),就直接進(jìn)入最后一項(xiàng),廣播操展示。我是通過(guò)考,就進(jìn)入了倒數(shù)第三項(xiàng),學(xué)習(xí)方面,其實(shí)也就是簡(jiǎn)單地問(wèn)兩句,你的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣。我輕輕松松地把廣播操做完以后,就興高采烈地出來(lái)了,因?yàn)槲抑牢铱隙ǹ忌狭,盡管我不去。

  過(guò)了一兩天,我媽的手機(jī)響了,兩條短信送來(lái)了西外的錄取通知和交大的考試通知。但由于今年跨區(qū)制度,我們不得不把粉卡交到十三分。這樣這場(chǎng)奇怪的小升初戰(zhàn)役提前結(jié)束了。

  總體來(lái)看,收獲很不錯(cuò),但是有一點(diǎn)遺憾沒(méi)上到一些市重點(diǎn)。最可惜就是沒(méi)上培訓(xùn)班,希望在以后的學(xué)習(xí)中,更加努力吧!

  為學(xué)習(xí)而活作文 11

  無(wú)論在事業(yè)上、生活上每個(gè)人都想獲得成功,但往往不能如愿以?xún)斁科湓虼蠖嗍怯捎跊](méi)有勤奮地工作、勞動(dòng)造成的。

  事業(yè)的成功來(lái)自勤奮。高爾基曾說(shuō)過(guò)“天才出于勤奮!贝嗽(huà)當(dāng)真不假,馬克思的《資本論》、司馬遷的《史記》、歌德的《浮士德》等傳世佳作,都是作者勤奮一「作的體現(xiàn)。馬克思辛勤40年,踏凹圖書(shū)館的地板;司馬遷20出頭便開(kāi)始周游四方,足跡遍及黃河長(zhǎng)江流域;歌德竟苦心搜集了58年的.材料。這些作家及他們的作品都已家喻戶(hù)曉——這就是上帝對(duì)他們的辛勤工作的最好的回報(bào)勤奮,就能獲得工作的成功,我們何樂(lè)而不為呢

  生活的碩果來(lái)自勤奮。殘疾人的生活是艱苦的但他們勤奮鍛煉,沒(méi)有手的就試著用腳用嘴寫(xiě)字干活,彌補(bǔ)了生理上的缺陷,和平常人過(guò)著同樣幸福的生活。他謬得很充實(shí)很有意義,不是靠自己的勤奮創(chuàng)造的嗎

  “用著的鑰匙永遠(yuǎn)光亮!边@是富蘭克林的一句名言,意思是要人們永不停息地工作;反之,就正如克雷洛夫說(shuō)的那樣:“有了天才不用,天才必須會(huì)衰退的并且會(huì)在慢性的腐朽中歸于消滅。”宋朝有個(gè)神童方仲永,他5歲便能寫(xiě)一手好詩(shī),由于名氣漸大請(qǐng)他作詩(shī)的人也就越多,其父見(jiàn)有利可圖,于是每一天帶著他四處作詩(shī)收錢(qián),不讓他繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)以致之后方仲永才學(xué)枯竭,漸漸沉沒(méi)于眾人之電一個(gè)文學(xué)的新星,就由于不勤奮而夭折又由此看來(lái),無(wú)論怎樣的天才,只要不勤奮學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)變成無(wú)知的人。這同無(wú)論多先進(jìn)的機(jī)器,只要不用就會(huì)生銹變朽,是一樣的道理。

  至此,我們能夠得到這樣一個(gè)結(jié)論:無(wú)論什么事情都離不開(kāi)勤奮,僅有勤奮才能獲得成功。

  為學(xué)習(xí)而活作文 12

  它不像玩游戲,不像吃飯那樣簡(jiǎn)單;學(xué)習(xí),是一件很辛苦的事!從小我們就要上幼兒園,上完3年還要上6年的小學(xué),上完小學(xué)還要讀3年初中、3年高中,加起來(lái)的時(shí)間一共是15年。高中還要考一次大試,才能上大學(xué),而上大學(xué)起碼又要花4年。從時(shí)間跨度來(lái)說(shuō),沒(méi)有哪件事比學(xué)習(xí)耗去我們的時(shí)間多,它真的很辛苦。

  說(shuō)說(shuō)我的.一天是怎么度過(guò)的吧。

  一般來(lái)說(shuō),早上6點(diǎn)半我就要起床,吃完早餐就要飛快地沖向?qū)W校,因?yàn)?點(diǎn)40前不到學(xué)校,那可是要被罰抄書(shū)的。來(lái)到學(xué)校,早讀完就要開(kāi)始上課,好不容易下課,我又要下去收作業(yè),等收完又開(kāi)始上課了。一下子,一個(gè)上午就這樣像流水一去不回頭,一下就過(guò)去了。

  中午回到家,本來(lái)是休息才對(duì)的,但一到家還得寫(xiě)“黃岡”作業(yè),寫(xiě)完吃了飯又要準(zhǔn)備上課,中午的兩個(gè)小時(shí)就這樣走了。

  下午上學(xué)我是以光的速度“射”進(jìn)學(xué)校的。上完英語(yǔ)課是音樂(lè)課,本來(lái)是應(yīng)該放松的,跟著老師唱歌是多么帶勁的事!可英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè),寫(xiě)在了黑板上,這就讓你不得不埋頭苦干!音樂(lè)老師上面講課,我們呢?就在下面寫(xiě)作業(yè)。

  很快,放學(xué)了。按理,下午放學(xué)回家應(yīng)該是和同學(xué)們邊走邊笑才對(duì)的,而我呢?卻要匆匆趕往學(xué)校附近不遠(yuǎn)的補(bǔ)習(xí)班。

  上完補(bǔ)習(xí)班,8點(diǎn)來(lái)了!

  回到家洗完澡,9點(diǎn)來(lái)了!

  我拿起書(shū)本復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的學(xué)科,預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的正課,弄完這些都有10點(diǎn)半鐘了,我該上床睡覺(jué)了!

  唉,一天,就這樣過(guò)了!而且,日復(fù)一日,每天幾乎都是這樣重復(fù)度過(guò)。

  學(xué)習(xí),是一件很辛苦的事,但再辛苦你也不能說(shuō)累,不然前面的辛苦,就變成了后面的怨悔不已。古人不是說(shuō)過(guò)嗎:“少壯不努力,老大徒傷悲”!

  為學(xué)習(xí)而活作文 13

  這周的周一下午上完最后一節(jié)班會(huì)課后,讓我受益匪淺。

  周一的班會(huì)課是由班長(zhǎng)張樂(lè)主持的。同學(xué)們都說(shuō)又做四好少年,張樂(lè)問(wèn):“怎么樣才算個(gè)四好少年呢?”有人回答:“要做爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年,爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年,爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年,爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年!睆垬(lè)回答“對(duì)!這就是做四好少年的標(biāo)準(zhǔn)!薄(dāng)說(shuō)道爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)的好少年時(shí),主持人張樂(lè)問(wèn):“怎么才算是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的好少年?”有人回答:“作業(yè)要按時(shí)交,高質(zhì)量地完成;上課要認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,考試認(rèn)真考,考個(gè)好成績(jī)來(lái)報(bào)效辛勤培育我們的老師。這才算是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的好少年!

  “不僅作業(yè)要快,字還要好看,否則字寫(xiě)得歪歪扭扭的,到考試的時(shí)候,萬(wàn)一老師因?yàn)檫@個(gè)字看不清,扣了你的分后,你可就冤了,所以字寫(xiě)得一定要好看才行!薄鞍l(fā)言要高質(zhì)量才行!”這些回答的.不就正是我們班同學(xué)的缺點(diǎn)嗎?我們班主任范老師說(shuō)我們太“悶”了,老師該罵的也罵了,可還是沒(méi)用,最后,用罰的方式才有人舉手發(fā)言;我們的數(shù)學(xué)平均分和八班差三四分,但是我們和八班師同一個(gè)數(shù)學(xué)老師教的……

  學(xué)習(xí)成績(jī)就表現(xiàn)了你上課的專(zhuān)心,如果專(zhuān)心地上數(shù)學(xué)課,我們和八班的平均分也就不會(huì)有三四分之多了。

  以上說(shuō)的問(wèn)題我都有,所以,我決定改正錯(cuò)誤:以后上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答老師提出的問(wèn)題,作業(yè)字寫(xiě)漂亮些,完成出高質(zhì)量地作業(yè)。以后我會(huì)慢慢改正,做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的好少年。

  為學(xué)習(xí)而活作文 14

  “勤能補(bǔ)拙良訓(xùn),一分辛苦一分才”。古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是用他們辛勤的汗水澆港灌出來(lái)的?梢(jiàn),刻苦學(xué)習(xí)是踏上成功之路的唯一途徑。

  說(shuō)到那里,你可能會(huì)問(wèn)為什么要刻苦學(xué)習(xí)?因?yàn)閷W(xué)習(xí)也是實(shí)踐,不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐是人們獲得才能的基礎(chǔ)和源泉。只要一絲不茍地勤奮學(xué)習(xí),敢學(xué)敢問(wèn),變不明白為明白,就能不斷地增長(zhǎng)知識(shí),相反,如果學(xué)習(xí)時(shí)三心二意,不懂裝懂,在學(xué)習(xí)中投機(jī)取巧,弄虛作假,就會(huì)一事無(wú)成。

  我想大家都明白《懸梁》的故事吧。東漢時(shí)期,有個(gè)著名的政治家叫孫敬,每一天從早到晚,常常是廢寢忘食,時(shí)間久了,他還不休息,疲倦地直打瞌睡他怕影響學(xué)習(xí),便把繩子系住頭發(fā)綁在房梁上。這樣打盹時(shí),頭一低,繩子牽住了頭發(fā),立刻就清醒了,可見(jiàn),我們古代人民是多么熱愛(ài)學(xué)習(xí)呀!

  你們愛(ài)因斯坦嗎?他是一位偉大的科學(xué)家,可他在中學(xué)時(shí)的成績(jī)卻不好,考了二次大學(xué)才被錄取,學(xué)習(xí)也不出眾,畢業(yè)后很長(zhǎng)時(shí)間都找對(duì)象到工作,在七年里,他在極其艱苦地條件下,頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)工作著,最終利用業(yè)余時(shí)間勾畫(huà)出了相對(duì)論的理論基礎(chǔ)。

  可見(jiàn)生而之知者是不存在的,天才也是不存在的。人們的.才能雖有差別,但主要來(lái)自于刻苦勤奮的學(xué)習(xí)。世界上沒(méi)有學(xué)不會(huì)的東西,問(wèn)題在于你肯不肯學(xué),自幼養(yǎng)成刻苦勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣,就會(huì)比一般人更有才能,人們卻誤以為是什么天才,捧之為神童,其實(shí)天才與神童的才能主要是后天刻苦勤奮獲得的。

  “寶劍鋒從磨研出,梅花香苦寒來(lái)”。讓我們勤奮學(xué)習(xí),成為祖國(guó)的棟梁,成為世界一顆耀眼的明星,為祖國(guó)的末來(lái)出一份力吧!

  為學(xué)習(xí)而活作文 15

  進(jìn)入六年級(jí)以來(lái),我發(fā)現(xiàn)班里所有的同學(xué)都在暗暗努力,決心在臨近畢業(yè)的半年多時(shí)間里,多學(xué)習(xí)知識(shí),多發(fā)展技能。因此,所有的學(xué)生都比以前進(jìn)步得更快。在這樣的情況下,我經(jīng)常問(wèn)自己:我該如何努力,才能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生?昨天下午,參加完學(xué)校舉辦的畢業(yè)班學(xué)生會(huì),我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的目標(biāo):

  這個(gè)畢業(yè)班學(xué)生會(huì)真好。會(huì)上有學(xué)生家長(zhǎng)的'發(fā)言,我們班的同學(xué)也講了自己的經(jīng)歷,表達(dá)了自己的決心。印象最深的是:徐校長(zhǎng)的演講,徐校長(zhǎng)給我們講了幾個(gè)小故事。我喜歡聽(tīng)故事,所以我聽(tīng)得很認(rèn)真。他講的第一個(gè)故事是王羲之的練字。王羲之為了寫(xiě)一只“鵝”而刻苦練習(xí)。第二個(gè)小故事是關(guān)于唐伯虎的繪畫(huà)。他用過(guò)的鋼筆堆得像小山一樣高;第三個(gè)小故事是關(guān)于鄭板橋的寫(xiě)作。在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中,他苦思冥想,終于創(chuàng)造出了“石子路”的寫(xiě)法。這三個(gè)故事雖然很短,卻告訴我們一個(gè)深刻的道理,那就是一個(gè)人在學(xué)習(xí)的時(shí)候,第一是要努力,第二是要持之以恒,更重要的是要有開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)。只有這樣,他才能被認(rèn)為是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

  以前我一直以為只要我在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫,做好老師布置的工作,我就能成為一個(gè)好學(xué)生。現(xiàn)在看來(lái),這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果我沒(méi)有毅力的精神,我有時(shí)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),有時(shí)會(huì)感到無(wú)聊。所以,在以后的日子里,我會(huì)為更高的目標(biāo)而努力,不僅要感覺(jué)扎實(shí),還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)腦。怎么辦?這樣,也許我離開(kāi)拓創(chuàng)新不遠(yuǎn)了。同學(xué)們,讓我們牢記徐校長(zhǎng)的諄諄教誨,抓緊學(xué)習(xí)時(shí)間,開(kāi)動(dòng)腦筋。如果是這樣,成功一定會(huì)向我們招手。

  為學(xué)習(xí)而活作文 16

  很多家長(zhǎng)都覺(jué)得學(xué)習(xí)是小學(xué)生的義務(wù),是一種必須盡的責(zé)任,所以他們給自己的孩子很多壓力,讓他們做好多的題目,好多的課外作業(yè),但最后有成果的`卻占少數(shù)。這是為什么呢?因?yàn)檫@些孩子們都很愛(ài)玩,但父母總是催促他們好好學(xué)習(xí),不給他們很多游戲的時(shí)間,讓他們感覺(jué)失去了自由,學(xué)習(xí)也似乎沒(méi)有趣味了。在這點(diǎn)上,我還是很慶幸我的爸爸媽媽沒(méi)有給我這么大的壓力,因?yàn)樗麄冇X(jué)得我在學(xué)校壓力已經(jīng)很大了,所以在家會(huì)讓我感到輕松一些。所以,我很愉快的學(xué)習(xí)著。

  我學(xué)習(xí)不是敷衍了事。一個(gè)炎熱夏天的中午,我整個(gè)人像木頭一樣什么也不想做,同學(xué)們也都是這樣,所以作業(yè)都放著。后來(lái)老師急急忙忙地說(shuō)下午要去外面上課啦,布置好了的作業(yè)一定要做完。我一聽(tīng),腦袋就大了,同學(xué)們也是急得抓耳撓腮,要知道我們要在這么一點(diǎn)時(shí)間里把這項(xiàng)作業(yè)做完真是不容易呀!這時(shí)我同桌對(duì)我說(shuō):“喂,你還不快做。我看我們應(yīng)付一下算了,否則要挨批評(píng)的!”但我堅(jiān)決地認(rèn)真地把作業(yè)做完了,時(shí)間雖然超出了點(diǎn),我還是感到很欣慰。學(xué)習(xí)最起碼的,是要學(xué)會(huì)認(rèn)真,不要敷衍了事,我們是為自己在學(xué)習(xí)。

  我會(huì)控制時(shí)間。在學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上,時(shí)間是很重要的。有時(shí)候要做完、做好一樣作業(yè)在短時(shí)間內(nèi)是不容易的,但我學(xué)會(huì)了對(duì)付它的辦法:不會(huì)做的先空著,會(huì)做的抓緊時(shí)間做。我曾經(jīng)因?yàn)闆](méi)有抓緊時(shí)間而吃過(guò)苦頭---一次語(yǔ)文考試不抓緊,結(jié)果作文沒(méi)有寫(xiě)完,扣了10分,沒(méi)有拿到高分;數(shù)學(xué)考試做得太慢,而且其中一道題花了我很長(zhǎng)時(shí)間,所以最后的3道題沒(méi)有做完,只得了70分。其實(shí)我完全可以把那3道題做出來(lái),但都是因?yàn)槲覜](méi)有重視時(shí)間!現(xiàn)在我改進(jìn)了,以后一定不會(huì)再發(fā)生這樣“冤枉”的事情了。

  為學(xué)習(xí)而活作文 17

  “書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。中華民族自強(qiáng)不息的精神,在勤奮讀書(shū)方面表現(xiàn)得格外突出。不論是擅長(zhǎng)治國(guó)的政治家,還是胸懷韜略的軍事家;不論是思想矯捷的思想家,還是智慧超群的科學(xué)家,他們之所以在事業(yè)上異乎尋常,都是與他們從小的遠(yuǎn)大志向分不開(kāi)的。俗話(huà)說(shuō):“有志者立常志,無(wú)志者常立志”,立志,貴在少年。

  勤奮學(xué)習(xí),就是在效果面前永不滿(mǎn)足,不時(shí)追求更進(jìn)一步的指示,擴(kuò)展更普遍的課外積聚,不時(shí)對(duì)自己提出更高的學(xué)習(xí)目的。勤奮學(xué)習(xí)就是面對(duì)學(xué)習(xí)作業(yè),能一絲不茍的完成面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難,能積極找出困難的緣由,勇于抑制,不處置困難時(shí)不罷休?ㄈR爾說(shuō)的對(duì),天賦就是無(wú)盡頭刻苦勤奮的努力。是啊,假設(shè)你想成為有用的人,就一定要立起自己生活的目的,一輩子的目的,一段時(shí)間的目的,一個(gè)階段的目的.,一年的目的,一個(gè)星期的目的……一集團(tuán)只需心中有了目的,才會(huì)朝那時(shí)分,我想起這句名言在生長(zhǎng)的歷程中,有一位同伴不時(shí)伴隨我。在我失敗時(shí),它給了我決計(jì);在我氣餒時(shí),它給了我勇氣;在我傷心時(shí),它給了我撫慰……。它就是一句名言失敗是成功之母!當(dāng)我因考試失誤而氣時(shí)餒,面對(duì)那鮮紅的“x”,聽(tīng)同窗們的冷嘲熱諷,看父母絕望的眼光,我哭了,我對(duì)自己失掉了決計(jì)。猛然間,我頭腦中閃過(guò)了那句名言——失敗是成功之母!我猛然醒悟:哪集團(tuán)沒(méi)有失敗?摔倒了,再爬起來(lái)!這個(gè)方向努力,最終才干取得成功。

  99%的勤奮1%的汗水=成功“自古英才出于勤奮”,勤奮是石,敲出信息之火;勤奮是火,撲滅理想之燈;勤奮是燈,照亮人生之路;勤奮是路,引導(dǎo)我們走向成才的明天!既然成才的航船需求以勤奮為風(fēng)帆,就讓我們扯起勤奮之帆,去披荊斬棘吧!

  為學(xué)習(xí)而活作文 18

  “書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。中華民族自強(qiáng)不息精神,在勤奮讀書(shū)方面表現(xiàn)得格外突出。不論是擅長(zhǎng)治國(guó)政治家,還是胸懷韜略軍事家;不論是思想矯捷思想家,還是智慧超群科學(xué)家,他們之所以在事業(yè)上異乎尋常,都是與他們從小遠(yuǎn)大志向分不開(kāi)。俗話(huà)說(shuō):“有志者立常志,無(wú)志者常立志”,立志,貴在少年。

  勤奮學(xué)習(xí),就是在效果面前永不滿(mǎn)足,不時(shí)追求更進(jìn)一步指示,擴(kuò)展更普遍課外積聚,不時(shí)對(duì)自己提出更高學(xué)習(xí)目。勤奮學(xué)習(xí)就是面對(duì)學(xué)習(xí)作業(yè),能一絲不茍完成面對(duì)學(xué)習(xí)中困難,能積極找出困難緣由,勇于抑制,不處置困難時(shí)不罷休?ㄈR爾說(shuō)對(duì),天賦就是無(wú)盡頭刻苦勤奮努力。是啊,假設(shè)你想成為有用人,就一定要立起自己生活目,一輩子目,一段時(shí)間目,一個(gè)階段目,一年目,一個(gè)星期目……一集團(tuán)只需心中有了目,才會(huì)朝那時(shí)分,我想起這句名言在生長(zhǎng)歷程中,有一位同伴不時(shí)伴隨著我。在我失敗時(shí),它給了我決計(jì);在我氣餒時(shí),它給了我勇氣;在我傷心時(shí),它給了我撫慰……。它就是一句名言失敗是成功之母!當(dāng)我因考試失誤而氣時(shí)餒,面對(duì)那鮮紅“x”,聽(tīng)著同窗們冷嘲熱諷,看著父母絕望眼光,我哭了,我對(duì)自己失掉了決計(jì)。猛然間,我頭腦中閃過(guò)了那句名言——失敗是成功之母!我猛然醒悟:哪集團(tuán)沒(méi)有失?摔倒了,再爬起來(lái)!這個(gè)方向努力,最終才干取得成功。

  99%勤奮1%汗水=成功“自古英才出于勤奮”,勤奮是石,敲出信息之火;勤奮是火,撲滅理想之燈;勤奮是燈,照亮人生之路;勤奮是路,引導(dǎo)我們走向成才明天!既然成才航船需求以勤奮為風(fēng)帆,就讓我們扯起勤奮之帆,去披荊斬棘吧!

  為學(xué)習(xí)而活作文 19

  走進(jìn)了初中就到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段;走進(jìn)了初中就會(huì)遇到新的老師,就會(huì)遇到新的同學(xué);走進(jìn)了初中就要脫離幼稚,童年也隨之逝去。

  在這個(gè)新的學(xué)校中,我們會(huì)接觸到很多新的老師,會(huì)認(rèn)識(shí)很多新的同學(xué),也會(huì)看到新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  初中生活是多姿多彩的,初中再也不會(huì)像小學(xué)一樣了,初中相對(duì)比小學(xué):初中的要求更嚴(yán);睡眠時(shí)間更少;學(xué)科更多;學(xué)習(xí)時(shí)間更多,并且更緊。

  我剛進(jìn)初中時(shí),我發(fā)覺(jué)自己有些不適應(yīng),因?yàn)樵缟系?上課時(shí)間是6:15——6:18,而且上課還有晚自習(xí),8:30才放學(xué),如果包括下課時(shí)間的話(huà),那么上課時(shí)間就是6:18——20:30。

  雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊,但是我已經(jīng)慢慢的適應(yīng)了。

  有一次,李老師火冒三丈的走進(jìn)教室,有幾個(gè)同學(xué)小聲的說(shuō):“唉,世界末日到了!蔽倚ζ饋(lái)。李老師放下話(huà)筒,用手把插頭插上去,便吹了一下哨,我們笑起來(lái),李老師也笑起來(lái)。

  我們的陳老師上課一向都是很?chē)?yán)肅的,有一次湯勝澤下課想夸韋子兵的褲子,陳老師放學(xué)后跟我們講這件事,我們哈哈大笑,可陳老師面不改色,沒(méi)有一點(diǎn)微笑,這就足以證明陳老師是多么的嚴(yán)肅。

  今天又發(fā)生了一件事,老師把我們?nèi)喾殖善邆(gè)組,并且每個(gè)組要大組長(zhǎng)取一個(gè)有關(guān)于自己的四字名字,陳老師給田鵬取了一個(gè)名字“大鵬展翅”,田鵬的名字中恰好有一個(gè)“鵬”字,有象征意義,這下陳老師笑起來(lái)說(shuō):“各組的大組長(zhǎng)快點(diǎn)想好有象征意義的名字,還要發(fā)到網(wǎng)上去的”,我們都笑了。

  初中生活是多姿多彩的,有酸,有甜,有苦,有辣。

  在初中生活中,我要認(rèn)真學(xué)習(xí),努力向上。

  為學(xué)習(xí)而活作文 20

  成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話(huà)。——愛(ài)因斯坦的成功公式

  ——題記

  學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要分三點(diǎn):預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)。

  預(yù)習(xí)有計(jì)劃,要主動(dòng),效率高,行動(dòng)快。先讀課本,理解定義,抓難點(diǎn)重點(diǎn),不懂的地方要記下來(lái),上課著重聽(tīng)。然后結(jié)合練習(xí)冊(cè)的題目,有提綱就找提綱。往往在做作業(yè)的過(guò)程中就掌握了大部分知識(shí)。

  聽(tīng)課集中注意力,把課前預(yù)習(xí)中的'問(wèn)題弄懂,弄會(huì)。還是不會(huì)就必須較真,找一切能找的資料,再就是問(wèn)老師。課上筆記手不能懶,根據(jù)自身聽(tīng)懂的程度進(jìn)行練習(xí),練習(xí)題更是不能蒙混過(guò)關(guān)。

  復(fù)習(xí)要講方法,平時(shí)態(tài)度端正,既不排斥,也不放松。平時(shí)知識(shí)鞏固,不能死背定義,更不能題海戰(zhàn)術(shù),查缺補(bǔ)漏同時(shí)看筆記和書(shū)。筆記必須詳細(xì)清楚,每周小復(fù)習(xí),每月綜合復(fù)習(xí)。必須自律,只有自己知道哪些不會(huì),獨(dú)立作業(yè),每日主動(dòng)復(fù)習(xí),上哪課復(fù)習(xí)哪課,前面還有不會(huì)的每天翻一翻,還怕記不?

  復(fù)習(xí)中有一項(xiàng)獨(dú)立思考——錯(cuò)題反思。錯(cuò)因是什么,重視改錯(cuò),練習(xí)舉一反三,總結(jié)提升,還得勞逸結(jié)合。可以推薦我的做法:蓋住原題做一遍,查找自己有沒(méi)有“疏通”之前的“堵塞點(diǎn)”,從哪開(kāi)始錯(cuò)的,要會(huì)獨(dú)立總結(jié)歸納。

  最后復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)之前小考大考的教訓(xùn),是哪類(lèi)題型丟分多,丟的原因是什么,都要刨根問(wèn)底,翻平時(shí)的小考卷子,都分好類(lèi)不要扔,有時(shí)間在周末歸納總結(jié),不懈怠也不做無(wú)用功。做作業(yè)不超時(shí),合理安排時(shí)間,有科學(xué)方法,掌握適合自己的復(fù)習(xí)方式,才會(huì)在大考面前神色自如,不慌不亂,達(dá)到無(wú)論怎么考都難不倒的境界。

  為學(xué)習(xí)而活作文 21

  “莫等閑,白了少年頭,空悲切”。這句話(huà)是我們中國(guó)古代一位抗金名將岳飛說(shuō)的,這句話(huà)不但警示了大家年少時(shí)期應(yīng)當(dāng)努力讀書(shū),還激勵(lì)了大家要有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的心。

  “懸梁刺股”這句成語(yǔ)是膾炙人口的,但又有多少人知道,在這句成語(yǔ)的'背后,有著這樣一位刻苦學(xué)習(xí)的蘇秦。因?yàn)樘K秦曾在秦國(guó)求官不成,一直被別人看不起。從此,他便刻苦地發(fā)奮讀書(shū),甚至達(dá)到了廢寢忘食的地步,每當(dāng)?shù)搅松钜梗胨X(jué)時(shí),他便用錐子刺自己的大腿,感到疼痛,也清醒了,便繼續(xù)發(fā)奮讀書(shū)。就這樣,蘇秦日復(fù)一日地苦讀,最終,皇天不負(fù)有心人,他竟成為了一人之下,萬(wàn)人之上,成了擁有六國(guó)相印的大官。宋朝時(shí)期的司馬光,兒時(shí)十分聰明。長(zhǎng)大成人后為了寫(xiě)《資治通鑒》這本史書(shū),他每天都廢寢忘食地寫(xiě)作,一但想睡覺(jué)時(shí),便在頭下放一個(gè)圓木枕頭,只要頭稍微一動(dòng),枕頭便咕嚕地滾到一旁,人也便驚醒了,又繼續(xù)寫(xiě)作。后來(lái),司馬光稱(chēng)其枕為“警枕”,警示他堅(jiān)持不懈地寫(xiě)作。就這樣,他數(shù)十年如一日地奮斗著,通過(guò)不懈的努力,最終《資治通鑒》這本歷史巨著輝煌誕生了。

  蘇秦“懸梁刺股”的故事激勵(lì)人們刻苦學(xué)習(xí),司馬光“警枕”的故事警示我們要學(xué)習(xí)他勤奮治學(xué)的精神,蘇洵二十七歲才發(fā)奮讀書(shū),最終大器晚成,這驗(yàn)證了高爾基的一句名言:“學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不晚”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也要學(xué)習(xí)古代先賢的品質(zhì),要有不怕苦、不怕累的精神,學(xué)會(huì)勤奮上進(jìn)、嚴(yán)于律己。要相信,天才源于勤奮,所以,我呼吁同學(xué)們,從現(xiàn)在開(kāi)始,向先賢學(xué)習(xí),發(fā)奮讀書(shū),為祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的綿薄之力,共創(chuàng)美好的明天!

  為學(xué)習(xí)而活作文 22

  他,為了人民,捐出了自己鮮紅的血液;他為了工友的孩子捐出自己的所有積蓄。他就是我心中的活雷鋒——郭明義。

  郭明義是個(gè)當(dāng)代的活雷鋒。在每一個(gè)崗位上,郭明義都干得非常出色,入伍第二年就被評(píng)為師學(xué)雷鋒標(biāo)兵。雷鋒犧牲已近50年,但他的精神代代相傳。我們肩負(fù)的歷史責(zé)任和振興中華民族的神圣使命要求我們:要具有活雷鋒的品質(zhì)和行為,時(shí)刻準(zhǔn)備著,為了祖國(guó)和人民的利益沖鋒在前。正是郭明義這種發(fā)揚(yáng)了活雷鋒精神的`好黨員,才真正展示了我們民族之魂,對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

  郭明義義務(wù)獻(xiàn)血六萬(wàn)余毫升,相當(dāng)于自身總血量的十倍。他年年資助貧困兒童,自己家里卻是一貧如洗。他還發(fā)起七次無(wú)償獻(xiàn)血的倡議,約有600名礦業(yè)職工參與,累計(jì)獻(xiàn)血15萬(wàn)毫升。

  學(xué)習(xí)郭明義,就是要學(xué)習(xí)他的正氣、熱血;學(xué)習(xí)郭明義,就是要學(xué)習(xí)他的無(wú)怨無(wú)悔、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;學(xué)習(xí)郭明義,就是要學(xué)習(xí)他的責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)情、信心力。中國(guó)需要更多的“郭明義”!

  現(xiàn)在,中國(guó)已經(jīng)涌現(xiàn)出了許多活雷鋒。公交車(chē)上給老年人讓座的是充滿(mǎn)朝氣的紅領(lǐng)巾;抗洪救災(zāi)顧不上家庭的是抗洪老兵;汶川地震救災(zāi)捐款箱前的長(zhǎng)隊(duì)是社會(huì)的公民……這是一個(gè)充斥著雷鋒精神的和諧社會(huì),支撐起它的是當(dāng)代的活雷鋒們!

  那么,我,一個(gè)少先隊(duì)員,是否也該行動(dòng)起來(lái)了呢?

  我向一個(gè)乞丐捐出自己的零花錢(qián);我在公交車(chē)上站起身來(lái);我扶起老人走過(guò)馬路……當(dāng)媽媽埋怨我把錢(qián)給了乞丐,說(shuō)我太傻時(shí),我總是想:郭明義同志的工友生病了,不也捐出了自己醫(yī)保卡上所有的錢(qián)嗎?這樣的“傻子”應(yīng)當(dāng)越多越好!現(xiàn)在和諧的社會(huì),需要的是人與人之間的關(guān)愛(ài),需要的是無(wú)私的奉獻(xiàn)!

  我覺(jué)得郭明義這種默默為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得大家向他學(xué)習(xí)!!

  為學(xué)習(xí)而活作文 23

  剛?cè)氤踔,總覺(jué)得初三離我們是那么的遙遠(yuǎn)。然而,兩年過(guò)去了,終究還是踏入初三的學(xué)堂。初三對(duì)于我們每個(gè)學(xué)生都是那么的重要,它將決定我們未來(lái)的命運(yùn)。在這一年中,我將努力而刻苦的學(xué)習(xí)。在初三生活中,將勇敢,堅(jiān)強(qiáng)的向前進(jìn),作最后一搏!

  學(xué)習(xí)是件十分辛苦的事,可是只有擁有知識(shí),才能豐富我的內(nèi)涵,豐富我的生活。因此,我會(huì)更得努力,刻苦的`學(xué)習(xí)。初三的生活將是激情的,每位學(xué)生將在書(shū)中度過(guò)最后一年。也許會(huì)很累,但都是快樂(lè)的。也許多付出一些,多努力奮斗一分,便會(huì)走向成功。也許會(huì)有許多艱辛等待著我,但是我不會(huì)服輸,我會(huì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)都向前奮斗,我相信在不遠(yuǎn)處便是成功之路。從來(lái)都不氣餒,永遠(yuǎn)都不放棄,這就是我。

  初三到了,每天都會(huì)很緊張的學(xué)習(xí)著,生活著。在這一年中,將一切都拋到腦后,執(zhí)著的追求,不懈的努力。常言道;“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!睂W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。在學(xué)習(xí)中將遇見(jiàn)很多的挫折與困難,也將遇見(jiàn)很多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,我會(huì)好好的,刻苦的學(xué)習(xí)。每天緊張的旋律推動(dòng)著我前進(jìn),我不會(huì)被它擊垮,因?yàn)槲矣蓄w平常心。

  初三將會(huì)多一門(mén)化學(xué)課,我要慢慢適應(yīng)它,認(rèn)真學(xué)好它,運(yùn)用它。所有的不足與缺點(diǎn)都要在這一年得到改善,而優(yōu)點(diǎn)就繼續(xù)保持吧!我相信自己,在新學(xué)期中,學(xué)習(xí)一定會(huì)比以前更努力,更認(rèn)真,更上一層樓!所有的一切努力,都將會(huì)以?xún)?yōu)秀的成績(jī)回報(bào)自己。

  不要等失去還會(huì)懂得珍惜!

  學(xué)習(xí)雖艱苦,卻不能放棄,要執(zhí)著的追求!

  成功了,不要驕傲;失敗了,不要?dú)怵H,再接再厲!

  初三的生活是絢麗多姿的,好好體味,慢慢成長(zhǎng)!

  為我的未來(lái)作最后一搏!我相信自己,我會(huì)成功!

  為學(xué)習(xí)而活作文 24

  這是一只蝶。

  一只無(wú)瑕的白蝶。它就這樣瘦弱地裸露在凜冽寒風(fēng)中,在暗黃的枯葉堆的聲聲嘆息中瑟瑟發(fā)抖。

  也許是因?yàn)樗募儩嵜利,我不自覺(jué)地輕手輕腳向她走近。哦!這是一只翅膀斷掉了大半的蝶,身體的傷痕正使她隱隱作痛。我輕輕地把手伸向她,想要托起她,給她一點(diǎn)溫暖?墒撬坪趺翡J地察覺(jué)到了!八弧笨萑~很輕微地動(dòng)了一下,而我卻能感到那蝶費(fèi)了很大的'力氣從我的掌心逃開(kāi)。我仍舊不放心,一個(gè)如此脆弱的小生命,離開(kāi)呵護(hù),要怎么在這么一個(gè)冷酷的嚴(yán)冬里找家呢?于是,我重新托起手掌,以更溫柔的力度要去托住她!斑辍彼@次仿佛是受了更大的驚嚇了,跌跌撞撞地?fù)]動(dòng)起翅膀,把周?chē)萑~滑開(kāi),卻又漸漸地、漸漸地,如一縷白煙,向下飄旋,無(wú)力地跌倒在地,仿佛懷有一臉的無(wú)奈。

  竟是一個(gè)如此鮮活的生命!她殘忍地拒絕了我的幫助!我感到驚訝,但我選擇放棄。我蹲下來(lái),靜靜地看著這只白蝶。哦,它仍在瑟縮,而且抖的更厲害了,可憐的白蝶!不,它是在積蓄力量,它的觸角相互交錯(cuò),殘酷的翅膀一張一合地為自己打氣,好像寒風(fēng)中一朵半開(kāi)的白梅!昂簟笨v然稍無(wú)聲息,但我仿佛悄然聽(tīng)到一股巨大的氣體旋渦在翻騰、呼嘯,一個(gè)殘缺但卻同樣莊重的生命奮力作出了最后沖刺,像一個(gè)不穩(wěn)的直升飛機(jī)一般,堅(jiān)定地朝自己的天空飛去。盡管如此輕盈,輕盈得猶如天使的一根羽毛,在飄揚(yáng)。

  我相信,盡管人生的道路上會(huì)有難以預(yù)料的挫折和風(fēng)險(xiǎn),但只要選擇自強(qiáng),我也一定能如那種白蝶一般飛向?qū)儆谧约旱奶炜铡?/p>

  我佇立在人群里,凝望著那只白蝶,淚水濕潤(rùn)了整個(gè)冬。

  為學(xué)習(xí)而活作文 25

  曾幾何時(shí),我們渴望輝煌與成就,富裕憧憬與幻想;曾幾何時(shí),在眾說(shuō)紛紜中仿徨,缺一雙飛離困惑的翅膀。別灰心,別氣餒,智慧的去學(xué)習(xí),破解人生的難題,如一道月光穿破迷茫,陪你到天亮。

  學(xué)習(xí)本應(yīng)不是墨守成規(guī),而是去不斷思考與領(lǐng)悟,閃耀人性的光輝,彰顯人生大智慧。

  一條幽靜,一條古藤。我們以智慧的心去觀察一個(gè)弱小的生命并為之思考人生。反思自己,化為一份自己無(wú)法釋?xiě)训倪^(guò)錯(cuò),這也恰恰體現(xiàn)我們的人格、品性境界之高尚。

  學(xué)習(xí)從來(lái)就不是刻舟求劍、一成不變的,只有努力了,才能獲得別人的認(rèn)同,自己的信心。只有說(shuō),學(xué)習(xí)是一種智慧,真正懂得學(xué)習(xí)的人能將有限的生命拉長(zhǎng)、擴(kuò)寬、積厚,甚至以一種超越時(shí)空的姿態(tài)永存于歷史。學(xué)習(xí)有境界之高低,學(xué)習(xí)之大境界是智慧的,能自由擷取生命中的豐美而不為其所累。在學(xué)習(xí)之路上懵懵懂懂尋不到正確的方向時(shí),不訪問(wèn)問(wèn)自己,我智慧的學(xué)習(xí)了嗎?

  學(xué)習(xí)的的征途上,細(xì)心觀察,敢于質(zhì)疑,勇敢地實(shí)踐,不斷地去升華人生成就。

  古今成大事者,往往能在各種各樣的'學(xué)習(xí)方式中、豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,已找回的眼光去選擇。凡是智慧學(xué)習(xí)的人往往能以自己的思維、獨(dú)特的見(jiàn)解去理解知識(shí)、消化知識(shí),而不是一味的囫圇吞棗、生搬硬套,因而學(xué)習(xí)能事半功倍。同樣,智慧學(xué)習(xí)的人,其思想高度不再是以自己為中心,而上升至整個(gè)社會(huì)、國(guó)家,乃至世界。

  “學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆”踏一路金花風(fēng)雨,搖一路聲聲駝鈴,采一路蘭芷芳菲,唱一路歌聲不斷。茫茫學(xué)海,勤奮作帆,智慧作舟,泛舟于上。智慧的去學(xué)習(xí),向人生的新希望邁進(jìn)!

  為學(xué)習(xí)而活作文 26

  今天,我們?nèi)チ饲嗌倌昊顒?dòng)中心學(xué)習(xí)了一些我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。早晨,同學(xué)們一路上都興高采烈的,十分期待今天去那會(huì)學(xué)些什么新鮮有趣的知識(shí)。

  我們首先來(lái)到的是一個(gè)叫“水力車(chē)探秘”的教室。錢(qián)老師為我們大家講了水力車(chē)的原理后,再拼裝示范給我們看。通過(guò)老師的耐心講解,我們知道了現(xiàn)在在我們的生活中已逐漸變少,只有在一些偏僻的小山村才有,而且那兒必須有水。終于輪到我們動(dòng)手啦!我和;婁佳雯先從工具箱中取出要用的工具,再把磨盤(pán)裝到拼裝主件上,接著一次吧水車(chē)和其它零件拼裝好經(jīng)過(guò)我們的細(xì)心琢磨,終于拼裝成功了!我把水車(chē)從上倒下去,水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)后帶動(dòng)了兩個(gè)磨具,真的可以磨面粉了!我和婁佳雯開(kāi)心地說(shuō):“成功了,成功了!水力車(chē)的拼裝成功了!”接下來(lái)我們要制作DV了。我先把現(xiàn)有的`圖片拖到格子中,打些字,再按自動(dòng)播放就播放成功了。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的“DV”小制作可是讓我琢磨了好久呢!不過(guò)這其中的收獲成果還真不少呢!最后,我再插入一首自己喜歡的歌,就“正式成功”了!今天上午的活動(dòng)很有趣,還讓我們學(xué)到了很多本領(lǐng)!讓我對(duì)下午的活動(dòng)更加的期待……

  吃完午飯,下午的活動(dòng)有開(kāi)始了。我們先進(jìn)入一個(gè)叫“太陽(yáng)能探秘”的教室。在這里,讓我們了了解到了常規(guī)能源有煤、石油、天然氣、,化石能源和風(fēng)能、水能等,可開(kāi)發(fā)利用的能源有核能、太陽(yáng)能等。我們按照說(shuō)明書(shū)上的要求拼裝太陽(yáng)能汽車(chē)。有的失敗了,有的成功了。最后一個(gè)活動(dòng)是制作竹蜻蜓。我們先用鉆孔機(jī)打好孔,再取雙面膠貼好木片,就能在花壇邊放飛了!“飛的真高!”我情不自禁地叫了起來(lái)。

  這次的活動(dòng)讓我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí),還鍛煉了我們的動(dòng)手能力,真是一舉兩得!

  為學(xué)習(xí)而活作文 27

  似乎,在人們的印象中,天使總是美好的、純潔的、與黑暗魔鬼作斗爭(zhēng)的、堅(jiān)強(qiáng)不屈的……在我心中,天使也是一切美好品質(zhì)的化身。從小我就喜歡那些美麗的神話(huà),最喜歡天使。最初,我只是喜歡天使那一身潔白的`衣服,喜歡她們生活的金碧輝煌的天堂,羨慕她們的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,并不知道她們到底有什么值得我學(xué)習(xí)的地方,只是一心想著她們神奇的魔法。

  長(zhǎng)大后,我能獨(dú)立閱讀了。我了解了天使的純潔美好,知道了她們默默付出、關(guān)心他人,懂得了她們的真正使命——把愛(ài)帶到世間的每一個(gè)角落。我越來(lái)越相信天使的純潔,越來(lái)越喜歡天使,甚至幻想著有一天天使會(huì)出現(xiàn)在我身前,帶我去看那充滿(mǎn)愛(ài)的天堂。我的媽媽說(shuō),天使喜歡好孩子,如果我有了做天使的所有好品質(zhì),天使就會(huì)讓我也做天使。雖然現(xiàn)在我知道了這不可能,但那時(shí)我卻深信不疑,一心做到最好。

  想要生活在天使的世界中這個(gè)想法是萌生在我上四年級(jí)單位時(shí)候,那時(shí)我看了許多將人美好心靈的故事,也漸漸有了自己的想法,我被那些故事深深地感動(dòng)了,越來(lái)越鑒定我向往那種美好的境界,我覺(jué)得有美好心靈的人都是天使。

  我好想生活在天使的世界中,那里沒(méi)有猜疑和不信任,充滿(mǎn)了團(tuán)結(jié);我好想生活在天使的世界中,那里沒(méi)有嫉妒和惡毒,到處都是愛(ài)和明朗的笑;我好想生活在天使的世界中,我們會(huì)用自己的勞動(dòng)換來(lái)幸福;我好想生活在天使的世界中,我會(huì)把每一件事都做到最好;我好想生活在天使的世界中,我要把愛(ài)帶到世間每一個(gè)角落。

  我知道,我不是天使,我沒(méi)有魔法。但我可以做人間天使,盡我所能,把愛(ài)帶到人間每一個(gè)角落,讓人間也變成天堂。

  為學(xué)習(xí)而活作文 28

  六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了,在老師的帶領(lǐng)下,我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)。

  一年級(jí)的時(shí)候,我們最先學(xué)到的是拼音,在孫老師的帶領(lǐng)下,我們把拼音字母那一張張陌生的臉變成了一個(gè)個(gè)熟悉的音節(jié);讓那些方塊字排成隊(duì),念動(dòng)聽(tīng)的兒歌,讀有趣的故事還學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的生字,比如:東,南,西,北,前,后,左,右等。

  到了二年級(jí),我們逐漸學(xué)習(xí)了一些短篇課文,每篇課課文后面都有一些生字,不過(guò)比一年級(jí)時(shí)難一點(diǎn),比如:鋼,彈,城,旁,蛙,錯(cuò),漂,腰等。

  到了三年級(jí),我們學(xué)習(xí)了一些較長(zhǎng)的課文,還有古詩(shī),每個(gè)單元都有日積月累,口語(yǔ)交際和習(xí)作。

  從四年級(jí)起,每個(gè)單元都添加了詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),把每一個(gè)單元要求聽(tīng)寫(xiě)的一些詞語(yǔ),成語(yǔ)都羅列在一起。在課文里,我們又學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法:擬人,比喻等。

  到了五年級(jí),我們對(duì)說(shuō)明方法有了更深的'了解在原來(lái)的基礎(chǔ)上,又增添了:列數(shù)字,舉例子,下定義,對(duì)偶等,使我們加深了對(duì)這一方面的了解。

  隨著年齡的增長(zhǎng),我們已經(jīng)上六年級(jí)了,六年級(jí)的課文比較長(zhǎng),一般都是說(shuō)明了一些做人的道理,我們從課文中能學(xué)到許多寫(xiě)作方法,比如:首尾呼應(yīng),前后照應(yīng),聯(lián)想,想象,情景交融,襯托對(duì)比,伏筆照應(yīng),托物言志,托物寓意,鋪墊懸念,承上啟下,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,烘托,渲染,動(dòng)靜相襯,詠物抒情,倒敘法等。

  知識(shí)是沒(méi)有盡頭的,俗話(huà)說(shuō)得好:“ 活到老,學(xué)到老!敝挥刑搼讶艄龋粩噙M(jìn)取,才能成為“贏家”。 讓我們學(xué)習(xí)蚯蚓的精神,不屈不撓、鍥而不舍;讓我們牢記“一分耕耘,一分收獲”的格言,踏踏實(shí)實(shí),迎難而進(jìn)。

  為學(xué)習(xí)而活作文 29

  云,人們似乎一直都不待見(jiàn)。古代的王安石,以“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”的詩(shī)句來(lái)抒發(fā)自己滿(mǎn)腔豪情壯志,云就有點(diǎn)奸邪之勢(shì)了;國(guó)外的高爾基,用《海燕》一文激發(fā)人民的斗志,推動(dòng)革命的浪潮,而云,則化身了反動(dòng)勢(shì)力,成為海燕抗擊的對(duì)象,在現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)中,也有一條“神馬都是浮云”,云變得虛無(wú)而縹渺了。

  其實(shí),云是美麗的。

  仰望藍(lán)天白云,那是一種享受,特別是躺在草地上,讓時(shí)間從身邊飛逝的時(shí)候。周遭清榮峻茂,淡淡的混著花味的泥土的芳香醞釀在空氣里。陽(yáng)光流溢在整個(gè)空間,云朵的影子投映在大地之上。

  你瞧那云彩,慢慢地挪移,微微泛著暈,有的像小綿羊,有的像大白狗,有的則奇形怪狀,一團(tuán)一團(tuán)湊在一起。多悠閑呀!

  時(shí)間過(guò)得飛快,就連看云的時(shí)候也是那樣匆忙。是啊作文,在緊張而忙碌的學(xué)習(xí)之中,誰(shuí)有那閑功夫看云呢?

  恐怕只有云自己了。它漂浮在天空中,飛過(guò)一座又一座繁忙的城市,俯看著大地萬(wàn)物為生存而斗爭(zhēng),為利益而失去一切,自己卻不緊不慢的,有條不紊的,在風(fēng)的帶動(dòng)下,浮動(dòng)著,在合適的時(shí)候下一場(chǎng)雨,然后將自己化為雨水,將一切奉獻(xiàn)給這世界。

  云的悠閑與自在,那“看庭前花開(kāi)花落”的閑情,并不是每個(gè)人都有的,而那奉獻(xiàn)的'精神,卻是值得學(xué)習(xí)的。

  那烘云托月,彩云追月的夜景,那藍(lán)天白云下馬兒跑的景色,如果少了云的襯托,怎么也得遜色三分。當(dāng)年那至尊寶,駕的不也是七色彩云嗎?

  再一次遠(yuǎn)眺窗外那云朵,我看到的似乎不再是一團(tuán)美麗的水汽,而是一個(gè)有血有肉的了――它微笑著,悠閑地奉獻(xiàn)。

  為什么不能像云朵一樣,悠閑地不緊不慢地呢?

  為學(xué)習(xí)而活作文 30

  “世界上沒(méi)有笨的人,只有不勤奮的人”這句話(huà)是我們的語(yǔ)文董老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的一句口頭禪,告訴我們要勤奮學(xué)習(xí),要珍惜時(shí)間,要樂(lè)于助人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  每天一大早,無(wú)論是刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑董老師都早早地來(lái)到學(xué)校,為我們上早自習(xí)。上課前,董老師總會(huì)讓我們提前預(yù)習(xí)一下課文:先分好段,寫(xiě)好段意,把會(huì)的.詞先查字典知道它的意思,然后寫(xiě)在書(shū)上,這樣有助于更好的學(xué)習(xí),把不認(rèn)識(shí)的字注上拼音。上課時(shí),董老師會(huì)叫我們先復(fù)述課文,然后我們把課文讀一遍,僅接著董老師會(huì)把這課的中心思想讓我們記下來(lái),讓我們來(lái)討論一些問(wèn)題,董老師還會(huì)幫我們解決書(shū)本后的問(wèn)題,有時(shí)候,董老師會(huì)告訴我們一些書(shū)本外的知識(shí),讓我們能更加理解課文,更加了解書(shū)本里的人物。課后,董老師幫助那些有疑難的同學(xué)解決問(wèn)題。每次,我們都能很快上完課。這就是我們的珍惜時(shí)間成果。

  我們不僅珍惜時(shí)間,也很勤奮、樂(lè)于助人。

  每當(dāng)老師布置作業(yè)時(shí),我們總會(huì)很快的做完,在課余和課間的時(shí)候,別人會(huì)看到我們不是在讀書(shū)就是在寫(xiě)家庭作業(yè)。在做作業(yè)的過(guò)程中,要是遇到困難時(shí),總會(huì)先自己想一想,要是自己實(shí)在想不出來(lái)的話(huà),我們會(huì)問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師,董老師教我們方法的時(shí)候,我們總會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)講,要是還沒(méi)聽(tīng)懂的話(huà),董老師可以再教一遍,一直到弄懂為止,董老師才放心。

  董老師是這樣的愛(ài)我們,這樣的關(guān)心我們,我們更要勤奮學(xué)習(xí),要珍惜時(shí)間,要樂(lè)于助人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的期望!

  為學(xué)習(xí)而活作文 31

  關(guān)于學(xué)習(xí),人們常說(shuō):學(xué)無(wú)止境。我們從另一方面去理解,就是每個(gè)知識(shí)內(nèi)在深度是無(wú)止境的,如同一片一片花瓣,每一片都有學(xué)習(xí)更深的層次,也因?yàn)檫@些不同的學(xué)習(xí)層次,我們也存在著不同的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  我們將學(xué)習(xí)分為四個(gè)層次:聽(tīng)過(guò)、知道、理解和講述。就像層層遞進(jìn)的樓梯,每當(dāng)踏上新的一階,我們就深入學(xué)習(xí)一步,而每一次進(jìn)入到深一層次,我們都是接受了一次巨大的成長(zhǎng)洗禮,并且通過(guò)次次的成長(zhǎng)逐漸學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)做到極佳。

  聽(tīng)過(guò),我們將知識(shí)在腦海中淌過(guò),用耳朵聽(tīng),將知識(shí)凝集在大腦中。這是最基本的學(xué)和存儲(chǔ)方式,然而這樣仍不足以踏上學(xué)習(xí)更高的階梯,知道,知識(shí)在對(duì)于我們的輸入從聽(tīng)到記,我們用背記的方式深刻存于大腦中,滲透在其中,通過(guò)更加牢固的方法將學(xué)習(xí)提升到了第二階梯。理解知識(shí),一份知識(shí)的`深刻剖析來(lái)自于理解,在腦中布下一張知識(shí)的經(jīng)絡(luò)網(wǎng),憑借著理解的心將死記硬背化為活水,用到生活中去,把平面知識(shí)從紙質(zhì)上挪移到我們的應(yīng)用里,隨時(shí)可以把這份知識(shí)調(diào)用,也就把小小的內(nèi)容化為通透的生活方法。最后一層為講述,我一下子明白了老師會(huì)為何要求我們把講書(shū)作為重要的一項(xiàng)內(nèi)容,一個(gè)人經(jīng)歷了聽(tīng)過(guò),知道,理解知識(shí)后,已經(jīng)把從陌生的知識(shí)變?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)識(shí)。結(jié)合著我們對(duì)學(xué)習(xí)的不斷深化,我們也可以做一次自己的老師,講述出來(lái),當(dāng)把學(xué)習(xí)做到講述知識(shí),我們就已經(jīng)通過(guò)深刻再深刻的方式進(jìn)入到了學(xué)習(xí)的最高級(jí),這樣看來(lái),講書(shū)的方法將我們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用升華到了最深的一層中去。

  我們將四個(gè)層次鋪開(kāi),每一個(gè)境界中間都擁有不小的差距,但只要我們一步步攀登,用自律的力量勇敢的去探索深度的層次,能夠收獲一份深刻的知識(shí)一定不會(huì)疲憊。

  為學(xué)習(xí)而活作文 32

  當(dāng)我們做任何事情時(shí),我們必須做兩個(gè)詞;勤勉

  你知道嗎,如果一只蜜蜂想釀制1公斤蜂蜜,它必須采集100萬(wàn)朵花蜜。如果采集花蜜的花朵與蜂房之間的平均距離為15公里,它們必須飛行45萬(wàn)公里,這幾乎等于11只地球赤道鳥(niǎo)的長(zhǎng)度。“勤奮”這個(gè)詞不是體現(xiàn)了蜜蜂的精神嗎?蜜蜂是如此的勤奮以至于我們無(wú)法做到這一點(diǎn)。你了解美國(guó)盲人作家海倫·凱勒嗎?她從小耳聾失明,生活在一個(gè)沒(méi)有聲光的世界里。但她的老師安妮·沙利文(Anne Sullivan)來(lái)到她身邊,給了她人生的.期望,教她如何說(shuō)話(huà)。海倫又聾又瞎。怎么說(shuō)?答案是觸摸。她知道別人所說(shuō)的觸摸是什么意思。她知道如何用觸覺(jué)發(fā)音。她學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觸摸來(lái)移動(dòng)舌頭。她每天刻苦練習(xí)幾個(gè)小時(shí),有時(shí)一天超過(guò)十個(gè)小時(shí)。最后,她完成了普通人認(rèn)為不可能完成的事情。

  事實(shí)上,自古以來(lái),人們就知道勤奮!扒谀苎a(bǔ)拙”這個(gè)成語(yǔ)是一些人的寫(xiě)照。

  司馬光睡覺(jué)時(shí)用圓木做了一個(gè)枕頭。當(dāng)他移動(dòng)時(shí),枕頭就會(huì)滾開(kāi)。當(dāng)他醒來(lái)時(shí),他又開(kāi)始學(xué)習(xí)和寫(xiě)作。在這種情況下,他完成了《資治通鑒》的編纂。在古代,有掛梁、映雪、鑿墻、借光等故事。愛(ài)迪生說(shuō):“這不是一個(gè)很好的榜樣,可以激勵(lì)我們的后代勤奮工作!;天才是99%的勤奮和1%的天賦。

  雖然小石頭不顯眼,但它們可以鋪路一千英里。雖然平常的努力并不驚人,但他們可以攀登萬(wàn)人峰。勤奮是成功的基礎(chǔ)。然而,勤奮意味著不怕艱苦和困難。勤奮必須堅(jiān)持不懈;三天捕魚(yú),兩天曬網(wǎng)暴露自己冷漠的做法是一時(shí)頭腦發(fā)熱,這不算勤奮。真正的勤奮是忍受孤獨(dú),在孤獨(dú)中努力學(xué)習(xí)。

  只要大家努力學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈,他一定能成為有用的人才。我相信我能做到。

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