★蘇東坡傳讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的蘇東坡傳讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
蘇東坡傳讀后感1
一、現(xiàn)狀分析：
1、本屆高三文科有六個班，其中4個政史班，兩個史地班，總體女生多，男生少，學(xué)風(fēng)不濃，基礎(chǔ)薄弱，惰性十足。
2、教師每人一個班，總體業(yè)務(wù)精，肯吃苦。
3、本學(xué)期時間短，任務(wù)重，期末完成一輪復(fù)習(xí)。
二、工作目標(biāo)：
1、高三一輪復(fù)習(xí)，要適應(yīng)新課程改革要求，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)；
2、緊扣教材，結(jié)合考點，以加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)；
3、通過一輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，爭取在今后的考試中能考出滿意的成績，為今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
三、具體措施：
1、高三數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》。
�。�1）《考試說明》是綱領(lǐng)，明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)和試題題型，是高考命題的依據(jù)，是教師復(fù)習(xí)的依據(jù)。
�。�2）把研究教材與研究學(xué)生結(jié)合起來；
（3）把研究教師教法與研究學(xué)生學(xué)法結(jié)合起來；
�。�4）把研究課堂教學(xué)過程與研究師生互動結(jié)合起來，
�。�5）把研究《考試說明》與研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合起來；
�。�6）把研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》與研究高考試題結(jié)合起來。
2、認(rèn)真選用好復(fù)習(xí)資料，堅持教師擁有多種資料，學(xué)生用好一本資料。
（1）在實際教學(xué)中，教師圍繞課本的例題和習(xí)題，對多種資料進(jìn)行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本�；虮景鄬W(xué)生的實際水平，形成本校的教學(xué)案。
�。�2）教學(xué)案的編寫務(wù)必實行嚴(yán)格的分工、研討、審核制度，同時重視經(jīng)過個人精加工的二次備課，以確保教學(xué)案的針對性和實用性，確保復(fù)習(xí)的效果。
3、認(rèn)真研究近幾年高考試題以及高考試題的評價報告，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)命題的研究，把握復(fù)習(xí)方向，給復(fù)習(xí)定位。
�。�1）復(fù)習(xí)教學(xué)中，既反對題海戰(zhàn)術(shù)，又提倡做一定數(shù)量的有代表性的基礎(chǔ)題、中等題和適量的綜合題。
�。�2）通過做一定量的題，讓學(xué)生牢固掌握基本題型的解法，以及其中的思想方法，積累解題經(jīng)驗。
4、上好“兩課”（復(fù)習(xí)課和講評課）。
復(fù)習(xí)課做到：
�。�1）系統(tǒng)性：滾動復(fù)習(xí)，知識前后銜接，梳理歸納成串；（2）綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度、多層次；（3）基礎(chǔ)性：著眼基礎(chǔ)，中檔為主，面向全體；（4）重點性：突出主干知識，詳略得當(dāng)；（5）發(fā)展性：提煉方法，知識遷移，學(xué)會自學(xué)；（6）啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。
講評課做到：
�。�1）針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；
�。�2）診斷性：診痛析因，指點迷津，啟迪方法，診防結(jié)合；
（3）輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；
（4）啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散拓展。
5、每天通過當(dāng)堂檢測或作業(yè)，了解學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)情況。
�。�1）每周要通過獨立作業(yè)等形式安排一次專項質(zhì)量檢測，主要檢查近期內(nèi)復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況；
�。�2）每復(fù)習(xí)完一單元，必須進(jìn)行單元檢測。每4-5周進(jìn)行一次學(xué)情調(diào)研；
�。�3）檢測題的難度要適合各種層次學(xué)生的水平，有利于提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；
�。�4）檢測要注意滾動發(fā)展，防止前學(xué)后忘；
�。�5）以上各種檢測，一定要及時反饋補(bǔ)缺。
四、教學(xué)計劃：
1、學(xué)生情況分析
本屆高三文科有六個班，其中4個政史班，兩個史地班，總體女生多，男生少，學(xué)風(fēng)不濃，基礎(chǔ)薄弱，惰性十足。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，初步建立知識框架，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)方法；
�。�2）讓學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及應(yīng)用能力。
3、基本措施
�。�1）使用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生做知識梳理和預(yù)習(xí)任務(wù)；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對其信心教育。
蘇東坡傳讀后感2
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)質(zhì)量為生命線，以提高課堂實效為突破口，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為最終目標(biāo)，充分發(fā)揮八年級數(shù)學(xué)備課組的作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理論，力求做到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，扎扎實實地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究，提高八年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、具體措施：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，統(tǒng)一教學(xué)思想。
全年級數(shù)學(xué)教師重點學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和“高效課堂”的新理念。使老師通過新課標(biāo)及教育理論來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)備課組建設(shè)，抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
首先把備課組工作具體化，目標(biāo)化，制度化。加強(qiáng)備課組自身建設(shè),準(zhǔn)時參加每周一的備課組活動，不遲到，不早退，不無故請假。
3、備課組開展互相學(xué)習(xí)、開展取長補(bǔ)短的同課異構(gòu)活動，逐步形成完善的小組合作教學(xué)模式。
4、日日清、周周清、章章清的措施。
日日清主要以每課的課后練習(xí)為根據(jù)，確保每一位同學(xué)必須掌握必做題部分的試題，周周清以《績優(yōu)學(xué)案》的試題為依據(jù)，力爭每位同學(xué)認(rèn)真完成。章章清以每章單元測驗為依據(jù)，年級統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，力爭全級數(shù)學(xué)水平穩(wěn)中有升。
5、測驗后及時總結(jié)分析，主要包括：
�。�1）各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。
（2）哪些知識學(xué)生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題。
（3）提出需要補(bǔ)救的問題和今后教學(xué)上要注意的事項。
6、開展培優(yōu)撫差工作的研究，要看到實效，杜絕形式。
7、備課組協(xié)助各位老師上好學(xué)期公開課。
8、堅持聽課制度:按學(xué)校規(guī)定:任課教師每學(xué)期每人不少于20節(jié),力爭超額完成聽課任務(wù)，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
三、教材分析
本冊是八年級上冊，全書共分為七章。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、第二章《實數(shù)》，第三章《位置與坐標(biāo)》，第四章《一次函數(shù)》，第五章《二元一次方程組》，第六章《數(shù)據(jù)的分析》,第七章《平行線的證明》。
第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探索和應(yīng)用。
第二章《實數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在初中數(shù)學(xué)中占有十分重要的地位。
第三章《位置與坐標(biāo)》主要講述平面直角坐標(biāo)系中點的確定，會找出一些點的坐標(biāo)。
第四章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實際問題。
第五章《二元一次方程組》要求學(xué)會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。
第六章《數(shù)據(jù)的分析》主要講述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。
第七章《平行線的證明》。主要講述證明的基本要求和方法，學(xué)會推理論證；探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性以及平行線的性質(zhì)和判定等。
本章的難點是：
1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；
2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。
的運(yùn)算、分式的變形以及可化為一元一次方程的分式方程的解法。這些內(nèi)容為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)代數(shù)運(yùn)算、統(tǒng)計、概率等奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
掌握勾股定理、平方根與立方根、實數(shù)、平面坐標(biāo)系、一次函數(shù)、平行線性質(zhì)、判定、數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)等知識并形成相應(yīng)數(shù)學(xué)技能。在情感與價值觀上認(rèn)識圖形中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實事求是認(rèn)真嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，在民主和諧合作的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨立探究勤與思考大膽創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的非智力因素提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)與素養(yǎng)。
具體教學(xué)目標(biāo)如下：
1.培養(yǎng)正確的觀察事物分析事物能力，理解并掌握勾股定理及其證明。在學(xué)生經(jīng)歷“觀察—猜想—歸納—驗證”勾股定理的過程中，發(fā)展合情推理能力，體會數(shù)形結(jié)合和從特殊到一般的思想。
2.正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運(yùn)算，并能熟練地進(jìn)行二次根式的化簡。
3.掌握二次根式加、減、乘、除的運(yùn)算法則，能夠進(jìn)行二次根式的運(yùn)算。掌握二次根式的化簡，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
4.理解一次函數(shù)的概念，掌握一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實際問題。
5.理解消元的思想，知道消元是一種重要的思想方法會用代入消元法、加減消元法解二元一次方程組并能說出代入消元法、加減消元法解二元一次方程組的基本步驟。
五、措施與方法
1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把認(rèn)真教學(xué)作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探索、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的創(chuàng)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。同時，引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立“錯題集”，以起到“前事不忘，后事之師”的效果。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。
7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，讓每個學(xué)生盡可能獲得最大發(fā)展。
六、備課時間
每周一課三、課四為集體備課時間。
蘇東坡傳讀后感3
縱覽一生坎與坷，笑見東坡是何人
要說我對蘇軾最初的印象，便是那早已流芳百世的詩句，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”“不識廬山真面目，只緣身在此山中”……這些親似孩童般的語言，給當(dāng)時還在牙牙學(xué)語的.我，留下了極為深刻的印象，不禁讓人對這位甚是富有情調(diào)的大詩人產(chǎn)生了好感，也帶我走向了一個新的天地，為那時的我打開了一個小小的詩詞之門，雖然很小，但也讓人流連忘返。把蘇軾說是我對古代詩詞的啟蒙導(dǎo)師，一點也不為過。但那時你要是問我，蘇軾到底是一個什么樣的人，我卻或許只能回答，他是一位詩人，是一位詩詞寫的很好的詩人，沒有更多的了；再后來，也不過是坐倚窗前，靠窗而飲，望著那十五的圓月，感觸良多，揮筆灑墨，大發(fā)情感的那一位詩人吧，因為在讀這本書之前，我對他的印象也不過如此，再無其他了。
可乃至至今，我卻仍無法用一句話來描述在我心中的蘇東坡，不僅僅因為他是詩人，更因他是秉性難改的樂天派，是悲天憫人的道德家，是黎明百姓的好朋友，是散文作家，是新派的畫家，是偉大的書法家，是釀酒的實驗者，是工程師，是假道學(xué)的反對者，是瑜伽術(shù)者的修煉者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘書，是飲酒成癖者，是心腸慈悲的法官，是政治上堅持己見的發(fā)聲者，是月下的漫步者，是生性詼諧愛開玩笑的人�？蛇@些卻還不足以勾繪出蘇東坡的全貌。在這樣一個多才多藝，生活中多姿多彩的人身上，又如何可以概括出他的全貌呢？
若單論名氣，李白，杜甫，蘇東坡自然還是不能與他們平起平坐，可為何我卻獨偏喜蘇東坡呢？像蘇東坡這樣富有創(chuàng)造力，這樣守正不阿，這樣放任不羈，這樣令人萬分傾倒而又望塵莫及的高士，又何人不喜呢？
笑看官場沉與浮，豁達(dá)之心如清流
我喜歡蘇東坡，更多的不是因為他的詩作，而是他那顆從來都不加修飾的，質(zhì)樸無華的，無所畏懼的，這人世間最為純凈，最為豁達(dá)的心。正是那顆心，常常不經(jīng)思索，感由心發(fā)。當(dāng)我理解了這顆心時，我才發(fā)現(xiàn)蘇東坡是如此的獨特，如此的元氣淋漓，富有生機(jī)，是這世間不可多得的，這樣的人，也難怪不被世人理解，而這樣一顆不入濁流，以己為清的心，又怎不被世人所向往，所敬畏。當(dāng)我理解了這一顆心，我才真正理解了蘇東坡這一個人，才理解了他的詩句，字字真心流露，透露出的，又是怎樣純真無畏的本性，那一刻，我釋然了。
在他人生巔峰之時，他曾想隱退官場，想離開那個是非之地。可他為什么不呢？不只是因為皇太后設(shè)政，太平當(dāng)?shù)�，他直接從常州的團(tuán)練副使直逼宰相。更是因為他看不慣老百姓受苦，有天災(zāi)卻多為人禍。他想為老百姓發(fā)聲，除去這朝廷上的不忠之人，除去走狗，更想扶救這天下蒼生！這，便是他留下的理由吧！
為此，他不停用職位之便向年輕的皇帝和皇太后上書直言，毫不畏避這樣的后果。當(dāng)然，這樣的性格雖然讓他猶記世間疾苦，卻免不了朝場上的紛爭，使他壯途變得更加坎坷�？晌覅s欣賞他，更加向往這樣的心。因為這顆心是自由的，是不帶約束的。雖然知道“禍從口出”，卻仍然會去大聲宣告，不害怕那一句話的后果，即使是丟掉性命，也無所畏懼。
在其他人的眼中，他宛如人生悲劇中的主角，大起大落，經(jīng)歷著常人無法忍受的苦難�？蛇@些對于他來說，又是注定的，因為他這顆心是壯志的，是有婦人之仁的。他不忍看這世間的疾苦，卻不愿融入紛爭，又注定融入紛爭。
他雖有最為讓人不平的人生，卻從未恨過任何人，從沒有往他的心里去過，像一個圣人一般，對每一個人都報以他的真心。
記得他在晚年被流放的時候。他給人的感覺依然是笑容常面的，無官一身輕，亦是讓他欣喜吧。經(jīng)常與故友寫信，每天也便是寫詩，釀酒。
這等清凈，又何樂不為？為何不樂呢？
洗凈心靈塵與埃，鑄就人生樂與真
我想，這就是樂觀的最高境界吧，而現(xiàn)在，斤斤計較，一做不好便想放棄的我們是否占太多數(shù)呢？所以，我佩服蘇東坡，如果是我的話，早就悲嘆而死了吧，又怎能堅持到他那個時候，又怎能有他那樣的心態(tài)呢？像蘇東坡這樣樂觀的人，古往今來，又有幾人呢？他的樂觀，又有誰能做到呢？這樣的樂觀，這樣的豁達(dá)。使他那句句發(fā)自肺腑的詩句，都仿佛流露真心，為后人所銘記�？偰茏屓嗽诎谉胫懈惺艿揭还汕迦磧羧松�。所有人在讀他的詩時都會流露出最本質(zhì)的自己，不無緣故。這或許也是蘇軾為后人所喜愛的一大緣故吧。
我忽然明白了，為何蘇東坡自己都說“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒。眼見天下無一個不好人。”他從未恨過任何人，他認(rèn)為恨一個人，是無能的表現(xiàn)，所以林語堂才會說“蘇東坡過得快樂，無所畏懼，像一陣清風(fēng)度過了此生�！�
我想，蘇東坡生來便是不凡的吧。
生在太平的宋朝，卻經(jīng)歷了宋朝最為荒唐的時期，便決定改變它！他注定是不凡的，可注定又是不幸的。他有著孩童般的純真，他相信這世間必定有美好的一面，只要有人愿去改變它。所以，他去了。奮不顧身的去了，留下了一絲清影，與一股清風(fēng)。
就便是命中注定，歷史給了他一顆獨一無二，獨作清流的一顆心，更給了他這樣一個現(xiàn)實與難題，讓他來改變，讓他來創(chuàng)造。這便是在磨練這顆心是否堅強(qiáng)與高尚。
我想，他成功了。縱然，他最后并沒有完全成功，但他依舊，依舊保持著那顆心，那顆潔白的心。
那一個純潔、樸真、美好的心，讓人舒服，讓人向往，像那山中的一股甘泉，沁人心扉，純潔透明，清澈見底，一覽無余，給予眾生。
他的肉體雖然會死，他的精神在下一輩子，則可能成為天空中的星，地上的河，可以閃耀照明，可以滋潤營養(yǎng)，因而維持眾生萬物。這一生，他只是永恒在剎那顯現(xiàn)間的一顆微粒，他究竟是哪一顆微粒，又何關(guān)乎重要？所以生命畢竟是不朽的，美好的，所以他盡情享受人生。這或許就是這位曠古奇才樂天派的奧秘的一面吧。
而現(xiàn)在疫情之下，在家中的我們，整日呆在家中，誰不是連聲抱怨，卻又一籌莫展，我想，或許蘇東坡在，就不會如此吧。身在危難之中的我們，又有誰能擁有如蘇東坡這般的心呢？又有誰能做到蘇東坡這般的樂觀豁達(dá)？或許這也是蘇東坡如此受后人喜愛的另一大原因吧？因為繼蘇東坡之后，世間無人能再有這一顆無暇之心！
所以，我佩服蘇東坡，敬畏蘇東坡。
當(dāng)他流放荒島的時候，依然恰然自得，只因他心中便是一波湖水，毫無波瀾。
當(dāng)我再讀起《水調(diào)歌頭》之時，便越發(fā)感觸良多了，“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟�！边@樣的心緒，思念親人之情，在皎皎明月之下，婉婉道出，這或許在常人眼中是高明，可在他自己看來，自己只不過是酒后的自然流露，透露真心罷了。他便如同這詩中的明月一般凄涼潔白，高處不甚寒，如同朝堂上孤身一人為百姓伸冤的凄冷，又有誰能夠懂得呢？那種孤獨，如明月一般，他也便相信只有明月能夠懂得。
這，才是我眼中最為真實的蘇東坡，才是我心中所理解的蘇東坡。
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