成長(zhǎng)作文合集九篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的成長(zhǎng)作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
成長(zhǎng)作文 篇1
今天是7月16號(hào),忽然想起我的高中生活。
仿佛時(shí)光拉長(zhǎng)了這之間的距離，原來(lái)不過(guò)一個(gè)多月前我還站在校園里做最后的告別......
于是記憶終于不可抑制地洶涌打開(kāi)~~~~~那些曾經(jīng)，還有過(guò)去的過(guò)去，慢慢記起。
曾經(jīng)混混地過(guò)著......
曾經(jīng)，日復(fù)一日地獨(dú)自走在上學(xué)的路上；
曾經(jīng)，一個(gè)人在操場(chǎng)上一圈一圈地走；
曾經(jīng)，站在盛開(kāi)焰火的天空下，身邊沒(méi)有陪伴的人；
曾經(jīng)，大周末昏天黑地地看小說(shuō)；
曾經(jīng)，莫名其妙地難過(guò)；
但也曾經(jīng)那么努力地為夢(mèng)想努力著......
曾經(jīng)，用很快的速度吃完飯，為爭(zhēng)取微不足道的時(shí)間；
曾經(jīng), 每天堅(jiān)持站在教學(xué)樓后背歷史；
曾經(jīng)，晚自習(xí)打盹都后悔得不得了；
曾經(jīng)，在沮喪時(shí)都拼命打起精神；
曾經(jīng)，最后的日子在窗邊的位子上一遍遍鼓勵(lì)自己；
一個(gè)多月前，還可以說(shuō)誰(shuí)的生命有我狂來(lái)鼓勵(lì)自己，還可以相信自己與夢(mèng)想是如此之近。然而不過(guò)短短的時(shí)間，就不得不輸給命運(yùn)翻云覆雨的手，用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，把我與夢(mèng)想分割在兩邊。
而我似乎站在了成長(zhǎng)的另一邊。
夢(mèng)想遠(yuǎn)了，而歲月也就像《青春無(wú)悔》里說(shuō)的一樣，人和人在街邊道再見(jiàn)。可是，我卻記不起最后的道別，也不知道有的人是不是再也不能相見(jiàn)。
記不起最后一天的校園怎么樣；
記不起高考的最后一科怎么樣；
記不起老師們最后一節(jié)課怎么樣；
當(dāng)我想記起時(shí)卻發(fā)現(xiàn)再也記不起了......
只有記憶中殘存的碎片...
傷心的...
快樂(lè)的...
記得高三的第一天時(shí)寫(xiě):高三就注定了要有些東西不一樣了，叫瞬間長(zhǎng)大吧。當(dāng)初認(rèn)為是地獄般的日子就在眼前了，什么概念，快是大人了。 可轉(zhuǎn)眼間，日記本上的字就變成了高考的結(jié)束。時(shí)間以這種遂不及防的姿態(tài)打得人措手不及。在轉(zhuǎn)眼間就與曾經(jīng)與夢(mèng)想離得那么遙遠(yuǎn)。于是開(kāi)始明白什么叫咫尺天涯。不過(guò)是短短的時(shí)間，卻是生命的分割點(diǎn)。
可是在最后的的最后，雖然已經(jīng)過(guò)了道別的時(shí)候，但我依然要對(duì)這段時(shí)光作別。
再見(jiàn)了，我的高中3年。
高一時(shí)孤單的日子,所有的事都自己承擔(dān);
高二時(shí)迷茫的日子,在不停地尋找出路;
高三時(shí)奮斗的日子,開(kāi)始明白方向和未來(lái)......
時(shí)間不愧是最好的治療師，記憶中那些最傷心最難受的事,也在最后被感激與快樂(lè)所掩蓋。
謝謝那些鼓勵(lì)過(guò)我的老師，是你們讓我一次次鼓起勇氣；
謝謝那些陪伴過(guò)我的朋友，是你們讓我這一路上不那么孤單；
謝謝學(xué)校里讓我學(xué)會(huì)許多的人們，謝謝...
·············
所謂時(shí)光，所謂流年，所謂生命中的短暫碎片。
那些青春張揚(yáng)的日子，那些年輕純凈的容顏。
· 她們笑靨如花，他們眉目清爽。
··· 我們一直在倔強(qiáng)成長(zhǎng)。
屬于我們的是怎樣的歲月，如歌？花樣？都不是吧。
是不小心沖進(jìn)白開(kāi)水的果汁，鮮亮的顏色，誘人的香味，卻有著淡淡的酸澀。
鮮亮外表下，有著傷痕的青春。
那些傷口，噴薄出憂傷的日子。歡樂(lè)張揚(yáng)的日子。
屬于生命中最最明亮也永不再來(lái)的日子。
這個(gè)夏天，我站在成長(zhǎng)邊緣，告別從前。
而遠(yuǎn)方,還有明天......
成長(zhǎng)作文 篇2
成長(zhǎng)足跡，無(wú)論是直是彎還是斜，不管是笑是哭還是怒，相信努力的自己會(huì)在今后踏出一片平坦的路，留下一串奮斗的腳印……
那一串時(shí)深時(shí)淺的腳印。那是我幼兒時(shí)期的見(jiàn)證。那時(shí)的日子是最快樂(lè)的。我不會(huì)因?qū)W習(xí)而困擾，不必?fù)?dān)心沒(méi)人跟我玩，不用擔(dān)心做錯(cuò)該怎么辦，一切在我眼里都是那樣新奇。用著自己的眼睛，鼻子，嘴巴，手，甚至身體的每一個(gè)部位去感受這新奇的世界。那時(shí)的我，是大人們手中的“寶”，每天捧在手心，呵護(hù)著。跟伙伴玩耍，跟父母耍賴，無(wú)憂無(wú)慮地過(guò)著每一天，于是，在成長(zhǎng)的道路上留下了一段幸福的回憶。如今，我不再小小，我學(xué)會(huì)了許多許多，也收獲了許多許多，學(xué)會(huì)了自己努力地拼搏，而不是像糖一樣年黏黏地粘爸爸媽媽的身上，汲取他們給予的養(yǎng)分，我做不到，做不到，做不到汲取他們的養(yǎng)分而看著他們一天天的憔悴、蒼老。
成長(zhǎng)的足跡，就是學(xué)會(huì)付出，才會(huì)擁有收獲。而每一次的付出，都是我們對(duì)自己的一種考驗(yàn)，同時(shí)也在我們的人生道路上，印下了屬于我們的足跡。這就是成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)作文 篇3
你給予了我世間最可貴的東西，你帶給了我世間最溫暖的問(wèn)候，你付出給我世間最偉大的情感。那就是一個(gè)簡(jiǎn)單的字——愛(ài)。
你也許會(huì)問(wèn)：”愛(ài)是什么呢？“
愛(ài)是同學(xué)之間互相幫助，互相關(guān)愛(ài)。記得那一次，我們學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。我因?yàn)榘l(fā)揮失常并沒(méi)有拿到一個(gè)好的名次，反而還拖了同學(xué)們的后腿。然而，同學(xué)們并沒(méi)有指責(zé)我反而安慰我。我那低落的心情瞬間化為一股暖流，流進(jìn)我內(nèi)心深處。沒(méi)錯(cuò)，這就是同學(xué)們對(duì)我的關(guān)愛(ài)。此時(shí)我的內(nèi)心是激動(dòng)的，感動(dòng)的！
愛(ài)是朋友之間有難同當(dāng)，有福共享。因?yàn)槲业腻e(cuò)誤，老師為了懲罰我，我必須要在操場(chǎng)跑十圈。天知道，這十圈對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分艱難的�？赡�，依然陪我跑完。你說(shuō)：“傻瓜，我們可是朋友，我當(dāng)然不能拋棄你啦�！笔茄�！能擁有你這樣溫暖、體貼的朋友我是何等的幸運(yùn)，何等的福氣。朋友，謝謝你帶給我的友誼。讓我的學(xué)習(xí)，生活都變得更加有趣、快樂(lè)、充實(shí)。
愛(ài)是家人之間無(wú)微不至、體貼入微的關(guān)懷。在家中，我并不是一個(gè)聽(tīng)話的孩子。我是無(wú)惡不作，調(diào)皮搗蛋的小魔王。盡管是那樣，您還是一如既往地關(guān)心、照顧我。那次，因?yàn)槌煽?jī)的緣故，我一直悶悶不樂(lè)，直到您念叨我，我才忍不住地朝您發(fā)脾氣�？赡坏珱](méi)有責(zé)怪我。還對(duì)我說(shuō)：“生命就是跌宕起伏，在這條路上，不相信無(wú)奈，不相信懦弱，不相信自卑，不相信眼淚，只要你堅(jiān)持到底，到了明天，自會(huì)得到屬于自己的天明。”我記住了，功夫不負(fù)有心人。這句話帶給我的是愛(ài)，是勇氣，是信心！
如果你問(wèn)：“是誰(shuí)陪伴你成長(zhǎng)？”
我會(huì)回答：“是同學(xué)、朋友、家人帶給我永恒的愛(ài)。他們的愛(ài)是可貴的、溫暖的、偉大的。他們的愛(ài)讓我在黑暗中不膽小退縮、不畏懼困難、不放棄希望。感謝你們的愛(ài)，讓我的成長(zhǎng)道路更明媚！
成長(zhǎng)作文 篇4
“你讓我知道你談戀愛(ài)的話，你完了”這是老師開(kāi)學(xué)的第一句話。大家都交頭接耳起來(lái)“這么嚴(yán)干什么啊”“算了，算了習(xí)慣就好了，那個(gè)老師不這樣啊”“是啊，初三了，她就更糾結(jié)此事了”“哎……”“……”大家正討論得很激烈時(shí)，老師拍了拍講臺(tái)上的黑板檫，又接著說(shuō)“所以�。�！你們小心點(diǎn)，將全部精力放在學(xué)習(xí)上，不要談你們那個(gè)所謂的愛(ài)情�！薄芭丁比嗤贤侠恼f(shuō)
下課了，班上又開(kāi)始了進(jìn)一步的喧鬧“誒呀，班上的地道戰(zhàn)要開(kāi)始了，各位注意了哈�！卑肷未蠹议_(kāi)始了進(jìn)一步討論，大家一臉認(rèn)真的討論著，看著大家我突然想：其實(shí)，戀愛(ài)沒(méi)什么不好。
大家在初一時(shí)不懂事，盲目的開(kāi)始戀愛(ài)，導(dǎo)致大家成績(jī)下降。
初二安靜了許多，大家的成績(jī)卻依舊沒(méi)有提高。
初三，大家著急了，便想用愛(ài)情來(lái)幫大家成績(jī)上升，所以大家在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，完成作業(yè)就可以去纏纏綿綿了，可是不敢和老師說(shuō)，便玩起了地道戰(zhàn)，期中考試大家成績(jī)都不錯(cuò)，哈，這讓我發(fā)現(xiàn)了其實(shí)成長(zhǎng)也需要愛(ài)情，它不好也不壞，要看你如何運(yùn)用了，哈哈，幫人去了。
成長(zhǎng)作文 篇5
古人說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，寫(xiě)字如神”，“細(xì)讀三百首唐詩(shī)，不能寫(xiě)詩(shī)也不能背誦”。這充分說(shuō)明，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有大量的閱讀，就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累�！币舐暲首x，不要漏讀一個(gè)字，不要少讀一個(gè)字，不要多讀一個(gè)字，不要顛倒一個(gè)字，不要試圖秘密地記住它。只要你背誦幾遍，自然會(huì)說(shuō)出來(lái)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記�！边@是古人對(duì)背誦的深刻理解。的確，當(dāng)我在幼兒園的時(shí)候，在啟蒙老師的指導(dǎo)下，我大聲地從一數(shù)到一百，然后回來(lái)，一天又一天，我可以說(shuō)是在“鵝鵝鵝”和“中午除草，草下滴汗”的呼喊聲中長(zhǎng)大的。當(dāng)我閱讀時(shí)，我真的很喜歡老師的要求，我做到了目中無(wú)人、耳聽(tīng)八方、心中有數(shù)，并且全身心地投入到閱讀中，我能體會(huì)到字里行間的節(jié)奏感，體會(huì)到作品的味道和魅力。
我喜歡讀書(shū)。我應(yīng)該感謝我父親。每次看到父親滔滔不絕、五彩繽紛地講故事，我都非常崇拜他。我向他請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，他嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)槲腋赣H讀了很多書(shū)，用心記住了關(guān)鍵內(nèi)容，積累了一些知識(shí)，這就是為什么。你要養(yǎng)成用心背誦的好習(xí)慣！”聽(tīng)了這番話，我下定決心要多讀書(shū)、多記憶、多掌握知識(shí)。我父親買(mǎi)的許多兒童讀物成了我的朋友。獨(dú)自在家大聲朗讀是我最常做的消磨寂寞的事。有時(shí)孩子們來(lái)我家，我會(huì)給他們讀一些孩子們的教育故事。他們饒有興趣地聽(tīng)。從他們敬佩的眼神中，我有一種自豪感，覺(jué)得自己像個(gè)小老師。從那以后，我愛(ài)上了閱讀，感受到了閱讀對(duì)我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的幫助。讀《三國(guó)演義》時(shí)，我佩服諸葛亮的才華；讀《火柴姑娘》時(shí)，我默默地為小姑娘的命運(yùn)祈禱；讀《三百首古詩(shī)》時(shí)，我表達(dá)了對(duì)詩(shī)人的感情或喜或悲，嘗到了詩(shī)中的悲喜。最讓我印象深刻的是，讀到唐代詩(shī)人王漢的《涼州詞》時(shí)，描寫(xiě)了沙場(chǎng)勇士舉杯暢飲的情景：“葡萄之酒，夜色明，欲飲琵琶，應(yīng)速行。戰(zhàn)場(chǎng)上喝醉了不要笑。過(guò)去有多少人打過(guò)仗？”我不僅在背誦，還舉起我的杯子，彈奏琵琶，模仿一個(gè)勇敢的人的形象，他看著死亡，好像他已經(jīng)發(fā)瘋了，只要讀幾遍，讓自己快樂(lè)地記住它。在讀李白的《黃鶴樓到孟浩然陵》時(shí)，我用三四句話寫(xiě)下了一個(gè)告別的場(chǎng)景：“風(fēng)帆遠(yuǎn)去，影子蔚藍(lán)，天空晴朗，長(zhǎng)江卻在空中流淌”。我深深地愛(ài)著李白的朋友，我的心里充滿了起起落落。因此，我忍不住模仿詩(shī)人的仰望和俯視，讓我的思緒像長(zhǎng)江的水永遠(yuǎn)流淌在心里。讀書(shū)讓我用眼、口、耳、心去學(xué)習(xí)文章，讓我進(jìn)一步了解和吸收古詩(shī)詞等作品，讓我深深陶醉在知識(shí)的海洋中。從閱讀中，我知道生活的起起落落，知道如何做人，知道什么是真，什么是善，什么是美。
謝謝你的閱讀。它豐富了我的大腦，增加了我的知識(shí)；它使我閱讀真理，享受樂(lè)趣，并與我一起成長(zhǎng)。
點(diǎn)評(píng)：我們都很熟悉郎朗在課堂上的閱讀聲音，本文小作者的寶貴之處在于，他把閱讀看作是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作者用心學(xué)習(xí)，不僅開(kāi)闊了視野，而且提高了知識(shí)積累水平。本文從崇拜到自豪再到成長(zhǎng)，結(jié)合一些常見(jiàn)文學(xué)作品的閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓閱讀有了知識(shí)的力量，有了真正的成長(zhǎng)感。作品自然，一氣呵成，讓讀者回味無(wú)窮。在文章的最后，我覺(jué)得閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)是有益的。
成長(zhǎng)作文 篇6
早晨，我是等待開(kāi)校門(mén)的一員，當(dāng)校門(mén)漸漸打開(kāi)時(shí)，我那忙碌的一天開(kāi)始了。
催促同學(xué)們交作業(yè)，仔細(xì)查未交作業(yè)的，漏題的，以至于早讀課有時(shí)會(huì)比別的同學(xué)晚一會(huì)兒，這種“苦差事”并不是所有人都愿意的。
其實(shí)，一開(kāi)始我也并非心甘情愿，只是因?yàn)橐淮螖?shù)學(xué)考試考的不錯(cuò)，才陰差陽(yáng)錯(cuò)的當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表，剛剛上任時(shí)，我并不像現(xiàn)在一樣盡職，每天只是收下作業(yè)，連人數(shù)也不數(shù)就把作業(yè)堆在老師辦公室。那次，幫一位同學(xué)交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)老師正在一個(gè)一個(gè)的和花名冊(cè)對(duì)，查沒(méi)有交作業(yè)的，老師見(jiàn)到我：“小雯，下次如果有空，能先查好嗎？”我應(yīng)下了。
從那以后，我便成了一個(gè)盡職的數(shù)學(xué)課代表了，因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的盡心盡力，我想我應(yīng)該做我力所能及的事情，讓老師更加方便。
身為一個(gè)數(shù)學(xué)課代表，我雖然要比別的同學(xué)分擔(dān)更多，可是，我卻幫助了老師，同時(shí)，我也會(huì)盡力在數(shù)學(xué)方面幫助同學(xué)，去更好的服務(wù)同學(xué)和老師。
作為數(shù)學(xué)課代表，我知道了做事情要有責(zé)任感，要做好自己的任務(wù)和職責(zé)，作為一個(gè)合格的課代表，我要樂(lè)于助人，對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)要給予鼓勵(lì)和幫助，我也要督促同學(xué)們完成作業(yè)，作業(yè)要做到不抄襲，不應(yīng)付了事，要讓同學(xué)們按時(shí)上交，我同時(shí)也要做到按時(shí)分發(fā)，要記錄沒(méi)有交的，漏題的，還要督促同學(xué)們不要抄襲。而且，在每次考試后，要統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。在上課前，要詢問(wèn)老師有沒(méi)有需要發(fā)的作業(yè)，或有沒(méi)有別的任務(wù)下達(dá)。
雖然課代表的任務(wù)很多，職責(zé)很重，可是，我也并非沒(méi)有收獲，課代表這一職，鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓我在老師面前不再那么膽小怕事了。
這就是我的班干部故事，他讓我學(xué)會(huì)了如何服務(wù)別人，讓我成長(zhǎng)，讓我感到光榮。
成長(zhǎng)作文 篇7
你還記得你的丫丫學(xué)語(yǔ)嗎？還記得那個(gè)跌跌撞撞走不穩(wěn)的小小身影嗎？你一定還記得在你身后緊張不已的望著你樂(lè)的父母。你說(shuō)媽媽爸爸，之后的欣喜，是父母從小就呵護(hù)著我們，讓我們?cè)诤亲o(hù)中成長(zhǎng)的。
父親是家里做飯最好吃的也是最會(huì)做飯的，而我典型的十指不沾陽(yáng)春水的大小姐，一天心血來(lái)潮，我滿臉驕傲的告訴父親今天的晚飯，我本大廚包啦，于是父親在旁邊指點(diǎn)我，第1步是將肉食拿出來(lái)解凍將黃瓜，肖開(kāi)皮父親見(jiàn)我將黃瓜果肉都消除了大半，欲言又止，之后的步驟是將肉和黃瓜切成片不清這位深資大廚以龍卷風(fēng)的速度向我示范了一遍我嘆為觀止我興致勃勃的開(kāi)始了切菜菜刀很鋒利，我生怕切到手，但還是大著膽下了手，一個(gè)接待過(guò)程花了10來(lái)分鐘，腰也變得很酸，手也拿著刀拿酸了。
最關(guān)鍵的一步來(lái)了，將黃瓜和肉放入鍋中，先舀一勺油放入鍋里，頓時(shí)油在鍋中不停地嚎叫著，我一見(jiàn)這場(chǎng)景我在后方遲遲不敢靠近父親一把把我壓上錢(qián)，我一想什么大災(zāi)大難沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，頓時(shí)信心滿增，干凈利落的將肉倒進(jìn)鍋里吵了一會(huì)兒又放進(jìn)黃瓜油，再一次的砰的叫了起來(lái)。握著手中的鍋鏟，頓時(shí)感覺(jué)孤零零的，生怕被油濺到，父親見(jiàn)我如此模樣握住我的手又吵了起來(lái)，大手抱住小手呵護(hù)著小手，我也發(fā)現(xiàn)這油雖然被見(jiàn)到了會(huì)很疼。但是上面黃瓜肉很多。油就不那么輕易會(huì)濺起來(lái)了。
在呵護(hù)中成長(zhǎng)的.我，終究是會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立自主的孩子啊，父母再也不用緊張的望著我，使他們的雙眼中帶有欣慰驕傲的情感。
成長(zhǎng)作文 篇8
在歲月的迷宮里闖蕩了17年，驀然回首，成長(zhǎng)的困惑無(wú)處不在。人們都說(shuō)：“青春是最美麗的。”那么又為什么會(huì)有這么多令人困惑的事呢？我思索著……
孩提時(shí)，一直渴望著成熟、獨(dú)立。直到有一天，偶爾經(jīng)過(guò)鏡子時(shí)，這才發(fā)現(xiàn)，自己仿佛已經(jīng)是個(gè)大人了。
我不再經(jīng)常與弟弟妹妹玩游戲，而是故作深沉地說(shuō)：“再不做作業(yè)，看我怎么揍你們！”他們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，用十分驚詫的目光打量著我“你，你沒(méi)事吧？”他們一邊語(yǔ)無(wú)倫次地問(wèn)我，一邊過(guò)來(lái)摸了摸我的頭。我再也忍不住了，“撲哧”一聲笑，又變回了孩子。
為什么成熟就那么困難呢？
曾經(jīng)，我脫下童裝，換上大人的衣服，走在大街上，人們都向我投來(lái)了除了異樣還是異樣的目光，再成熟的服飾終究還是掩飾不了稚嫩的臉，我只好萬(wàn)分狼狽地往家跑……
曾經(jīng)，被烈士們犧牲的精神所感動(dòng)，于是我決心做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，但常常又因?yàn)樵诖蚯蛩さ箷r(shí)卻呲牙咧嘴……
曾經(jīng)……
我刻意觀察父母，他們的行動(dòng)給了我“成熟”的解釋。成熟并非表現(xiàn)在臉上和衣著上，也絕對(duì)不是空想即成的成品。
一個(gè)夏天的夜晚，我獨(dú)自走在家鄉(xiāng)的小路上，仰望蒼穹，繁星點(diǎn)點(diǎn)。突然，一道銀亮而美麗的弧線從我的眼前劃過(guò)。是流星！我還沒(méi)來(lái)得及驚喜，它就已銷(xiāo)聲匿跡了。天空又恢復(fù)了以往的平靜。
不知怎么，看著那轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，我不禁感到悲傷起來(lái)。人生在世短短數(shù)十載，與地球的年齡相比，猶如滄海一栗。既然這樣，人生在世又有什么意義呢？我不禁又一次陷入了困惑之中。
我想起了流星。同樣，它只有一次生命，但它沒(méi)有選擇在宇宙之中平平庸庸度過(guò)數(shù)千年，而是選擇了瞬間的精彩，在那一刻，它也感受到快樂(lè)了吧！
我若有所悟：人也可以像流星一樣，去鑄就生命的輝煌，在生活的成長(zhǎng)中不能沒(méi)有困惑，沒(méi)有了困惑，又怎么能快樂(lè)呢？
成長(zhǎng)作文 篇9
我們都在一天一天的長(zhǎng)大,而在成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)有酸甜苦辣各種滋味兒,也會(huì)涌現(xiàn)出千百種愛(ài).其中有一種愛(ài)叫“友愛(ài)”。
小學(xué)同窗六年，我對(duì)同學(xué)們已經(jīng)有了很深的了解。而就在不久前，班上的四大天王之一李涵奇惹出了一樁事兒來(lái)。
我們班擺放著許多的花草，加起來(lái)有二十多盆，用來(lái)點(diǎn)綴教室走廊。勞動(dòng)委員周家赫熱心地幫著給這些植物澆水。由于他也不太了解每種植物的習(xí)性，那天澆水的時(shí)候把李涵奇的風(fēng)信子多澆了些水。李涵奇的風(fēng)信子就一點(diǎn)一點(diǎn)地收攏、萎縮，無(wú)聲地“哭”了。
這下子可把李涵奇氣得夠嗆，他兩眼瞪得溜圓。臉氣得通紅通紅的，像見(jiàn)了一個(gè)不共戴天的仇人一樣怒視著周家赫。然后就對(duì)著周家赫破口大罵：“賠錢(qián)！陪我的風(fēng)信子！”李涵奇的嗓門(mén)越來(lái)越高。周家赫本來(lái)還有些歉意，見(jiàn)他這麼個(gè)態(tài)度，也毫不示弱地說(shuō)：“不賠！我就不賠！”就這樣你一句他一句地吵得個(gè)天翻地覆。
周家赫害怕李涵奇報(bào)復(fù)他的植物，趕緊把它放在桌子上，雙手緊緊地抱著，隨后含著眼淚沖出教室，但是這件事并沒(méi)有完，接下來(lái)發(fā)生的事情更讓人意想不到。
下午的科技課周家赫捧著他的植物，坐在科技教室里。李涵奇一臉憤憤不平，巴不得把周家赫打下十八層地獄，臉上憤怒的表情凝結(jié)起來(lái)，不知在誰(shuí)的挑釁下，倆人終究還是打了起來(lái)。多虧同學(xué)們勸住了，否則后果還不知怎樣。
終于熬過(guò)一節(jié)科技課，他倆飛奔的沖進(jìn)教室。我們都在替他倆擔(dān)心，總有一種不祥的預(yù)感。唉，我們最不想看到的事兒還是發(fā)生了；回到教室，周家赫找不著他的筆，李涵奇的筆也不翼而飛了！
周家赫馬上揪住李涵奇，吼道：“我筆呢？藏哪兒了！”那表情，是老虎見(jiàn)了也會(huì)生畏的。李涵奇只好照做。原來(lái)李涵奇趁他不在，偷偷把他的筆藏了起來(lái)。當(dāng)李涵奇拿出那兩支筆時(shí)，周家赫看到的也只是它們的“尸體”了。他緊緊攥著兩支筆，趴在桌子上失聲痛哭。
結(jié)局很簡(jiǎn)單——兩敗俱傷。周家赫以牙還牙，也把李涵奇的筆弄壞�？闪钊梭@訝的是，李涵奇壓根就沒(méi)生氣，也許他意識(shí)到自己錯(cuò)了吧。
中午，一雙手顫巍巍地舉起：“老師，我要道個(gè)歉。”這是周家赫的聲音，全班一片寂靜。只見(jiàn)他走到李涵奇面前，不好意思地說(shuō)：“李涵奇對(duì)不起……”�！爸芗液�，對(duì)不起�！崩詈娉钌畹鼐狭艘还�。一片掌聲，持續(xù)了很久很久……
這，就是成長(zhǎng)。成長(zhǎng)里飽含著深深的純潔的友誼……
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