- 相關(guān)推薦
初中數(shù)學課堂教學改革方案（精選19篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的初中數(shù)學課堂教學改革方案，希望能夠幫助到大家。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 1
一、指導(dǎo)思想
通過校本教研，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，主動推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規(guī)范數(shù)學教室教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方式，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、主動開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革教室教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修要求
以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革教室教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以教室為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本)的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。
四、具體措施
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，主動把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的`問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，主動參與在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好!
初中數(shù)學課堂教學改革方案 2
一、指導(dǎo)思想：
以學校工作要點為指導(dǎo)，以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，深化教學改革，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點。課堂中以學生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習能力為重點，充分體現(xiàn)新課程、新標準、新教法，以提高教學質(zhì)量為目標，加強教學管理，規(guī)范教學行為，加強教學質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，積極推進素質(zhì)教育，努力提高全體學生的數(shù)學素質(zhì)。促進教師專業(yè)化水平的提高。
二、工作目標：
1、規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化教研活動，提高利用現(xiàn)代教育技術(shù)技能。
2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率。
3、加強師資隊伍建設(shè)，認真學習領(lǐng)會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。
4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強數(shù)學在生活中的.體驗，促進學生個性和諧發(fā)展。
5、積極開展教研活動。完成教研課題結(jié)題工作。
三、工作重點：
1、開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學研究。圍繞教研課題，開展“先學后導(dǎo)”教研活動。
2、強化教學常規(guī)管理，提高常規(guī)課的教學質(zhì)量。
3、切實作好“培優(yōu)補差”工作，促進優(yōu)秀生與后進生的發(fā)展。
4、通過基地學校研訓、城鄉(xiāng)手拉手和學校教研等活動，促進數(shù)學教師整體素質(zhì)的提高。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 3
一、指導(dǎo)思想：
本學期打造學科特色，搞好團隊文化建設(shè)。以新課標理念為依據(jù)，以提高課堂教學的效率為突破口，促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)的成長。積極推進教學改革，全面提高我校數(shù)學教學質(zhì)量，促使我校數(shù)學學科的各項工作再上新臺階。
二、具體工作：
(一)加強學習，內(nèi)強素質(zhì)。
1、繼續(xù)組織教師學習《數(shù)學課程標準》解讀。嚴格執(zhí)行新標準。加強新標準在教學中的運用，積極開展數(shù)學教學研究工作，以先進的教育理念指導(dǎo)教學實踐。
2、繼續(xù)學習小學數(shù)學學科規(guī)范。進一步規(guī)范教學全程各個環(huán)節(jié)的教學行為，引導(dǎo)并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學科教學任務(wù)，全面提高學生的學科素養(yǎng)，從而提高教學質(zhì)量。
3、繼續(xù)認真學習盧家巷實驗學校小學數(shù)學課堂教學模式。促使老師在具體的.課堂教學實踐中，靈活機智的運用模式。全面提升課堂教學品味。
(二)強化管理提升質(zhì)量
1、繼續(xù)嚴格教學管理，落實教學工作檢查制度。教師每人每周聽課不少于2節(jié)，定期與不定期檢查備課、聽課情況及教師批改作業(yè)情況，利用集體備課時間對本學科本周及下周的教學內(nèi)容、教學方法、作業(yè)設(shè)計等，加強溝通，展開研討，步調(diào)一致，共同前進。
2、繼續(xù)加強集體備課，提高備課質(zhì)量。每一次集體備課要做到定計劃、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，通過集體備課要做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學進度。
3、優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，減輕學生負擔
每一位老師要在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫，作業(yè)布置要做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心篩選，精心設(shè)計。對于每一種作業(yè)，必須自己做過，必須及時批改，必須及時評講。各位教師要抓好課堂關(guān)、單元關(guān)，嚴格實行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教師要進行分層布置作業(yè)，做實、做細個別輔導(dǎo)工作。嚴禁隨意性、懲罰性作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，真正做到關(guān)愛每一位孩子的健康成長。
4、依托質(zhì)量調(diào)研，提升管理效度。
本學期將繼續(xù)抓好平時的質(zhì)量調(diào)研工作，要認真對待每一次調(diào)研，嚴格抓好命題、監(jiān)考、閱卷、講評、分析等各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮好質(zhì)量調(diào)研的診斷、評價、反饋、預(yù)測及激勵的功能。從本學期起，每次質(zhì)量調(diào)研的試卷都要注明“命題人”，每次質(zhì)量調(diào)研的成績要進行匯總，充分運用調(diào)研手段，檢測教學現(xiàn)狀，調(diào)整教學過程、改進教學方法、研究教學策略，提高教學質(zhì)量。
5、認真開展聽課活動。
聽常態(tài)課。包括聽推門課，點名聽課等。強調(diào)課堂教學要情趣性、科學性和有效性。做到課前準備充分，預(yù)備鈴響前能到崗，一上課就進入學習情景。課堂教學追求簡約之美，做到教學目標簡明，教學內(nèi)容簡約，教學環(huán)節(jié)簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要。
6、注重過程管理，力求教研實效。
繼續(xù)抓好課堂教學的研究，深入課堂，分管領(lǐng)導(dǎo)、學科主任和教學骨干率先上好研討課;多聽課，多交流。在教研活動中認真做好過程管理，期初認真制訂好計劃，落實好活動內(nèi)容，主講人。每位上課老師要依托本學科組、教研組，反復(fù)討論，試教，并且虛心向有經(jīng)驗的教師請教。教研活動時要精心組織，形成熱烈的、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課后，教者應(yīng)先進行說課，再進行評課，在組織開展說課、評課、上課活動過程中，要求把體現(xiàn)新課程理念放在首位，所有教研活動的資料須在上課后兩周內(nèi)完成，使教研活動真正形成制度化。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 4
1、加強學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想。
認真學習新《課程標準》和《如何創(chuàng)建學習型組織》。樹立正確的教育觀，學習觀。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動力，素質(zhì)教育，教學質(zhì)量兩手一起抓。力爭改變舊的教育觀念，確立課改的新理念和策略，推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，盡力實現(xiàn)每一個學生的自主發(fā)展和每一位教師素質(zhì)的提高。具體措施為，結(jié)合每周的評課，集體討論，共同尋找自己課堂教學與新課程標準的差異，以理論為指導(dǎo)不斷反思和總結(jié)自己的教學實踐。
2、繼續(xù)深化課堂教學研究，提升課堂教學質(zhì)量。
對學校提出的聽，評課要求，進行認真學習并展開深度匯談，使每位數(shù)學教師明確"一堂優(yōu)課"的標準。評課活動中以備課組為單位進行說課，講課時間的申報，由教研組進行協(xié)調(diào)。在這一活動中建立嚴格的考勤制度，對每一節(jié)課組織大家通過深度匯談，切磋細節(jié)，切實達到提高教師每位教師把握課堂教學能力的目的，提高教研組活動的實效性。具體措施是:每位教師從自己的觀點出發(fā)，結(jié)合教學實際，指出本節(jié)課從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個維度的目標達成情況，教學過程設(shè)計中的閃光點與不足之處。理論支撐點的實際應(yīng)用程度。在教法的選取上有無不妥之處，學生的學法指導(dǎo)是否恰當，教學反饋的實用價值等方面闡述自己的觀點。進行深度匯談，提高課堂教學的質(zhì)量。
3、進一步發(fā)揮教研組功能。
力行專題研究，活動制度化，學習理論與開展教學實踐相結(jié)合。結(jié)合"創(chuàng)建學習型組織"的學習，挖掘初中數(shù)學組的團隊智慧和能量，找出有礙于學習的因素。周四的教研組會，將以學習《如何創(chuàng)建學習化組織》為載體，結(jié)合具體工作發(fā)揮集體智慧進行問題的解決，將理論轉(zhuǎn)化成指導(dǎo)工作，或?qū)ぷ鬟M行總結(jié)提升的強大動力。每次活動確定主要發(fā)言組，大家共同探討，在活動中實現(xiàn)初中數(shù)學教研組的合力。
4、認真抓好教科研。
全體教師應(yīng)樹立科研興教思想，自覺參與教科研實踐。堅持"自主，合作，創(chuàng)新"課堂教學模式，按照學習，實踐，總結(jié)，檢驗的`流程進行教學研究，學習就是要接觸新的理念，不斷豐富"自主，合作，創(chuàng)新"的含義，實踐就是以自己學到的新理念指導(dǎo)自己的教學工作總結(jié)，就是要不斷反思那些實踐對提高教學質(zhì)量撰有幫助，那些意義不大，與其他教師討論共享并選擇最有價值的事例撰寫教學案例。檢驗就是用學生的學習水平是否提高來考察自己的教學工作，對工作作出相應(yīng)的調(diào)整。在整個學期的工作中堅持做好教學的科研工作。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 5
為了提高自己的工作能力，更好地為教學工作服務(wù)，根據(jù)學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
一、研修目標
1、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。
2、通過學習，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3、通過學習，提高自身的科研水平。
4、通過學習，促進自己對新課標的理解。
5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、研修內(nèi)容
(一)仔細研讀《小學數(shù)學課程標準(新)》。
現(xiàn)代數(shù)學教育越來越注重培養(yǎng)學生的`數(shù)學思想方法，《課標》修訂中在繼承我國數(shù)學教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時，突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提出了使學生理解和掌握“基本的數(shù)學思想和方法”。在強調(diào)發(fā)展學生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標。
(二)多讀對自己有用的書。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，從而不斷充實自己。
(三)在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思。
三、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。
3、勤于動筆，提高教育科研水平。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 6
一、班級情況分析
這一學期我繼續(xù)擔任三年級（4）班的數(shù)學教學工作，本班現(xiàn)有學生46人，其中男生23人，女生23人。三年級學生已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點：
1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
�。�1）精心設(shè)計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的.規(guī)律。
�。�2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。總結(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。
（3）讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。
�。�4）筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。
2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非�，F(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學，應(yīng)使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
3、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。
三、教學目標：
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
四、教學重點、難點
教學重點：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。
教學難點：時分秒的認識、四邊形以及有余數(shù)的除法。
五、本期提高教學質(zhì)量的方法、措施
1、認真整頓課堂紀律，讓孩子有良好的聽課習慣。激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。
2、按計劃、保質(zhì)、保量地完成本期的教學工作，在教學時要注意認真?zhèn)浜谜n，上好課。保證教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。
3、對學生缺失的知識進行調(diào)查，并及時尋找時間進行補充，盡量讓全體學生都能順利地、較輕松地學好相關(guān)知識。
4、密切關(guān)注學困生，從態(tài)度、興趣、習慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各種時機幫助輔導(dǎo)，努力讓他們在原有水平上能進一步的提高。
5、加強自身的學習，多向同組老師學習、交流，提高自己的教學水平和業(yè)務(wù)能力。
六、教學進度
第一周：測量：毫米、分米的認識 第二周：測量：千米的認識和噸的認識
第三周：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法 第四周：萬以內(nèi)數(shù)的減法、加減法的驗算
第五周：加減法的驗算 第六周：國慶假日
第七周：整理和復(fù)習、四邊形 第八周：四邊形、平行四邊形
第九周：周長、長方形和正方形的周長 第十周：估計、有余數(shù)的除法
第十一周：有余數(shù)的除法 第十二周：時、分、秒：秒的認識、時間的計算
第十三周：多位數(shù)乘一位數(shù)：口算乘法
第十四周：多位數(shù)乘一位數(shù)：筆算乘法（一位數(shù)乘二、三位數(shù)）
第十五周：多位數(shù)乘一位數(shù)：末尾、中間有0的乘法、整理和復(fù)習
第十六周：分數(shù)的初步認 第十七周：分數(shù)的初步認識、可能性
第十八周：數(shù)學廣角 第十九周：總復(fù)習
第二十周：期末復(fù)習
第二十一周：期末復(fù)習檢測
初中數(shù)學課堂教學改革方案 7
一、課題研究背景及意義
課程標準指出，數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，而現(xiàn)行的教學方式為傳統(tǒng)的“平行分班”，由于學生的認知水平有很大的差異性，而且班級人數(shù)較多。如果按著中等的學生上課，長期下來必然形成一部分學生吃不飽，一部分學生吃不了。優(yōu)等生沒有動力，冒不了尖，而差生最基本的知識也掌握不了，經(jīng)以后的學習和相關(guān)科目的學習帶來困難，不能實現(xiàn)每個學生在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)。因此我們組打算摸索一種新的教學方法，實施分層教學，以激發(fā)學生的學習積極性，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。
二、課題的涵義及研究目標
美國心理學家、教育家布魯姆在掌握學習的理論中指出：“許多學生在學習中未能取得優(yōu)異成績，主要不是學生智慧能力欠缺，而是由于水能得到適當?shù)慕虒W條件的合理的幫助造成的。分層就是要最大限度的為不同層次的學生提供這種學習條件和全新的學習機會�！�
原蘇聯(lián)心理學家科魯捷茨基對兒童的研究實驗表明他們的數(shù)學學習能力存在差異。所以只要能把成績和個性指標相近的學生分在一個層內(nèi)，把教學目標分層化解于教學內(nèi)賓的安排，作業(yè)練習的布置，思想感情的教育和學習方法的指導(dǎo)之中。學生們將在原有的程度上得到最大限度的發(fā)展。
本課題的研究目標是原有分班體系不打亂的前提下如何分層備課，分層上課，分層作業(yè)和分層輔導(dǎo)，實施分層后的教學班級與不實施分層班的教學學生學習狀態(tài)和學習成績比較。
三、課題研究實施方法
1、學生分層
本年級共有十個教學班，初一入學時有五個英語特色班和五個普通班。特色班的.學生基礎(chǔ)，學習習慣等較普通班的學生好些，因此我們在原有班級的體系不打亂的情況下，將10個班級分為兩層一類班、二類班（各五個）。選擇（1）（4）（5）（6）（9）做為實驗班，其他五個班級作為對比班。并把實驗班里的學生分為A、B、C三組。A組（競賽組），B組（提高組），C組（基礎(chǔ)組）。教師的分組要根據(jù)半年多來對學生的觀察了解合理分。各組里的人員可根據(jù)每次大考情況滾動，以調(diào)動他們的競爭意識和積極性。
2、分層備課
教師備課時要根據(jù)學生的實際情況進行分層備課。在備課的過程中對A、B、C三組的同學提出不同的要求，這必須在教案中有所體現(xiàn)，對A組的同學必須有適當?shù)奶岣哳}和補充內(nèi)容。這部分內(nèi)容由朱永生老師負責提出，并交由關(guān)彥華、周雪祥三人共同討論確定，對于C組同學至少應(yīng)掌握到什么程度由孫月芹老師提出并提交關(guān)彥華、周雪祥三人共同討論確定。
3、分層授課
兩類班級在授課時要有所區(qū)別，一類班的授課可直接切入主題，放開了，向更多深更廣的方向發(fā)展，速度也可稍快些，每節(jié)課討論、獨立探索的時間可長些。二類班授課注重復(fù)習引入，慢慢過度到新課，側(cè)重基礎(chǔ)知識的講、練，另外對于同一個實驗班級，如何對A、B、C組的同學授課，實現(xiàn)備課中的目標，這是我們感覺最難解決的一個問題，我們準備在授課時按備課中的要求先達到以C組的目標（A、B當然要達到了）。然后讓C組同學練習鞏固，再讓B組同學達到B組目標（A組當然達到了）。然后讓B組同學練習鞏固。最后再對A組同學提出更高的目標。
4、分層作業(yè)
對三個組同學的作業(yè)要有所不同。C組側(cè)重必須的基礎(chǔ)題，讓他們做熟。
B組除了必須完成C組的外，側(cè)重中等難度題，有一些綜合運用知識的能力題，A組同學C組題可少做或不做，側(cè)重中等題加一、二道綜合知識運用題，注重做考察能力題，尤其在新課結(jié)束進入全面復(fù)習階段。
5、分層輔導(dǎo)
對學生的輔導(dǎo)是學生掌握、鞏固所學課堂內(nèi)容不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在課后的輔導(dǎo)方面我們準備采取兩條路：一是將全年級的尖子生（40人左右）組成競賽組，由專人，專時集中每星期輔導(dǎo)兩次；第二條路是在各實驗班級，讓學生之間相互輔導(dǎo)，具體做法是，分在A層的同學有老師輔導(dǎo)。B層的同學由A層的同學具體輔導(dǎo)，每人輔導(dǎo)2-3個同學。B層中較好的同學再輔導(dǎo)1個C層的同學。盡量調(diào)動每個同學的積極性，使他們在輔導(dǎo)他人的過程中自己得到發(fā)展和提高。
實驗班輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)圖
C組
B組若干
C組
四、課題研究步驟
由于本課題在20xx年4月開始啟動，本屆學生初一年級即將過去，因此研究過程結(jié)果主要放在初二、初三階段，具體研究步驟如下：
20xx．4-20xx．5開題準備
組織全體教師學習吳中區(qū)下發(fā)的十五滾動課題，討論根據(jù)當前教改形式和我校的具體情況確定研究課題。
20xx．5-20xx．6課題論證，制定研究方案
根據(jù)學習討論，我組同志認為目標教學分層教學是當前教改研究的一個熱點問題，國內(nèi)外研究的人較多，有廣泛的理論意義和實際意義，同時，做為一個城區(qū)學校，在上級不允許分快、慢班的情況下，如何兼顧到各個層次學生的發(fā)展，因此我們確定了該課題，并制定了研究方案。
20xx．9-20xx．1實施研究第一階段各實驗玉篆開始實施分層教學20xx．1寫出第一階段的總結(jié)報告。20xx．3-20xx．7實施第二階段研究
在第一階段研究的基礎(chǔ)上適當修正，補充研究方法，20xx。7寫出第二階段研究報告。
20xx．9-20xx．1實施第三階段研究進一步調(diào)整、修改前一階段的研究方法，20xx.1寫出第三階段研究報告。20xx．3-20xx．6實施最后一階段的研究，并完成結(jié)題報告。
五、課題研究的組織管理
關(guān)彥華全面負責課題研究的組織、管理工作
朱永生主要負責協(xié)調(diào)分層備課、分層作業(yè)時，A類學生應(yīng)達到什么水平，應(yīng)補充、拓展哪些內(nèi)容，并負責階段性論文的撰寫。
孫月芹主要負責協(xié)調(diào)分層備課，分層作業(yè)中C類學生應(yīng)掌握到何種程度，作業(yè)應(yīng)補充哪些基本題，并負責階段性論文的撰寫。
周雪祥負責收集一些實驗數(shù)據(jù)，并負責階段性論文的撰寫。
袁一鳴負責收集一些國內(nèi)外同類課題的研究狀況，并且組織大家及時學習，把本班實驗情況及時向上匯總。
談建青負責在各實驗班、對比班搞一些調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果進行分析、整理。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 8
初中數(shù)學相對小學數(shù)學而言，難度系數(shù)增加很多．初中數(shù)學要求學生熟知的知識點很多，還要求學生的動手能力要強．在面對從小學數(shù)學到初中數(shù)學的跨度時，學生有時表現(xiàn)出不適應(yīng)目前的學習狀態(tài)，甚至放棄學習數(shù)學的情況．這就要求教師在初中數(shù)學教學中避免類似事件的發(fā)生．下面結(jié)合自己的教學實踐對初中數(shù)學教學中常見問題提出一些解決方法．
一、初中數(shù)學教學中常見問題
1．教師上課不能抓住重點初中數(shù)學比小學數(shù)學要難很多，學生不能像以前那樣，即使課堂上不怎么聽講，只要有點小聰明，還是能考個好成績．初中數(shù)學，要求學生掌握的知識點遠比小學數(shù)學多，而且一個知識點能衍生出很多子知識點，并且知識點的靈活變化可以出很多道題．如果學生一個知識點沒學會，可能在很長一段時間內(nèi)都覺得上課特別痛苦，聽不懂老師所講，也不能深入理解知識點，就會打擊學生的自信心．在教學中，教師不能一節(jié)課沒重點，看似講了滿滿一黑板，卻對學生起不到作用．這是因為教師一味地教學，講知識點的來源，怎么推理出來的，用它來解幾個課本上的例子，卻忘了要把知識點貫通起來．教師要多舉些例子，用多變的例題，讓學生深刻理解知識點．這樣，在做題的過程中碰到類似題時，學生就會覺得解起題來游刃有余，從而熟練掌握知識點．在教學中，教師要抓住教學重點，使學生輕松學到知識．
2．學生學習狀態(tài)差很多農(nóng)村學生，小學一般都是在本村學習的，而初中要去鎮(zhèn)上或是更遠的地方學習，所以在心理上會有變化．開學一開始，來到陌生的環(huán)境，還要學習更多知識，對學生來說，確實是個不小的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致他們上課狀態(tài)差．學生最主要的打擊是，剛開始不能適應(yīng)教師的教學方式等問題的干擾，導(dǎo)致學生在學習方面很困擾．初中數(shù)學是一個系統(tǒng)性的學習，又是一個斷斷續(xù)續(xù)的學習．初中數(shù)學每個學年都有每個學年的知識點，而這些知識點之間的聯(lián)系不是太緊密，所以即使一個知識點沒學好，也不影響以后的學習．初中學生是要考高中的`，最后一個學年會把所有知識點整合，所以說它是一個連續(xù)的過程．學生剛?cè)雽W學習狀態(tài)可以不好，但如果一直適應(yīng)不了學校生活，今后的學習就很難進行．
二、初中數(shù)學教學中常見問題的解決方案
1．教師應(yīng)熟讀課本，對課本了如指掌教師要抓住重點的前提，就是熟悉知識點．只有熟悉知識點，并且接觸過很多學生做的題，才能知道學生哪個地方容易出錯，哪些地方是重點，哪些知識點學生容易搞混．比如，在講概念性的知識時，如什么是有理數(shù)，什么是無理數(shù)，什么是正數(shù)，什么叫負數(shù)，正多邊形的定義是什么，等等，諸如此類的概念，都必須讓學生對定義熟記于心，就算是讓他們把定義背下來都不為過．很多題都是考查學生對概念的理解，有時候少一句話，少一個前提條件，如果學生不細心，就會經(jīng)常做錯這種題，而做錯這種題往往使學生產(chǎn)生知識點沒學會的心理暗示，并且越是怕這種題，考試就越是考這種題，久而久之，學生就會害怕概念性的題目．其他知識點也是一樣．教師要想提高教學效率，就必須熟知教科書，熟知知識點，備好課．只有這樣，才能在課堂上用簡單而容易理解的題目練習，讓學生學好知識．
2．學生要加強邏輯思維的訓練學生上初中以后有一個明顯變化，就是思維變得嚴謹．要做到這些，學生就必須從以下幾個方面來鍛煉自己．第一，提高實踐能力．比如，在開始學習二元一次方程時，主要訓練學生解題就行．其實，二元一次方程經(jīng)常在生活中運用到．比如，很多應(yīng)用題，我們都需要通過設(shè)未知數(shù)來列方程，然后求最后結(jié)果．這就說明，學習解方程并不是為了解一個方程組，而是要在以后的解題過程中當工具使用．所謂的實踐是指，不僅訓練一些解方程組的練習，還要通過應(yīng)用題來檢查自己的思維能力．這樣，在實踐中檢查所學，就能提升自己的數(shù)學水平．第二，提高動手能力．比如，在學習投影、視圖和線面關(guān)系等知識點時，有些學生立體感欠缺，很難和其他同學一樣很快看出圖形．這就要求學生在平時要多動手，自己擺弄一些粉筆盒或其他物體，展現(xiàn)在題目中所出現(xiàn)的圖形．經(jīng)常這樣做，學生的立體感就能夠慢慢培養(yǎng)起來，從而提高學生的動手能力．總之，初中數(shù)學自有它的精髓所在，學好數(shù)學，在很多方面都是很有趣的．比如，學生可以在一起做做實驗，驗驗投出去的硬幣落在地面上正反的概率，不僅增加了樂趣，而且學到了知識．我們知道，高中數(shù)學課本知識，其實很多都在初中接觸過，而高中數(shù)學知識就是對初中數(shù)學知識的深化．所以，解決好初中數(shù)學教學中常見問題，高中數(shù)學知識的學習就能輕車駕熟．
初中數(shù)學課堂教學改革方案 9
一、 基本情況分析
1、學生情況分析：
通過上學期的努力,我班多數(shù)同學學習數(shù)學的興趣漸濃,學習的自覺性明顯提高,學習成績在不斷進步,但是由于我班一些學生數(shù)學基礎(chǔ)太差,學生數(shù)學 成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學生,重視學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學的首要任務(wù)。本學期是初中學習的關(guān)鍵時期,教學 任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學任務(wù),必須緊扣教學目標,結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際,把握好重點、難點,努力把本學期的任務(wù)圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復(fù)習教 學時間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學總復(fù)習的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。經(jīng)過與外校九年級數(shù)學教學有豐富經(jīng)驗的教師請教交流, 特制定以下教學復(fù)習計劃。
2、教材分析：
本學期教學內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應(yīng)用。本章教學重點是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實際應(yīng)用。本章教學難點是運用二次函數(shù)性質(zhì)解決實際問題。
第二十七章、相似
本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學重點是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學難點是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。
第二十八章、銳角三角函數(shù)
本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學重點是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對應(yīng)的表達式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學難點是三角函數(shù)的概念。
第二十九章、投影與視圖
本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學難點是畫簡單立體圖形的三視圖。
二、 教學目標和要求
1、 知識與能力目標知識技能目標
理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。
2、過程與方法目標
通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標
(1)進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教。
(2)通過體驗探索的成功與失敗，培養(yǎng)學生克服困難的勇氣。
(3)通過小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的`應(yīng)用意識和對數(shù)學的興趣。
三、 提高教學質(zhì)量的主要措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作考試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史、介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、引導(dǎo)學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。
4、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、加強學生解題速度和準確度的培養(yǎng)訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業(yè)，要求學生比速度和準確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對要給予獎勵。
7、加強個別輔導(dǎo)，加強面批、面改，加強定時作業(yè)的訓練。并進行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。
8、積極主動的與其他教師協(xié)同配合，認真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學習他人之長處。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 10
為了提高學生的學習興趣，增大學生的學習參與面,減小差距。努力作好教學工作,在這一學期中，下文將準備了初中二年級下冊數(shù)學教學設(shè)計如下：
一、教學目標:
通過本期的學習，要使學生在情感與態(tài)度上，認識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計精美的圖案，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學習的快樂。對于過程與方法，通過學生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)歷這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數(shù)學上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素質(zhì)。
二、教材分析
本學期教學內(nèi)容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學目標，重、難點分析如下:
第十六章 分式 本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
第十七章 反比例函數(shù) 函數(shù)是研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的一個重要模型，本單元學生在學習了一次函數(shù)后，進一步研究反比例函數(shù)。學生在本章中經(jīng)歷:反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學模型的.思想，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力;經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過程，在交流中發(fā)展能力這是本章的重點之一;經(jīng)歷本章的重點之二:利用反比例函數(shù)及圖象解決實際問題的過程，發(fā)展學生的數(shù)學應(yīng)用能力;經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識別應(yīng)用過程，發(fā)展學生形象思維;能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡單的實際問題。本章的難點在于對學生抽象思維的培養(yǎng)，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和能力。
第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。
第十九章 四邊形 四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是空間與圖形領(lǐng)域研究的主要對象之一。本章是在學生前面學段已經(jīng)學過的四邊形知識、本學段學過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上來學習的，也可以說是在已有知識的基礎(chǔ)上做進一步系統(tǒng)的整理和研究，本章內(nèi)容的學習也反復(fù)運用了平行線和三角形的知識。從這個角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。
第二十章 數(shù)據(jù)的分析 本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。
三、提高學科教育質(zhì)量的主要措施:
1、認真做好教學七認真工作。把教學七認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、引導(dǎo)學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導(dǎo)學生寫復(fù)習提綱，使知識來源于學生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說:教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、指導(dǎo)成立課外興趣小組的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。
8、開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問要照顧好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。
9、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 11
《全日制數(shù)學課程標準》（實驗稿）指出，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”因此，學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。《全日制義務(wù)教育數(shù)學課堂標準解讀》一書中指出：“認識到數(shù)學與人和現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系，數(shù)學課程的內(nèi)容就一定要充分考慮數(shù)學發(fā)展進程中人類的活動軌跡，貼近學生熟悉的現(xiàn)實生活，不斷溝通生活中的數(shù)學與教科書上數(shù)學的聯(lián)系，使生活和數(shù)學融為一體�！�
在初中數(shù)學課堂中應(yīng)用生活化的教學策略，主要是在組織課堂內(nèi)容進行教學時以學生的基本生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分和生活實踐相結(jié)合，部分教學內(nèi)容可以來源于生活，這樣教師在進行教學時，可以更好的找到切入點，和生活實踐相聯(lián)系以此吸引學生的注意力，進行提高學生的課堂參與積極性，讓學生更好的認識和理解數(shù)學。
一、初中數(shù)學教學中應(yīng)用生活化教學方式的意義
在初中課堂教學中采用生活化的教學方式，可以不斷培養(yǎng)并提高學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)他們的數(shù)學學習思維，進一步培養(yǎng)他們數(shù)學應(yīng)用意識，并不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，最終促進教師教學工作的開展。
因為現(xiàn)在我國實行素質(zhì)教育，采用生活化的教學方式可以推動素質(zhì)教育在數(shù)學課堂教學中的實施。在數(shù)學課堂中積極開展學生相關(guān)的生活教學活動，加深學生對日常生活的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)學知識實踐應(yīng)用能力，促進學生的綜合發(fā)展。在新課改過程中，除了對教學內(nèi)容的改革，還有對教學方式的改革，生活化的教學方式已經(jīng)課改的重點搬到議事日程上去。
因此，在新的教學理念中，教師要充分利用生活化教學的方法，將生活中的內(nèi)容和課堂教學緊密聯(lián)系，轉(zhuǎn)變死記硬背的教學模式，讓學生在生活情境中理解所學的知識，在理解的基礎(chǔ)之上加強記憶，進一步提高課堂的數(shù)學水平。只有學生學到的數(shù)學知識充分運用到實踐中才能達到學以致用的目的，才能加深對數(shù)學知識的理解和提高學習興趣。
二、數(shù)學生活化在課堂教學中的策略
1.為學生建立生活化的課堂環(huán)境
在初中數(shù)學課堂教學過程中，要建立生活化的課堂環(huán)境，吸引學生的注意力，只有學習環(huán)境具有生活氣息，學生才能更容易進入學習狀態(tài)，才能提高課堂教學效果。初中生處于青春期，性格還不穩(wěn)定，很容易受到周圍環(huán)境的影響，并且教師的裝飾要選擇一些冷色調(diào)，這樣能使人的心情更為平和，在遇到一些難解的數(shù)學問題時，不至于心煩氣躁，這樣對學生的學習比較有幫助。此外，教師還要注意和學生的交流和互動，培養(yǎng)師生感情，像個大家庭一樣相處，消除學生課堂學習的緊張心理，激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣。此外，教師還要注意，安排班級的學生人數(shù)時不宜過多，給予學生充足的活動和學習空間，促進初中數(shù)學生活化的開展和實施。
2.使初中數(shù)學學習內(nèi)容更加具有趣味性和生活氣息
初中生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，因此，在初中數(shù)學教學中教師可以利用這些生活經(jīng)驗，巧妙設(shè)置一些生活情境，吸引學生的注意力。在教學內(nèi)容設(shè)置時，充分考慮學生的生活經(jīng)驗，提高教學內(nèi)容的趣味性和生活化氣息。教師在設(shè)置數(shù)學問題時，需要注意以下三方面的問題，一是，實際結(jié)合學生生活中的經(jīng)驗，二是，設(shè)置的`問題在結(jié)合實踐生活的同時，不能偏離初中數(shù)學的課堂教學范圍，三是，在和生活經(jīng)驗進行結(jié)合時，一定要注意形式的多樣性。比如，在進行《幾何圖形初步》教學時，教師可以將一些生活中常見的幾何圖形事物引進到課堂學習過程中，對著這些事物，學生具備一定的熟悉感，這樣在理解相關(guān)的幾何圖形知識時比較容易，激發(fā)學生的數(shù)學知識學習興趣，更利于將來數(shù)學知識的實踐應(yīng)用。在與“數(shù)學教學生活化”相關(guān)的理論指導(dǎo)下，堅持求真的原則，積極探索“數(shù)學教學生活化”對激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、培養(yǎng)學生的應(yīng)用數(shù)學的意識、培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的影響；“數(shù)學教學生活化”對豐富學生的數(shù)學學習資源、拓寬數(shù)學學習的空間、加深對數(shù)學知識理解的深度和廣度、提高課堂教學效率所起的積極意義。
3.教學評價生活化
教學評價也是學校教學活動的重要組成部分。教學評價生活化可以促使教師在教學的過程中更加注意生活方面的內(nèi)容，促進生活化教學方式在教學中的廣泛應(yīng)用。 當前背景下， 我們在教學測評的時候一般都是從教師上下課時間、上課效果等方面對教師進行考核。 不可否認， 這樣的評價對教師個人的上課習慣有一定促進作用，但是對教學效果的促進作用非常微弱。我認為， 在進行教師測評的時候還應(yīng)該充分考慮教學生活化程度。 正如前面所介紹的，數(shù)學作為應(yīng)用型的學科，聯(lián)系生活是必須的，初中數(shù)學的教學應(yīng)該要特別重視教學策略上的生活化問題。 因此，在進行教學測評的時候，初中數(shù)學生活化教學程度應(yīng)該納入評價體系， 并占到較高的一個比例。 這樣能夠有效引導(dǎo)教師在備課的時候能夠充分將生活聯(lián)系數(shù)學知識， 營造生活化的教學情境，讓學生們更喜歡這樣的課堂，收獲更好的效果。
三、結(jié)束語
本文主要分析了生活化教學方式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用。聯(lián)系生活教數(shù)學，把生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的思想。以此來激發(fā)學生的學習興趣，學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析解決日常生活中的問題。使學生體會到數(shù)學就在身邊，體驗到數(shù)學的魅力，能用數(shù)學的眼光來看待周圍的生活世界。綜上所述，在初中數(shù)學教學中應(yīng)用生活化的教學方式可以提高教學效果，使學生更加容易進入學習狀態(tài)，對學生學習成績的提高非常有幫助。本文中敘述的生活化教學策略主要從為學生建立生活化的課堂環(huán)境、使初中數(shù)學學習內(nèi)容更加具有趣味性和生活氣息、教學評價生活化三方面展開，可能所述策略不是很全面，具體應(yīng)用還需要在以后的教學生活中，廣大學者和教育者不斷對其進行研究，加以改正，更好地為數(shù)學教學生活化服務(wù)。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 12
一、教材分析
全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項式的運算 、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。
二、學情分析
本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。通過上期的學習，大多數(shù)學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數(shù)學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學生高于10%，而且這部分學生對學習缺乏應(yīng)有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。
三、目標任務(wù)
本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領(lǐng)去解決復(fù)習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。
四. 主要教學措施
1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質(zhì)。
2、把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通，搞好師生關(guān)系。
3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
4、改進教學方法，用多媒體課件，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的'師生互動、生生互動的機會。
5、精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習，使所學知識系統(tǒng)化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
6、 開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導(dǎo)學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養(yǎng)興趣，提高能力。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 13
一、研究的目的與意義
數(shù)學概念是數(shù)學知識的基礎(chǔ)，也是數(shù)學思維與方法的載體，是解決數(shù)學問題的前提�，F(xiàn)代的一些學者認為“數(shù)學的學習過程，就是不斷地建立各種數(shù)學概念的過程。”從這個角度上說，數(shù)學的概念教學應(yīng)該是教學命脈之一，所以我們教師應(yīng)該認真研究數(shù)學概念，思考其相應(yīng)的教學對策和措施。在我區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)大賽課堂教學比賽中，初賽與復(fù)賽確定的課題《相交線》《變量與函數(shù)》都是概念課，從比賽中看有接近一半的選手在概念教學上還存在一些問題，許多教師往往忽視概念教學的重要性，教學中教師只簡單地給出定義，尤其不重視概念的形成過程，只重視概念在解題中的應(yīng)用，這也是我們選擇概念課教學來研究的目的之一。此項研究也是我們學科十二·五哈市科研課題《新授課研究》的子課題。那么如何在原來研究的基礎(chǔ)上，進行數(shù)學概念課教學？在教學中應(yīng)讓學生經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過程，體悟在此過程中的思想方法。將做為我們學科本年度研究的小課題。
二、研究的策略及過程設(shè)計
1、吃透概念的結(jié)構(gòu)，研究揭示概念教學的主要過程。
教研員與名師工作室的八名成員，做為課題的.先行組織者，利用名師工作室的名師團隊，進行研究、分析、論證，形成概念教學的主 要框架。本學期每位名師利用此框架進行教學實踐一次，深度體會感悟。
2、學科開展專項教研活動，從理論層面到實踐操作，進行系列
研究，檢驗并完善形成的教學框架，學科教師經(jīng)歷研究的過程，體會教學中應(yīng)讓學生如何經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過程，體悟在此過程中的思想方法。
計劃本年度兩個學期，每學期進行一次專項研究。
本學期11月12日利用教研活動，進行概念教學實踐研究。 形式：名師工作室教師同課異構(gòu)。
3、分團隊在教學實踐中在此領(lǐng)悟其內(nèi)涵，形成比較完備的概念教學基本框架。
4、區(qū)域聯(lián)合體活動研究，區(qū)域聯(lián)合集體備課，確定概念課教學內(nèi)容，可在區(qū)域聯(lián)合體活動中通過同課異構(gòu)加以論證。
11月26日區(qū)域聯(lián)合體活動，名師參與指導(dǎo)的青年教師同課異構(gòu)。
三、研究方法
采取調(diào)查研究法、行動研究法。
四、研究人員確定
1、名師工作室所有成員
2、六、八學年全體教師
五、成果的預(yù)期
1、形成比較完備的概念教學基本框架。
2、學科教師在教學實踐中廣泛應(yīng)用。達到學科教師會備概念課，會上概念課，會評概念課。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 14
數(shù)學是一門基礎(chǔ)的自然科學，而初中數(shù)學則是數(shù)學領(lǐng)域里的一個小單元。在新課改理念下，數(shù)學課堂教學，要想達到教學預(yù)期的目的，不妨從以下方法著手。
第一、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生形成自主學習的習慣。
大家都知道，數(shù)學不僅是非常抽象，而且是非常復(fù)雜的一門學科。學生對數(shù)學的學習，感覺都非�？菰餆o味，總是提不起興趣，只是想應(yīng)付一下升學考試而已，所以一直是數(shù)學教師頭痛的問題。對此，數(shù)學教師不得不另辟捷徑，從新的起點出發(fā)，用激發(fā)的方式激起學生對數(shù)學的興趣，把數(shù)學中抽象的概念和公式進行轉(zhuǎn)化和延伸，使學生在教師的指導(dǎo)下形成多維思考，從而產(chǎn)生興趣。
比如，列方程解應(yīng)用題是中學生普遍感到困難的內(nèi)容之一，主要困難在于掌握不好用代數(shù)方法分析問題的思路。習慣用小學的算術(shù)解法，找不出等量關(guān)系，列不出方程。因此，我在教列代數(shù)式時有意識地為列方程的教學作一些準備工作，啟發(fā)學生深入自主學習，從錯綜復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系中去尋找已知與未知之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過學生自己畫草圖列表，參看一定數(shù)量的例題和習題，使同學們能逐步尋找出等量關(guān)系，列出方程。這樣大部分同學都能較順利地列出方程，碰到難題也會進行積極的分析思維。通過這樣的舉一反三進行轉(zhuǎn)化和延伸，激起學生們大腦思維系統(tǒng)，產(chǎn)生關(guān)注和思維，從而導(dǎo)致興趣的產(chǎn)生。這樣既有利于學生的創(chuàng)造性思維，也提高了學生的學習數(shù)學的積極性和主動性。長此以往，使學生形成自主學習的習慣。
第二、巧用人性化參與式教學，創(chuàng)設(shè)機會，讓學生展示提升自己。
傳統(tǒng)數(shù)學教學中，大多數(shù)教師都扮演“主角”，在高高的講臺上唱“獨角戲”，學生在下面鴉雀無聲地聽，目不轉(zhuǎn)睛地看；老師一問，學生一答；老師布置作業(yè)，學生各去完成，就這樣一個公式化教學，沒有一點新鮮感。在數(shù)學教學中，應(yīng)結(jié)合班級學生實際情況，利用人性化參與式進行教學，讓學生如同在和睦團結(jié)的家庭生活一樣，積極地參與和教師共同學習，互相探討學習方法。在適當情況下，可以讓學生出題，老師解答。彰顯學生的能力，調(diào)動學生積極自主參與探索認知過程。
例如，先讓幾位同學根據(jù)課本內(nèi)容各出一道題（要求不能抄襲各種資料，要自己創(chuàng)制）。然后交給老師在黑板上解答，演示，再讓學生分析，總結(jié)。這樣在老師解答過程中不但引起大家的共同關(guān)注和提出不同的解答方法，而且提高了同學們的創(chuàng)新和思維能力，達到了激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，也促進了師生之間互相平等，和諧溝通的友好關(guān)系。
第三、培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯推理和綜合能力。
數(shù)學知識非常抽象，邏輯推理性強，綜合面廣，抓住邏輯推理特性，進行合理綜合，對一些綜合性題材的解決很有必要。
比如數(shù)學體系與細胞幾何證明，它包括對幾何概念、幾何語言（或術(shù)語）、定理定義和公理的綜合運用。平面幾何中的證明，主要是證明全等、相等、不等，線段比例和幾何命題等內(nèi)容。而要引導(dǎo)學生正確地完成一個幾何證明，不防著重培養(yǎng)學生的條理性、正確的思維方法剖析和圖解能力以及創(chuàng)造性思維能力。幾何證明的方法主要是綜合法和分析法，即人們比喻的執(zhí)固索果和執(zhí)果索固，前者是從命題的題設(shè)出發(fā)，由已知看可知，由可知看未知，并逐步推向未知，直到與命題的結(jié)論一致為止。對于一些比較復(fù)雜的`幾何圖形，則應(yīng)進行剖析并分離出基本圖形，再根據(jù)基本圖形的屬性，尋求解題的思路。對于一些含有隱蔽條件的題圖，應(yīng)當根據(jù)原有條件和需要適當添加輔助線，為證明輔路搭橋，化繁為簡，化難為易。
第四、培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)學知識的能力。
在現(xiàn)實生活中，隨時隨地都存在或運用上數(shù)學知識，如城市建筑、機械生產(chǎn)、商業(yè)運作、建設(shè)等等，大到天文地理，小到家庭收支核算，可以說，數(shù)學在整個大干世界里，其應(yīng)用最廣泛。這就要求我們教師結(jié)合新課標，在教學中多開展一些生動活潑的社會活動，與學生一起帶著學習工具，踏入社會，走進社區(qū)，讓學生把課本知識運用到社會實際生活中去，進行實地操作（編排，記錄，計算）觀察分析和總結(jié)，真切體驗數(shù)學知識在實踐中的意義，體會知識與社會經(jīng)歷所帶來的趣味性和成就感。這對學生以后融入社會奠定了一定的社會基礎(chǔ)，也促進了學生靈活運用數(shù)學知識的方法和技能，在學習上更加努力，對知識更加渴望。
第五、合理評價學生。
在數(shù)學教學中，教師要提高評價水平，讓不同的學生得到相應(yīng)合理的評價，以調(diào)動學生的學習積極性。在給學生評價時，應(yīng)注意幾點：
�。ㄒ唬┰u價要及時，當學生在某科目考試或測驗取得優(yōu)異成績或工作突出時，及時給予表揚和激勵。
�。ǘ┰u價要公正。評價要真誠，平等對待每一位學生，特別是對在某方面欠缺的學生多加理解和激勵。
（三）評價時要科學。評價時應(yīng)以鼓勵為主，及時強化，鼓勵時要有尺度，也不能片面、單一。而要讓學生不斷努力，爭取更好的成績。
�。ㄋ模┰u價要廣泛。無論在任何場合，任何時間，任何事情，任何行為，只要值得評價，就可以適當給予評價，給予鼓勵。
�。ㄎ澹�、要激勵后進。任何老師對成績好的學生，易于顯露高興，贊賞之情，對后進生表情上易顯示討厭。這是教師之大忌。教師是培養(yǎng)人才之師，人才有萬千種，不會千篇一律，要承認差異，正視差異，要鼓勵他們發(fā)展。
總之，教師在教學過程中，結(jié)合新的教育體制，配合新課標，積極不斷探討教育教學方法，使學生德、智、體、美、勞等綜合能力得以開發(fā)，真正把青少年一代培養(yǎng)成為新型的現(xiàn)代化人才。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 15
在學校教育中，課堂是教師教學和學生學習開展的主要場所，課堂教學的質(zhì)量直接關(guān)系著教師的教學成果和學生的學習效果，因此，在初中數(shù)學教學中構(gòu)建高效課堂是初中數(shù)學教師開展教學活動和初中生進行數(shù)學學習活動的必然要求和必然結(jié)果。新課程改革趨勢下，學校教育引入“以人為本”教育理念，教學活動的開展模式由先前的教師主導(dǎo)模式變成現(xiàn)在的學生主體模式，課堂也變成學生獲取新知識和進行思想交流的開放式學習平臺，此時的教學活動由教師和學生共同開展，課堂教學質(zhì)量更加高效。初中數(shù)學高效課堂得以實現(xiàn)的標準是學生學習積極性、求知欲的充分調(diào)動，即綜合學習能力的提升。
一、教師精心備課――初中數(shù)學高效課堂的基礎(chǔ)
作為教師開展教學活動的前期準備環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量對教學效果有一定程度的影響。在初中數(shù)學高效課堂上，數(shù)學教師應(yīng)當結(jié)合教材內(nèi)容與學生實際學習情況，設(shè)計切實有效的數(shù)學教學方案，在備課思路上注重學生的實際學習方式，在教學目標上注重學生的認知水平發(fā)展。
（一）精心鉆研教材，全面掌握教材內(nèi)容
為夯實初中數(shù)學高效課堂的基礎(chǔ)，數(shù)學教師在備課時要精心鉆研教材，吃透教材，全面掌握教材內(nèi)容，把握教材內(nèi)容的重難點，以期更好地實施教學方案。通常情況下，數(shù)學教材內(nèi)容高度凝練、概括性極強，因此需要數(shù)學教師深刻、全面地理解吃透教材，為課堂講學的有效開展做好充足的準備。新課改的全面推廣形勢下，數(shù)學教師不能以傳統(tǒng)的照本宣科式的教學模式進行課堂教學，數(shù)學教師需要進行教材內(nèi)容的再加工和再創(chuàng)造，提升自身教學水平的同時，有效促進學生學習效果的提高。
�。ǘ┙Y(jié)合實際教學，合理選擇教學手段
教學手段作為教師開展課堂教學，落實教學方案的具體實施辦法，其科學合理性直接關(guān)系著教學活動的成功與否。在初中數(shù)學高效課堂上，數(shù)學教師需要結(jié)合學生實際情況，選擇合理有效的教學手段，在教師的“教數(shù)學”和學生的“學數(shù)學”上進行教學手段的創(chuàng)新。數(shù)學教師要注重教師主導(dǎo)和學生主體的教學理念，根據(jù)學生學習能力的高低，采取科學可行的教學手段開展數(shù)學課堂的教學活動。例如，在進行三角形中位線的性質(zhì)教學中，數(shù)學教師可以用“動手操作”的教學手段代替“口頭教授”的教學手段，組織學生裁剪并旋轉(zhuǎn)三角形紙片，以實際案例引導(dǎo)學生研究三角形中位線的性質(zhì)，讓學生在實際操作中探索新知識，教學效果更加高效明顯。
二、學生主動參與――初中數(shù)學高效課堂的保障
初中數(shù)學高效課堂的順利開展離不開學生主體地位的作用，數(shù)學教師可以從三個方面提升學的數(shù)學學習的興趣度和參與度：首先，讓學生身臨其境地感受初中數(shù)學展示與探究的過程，激發(fā)學生的自主學習意識和求知欲，促進高效課堂的實施。
其次，重點向?qū)W生傳播初中數(shù)學思想，幫助學生進行數(shù)學課題的相關(guān)研究，幫助學生學會數(shù)學學習，學會數(shù)學解題，學會數(shù)學思維。最后，及時進行學生的數(shù)學學習效果的評價，鼓勵學生的每一點進步，提高學生的數(shù)學學習興趣，確保初中數(shù)學高效課堂的實現(xiàn)。因此，教師要全面這三方面的'相關(guān)要求，根據(jù)學生的實際情況，因材施教。
在初中數(shù)學高效課堂的實施開展中，學生的主動參與是其重要保障。課堂教學中，教師要注重學生的課堂參與度，注重提升學生的學習主體地位，幫助學生終身學習意識的培養(yǎng)，才能確保高效課堂效果得以實現(xiàn)。
三、方案全面落實――初中數(shù)學高效課堂的手段
初中數(shù)學高效課堂的開展手段和評價結(jié)果是教學方案的全面落實與否，包括教學策略的實現(xiàn)和教學任務(wù)的實施。
（一）有效提問，增強互動實效
在初中數(shù)學高效課堂的開展環(huán)節(jié)，課堂提問是檢查開展效果的有效手段，也是順利開展高效課堂的關(guān)鍵。通常情況下，課堂提問的目的是及時了解學生對于新知識的理解程度，引導(dǎo)學生進行新知識的思考探索，幫助學生鞏固和運用新知識，可以有效增強課堂教學的互動實效。因此，課堂提問的有效與否在很大程度上影響著初中數(shù)學高效課堂的實現(xiàn)結(jié)果。在課堂教學中，若教師提出的問題沒有實質(zhì)效果，隨意性很大，答案范圍沒有限制，學生便無從下手，不知道從何角度進行思考，提問便適得其反，流于形式化，不利于課堂教學的高效開展；若教師提出的問題過于簡單，學生無需思考便能解答，學生問題思維能力沒有得到鍛煉，也不利于初中數(shù)學高效課堂的開展；若教師提出的問題偏難，在學生的解題能力水平之外，提問便沒有效果，還會打擊學生的學習自信心和學習興趣，更不利于高效課堂的開展。
�。ǘ┓謱咏虒W，提升教學效果
為實現(xiàn)初中數(shù)學高效課堂的順利開展，數(shù)學教師可以根據(jù)學生的學習能力水平差異，進行開放式分層次教學，在教學內(nèi)容的重難點和練習的編排上分層次設(shè)計，在數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，有層次、有目的地提供學生能力水平突破的平臺，在教學內(nèi)容和教學手段上均體現(xiàn)分層差異，做到因材施教，注重學生的均衡發(fā)展和個性發(fā)展，實現(xiàn)初中數(shù)學的高效課堂。
結(jié)束語
新的時展背景下，學校教育有了新的時代要求，高效課堂的開展至關(guān)重要，對于初中數(shù)學教學而言，同樣不可或缺，需要教師和學生的共同努力，教師精心備課，夯實初中數(shù)學高效課堂的的基礎(chǔ)，全面落實教學方案，提升初中數(shù)學高效課堂教學手段的實用性；學生主動參與，為初中數(shù)學高效課堂提供強有力的后盾保障。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 16
分層教學就是根據(jù)學生學習程度的不同，制定不同的教學方案與目標，因材施教。分層教學其實是一種教學模式，不僅能促進各個層次學生的進步，發(fā)掘每個學生的潛力，而且能提高學生的全體素質(zhì)。分層教學模式對我國教學改革有重要意義，遵循著因材施教的教學原則，對不同層次的學生，設(shè)置不同的問題、作業(yè)、評價，進而使得每個學生都能得到提高。
1.初中數(shù)學教學現(xiàn)狀
1.1初中生在課堂中存在的問題
初中生的學習方法與小學的學習方式存在很大區(qū)別，在數(shù)學學習中存在著很多問題。主要體現(xiàn)在以下方面：首先是許多學生存在著注意力不集中、走神的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象嚴重影響著聽課質(zhì)量，導(dǎo)致學生對知識的學習不連貫，進而影響自己的成績。其次是有些學生對上課產(chǎn)生恐懼，情緒比較焦慮。他們?nèi)粘Ｉ詈苷＃瑳]有任何問題，但是一上課就開始變得焦躁、恐懼，大腦什么都裝不進去，注意力也不能集中到學習上，最終導(dǎo)致學習效率低下，成績一塌糊涂。針對這種情況，教師和家長一定要引起重視，幫助孩子找出原因。最后是一個非常普遍的問題，就是學生專注聽課了，但是對學習的知識不會運用或很快就忘記。通過對這部分學生進行觀察，我發(fā)現(xiàn)學生只是專注聽課，短暫地對學習的知識進行記憶，下課后不會再自己回顧，甚至連筆記也沒有。這種現(xiàn)象和學生學習方法有很大關(guān)系，學生必須找到適合自己的學習方法。
1.2教師在教學過程中存在的問題
大多數(shù)老師在課堂教學過程中運用傳統(tǒng)的教學方法與手段，面向全體學生確定統(tǒng)一的教學方案與目標，在教學的各個環(huán)節(jié)中忽略了個體差異性，進而導(dǎo)致兩極分化的嚴重問題。教師沒有關(guān)注每個學生對數(shù)學的需求，為其提供合適的發(fā)展空間，而是把全部學生看做整體，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一指導(dǎo)，使得好學生沒有吃飽，中等生吸收不佳，后進生吃不了。通過對傳統(tǒng)教學研究發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學課堂的形式、方法都比較單一，學生不能都參與到數(shù)學教學活動中，導(dǎo)致學生對數(shù)學沒有全面認識，同時也激發(fā)不出學生對數(shù)學的學習興趣，甚至厭煩數(shù)學。針對這種情況，我們要大膽實施分層教學模式，讓每個學生都得到提高，更好地完成教學任務(wù)。
2.初中數(shù)學分層教學的有效實施
2.1了解學情，劃分層次
教師應(yīng)該在對學生的實際情況有一定了解的基礎(chǔ)上進行分層。教師應(yīng)該從各個方面對學生進行了解，不僅是學生的學習成績，還包括他們的家庭情況，學習的主動性，集體的榮譽感，以及與班級學生的關(guān)系。因此，我們可以通過學生訪談，問卷的方式了解學生個人，家訪的'方式了解學生家庭情況，還可以通過各個學科老師全面認識這個學生的學習情況。我認為可以通過以下步驟實施分層：讓學生自己有個大概定位；對于不能準確定位的學生，教師綜合各個方面情況進行調(diào)整；通過比較合適的、易接受的方式讓每個學生清楚自己的層次與目標。最后就是分層：基礎(chǔ)較好，學習能力較強，成績優(yōu)秀的學生分為A層；基礎(chǔ)知識和學習能力一般，比較有上進心，成績中等的學生分為B層；基礎(chǔ)知識較差，學習能力也較差，成績較差的學生分為C層。教師通過綜合分析對學生所處層次進行適度調(diào)整，對進步比較明顯、成績明顯提高的學生，提高層次，而對大幅度退步的學生要及時查明原因，鼓勵進步。
2.2結(jié)合教材，要求分層
本校使用的是浙教版的初中教材，教師應(yīng)該結(jié)合教材，對不同學生的教學要求也有所不同。針對A層次的學生，教師要求不僅熟練掌握課本知識，運用知識解答問題，還要具有創(chuàng)新意識和良好的數(shù)學思維；對B層次的學生，教師應(yīng)該要求深入理解課本基礎(chǔ)知識，并準確運用知識解答問題；對C層次的學生，教師應(yīng)該要求其理解課本基本知識，學會做題的基本方法。
以“平行四邊形”為例，確定以下目標：a。
理解平行四邊形及平行線間距離的概念；b。
掌握平行四邊形性質(zhì)及判定，并學會運用知識解決問題；c。
理解三角形中位線的概念，掌握中位線定理，解決有關(guān)平行的問題；d。
猜想、操作、驗證平行四邊形的性質(zhì)和判定過程，發(fā)展合理的推理能力和探究能力。
A層次學生要達到a，b，c，d四個目標，B層次學生要求達到a，b，c三個目標，而C層次學生只達到a，b兩個目標就可以。這樣做既可以避免傳統(tǒng)教學的單一性、隨意性的缺點，又可以優(yōu)化具體性的教學目標，提高教學質(zhì)量。
2.3內(nèi)外兼修，作業(yè)分層
由于學生所處的層次不同，教師應(yīng)該布置不同的作業(yè)，其中包括基礎(chǔ)鞏固訓練、能力提升訓練、拓展創(chuàng)新訓練。針對C層次的學生，教師布置基礎(chǔ)的作業(yè)就可以，這樣可以提高他們的自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，如果有C層次學生主動做能力提高、拓展創(chuàng)新部分的題時，教師應(yīng)該給予鼓勵，使其不斷向更高層次進步。B層次的學生可以在完成基礎(chǔ)題目后，完成能力提高訓練，使得他們的能力不斷提高；A層次的學生應(yīng)該不斷挑戰(zhàn)自己，完成前兩項作業(yè)后，主動完成拓展創(chuàng)新訓練，使自己不斷進步與發(fā)展。
以“勾股定理”為例，布置作業(yè)：
一是基礎(chǔ)知識鞏固訓練。
�。�1）已知兩條線段的長分別為5cm和12cm，當?shù)谌龡l線段為多少時，才可以構(gòu)成一個直角三角形？
�。�2）若三角形的三邊長度分別是9、40、41，則此三角形是什么三角形？
二是能力提高訓練。
如果三角形的三個邊分別是6、8、10，那么它的最短邊上的高是多少？
三是拓展創(chuàng)新訓練。
在直角三角形ABC中，a，b為直角邊長，c為斜邊長，h為斜邊的高，求證：以1/a，1/b，1/h為邊長的三角形是直角三角形。
總之，教師應(yīng)該在教學過程中根據(jù)學生的實際情況進行分層教學，這樣不僅能夠提高教學質(zhì)量，完成教學任務(wù)，而且能夠培養(yǎng)學生的積極性、主動性。通過對目前我國教學現(xiàn)狀的分析，傳統(tǒng)教學存在許許多多的問題，使得教學質(zhì)量下降，學生對學習沒有了興趣。因此，我們應(yīng)該大膽改革，采用分層教學的模式進行教學，這樣做不僅能讓學生擁有更明確的學習目的、更強的主動性、更濃的學習興趣，而且能夠促進學生健康全面地發(fā)展。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 17
隨著疫情情況的持續(xù)好轉(zhuǎn)，復(fù)課即將到來，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合學校疫情防控和線上教學的實際情況，為了做好線上線下教學有效銜接，特制訂本實施方案：
一、成立復(fù)學教學工作安排領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
二、做好復(fù)課前準備工作
（一）、分年級了解各學科線上教學進度，多渠道了解班級教師教的情況、學生學的情況。
七年級：
八年級：
九年級：
�。ǘ⑻崆皟商煺匍_教師視頻業(yè)務(wù)例會，布置相關(guān)教學工作。
�。ㄈ�、提前下發(fā)復(fù)學通知，要求學生提前做好以下準備。
1.按照正常復(fù)學后的作息時間管理自己的居家生活，整理線上學習情。
2.復(fù)學后，家長要嚴格控制學生手機或其它電子產(chǎn)品，防止孩子對手機或其它電子產(chǎn)品形成依賴。
3.家長要積極與班主任、任課教師取得聯(lián)系，反饋孩子居家學習生活狀況，合力做好孩子開學后學習與生活的適應(yīng)。
�。ㄋ模⒏鹘萄薪M、備課組利用釘釘，分年級分學科進行集體備課，提前制訂線上教學查漏補缺和新課教學進度計劃預(yù)案。
三、復(fù)學后工作安排
（一）、復(fù)學后，要加強班級管理，各學科任課教師形成合力，充分結(jié)合疫情的課程資源，上好開學第一課，做好學生收心教育。
（二）、要精心準備開學第一課。
首先要上好“三堂課”：一要上好立德樹人思政課，把全黨全國戰(zhàn)“疫”的偉大實踐和涌現(xiàn)出的先進典型、英雄人物、感人事跡，作為愛國主義教育和制度自信教育的寶貴資源，引導(dǎo)學生深刻感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢和中國特色社會主義的制度優(yōu)勢。二要上好疫情防控科普課，引導(dǎo)學生正確認識疫情、理性看待疫情，做到不信謠、不傳謠、不造謠;嚴格遵守校園管理制度，依法履行疫情防控責任和義務(wù)，做到“游必有方，行必遵章”。三要上好學生成才勵志課，加強信心教育，引導(dǎo)學生切實增強打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的必勝信心，克服“怕感染”的恐懼心理、克服“怕掉隊”的焦慮心理、克服“怕束縛”的逆反心理，在抗擊疫情的嚴峻考驗中成才成熟。
（三）、各年級針對學情做好集體補學和個體補學計劃。摸清未參與線上學習的學生對象與人數(shù)，制訂切實可行的.補學方案。
�。ㄋ模ⅰ熬�上教學”期間已經(jīng)完成的教學任務(wù)不能要在簡單重教一遍，復(fù)學第一周，不準進行新課教學，各學科要精心備課，梳理線上教學內(nèi)容，結(jié)合班級實際線上學習情況，精準分析學情，對學生在線學習質(zhì)量通過2至3次摸底檢測、進行診斷性評估。根據(jù)檢測情況，合理安排新課教學時間，做到線上教學和線下教學有效、科學銜接。
�。ㄎ澹�、各年級、各教研組、備課組利用集體備課時間，研討制定新課教學計劃，可對復(fù)學前前面上交的預(yù)案進行適當調(diào)整，并以電子稿的形式上交戴金鑫處。
（六）、各年級備課組調(diào)整好線下教學計劃，做好線下計劃與線上計劃進行有效對接的同時，要確保線下計劃的科學性與有效性，適當放緩教學進度，并利用延時服務(wù)時間對線上學習進行針對性的查漏補缺�？茖W把握新課教學節(jié)奏，復(fù)學后不可因?qū)W習周期短、學習任務(wù)重就急于進行新課教學。要加強學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成，讓學生盡快從居家學習轉(zhuǎn)換到正常的校園學習狀態(tài)，以最佳狀態(tài)進入線下學習。
�。ㄆ撸⒆龊镁拍昙墝W生的心理輔導(dǎo)工作，消除對中考復(fù)習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導(dǎo)，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。
�。ò耍�、九年級的教師，更要結(jié)合線上教學實際和中考實際，精心設(shè)計好復(fù)習計劃。做好九年級學生的心理輔導(dǎo)工作，消除對中考復(fù)習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導(dǎo)，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 18
隨著新課程標準的不斷實施，在教學過程中越來越重視學生能力的培養(yǎng)，提倡學生自己動手，獲取收集與處理信息的能力，進而對實際問題予以分析，找出有效的解決辦法，并且促進學生自主、合作學習能力的提高。而學案式教學模式就是一種有效解決上述問題的新型教學方法，對提高學生的學習成績有著積極的作用。
一、初中數(shù)學教學中存在的問題
1、以師為本
在初中數(shù)學教學過程中，一些老師片面地認為課堂教學就是全程的講授，自己就是主角，認為老師講、學生聽的教學模式是最好的。這樣的教學模式非常容易誤導(dǎo)學生，無法讓學生對有關(guān)數(shù)學知識進行探討，并且老師講解占據(jù)了課堂的大多數(shù)時間，沒有為學生的`思考提供一定的空間與時間，導(dǎo)致教學質(zhì)量下降。
2、缺乏互動
在初中數(shù)學課堂教學中，缺少老師和學生、學生和學生之間的交流與合作，同時，忽視了學生創(chuàng)新能力、合作能力、實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學效果不理想。即使采取了一些互動形式，也非常單一，就是老師提問、學生回答，在此形式下，老師無法真正掌握學生的學習情況，也就無法全面展開教學內(nèi)容，影響了教學質(zhì)量的提高。
3、機械練習
在初中數(shù)學教學中，普遍存在著以練代學的現(xiàn)象，通過大量機械化重復(fù)的練習，讓學生掌握與鞏固相關(guān)的數(shù)學知識。
二、學案式教學模式的含義
學案式教學模式是一種全新的教學方法，和傳統(tǒng)教學方法相比，其主要是以學生為主體，通過對教材與學案的有機結(jié)合，實現(xiàn)良好的學生自主學習效果。并且學案也和傳統(tǒng)教案有著一定的差異。傳統(tǒng)教案更加重視教學能力，并且具有不透明性，只有老師手中有教案，學生無法得知教學內(nèi)容，導(dǎo)致學生只是進行機械化的學習，沒有實現(xiàn)良好的教學效果。而學案則不同，其更加重視學生學習能力的培養(yǎng)，加強了學習目標、學習方法、學習內(nèi)容的結(jié)合，在教學理論的指導(dǎo)下，是突出學生的主體地位，促進學生學習成績提高的一種全新教學方式。學案是可以對外開放的，是老師與學生共同擁有的教學資料。由此可以看出，在初中數(shù)學教學中，學案式教學模式有著非常大的優(yōu)勢，值得推廣應(yīng)用。
三、學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的具體應(yīng)用
1、教學組織準備
在初中數(shù)學教學課堂教學中，老師一定要重視學案式教學的前期準備工作，也就是在正式教學之前，老師一定要明確本節(jié)課的教學目標，這樣才可以保證取得良好的教學效果。除此之外，老師還要為教學內(nèi)容的全面展開創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，讓學生可以在輕松、民主、和諧的氛圍中展開學習，充分激發(fā)學生學習的積極性與熱情，讓學生展開全面的學習，不斷提高學生的學習成績。
2、強化層次教學
總而言之，在初中數(shù)學教學中，通過學案式教學模式的應(yīng)用，可以有效減輕學生學習的負擔，幫助學生啟發(fā)思維，通過老師和學生、學生和學生之間的交流互動，引導(dǎo)學生進行深層次的學習，進而幫助學生構(gòu)建良好的知識體系，促進學生的自主、合作、探究學習，全面提高學生的綜合能力與素質(zhì)。
初中數(shù)學課堂教學改革方案 19
有效教學是以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。與課堂教學與“有效性”相對應(yīng)的是課堂教學的“低效或無效”。高效的教學就是使學生獲得充分發(fā)展，內(nèi)容包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀。備好學生是提高課堂教學有效性的前提，數(shù)學教師要對學生的思想、學習狀況了如指掌，便于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。學生升入初中后，師生關(guān)系發(fā)生了很大變化，這種情況下，學生的學習目的不明確，缺乏良好學習品質(zhì)的學生還保持著“管著學”的習慣，從而越來越跟不上隊伍，成為落伍者，造成兩極分化。對升入初中的學生而言，他們大多數(shù)在學習上不懂預(yù)習，不會看書，不會復(fù)習。學習帶有很大的盲目性，造成課堂學習效率低，課下忙于完成教師布置的書面作業(yè)，長此以往，問題越來越多，學習越來越吃力，形成惡性循環(huán)。所以，教師必須充分了解學生的知識現(xiàn)狀，了解學生對本學科的掌握程度，了解學生對本學科的期望值，了解學生對教師的評價等。
二、如何實施有效的課堂教學
要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的`課堂教學內(nèi)容，許多小學數(shù)學成績的佼佼者，進入初中后卻淪為失敗者，尤其到初二出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象，結(jié)果使一大批學生對數(shù)學的學習失去興趣，最終影響了學業(yè)和前途。所以，初中數(shù)學教學要分層次，從大多數(shù)學生的實際情況出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，按照由低到高，由淺入深的原則，實施分層遞進的教學。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論�？茖W的學法指導(dǎo)，同時優(yōu)化教學方法學習成功的學生一般做好了下面五個方面：
�。�1）堅持預(yù)習。
�。�2）專心聽講。
�。�3）課后復(fù)習。
�。�4）做好作業(yè)。
�。�5）認真總結(jié)。要使學生養(yǎng)成良好的學習習慣對于剛剛踏入初中的學生來說顯得尤為重要，課前預(yù)習是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎(chǔ)。上課著重聽教師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。什么地方該詳聽，什么地方該略聽，該記的地方記下來，而不是把教師所說的話全聽一遍，把教師的板書全抄全錄。及時復(fù)習是提高學習效率的重要一環(huán)，通過復(fù)習強化對基本概念與知識體系的理解與記憶，對所學知識由“懂”到“會”。獨立完成作業(yè)，許多學生沒有養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣，一部分學生沒有經(jīng)過認真復(fù)習立即寫作業(yè)，一邊查書一邊對照例題格式，后果是既費時又費力。有一部分學生干脆不寫作業(yè)，這樣就掩蓋了學習中出現(xiàn)的問題，也就失去了作業(yè)的真正作用。這樣就不能使學生將所學知識達到由“會”到“用”的程度。系統(tǒng)小結(jié)是現(xiàn)在中學生學習過程中最欠缺的一個環(huán)節(jié)，小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上，以教材為依據(jù)，參照筆記和有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括、探索知識間的內(nèi)存聯(lián)系，以達到對所學知識融會貫通的目的。
三、學會應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的思想方法
教學過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽。在新課標教學理念下數(shù)學方案是指在實際生產(chǎn)或理論研究中產(chǎn)生的數(shù)學疑問，在解答疑問的時候所采取的多種多樣的手段、工具、方式等。數(shù)學邏輯和方案關(guān)系密切。數(shù)學邏輯與方案可以培養(yǎng)學生的學習能力，即他們能夠建立完整的知識體系。把數(shù)學邏輯與方案歸于基本知識的范疇，不但能夠深化學生的數(shù)學素養(yǎng)，也能夠反映數(shù)學教育的現(xiàn)代化。在學習數(shù)學基本知識時，通過數(shù)形結(jié)合可以鍛煉學生解決問題的能力，使他們?nèi)娴乃伎紗栴}，可以用幾何圖形來解決數(shù)學中抽象難懂的問題，也可把明了的幾何圖形關(guān)系用數(shù)學關(guān)系來表述。比如說在學習相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)大小的比較時，都會用同一個圖形來表述，即數(shù)軸。數(shù)軸時通過數(shù)形結(jié)合所得到的，在學習有理數(shù)時，可以借助數(shù)軸來強化所學的內(nèi)容，這對以后的數(shù)學學習是至關(guān)重要的。有如函數(shù)有圖像法、解析式法、列表法等三種表達方式，其有從數(shù)的方面來描述函數(shù)的特點，也有從形的方面來來說明函數(shù)的特性，這就是在“數(shù)”“形”兩個方面來體現(xiàn)一個問題兩個變量關(guān)系的數(shù)學邏輯與方案。
四、思想與方法相結(jié)合
關(guān)于初中數(shù)學中總結(jié)出的數(shù)學邏輯和解決問題方案的真諦，當前還沒有準確的定義。對于初中階段的數(shù)學中，數(shù)學邏輯和方法是近似相同的，它們相輔相成，又相互交叉。只是，方案是邏輯的具體表現(xiàn)，是將數(shù)學邏輯付諸實踐的科學工具，然而，邏輯卻很抽象，屬于數(shù)學觀念之類的概念則是屬于數(shù)學觀念的類別。所以，在初中數(shù)學教學過程中，有必要強化學生對數(shù)學方案的掌握和使用，以至于能很好地認識數(shù)學邏輯，這樣可以使數(shù)學邏輯與方案更好的結(jié)合在一起。在教學時，可以學習基本的數(shù)學方法，讓學生慢慢掌握數(shù)學思想中所含的方法，與此同時，也可借助于數(shù)學思想的指引，來加強數(shù)學方法的使用。因此，使方法與思想更容易掌握，也可以提高教學效率。所謂范例教學，就是借助于一些具有代表性的、激發(fā)性的例題來講解。要注重選則一些具有研究性的而且可以在其中能夠得到某些重要的規(guī)律的范例，在剖析范例的過程中要體現(xiàn)數(shù)邏輯與方案，使學生的思維得到有效提高。
【初中數(shù)學課堂教學改革方案】相關(guān)文章：
學校課堂教學改革方案04-11
課堂教學改革方案（精選5篇）09-16
深化課堂教學改革方案（精選12篇）10-10
幼兒園課堂教學改革方案05-12
初中數(shù)學課堂教學反思08-08
學校課堂教學改革方案范文（精選5篇）10-09
幼兒園課堂教學改革方案（精選11篇）09-23
融學課堂教學改革方案（通用5篇）08-04
學思行悟課堂教學改革方案（通用5篇）10-09