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深化課堂教學改革方案

時間:2024-10-10 13:58:20 雪桃 一般方案 我要投稿
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深化課堂教學改革方案(精選12篇)

  為了確保事情或工作安全順利進行,常常需要預(yù)先準備方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編整理的深化課堂教學改革方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

深化課堂教學改革方案(精選12篇)

  深化課堂教學改革方案 篇1

  課堂教學是教學工作的一個重要組成部分。當前教師教得苦,學生學得累,然而學生卻沒得到應(yīng)有的發(fā)展。這就需要教師通過多種方法提高課堂教學的質(zhì)量。實施有效教學,需要我們認真領(lǐng)會課程改革的精髓,把握全新的現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化課堂教學過程。為了實現(xiàn)課堂教學的有效性,根據(jù)本班學生的實際情況,特制定此計劃:

  1、要面向全體學生。

  課堂教學要面向全體學生,。不能以個別優(yōu)生的回答,當作全體的回答,以優(yōu)生的速度決定教學的進程等。真正的面向每一個學生,關(guān)注每一個學生的發(fā)展。、以學生為主體,學生主體地位的確立,在一定程度上也體現(xiàn)了教學民主的思想。在組織實施課堂教學過程中,接受型學習向主動學習轉(zhuǎn)變,課程改革也要求我們改變接受學習的現(xiàn)狀,變?yōu)橹鲃有缘膶W習。這就要求我們要更新教學觀念,大膽處理教材。正確使用研究性學習法,它能使學生在學習過程中布滿求知欲和好奇心程。

  2.建立民主、和諧的教學氛圍

  在教學中,應(yīng)和學生形成一種學習合作者的關(guān)系,把自己當作學習活動的參與者,充分尊重學生的意見和學習行為,尊重學生的認知規(guī)律和人格,對學生不正確的地方不要簡單否認,要善于引導。教學的過程實際上是一個互相學習的過程。從內(nèi)涵上來說,:

  3.教學要有創(chuàng)新

  創(chuàng)新教學,是現(xiàn)在使用頻率較高的一個詞匯。它包括教師和學生兩個方面的`內(nèi)容。要培養(yǎng)創(chuàng)造型的學生,就需要有創(chuàng)造型的教師。不斷學習努力做到:

  (1)教學內(nèi)容的創(chuàng)新,要改變考什么就教什么,學生就學什么的傾向,不唯書是從,增加課堂的信息量。

  (2)教學環(huán)節(jié)創(chuàng)新,精心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié),想方設(shè)法扣住學生的心弦,使它們主動的探究新知識。學生在積極主動教學活動過程中,既把握了知識,又學習了語言、鍛煉了多方面的能力。

  (3)教學方法創(chuàng)新。常言道,教學有法,但無定法。這需要我們要突破固定的思維模式,大膽探索,勇于實踐,在實際教學活動中總結(jié)出具有自己特色的經(jīng)驗。

  (4)教學手段創(chuàng)新,在課堂教學中,教師要努力創(chuàng)造最優(yōu)的教學手段,以促使學生在課堂中獲取最優(yōu)的知識,得到充分的發(fā)展。一方面,要提高自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平,制作帶有視聽效果的課件,另一方面,要突破傳統(tǒng)手段的束縛,在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新。

  (5)課堂練習的創(chuàng)新。課堂練習在鞏固新知的同時,要有思考價值,要具有開放性。在學生方面,我們要注重通過自己的教學,開發(fā)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力,要善于呵護和引導學生的創(chuàng)新火花。其實,在一堂課中,只要有一點新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計、新意圖、新做法、新方法等,就可以稱得上創(chuàng)新。不管是教還是學,只要有一點創(chuàng)新的火花,就值得肯定。

  總之通過不斷加強理論的學習,掌握先進的教學方法,熟悉教育學和心理學的有關(guān)規(guī)律。達到課堂教學的有效目的。

  深化課堂教學改革方案 篇2

  一、課堂教學的現(xiàn)狀與問題:

 。ㄒ唬┙處煼矫妫

  1、對學情了解不夠。在備課和教學中教師往往忽視學生的學情,以成人的眼光看待學生,用成人的標準要求學生,造成學生難學、畏學、厭學。

  2、重教輕學。主要表現(xiàn)在:教師以 “灌輸”為主,學生以聽為主。教師側(cè)重考慮如何教,很少考慮學生如何學;不敢放手或組織指導學生自主學習、探究學習與合作學習。

  3、重知識傳授,輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響,教師的教學只重知識的傳授和能力的`培養(yǎng),而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。

  4、缺乏教學后的再思考,對教學中的得失沒有及時總結(jié),為日后教學制定有效措施。

 。ǘ⿲W生方面:

  1、學習的依賴性強。等、靠、拿思想嚴重。

  2、畏難、厭學情緒突出。怕動腦,隨意性強。

  3、學習習慣差。不會預(yù)習、不會自學。

  二、指導思想

  全面貫徹黨和國家的教育方針,以新課改精神和理念作指導,以課堂教學改革為突破口,結(jié)合學校實際,加強研究與管理,加大改革力度,轉(zhuǎn)變教學方式,切實提高課堂教學效率,全面提高我校教育教學的質(zhì)量。

  三、課堂教學改革目標

  1、生生達標。使課堂適應(yīng)每個學生的發(fā)展,教師做到因材施教,生生有所學成,

  2、教師的“教”為學生的“學”服務(wù),引導學生開展自主、合作、探究式學習。

  3、構(gòu)建“先學后教,合作探究,當堂達標”的課堂教學模式。

  4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時間給學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考、運用等,提高學生的主動性,參與性。

  5、通過課堂教學改革,努力達到以下目標:

 。1)20xx年春季學期末,50%左右的課摒棄講授型;20xx年秋季學期末,60%~70%的課摒棄講授型;2011年春季學期末,70%以上的課達到要求。

  (2)教學質(zhì)量有所提高,培養(yǎng)出優(yōu)生,保持優(yōu)生數(shù)量,或優(yōu)生人數(shù)增加,或優(yōu)生成績有提高;學困生的成績有所提高或人數(shù)有所減少。

  四、課堂教學改革的措施

  1、構(gòu)建學習小組。引導學生開展自主、合作、探究式學習,開展組間競賽、評比等活動。

  2、充分預(yù)習原則。對學生的預(yù)習做詳細的要求,沒預(yù)習不開講,先學后教。

  3、當堂達標原則。合理安排教學過程,避免花俏環(huán)節(jié),高效完成教學任務(wù),生生過關(guān)。

  4、評價導向原則。讓學生在中肯的評價中得到鼓勵、改進、反省。各教研組制度相關(guān)評價量規(guī)。

  5、德育滲透原則。教學中利用課程內(nèi)容、過程對學生進行人生價值的熏陶。

  6、信息技術(shù)輔助原則。合理使用多媒體教學,提高學習的量與感悟。

  五、實施步驟

  第一階段(春季學期)

  ①(20xx年2月初):制定出學校的《課堂教學改革實施方案》。

  ②(20xx年2月底):開展學習、思考、討論、研究。

  ③(20xx年3月~6月):實施《課堂教學改革實施方案》,課堂教學力求達到50%左右的課摒棄講授型。

 、埽20xx年7月):課堂教學改革總結(jié)。

  第二階段(秋季學期)

  繼續(xù)實施《課堂教學改革實施方案》,教學中60%~70%的課摒棄講授型。第三階段(2011年春季學期)

  繼續(xù)實施《課堂教學改革實施方案》,課堂教學中70%以上的課達到要求。

  深化課堂教學改革方案 篇3

  一、課堂改革思路:

  1、以設(shè)疑激趣為先導;

  2、以思維訓練為核心;

  3、以揭示規(guī)律為重點;

  4、以精講精練為策略;

  5、以學生參與為途徑;

  6、以整體教學為目標。

  二、組織形式和改革范圍:

  在校長的直接領(lǐng)導下,由教科室牽頭制定改革方案,并會同教研組長一起負責改革方案的落實。除音體美學科外,其余學科均參與這次改革。

  三、課堂改革的基本模式:先學后教 精講精練 突出主體

  1、先學后教:先學,是指在教師指導下,學生課前預(yù)習和課上自學;后教,是指在學生先學的基礎(chǔ)上,教師適當?shù)狞c撥、解疑、歸納和總結(jié)。

  2、精講精練:學生的自學、教師的講授、學生的練習大致各占三分之一(根據(jù)學習內(nèi)容靈活掌握)。

  3、突出主體:課堂上,要突出學生的主體地位,教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導者;由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

  四、課堂改革的操作程序:

  1、教研組下設(shè)備課組,由備課組長負責本年級本學科改革方案的實施。

 。1)組織本組教師集體備課,確定各單元和每課的重點、難點、授課形式和方法,設(shè)計每課的預(yù)習題;

  (2)組織本組教師分工完成每課訓練題的設(shè)計,做到資源共享;

  (3)負責課堂改革進程的安排、檢查和記錄。

  2、教研組長負責本學科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。

 。1) 負責 “自測題”設(shè)計的檢查、指導;

 。2) 組織組內(nèi)的.研討課和研討會;

 。3) 推薦校級以上的研討課和觀摩課。

  五、課堂改革中注意的問題:

  1、教師要認真研究教材和課標,熟練把握教材和知識點的規(guī)律性;

  2、自測題的設(shè)計要形式新穎、題型多樣、重點突出、題量適當,要分出層次和梯度;教師要及時評判每課的訓練題,并在自習課上對答題有誤的學生進行單獨指導;

  3、課堂上要突出學生主體,課堂活動要精心設(shè)計,巧妙安排,討論題要有探討的價值,討論的形式要大、中、小結(jié)合,在學習活動中提高學生自主學習、合作學習、探究學習的意識;

  4、作業(yè)當堂完成,中考學科可布置課后預(yù)習題和適量遷移作業(yè),其他學科不許留課后作業(yè);

  5、把自習課還給學生,分給各科。教師在自習課只許答疑或個別輔導,不許把自習課當成講讀課。

  7、備課組長填寫備課記錄。

  8、自測題格式:由教研組長和教研組成員討論決定。

  深化課堂教學改革方案 篇4

  我校認真學習永威課改經(jīng)驗,借助全縣學習永威經(jīng)驗的東風,有力地推進我校的課堂教學改革,真正使課堂教學改革落到實處,我們決定積極行動起來,制定一系列的改革方案。我們認識到:學習永威經(jīng)驗,不是學習他們的操作方法,因為方法是表面的、淺層的、外在的、形式的、是小技巧,我們要學的是他們的思想。思想是方向、是目標、是理念、是大謀略,以他們的思想作為我們課改的主旨,結(jié)合我校的教學現(xiàn)狀、管理理念、校園文化、教師觀念、教學技能、思維層次等這些基本實際,制訂我校切實可行的、循序漸進的課改運行模式。

  一、成立課改工作領(lǐng)導小組

  校長學習后,就向領(lǐng)導班成員傳達了學習的內(nèi)容和體會,全體領(lǐng)導班子成員共同認識到:加大課改力度已成為了當前勢在必行的一項首要工作。為了抓好以后的課改工作,我們成立了課改領(lǐng)導小組:

  組長:副組長:

  成員:

  二、廣泛宣傳發(fā)動,統(tǒng)一思想課改實質(zhì)上就是改變原來“教師操縱課堂,學生被動接受知識”的現(xiàn)狀,培養(yǎng)學生自主性、主動性地自我發(fā)展的能力,把全體師生的應(yīng)試觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的觀念,真正實現(xiàn)全體學生全面發(fā)展、自主發(fā)展。改革不是比貓畫虎,改革不是硬搬照抄,改革更不是穿新鞋走老路,改革是在原有基礎(chǔ)的繼承和創(chuàng)新,是在自我否定的割舍中的`進步,是在解剖自我的陣痛中的發(fā)展。做好宣傳發(fā)動工作,能夠為課改提供有力的精神基礎(chǔ)、智力支持。宣傳要廣泛,分層次進行,先是領(lǐng)導班子成員,然后是全體教師,課改實驗班教師,實驗班學生,甚至學生家長。爭取全員支持,廣泛參與,營造良好的輿論導向。

  三、全員參與,領(lǐng)導帶動,營造良好的課改氛圍

  課改不是某個人的事,需要全體教育工作者和全體受教育者共同參與、齊心協(xié)力、同心同德,大家摸著石頭過河,共同開創(chuàng)一片新的教育領(lǐng)地。沒有全體的參與,個別教師的課改就是高處不勝寒的獨舞;沒有整體氛圍的激勵和大眾的支持,任何獨舞者都不容易走得太遠。所以,在學校的課改中,我們要提出:“不容許有旁觀者,更不充許有看客,你可以做課改的落伍者,你可以做課改中的‘后進生’,絕不可做課改中指手畫腳的觀望者,不可做課改中的阻礙力量和拌腳石”。非課改實驗班的教師要靈活自主地開展課改活動。

  為了有力地帶動課改,促進課改,給課改教師引好路,帶好頭,學校領(lǐng)導班子成員中7位同志涉及7個學科,每人都要在認真學習永威課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上上好一節(jié)帶頭課,課堂效果不求多高,但必須有新的嘗試,有新理念、新方法、新舉措,必須盡己所能調(diào)動全體同學的積極性,讓學生充分參與到課堂教學中去。

  四、確定課改實驗班級,明確課改方向

  為了形成課改合力,以點帶面,促進課改工作在有效調(diào)控中順利發(fā)展,我們決定先從課改試點班級抓起,有初步的課改思路和經(jīng)驗后再全面推廣鋪開。

  通過領(lǐng)導班子的集體討論及征求教師代表的意見,學校確定參加試點的具體年級班級為七年級班和,八年級<1>班和<2>班,。確定班級后,給班主任、任課教師開動員會,做好課改鼓動工作,讓所有課改教師放下包袱,輕裝上陣,充滿自信和希望,積極主動地投入到課改工作中去,充分發(fā)揮自身潛力,為學校的課改工作帶個好頭,開個好路。

  五、具體課改操作

 。ㄒ唬、明確方向。

  根據(jù)我校實際狀況,借鑒永威經(jīng)驗,領(lǐng)導小組和教師代表通過分析討論制定出我校課改的方向是:加大<三分三清>實驗力度,調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮學生潛能,讓學生主動參與到課堂教學中去。不是套搬永威模式。

 。ǘ⒋_立突破口。

  要調(diào)動學生參與課堂的主動性,我們決定:從教師走下講臺,放下架子入手;從幫助學生發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學生提出問題,激勵學生回答問題,培養(yǎng)學生的問題意識抓起。

 。ㄈ、班級分組排位。

  考慮到小組合作、組內(nèi)互動、組間競爭等活動的有效開展,我們要求班主任參考期末成績,依據(jù)自愿互助的原則,把學生均衡地分為7—8組,每組8人,小組中包括學習中各層次的學生,小組中學生結(jié)構(gòu)為2-4-2模式(優(yōu)等生20%,中等生40%,差生20%)。

  (四)、制訂課改課堂教學實施細則,實施課堂改革實踐。

  課堂改革是一項長期性、艱巨性和開放性的工作,它沒有固定的模式可走,必須在實踐中摸索,在改革中探究。為此,我們先簡單制定改革的實施細則草案,并督促教師深入實踐,大膽摸索,細心總結(jié)。

 。ㄎ澹⒏櫡⻊(wù)、合作交流、反思改進。

  學校領(lǐng)導班子成員對課改班級要做好服務(wù)性指導工作,每周定時定量在課改班級聽課,及時了解課改信息和課改動向,時刻把握課改方向,指導課改方法,研究復(fù)雜問題的對策。并要求:

 。1)課改班組全體教師每周集中召開一次課改實踐心得交流會,達到經(jīng)驗共享,教訓互鑒,同伴互助的目的;

  (2)課改教師每周交一篇課改隨筆,以利于課改中的反思和課改經(jīng)驗的總結(jié)。

  六、評估驗收,經(jīng)驗推廣

 。ㄒ唬┲贫ǔ鲈u估細則。課改過程中,領(lǐng)導班子成員參與評估課改教師是否達標,督促課改進度,強化課改力度。

 。ǘ╇A段性評估。定時抽考,檢驗課改成果,總結(jié)課改經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,對課改工作進行重新認定和定位,并根據(jù)成果狀況,擴大課改面,推廣課改經(jīng)驗,進一步深化課改工作。

  深化課堂教學改革方案 篇5

 。ㄒ唬┍欣砟

  1.以興趣為先導;(興趣是最好的老師)

  2.以思維為主線;(語文課堂就是思維的課堂)

  3.以情感為動力;(情感是搞好語文教學的根本動力)

  4.以互動為形式;(合作探索是提高課堂效率的根本途徑)

  5.以提升為目的。(提升學生的智力能力情感是教學的根本目的)

 。ǘ┲笇г瓌t

  在知識教學中,講求“基礎(chǔ)性”,緊扣一個“實”字;

  在能力訓練中,講求“實用性”,突出一個“活”字;

  在課堂教學中,講求“文化性”,強調(diào)一個“厚”字;

  在授課方法上,講求“探索性”,力求一個“新”字。

 。ㄈ╅_展好“三化五步”教學模式(重點學習)

  我們結(jié)合校本實際,不斷完善“三化五步”教學模式,即:“三化”(教學活動化、學生主體化、能力層次化)為主要理念,以“五步”教學流程(導、學、探、練、結(jié)。導:激發(fā)興趣、目標導學;學:自主學習,自我感知;探:合作探究,精講點撥;練:訓練反饋,當堂檢測。結(jié):拓展延伸、師生小結(jié))為具體操作手段,探索打造我校高效課堂教學模式的途徑。

  1.三化”:教學活動化、學生主體化、能力層次化

 。1)教學活動化:從活動入手激起孩子學習欲望,要以歌謠、游戲、故事、動畫、小組活動等多種形式讓學生動起來。但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的,而是創(chuàng)設(shè)貼近學生生活經(jīng)歷和學習經(jīng)驗的情景,預(yù)設(shè)有趣還富有挑戰(zhàn)性的問題,讓學生進入學習狀態(tài),主動學習,達到課堂即游玩,游玩及學習的境界。

 。2)學生主體化:讓學生的全面參與課堂,讓學生全面發(fā)展,讓老師在不斷重復(fù)的課堂灌輸中解脫出來,把老師一湘情愿的主動變?yōu)楸粍,把學生的不情愿變?yōu)橹鲃樱枰n堂教學主體化。

 。3)能力層次化:根據(jù)因材施教的原則,在課堂培養(yǎng)目標上,要針對不同學生的具體情況,起步就規(guī)劃和制定不同層次的能力達成目標。從而使他們的能力培養(yǎng)具有層次化,在知識和能力兩方面都具有可達性,都能夠體驗到學習的快樂,因材施教、因人施教,都能夠收獲成功的自信。

  2.“五步”:導、學、探、練、結(jié)

  導:激發(fā)興趣、目標導學,時間控制在5分鐘左右;

  學:自主學習,自我感知,時間控制在11分鐘左右;

  探:合作探究,精講點撥,時間控制在10分鐘左右;

  練:訓練反饋,當堂檢測,時間控制在8分鐘左右。

  結(jié):拓展延伸、師生小結(jié),時間控制在6分鐘左右。

 。ㄗⅲ簳r間安排視具體情況靈活掌握)

  環(huán)節(jié)具體解讀:

 。1)導:激發(fā)興趣、目標導學(5分鐘左右)

  導入新課一定要從學生興趣入手,選取能充分調(diào)動學生思維和激發(fā)學生興趣的問題,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境,使文本問題化,從而引導學生帶著問題進入課堂。為喚起學生的參與意識,教師將新授內(nèi)容的各個知識點及對應(yīng)的學習水平層次目標展示給學生,讓學生明確學習的目標(一節(jié)課的“最近發(fā)展區(qū)”)。并根據(jù)教材的知識及應(yīng)達到的教學目標和學生認識事物的規(guī)律特征,為學生達成教學目標而設(shè)計導學研討問題和學法指導,引導、激發(fā)學生進入分析問題、解決問題的生疑激思情境之中。

  “導”主要有三導:一是目標引導。教師在深鉆教材、研究學情的基礎(chǔ)上,制定教學目標。目標分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。二是教師引導。教學目標出示后,教師引導學生明白該課時主要任務(wù),明確學習要求。三是學習方法指導。告訴學生本學科及本課時主要學習方法。

 。2)學:自主學習,自我感知(11分鐘左右)

  學生依據(jù)前面導的環(huán)節(jié)中提出的要求,自讀課文,看注釋、看例題,做實驗,做到基本理解教材內(nèi)容。找出疑難問題,標記后作為下段合作探究內(nèi)容。以學生個人自學或小組互助學習為主要形式。教師在課前精心選擇與創(chuàng)設(shè)與導學研討問題相關(guān)聯(lián)的素材(實物、實驗、模型、圖示、表格、文字材料等),學生自己通過觀察、判斷、推理分析、概括歸納等形式先自學感知,獲得初步知識。學生自學時,老師到學生中巡視指導,關(guān)注每位學生,邊巡查邊進行“第二次備課”,為下面的環(huán)節(jié)“析”和“練”設(shè)計新的“問題”。本著“學生為主體,教師為主導”的原則,學生進入課堂后,要在教師自學提示指導下進行自主學習、合作交流。這一階段是最重要的,要求教師為學生營造一個安靜、和諧的自學氛圍,帶著問題,圍繞目標,充分接觸文本,抓住學習的重點內(nèi)容,進行梳理和吸收。遇到疑惑、疑難問題個人難以解決的,可以通過小組成員合作、交流、討論,達成初步共識,形成學習成果。

  “學”主要是三學:在教師指導下,學生按學習興趣自愿分成若干學習小組,注意好、中、差學生的搭配,便于相互幫助。“學”的核心是根據(jù)學習目標,學生自學、同桌互學、組內(nèi)幫學。力求體現(xiàn)學生學習的主體地位和參與度,強調(diào)學習效果。80%的基礎(chǔ)知識要通過“學”得以解決。在“學”這一環(huán)節(jié),教師不是放任自流,不是無事可做,要巡回指導,掌握學情。

  (3)探:合作探究,精講點撥(10分鐘左右)

  教師組織剖析當堂學習的重難點知識,歸納總結(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。學生在自學感知后獲得了初步知識,先在小組(一般為前后四人小組)內(nèi)進行無序的發(fā)散性討論,此時學生一般會知道某個知識“是什么”,然后是全班交流、討論辨析,以小組為單位選發(fā)言人向全班作有序的匯報,引導學生論證說理,整理編排獲得的知識,把零散的知識信息串點成線、連線成片,使之形成條理網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰的理性知識,構(gòu)建本節(jié)課的“知識樹”。此時學生不僅知道了“是什么”,而且知道了“為什么”,從而獲得較為全面的知識。

  “講”主要是兩析:對學生學習情況,一是組內(nèi)學生評析:逐人評析,逐題評析,對每種答題表現(xiàn)進行評析。二是教師評析:主要是講共性的問題、知識缺陷、易犯錯誤、方法引導等。“悟”的核心是悟出規(guī)律,悟出方法,悟成習慣。

 。4)練:訓練反饋、當堂檢測(8分鐘左右)

  在這一環(huán)節(jié),教師要用課前準備好的訓練題進行練習,以檢測學生自學的效果。教師設(shè)計的練習題要緊扣課堂教學內(nèi)容的重點和難點,要通過練習暴露學生在自學環(huán)節(jié)中還未搞清的問題,為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

  教師還要用事先已根據(jù)教學目標定好的檢測題進行課堂即時形成性檢測與評價,反饋當堂教學效果,了解當堂教學中學生學習達標的程度,并根據(jù)反饋的信息采取對應(yīng)的`矯正措施,調(diào)控后續(xù)教學。對未達標的學生和未達到的知識點,及時采取對應(yīng)的矯正方法進行補償矯正,減少學習中的“負積累”和“負遷移”的效應(yīng)。保證大面積學生達標,在此基礎(chǔ)上再引導學生將獲取的知識運用于又一個新的情境中進行開拓創(chuàng)新,為學習新的內(nèi)容作好鋪墊。

  “練”主要有兩項任務(wù):在“導、學、析”的基礎(chǔ)上,一是學生做練習題。要注重知識的覆蓋面,注重能力的提升,注重變式訓練。二是做課堂測試題。試題要抓重點、抓關(guān)鍵、抓熱點,不強調(diào)面廣,要強調(diào)精,能舉一反三、觸類旁通。學生要獨立完成、要書寫工整。

  (5)結(jié):拓展延伸、師生小結(jié)(6分鐘左右)

  本階段主要任務(wù)是在鞏固練習和當堂檢測后,對所學知識整理、理解、內(nèi)化,并以此知識點為核心,進一步深入研究和探討相關(guān)的知識和運用,尤其是貼近學生生活,提高學生分析問題和解決問題的能力。小結(jié)時,要先讓學生進行總結(jié)、概括本節(jié)課知識和能力要點,談?wù)剬W習的收獲,最后教師進行全面的小結(jié)。

  3.把握操作方向

  目標導學:“三全”,“三化”:“三全”:全面關(guān)注學生的發(fā)展,全程關(guān)注學生的發(fā)展,全方位關(guān)注學生的發(fā)展!叭保夯畔橹R,化知識為智慧,化智慧為德性。

  自主學習:“五個解放”,“五個放手”:“五個解放”:解放學生的手腳,解放學生的嘴巴,解放學生的思維,解放學生的課堂,解放學生的天性!拔鍌放手”:課本放手讓學生閱讀,新知識放手讓學生探索,重難點放手讓學生討論,問題放手讓學生解答,課堂放手讓學生評價。

  合作探究:“三個小組”:“三個組”:學習小組、管理小組、研究小組。

  精講點撥:“三講三不講”:講易混點、易錯點、易漏點;學生已經(jīng)學會的不講,學生自己能夠?qū)W會的不講,老師講了學生怎么也學不會的不講!拔弩w現(xiàn)五不準”:教師指導學生要體現(xiàn)啟發(fā)性、差異性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性和拓展性;不準重復(fù)

  深化課堂教學改革方案 篇6

  一、活動目的

  1、增強幼兒園、教師、家長之間的溝通,讓家長走進校園,走進課堂,了解幼兒園的管理與發(fā)展,了解孩子在園內(nèi)的活動及表現(xiàn),更好地配合幼兒園,配合教師,共同關(guān)注孩子健康成長。

  2、立足幼兒園,放眼社會,充分發(fā)揮幼兒教育的輻射作用,爭取社會各個方面對實現(xiàn)幼兒園管理目標的大力支持,協(xié)調(diào)好幼兒園教育與家庭教育的關(guān)系,進一步推進我園素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

  3、讓家長走進幼兒園,了解幼兒生活、活動情況,參與幼兒教育,更重要的是搭建家園溝通的橋梁,更好地為幼兒服務(wù),為家長服務(wù),促進了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。

  二、活動主題

  《幼兒園指導綱要》著眼于培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎(chǔ)和動力,突出了情感、道德、個性等方面的價值取向,并明確指出:要培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。由此可見,幼兒階段“愛的教育”是德育工作的中心,對幼兒實施愛心教育是多么重要。從古至今,有一顆善良友愛的心一直是人們推崇的`。對父母的孝心、對他人的關(guān)心、對弱者的同情心、對社會的責任心……是其基本內(nèi)容。一個從小就懂得關(guān)心父母、愛護他人的孩子,也一定會是一個珍愛生命、熱愛生活的人,長大后才能熱愛祖國,關(guān)心愛護周圍的一切。

  關(guān)愛是人的一種基本道德,是我們要著力培養(yǎng)的一種良好品德。教育、引導幼兒學會關(guān)愛,是當今幼兒教育中最重要的一個問題。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點,從幼兒社會情感入手,選擇與幼兒直接經(jīng)驗相聯(lián)系、生動具體形象的教育內(nèi)容和活動形式,有計劃地引導幼兒對周圍的人、對家鄉(xiāng)、對社會、對祖國的那份愛的情感。

  三、活動安排

  1、本次活動小班家長觀摩一個半日活動;中、大班家長觀摩一節(jié)教育活動。

  2、小班半日活動由兩位教師共同研究、準備、精心組織。

  3、教育活動由主班教師設(shè)計教育活動內(nèi)容、準備教具、并授課,副班配合。

  4、小班各班制定出半日活動方案,活動結(jié)束后寫出總結(jié)。中班寫出教育活動的過程,活動結(jié)束后寫出小結(jié)。

  四、活動時間安排

  X月份第二周進行開放日教育活動的預(yù)講,具體講課安排另行通知。

  X月份第三周進行家長進課堂活動。(有變動另行通知)

  五、活動評價

  本次活動滿分100分,教育活動聽課占50分,家長開放日活動反饋意見占50分。根據(jù)評分,評選出本次活動各年齡段開展的優(yōu)秀班級,提出表揚并列入考核分數(shù)。

  教育活動評分標準:

  1、請各班教師認真?zhèn)湔n,認真選材,內(nèi)容要符合本班幼兒年齡特點。(10分)

  2、教育活動選材新穎,有特色。(5分)

  3、教師活動前準備充分,教具充分且實用,操作性強,課件精致。(5分)

  4、面向全體幼兒,注重個體差異。(10分)

  5、教師與幼兒在活動中互動的氣氛好。(10分)

  6、教育活動效果好,達到教學目的。 (10分)

  家長意見反饋評分標準

  根據(jù)幼兒園分發(fā)給家長的反饋表里家長的反饋意見給予成績。

  深化課堂教學改革方案 篇7

  一、指導思想

  為切實推動新課程改革落到實處,進一步強化課堂教學管理意識,落實學校教學工作中心地位,積極營造人人參與新課改、人人深入教學、人人關(guān)注課堂的良好氛圍,促進教育教學質(zhì)量的有效提升。我校根據(jù)漳教綜〔XX〕193號文件、東教(XX)1號和東教(XX)10號及前樓中心小學有關(guān)文件要求,抓好工作落實。

  二、活動目的

  通過本次校長進課堂月活動,引領(lǐng)校長、正副教導、學科教研組長參與到學校的教學活動中來,促進學校教學工作的可持續(xù)發(fā)展。有效地改進課堂,強化監(jiān)控,全面提高教育教學質(zhì)量。

  三、領(lǐng)導小組

  組長:黃坤才

  副組長:林楚松林嬌福

  組員:朱惠玲朱愛元林德勝

  四、活動時間

  XX年3月份

  四、活動內(nèi)容

  1、參與一次集體備課:校長、正副教導至少要參加一次集體備課,并根據(jù)教學實際,提出指導性意見,提高備課質(zhì)量。

  2、校長每周聽課不少于5節(jié),活動月期間校長聽課數(shù)不少于30節(jié),正副教導不少于18節(jié)。保證聽課面廣,學科覆蓋全,并針對教學實際,指出優(yōu)缺點,提出合理化建議。

  3、寫一篇心得體會:校長、正副教導在活動結(jié)束后要就本次活動主題寫一篇心得體會,上傳到學校和個人的博客上。

  五、工作要求

 。ㄒ唬⒄J真?zhèn)湔n

  每位老師要以學生發(fā)展為本,認真學習課程標準,研究教材,研究學生,研究教學方法,并根據(jù)實際需要運用科學有效的教學方法進行教學,不斷提高課堂教學效率。

 。ǘ、及時評課

  1、校長不要將聽課流于形式,聽課時要認真做好記錄,記錄內(nèi)容包括:講課人姓名、聽課時間、地點、科目、聽課內(nèi)容、主要優(yōu)點和不足等。

  2、聽課后,要及時和講課教師進行溝通和交流,評課時要注意方式方法,要找出講課教師在課堂教學中的優(yōu)點和亮點,同時還要找出課堂中存在的'問題和不足,并指明改進的方向。

 。ㄈ、開講座

  活動月結(jié)束后校長要組織圍繞某一個問題,如如何做好班主任工作、如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣、如何評課、怎樣全面客觀的評價每一個學生等,作一場專題報告。

  一、指導思想:

  為了促進校長參與教學活動的積極性,進一步提高學校領(lǐng)導對課堂教學的關(guān)注和參與程度,全面準確了解教學動態(tài),全面提高教育教學質(zhì)量。特制定此方案:

  二.組織領(lǐng)導

  校長進課堂活動領(lǐng)導小組:

  組長:趙廣明

  副組長:王英王海濤孟祥云

  組員:趙雪芹王之明

  三.活動內(nèi)容及形式:

  教育開放周我校將開展以下三項內(nèi)容:

 。1)發(fā)展中的學校:以音像資料等形式展示學校近年來的辦學思想和發(fā)展方向,體現(xiàn)我校教育教學的豐碩成果,再現(xiàn)師生和諧向上,拼搏進取的良好形象。在開放周活動中,向社會各界開放各種專用教室,參觀榮譽展板。發(fā)放征詢意見書。

 。2)學習性的教師:以圖片和課堂教學為窗口,體現(xiàn)我校領(lǐng)導和教師在新課改中先進教育理念,科學教學方法和豐碩教學成果。體現(xiàn)師資力量制作任課教師檔案。以聽課。評課。教研座談形式進行。

 。3)個性化的學校:體現(xiàn)學生全面發(fā)展的良好形象,通過開展主題活動展示德。智。體。美。藝術(shù)教育成果。邀請家長社會各界人士參觀圖片。音像資料。

  活動安排:周一:參觀展板級專用教室

  周二:聽課:第一節(jié)一年語文李明

  第二節(jié)六年數(shù)學劉碩

  第三節(jié)五年數(shù)學李紅梅

  第四節(jié)三年音樂張丹

  第五節(jié)四年自然王雪梅

  周三:參觀學生主題活動(體育競技,文藝表演)。

  周四:評課:了解任課教師情況,征詢家長及社會各界人士意見和建議。

  周五:整改向家長及各界人士反饋意見。

  深化課堂教學改革方案 篇8

  一、指導思想

  認真貫徹黨的教育方針,切實以教學為中心,不斷強化質(zhì)量意識,扎實推進課堂教學改革,全面實施素質(zhì)教育。進一步加強我校與家長的交流,提高我校教學質(zhì)量和管理水平和社會影響力。

  二、活動目的

  1、加強學校、教師、家長之間的溝通,讓家長走進校園,走進課堂,了解課改動向,觀摩孩子的'學習情況,更好地配合學校教育。

  2、利用“家長進課堂”這一載體,傳播新課程理念,展示師生風采,展示我校辦學實行全寄宿制封閉管理以來取得豐碩成果。

  3、調(diào)動家長參與學校管理的積極性,吸納家長的合理化建議,進一步改進學校的教學工作,提高我校教學質(zhì)量和管理水平。

  三、活動安排

  1、時間:每周二——周五(分別為六至九年級)

  2、邀請對象:各年級學生家長

  3、要求:

 。1)每班邀請家長人數(shù)不得少于2人

  (2)家長到教室隨堂觀摩教學。

  (3)每班家長每天聽課總節(jié)數(shù)不少于4節(jié)

 。4)聽課家長需填好聽課評議表

  (5)班主任及任課教師做好交流引導工作。

  四、各部門職責

  1、辦公室做好家長的接待

  2、教導處做好教學督查,做好學生家長的評議表的分析總結(jié),并將結(jié)果上報校長。

  3、政教處

 。1)維護好校園清潔衛(wèi)生,校園安全。

 。2)做好學生文明禮儀教育

  4、總務(wù)處:

 。1)提供各班所需凳子。

  (2)做好食堂的相關(guān)準備

  五、活動注意事項

  1、各任課教師向?qū)W生家長展示我校最好的風采。

  2、全體教職工主動熱情的接待好家長。

  深化課堂教學改革方案 篇9

  一、指導思想

  繼續(xù)貫徹“導學議練”教學思想,全面實施“學習有組織、組織人人學、人人組織學”的改革策略,讓學生在快樂中學會學習,學會做人,讓學生真正成為一個自立的人、平等的人、發(fā)展的人,全面體現(xiàn)“以學生為本”、以“學”為中心的教育理念。在關(guān)注學生、關(guān)注課堂、關(guān)注班級等關(guān)鍵點和細節(jié)上下功夫,繼續(xù)加大中學生組織化學習的推進力度,讓學生的激情和潛能更大程度地激發(fā)釋放出來,使“人人組織學”的目標和要求得以更大程度地貫徹落實。

  二、總體目標

  在“導學議練”教學思想的統(tǒng)領(lǐng)下,以強化管理為核心內(nèi)容,全面建立以“學”為中心的教育教學管理體系,突出“學”的地位與價值,統(tǒng)籌教與學的有機結(jié)合,注重學生學習的實效性、愉悅性和發(fā)展性,全面提高中學生組織化學習水平,使學生自主合作學習得以全面落實,綜合素質(zhì)顯著增強。

  三、基本任務(wù)

  教學質(zhì)量是學校工作的生命線,是學生幸福人生的基石。牢固樹立全面質(zhì)量意識,充分挖掘?qū)W生的潛能,注重學生學習方法的培養(yǎng)與指導、注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),使每一個學生得到最好的發(fā)展,探索出具有我校特色的學習組織形式,實現(xiàn)真正意義上的“減負提質(zhì)”。

  1、創(chuàng)新課堂教學模式

  積極探索并完善“導生制”課堂,以學生為中心,以“導學議練”為基本模式,實踐“自主探究-合作交流-鞏固拓展”三個步驟,結(jié)合組織化學習策略的推進,不斷地優(yōu)化課堂教學,喚醒學生的學習熱情,讓課堂在動態(tài)、變化和創(chuàng)造的過程中煥發(fā)生命的活力。繼續(xù)完善課堂研究機制,通過科學有效、多角度的課堂觀察,促進聽課、評課、推課、賽課的實用性教學特色的逐步形成。

  2、豐富校本課程內(nèi)容

  立足學校資源,進一步優(yōu)化學科課程,形成具有本校特色的課程體系。加大校本課程的研究力度,學校課程建設(shè)有序推進。在全校進一步推廣并形成相對完善的課程模式,將學校特色校本課程打造為發(fā)揮學生個性特長的專題項目,使校本課程開發(fā)與組織化學習實踐緊密結(jié)合,互為依托,相互促進。

  3、改革教學評價體系

  結(jié)合我校的教育理念,基本形成合理的、規(guī)范的、操作性強的學生評價、班級評價及教師評價制度。關(guān)注學生平時學習過程中各項任務(wù)的完成質(zhì)量,并且轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù),從而引導學生、家長都來關(guān)注課堂表現(xiàn)、關(guān)注學習過程,促使學生內(nèi)在學習品質(zhì)的提升。

  4、推行學科教學改革

  深化語文“定向”教學改革,研究語文“定向”、“定標”、“定型”、“定量”培養(yǎng)對提升學生綜合素養(yǎng)的獨特作用。進一步探索、實驗、總結(jié)、提純英語學科“小組合作學習”模式,鞏固科研成果,豐富組織化學習的內(nèi)涵和外延。

  5、引導學生自我管理

  承認學生的主體地位,充分發(fā)揮學生的主體作用,建立一套自我管理體系,培養(yǎng)和提高學生的自我管理能力。注重學生干部的選拔、培養(yǎng)和使用,建設(shè)一支穩(wěn)定而強干的學生會干部隊伍,充分發(fā)揮其先鋒和橋梁作用。加強學生社團建設(shè),增強學生的自主管理能力。積極開展各項活動,使學生在這些活動中通過主動參與、策劃、組織和親身感受,達到自我教育、自我管理的目的。

  6、努力打造高效課堂

 。1)培養(yǎng)學生的問題意識。把培養(yǎng)問題意識貫穿于教學全過程。一方面教學內(nèi)容應(yīng)呈現(xiàn)出一種造成問題的情境、說法、事例,明確需要解決的、有疑惑的`任務(wù),穿插一些聯(lián)系實際的,發(fā)人深思的問題。另一方面,引導學生走進生活,在生活中產(chǎn)生問題、發(fā)現(xiàn)問題并努力思考如何解決問題,激發(fā)學生帶著問題去讀書、去思考、去行動、去探究。還有在課堂教學中,營造學生“問”的自由和空間,讓學生逐漸學會“于無疑處生疑”的本領(lǐng)。

  (2)營造學生探究的氛圍。組織化學習并不是學生消極地“聽、記、背”的過程,而是有組織的主動探究過程。學生作為自主學習的主體,主動參與探究,人人開展探究,形成一種探究的氛圍。探究注重知識的綜合,注重創(chuàng)造性的勞動,注重否定和批判,注重借鑒與超越。一題多解、一題多設(shè),都是學生探究的展現(xiàn)。只有通過學生探究,才能真正理解所學的知識,促進思維發(fā)展。

  (3)加強自主探究的指導。在組織化學習中,教師必須加強對學生自主探究的指導,當學生思維斷裂時,幫助其搞好銜接;當學生思維堵塞時,幫助其疏通;當學生思維模糊時,及時的給以點撥;當學生思維散亂時,幫助其做好梳理;當學生思維火花出現(xiàn)時,則大膽給予鼓勵。教師要為學生探究排除干擾、解決困難,使學生在組織化學習中樂于探究。

  四、主要措施

 。ㄒ唬┘訌娝枷胍龑В岣哒J知程度。

  這是開展組織化學習的前提條件。加強對教師的思想教育,積極帶領(lǐng)廣大教師走出去,開闊視野,轉(zhuǎn)變思想,通過對外地先進教學思想和理念的深入學習,取得對推進組織化學習策略的高度共識:組織化學習是推動課堂教學改革的一種有效載體,是實施新課程標準的應(yīng)有之義,也是倡導自主合作探索學習的具體實踐,更是以“學”為中心的教育教學管理體系的一種表現(xiàn)形式。,學校高效課堂推進方案。

  深化課堂教學改革方案 篇10

  朱永新教授曾經(jīng)說過:“讀書,是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。”古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。為了使我班學生熱愛閱讀,學會讀書,并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想,特制定本活動方案:

  一、活動目的:

  1、語文課程標準在總目標中指出:要使學生具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。

  2、通過這一活動的開展,激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,讓每一個學生都熱愛讀書,學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

  二、活動目標:

  1、通過活動的開展,在班級形成熱愛讀書的良好風氣。

  2、通過活動的.開展,使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  3、通過讀書活動,使學生學會讀書、學會學習,促進學生的知識更新,活躍學生的思維。

  三、活動構(gòu)想:

  1、制定切實可行的讀書計劃。

  2、營造良好的讀書氛圍。

 。1)要充分利用好班級的黑板報、墻壁等,營造書香氛圍。

 。2)征集讀書名言,可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上,或是做成書簽與同學交換。

 。3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,向?qū)W生介紹科學的讀書方法。

 。4)在班級里開展好書推薦的活動,可以利用閱讀課讓學生進行交流,也可以以書面的形式在班級里進行交流,還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。

  3、認真上好“閱讀課”。

  要充分發(fā)揮閱讀課的作用,學生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時,學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事:

  (1)讓學生進行讀書交流,讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書,談?wù)勛约旱淖x書體會,盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。

 。2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物,可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷,以激發(fā)學生的閱讀興趣。

  4、根據(jù)班級的實際

  情況制定讀書評價的方法,評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。

  深化課堂教學改革方案 篇11

  一、目標:

  本學期,我校組語文教師將在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,腳踏實地,開拓創(chuàng)新,以學生發(fā)展為本,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力;以提高教學質(zhì)量為中心,狠抓實效,大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務(wù)、指導等功能,全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

  二、本學期的教研主題:

  習慣校正,環(huán)節(jié)落實。

  三、措施:

  1.閱讀教學:

  1)三統(tǒng)一:統(tǒng)一學案,統(tǒng)一(集體)備課,統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學案,分工合作,優(yōu)化設(shè)計,實現(xiàn)高效;學案設(shè)計分為教師版、學生版。做到精講精練,講練結(jié)合,從平常訓練學生的應(yīng)試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。

  2)探索以學為主的課堂教學新模式,推廣“自動·互動·擴展”的導學法,提高學生學習語文的興趣。

  3)努力校正學生學習習慣,人人必備課堂筆記本、糾錯本;

  4)課堂練習,針對重點、考點,提前適應(yīng)中考題型;實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。

  5)構(gòu)建“書香人生”,建議生均圖書2——3本;每周開設(shè)一節(jié)閱讀課,老師必須做好閱讀指導,圈定書目,做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。

  2.作文教學:

  1)探索“寫——改—評——議——修——選”作文六步教學法;并把作文教學的`課件統(tǒng)一交學組存檔;

  2)各年級組統(tǒng)一使用作文學案;

  3)作文建議實施學生互批互改,老師抽查并批改20%作文,并寫出詳細的作文評改記錄,交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面;

  4)每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文,寫出評語,打成電子稿上交學組;由學組統(tǒng)一推薦校報、?靶M鈭罂;

  5)嘗試以賽促學的方式,每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事,提升語文學科的檔次;

  3.教研活動:

  1)統(tǒng)一組織聽評課,實施以評促教,以評促改;

  2)兩一次教研會,原則:簡短、簡潔、務(wù)實、高效;

  3)組織1次大型活動。

  4)積極參加校內(nèi)外各項活動,及時了解中考最前沿信息;

  4.周末作業(yè):

  1)每周一次,以16開紙為準,原則按進度精選精段閱讀;要求評改,計算教案數(shù);

  2)周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀,從平時為備考做好準備;注意保存,以備復(fù)習。

  深化課堂教學改革方案 篇12

  活動目的:

  每一位學生家長都來自不同的行業(yè),從事著不同的職業(yè),其中還不乏行業(yè)的精英、道德的模范,有著豐富的.人生閱歷、廣泛的興趣愛好、特色絕活,這是每一位學生身邊最寶貴的資源,為了讓孩子們近距離地接觸生活、親近生活,感受生活,獲得更多的課外知識,拓寬視野,在學習中理解生活的真諦,養(yǎng)成良好的品德,邀請每一位學生家長走進我們的課堂。

  活動形式:

  家長可以采用進入課堂授課或帶領(lǐng)學生參觀或者進行社會實踐等形式(任選一種方式),傳授知識,增加學生的生活體驗。

  活動內(nèi)容:

  關(guān)注生態(tài)環(huán)境、體驗生命成長、提高生存技能、發(fā)明創(chuàng)造、倡導文明禮儀、身體的秘密、科學活動、名畫賞析、勞動教育、責任感教育、理想教育、誠信教育、孝順教育、生命安全教育、詩歌朗誦等等。

  活動具體安排:

  1、由家長向家長委員會負責人報名進行排序,每周一次輪流授課。

  2、講課時間根據(jù)家長自己情況,可以周五下午或周三上午第三節(jié)。請?zhí)崆皟商旄嬷嘀魅,老師好有所準備?/p>

  3、請務(wù)必提前兩天通知老師講課的主題、內(nèi)容,提供講稿或制作幻燈片。

  4、請在家先給自己的'孩子試講,控制講課時間在30分鐘左右,內(nèi)容要符合孩子的認知水平,盡量生動有趣。

  5、班主任全程積極參與活動,幫助家長組織課堂教學,有任何需要盡管提出,老師將竭盡全力幫助。

  6、參與授課后家長可以把自己的體會發(fā)到老師的郵箱,我將把家長講課的資料、圖片、體會等進行存檔保留。

  請其他家長盡快聯(lián)系燕欣愷的爸爸(或各組組長)進行報名,給孩子們做個表率!!!

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