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假如我是老師作文【推薦】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的假如我是老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
假如我是老師作文1
每當(dāng)我看到班主任老師，我就想，那我要是班主任，又會(huì)怎么樣呢?
如果我是班主任老師，我會(huì)以身作則。課堂上，我會(huì)用心地講每一篇課文，把知識(shí)的甘露撒在他們身上，使他們從中獲取不少的收獲;當(dāng)他們?cè)谡n堂上說(shuō)話，一般情況下，一些老師都是一巴掌或鞭子打，不然就是罰作業(yè)。這太傷孩子的自尊心了!我會(huì)耐心地教導(dǎo)他，給他打開(kāi)光明的窗戶;當(dāng)他們打架，罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并且告訴他們罵人是一種極不文明的行為;當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我會(huì)盡全力地細(xì)心照顧，致以衷誠(chéng)的問(wèn)候。
如果我是班主任老師，我會(huì)讓他們每天快樂(lè)生活。是怎樣的.呢?我會(huì)對(duì)他們和和氣氣。課堂上，我會(huì)抽取時(shí)間，給他們講些有益的故事，并讓他們從中得到啟發(fā)。這樣既可以讓他們得到樂(lè)趣，又使他們懂得道理。下課，我又從百忙中抽取一點(diǎn)時(shí)間陪學(xué)生們玩，聊天。我布置的作業(yè)并不是一大堆，令人頭疼。我會(huì)針對(duì)不同成績(jī)，不同水平的同學(xué)進(jìn)行布置不同作業(yè)。成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，我讓他們?nèi)ラ喿x一些有益的課外書(shū)，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，更加提高自身修養(yǎng);成績(jī)差的同學(xué)，我會(huì)出幾道簡(jiǎn)單的題目讓他們完成，讓他們先鞏固基礎(chǔ)。
如果我是班主任老師，我會(huì)把每個(gè)學(xué)生看成是自己的孩子，不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)就偏愛(ài)他。
如果我是班主任老師，我會(huì)……
假如我是老師作文2
“哎呀，老師今天布置的作業(yè)可真多！”我打著哈欠抱怨道。
22：20，爸爸媽媽都還沒(méi)回來(lái)。寫(xiě)字的“沙沙”聲不見(jiàn)了，取而代之的是睡覺(jué)時(shí)輕微的鼾聲。原來(lái)，我困得不行，就趴在桌子上睡著了。再一次醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)半夜12點(diǎn)多了，是被媽媽叫醒的。在這幾小時(shí)之間，我做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)關(guān)于未來(lái)的夢(mèng)。
“丁零零、丁零零……”上課鈴響了。高跟鞋“咚咚”的響聲，從教室門外傳來(lái)。“上課！”隨著我清脆的聲音，全班的人都整齊地站了起來(lái)：“老師好！”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐�！�
沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在站在講臺(tái)桌上的.就是我。我的課堂當(dāng)然不會(huì)空洞、無(wú)味。我會(huì)很投入地授課，教完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者講完一篇文章后，就會(huì)叫學(xué)生們合上書(shū)本，然后隨時(shí)抽查十位同學(xué)來(lái)背誦，或者來(lái)總結(jié)“這一節(jié)課，你收獲了什么”。答對(duì)了還有獎(jiǎng)勵(lì)哦！還有，我將會(huì)出幾道題目來(lái)考考學(xué)生們。這么做同學(xué)們上課就會(huì)提高注意力、集中精神，也不會(huì)感到無(wú)聊。
有時(shí)，我會(huì)評(píng)一評(píng)班級(jí)里進(jìn)步最大的“進(jìn)步之星”，有可能第一周只有一個(gè)，可是我相信，以后會(huì)有越來(lái)越多的“進(jìn)步之星”。當(dāng)然，“進(jìn)步之星”也是有獎(jiǎng)勵(lì)的哦！
有時(shí)，我也會(huì)和同學(xué)們?nèi)ンw育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，要知道，“生命在于運(yùn)動(dòng)”！運(yùn)動(dòng)完，我們就去咖啡店里，一邊品嘗甜品美食，一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，甚是享受！
當(dāng)然，如學(xué)生所愿，我布置的作業(yè)相當(dāng)少。不過(guò)，我覺(jué)得，布置再多的作業(yè)也沒(méi)用，因?yàn)橄啾戎拢腋矚g他們?nèi)ゴ笞匀恢袑?shí)踐，在大自然中玩耍，和大自然融為一體……
假如我是老師作文3
從小我就喜歡音樂(lè)，我希望將來(lái)能當(dāng)一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師。
假如我是老師，我一定不像有的老師那樣，整天板著臉，冷若冰霜。雖然說(shuō)是嚴(yán)師出高徒，可我不想當(dāng)那樣的老師，因?yàn)槲也幌胱屚瑢W(xué)們都怕我；可是也不能過(guò)分和藹，由著他們的性子胡鬧，那樣他們會(huì)不尊重我；想來(lái)想去，還是要五分嚴(yán)厲，五分和藹，這樣總可以了吧。
假如我是老師，我要使學(xué)生們以學(xué)為樂(lè)。上課時(shí)我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真教他們唱歌、彈琴；我會(huì)讓他們?cè)谛蕾p樂(lè)曲時(shí)，把學(xué)生帶入美妙的`世界，讓他們感受到生活的美好。對(duì)那些在音樂(lè)方面較沒(méi)天賦的學(xué)生，我會(huì)更偏愛(ài)他們，會(huì)盡全力地幫助輔導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高成績(jī)。下課后，我會(huì)像大姐姐一樣和同學(xué)們做游戲，玩跳皮筋，老鷹捉小雞……噢，對(duì)了，我最喜歡郊游，我會(huì)帶他們到田野中去，在草地上打滾、捉蝴蝶、采野花、到樹(shù)林中采樹(shù)種、野果。
假如我是老師，我要對(duì)男女一視同仁，決不像有的老師那樣一味地偏愛(ài)女生；如果女生犯了錯(cuò)，對(duì)不起，我照罰不誤，男同學(xué)都很擁護(hù)我，我高興極了。
假如我是老師，我一定會(huì)像蠟燭一樣把自己的光和熱全部奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。
假如，假如……
雖然我還小，離當(dāng)音樂(lè)老師還有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，但我要刻苦學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗，我盼望著登上講臺(tái)的這一天。
假如我是老師作文4
人生中最讓人浮想聯(lián)翩的詞就是“假如”。因?yàn)槲覀兡軌虺酥凹偃纭钡某岚蛟谧晕一孟氲奈磥?lái)里盡情翱翔。在那個(gè)國(guó)度里，一切都是由我們操控的……
假如我有幸去日本旅游，偶遇了哆啦A夢(mèng)，并與他成為了好朋友。他說(shuō)：“它能夠滿足我一個(gè)愿望！”。那我必須選擇坐上時(shí)空機(jī)，看看十年后的自我在做什么。當(dāng)教師么？這可是一個(gè)很好的選擇。
假如十年后的自我真的是一名教師，我會(huì)做什么呢？我想：在我教育生涯中必須會(huì)做三件事。第一件事：不用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，而只是用等級(jí)。少年時(shí)代的自我總是因?yàn)橐粌煞值氖д`而懊悔不已，九十多分九十高分只是四五分的差距。但得分者心境上就會(huì)不一樣如果用等級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生，僅有A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，那么每個(gè)人考試的時(shí)候心態(tài)就放簡(jiǎn)便了許多。
第二件事：讓每一個(gè)人都看到自我的閃光點(diǎn)。每一個(gè)人都是自我的第一名�；蛟S英語(yǔ)不好物理好，文學(xué)不好體育好……每一個(gè)人總有自我最擅長(zhǎng)的地方，不要把自我完全否定，讓學(xué)生重拾信心，這也是我要做的'。
第三件事：讓我的每一個(gè)學(xué)生每一天都能堅(jiān)持愉快的心境。沒(méi)有好心境就沒(méi)有心思讀書(shū)，沒(méi)心境讀書(shū)哪來(lái)的成績(jī)，沒(méi)有成績(jī)哪還有輝煌的未來(lái)？這些只是我做教師時(shí)要做的事。至于說(shuō)，我想要成為一個(gè)什么樣的教師，我心中大概有數(shù)了！成為一個(gè)像語(yǔ)文教師那樣的“極品”教師。每一天都能說(shuō)出許多“雷人”的話讓我終身難忘。像：“把嘴閉上，雞嘴鴨嘴就不用閉了”“這是知識(shí)的神圣殿堂，不是生產(chǎn)隊(duì)開(kāi)會(huì)。”總之，我喜歡語(yǔ)文教師那樣豪爽的性格，便想要成為像她那樣的教師。
這雖然只是我的完美幻想，但我相信每個(gè)人年少時(shí)努力了，今生就沒(méi)有遺憾。即使是幻想也有可能變成現(xiàn)實(shí)。珍惜青春光陰，奮力拼搏，讓青春無(wú)悔！
假如我是老師作文5
假如我是老師，我一定要做一個(gè)幽默的，受學(xué)生歡迎的老師。
興趣是最好的老師。在課堂上，我一定不能照本宣科地對(duì)著PPT讀，因?yàn)檫@樣會(huì)使同學(xué)們失去興趣，從而在課上講話、開(kāi)小差。我會(huì)倡導(dǎo)大家在學(xué)中玩，玩中學(xué)。我要在課堂上多與同學(xué)們互動(dòng)，開(kāi)一些小玩笑，營(yíng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我還要做一個(gè)闖關(guān)游戲，作業(yè)全對(duì)，考試高分或者活躍發(fā)言就算過(guò)了一關(guān)。闖過(guò)一定數(shù)量的關(guān)卡就可以獲得小獎(jiǎng)品。這樣不但可以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓大家在相互競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步，一舉兩得，何樂(lè)而不為？對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，并且不斷追求進(jìn)步，那么成績(jī)提高也是順理成章的事了。
如果有同學(xué)犯了錯(cuò)誤怎么辦呢？弟子規(guī)中說(shuō)道：勢(shì)服人，心不然；理服人，方無(wú)言。我不會(huì)當(dāng)著其他同學(xué)的面去批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生，更不會(huì)把他臭罵一頓。因?yàn)檫@樣做學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生心理陰影，討厭我這個(gè)老師甚至討厭學(xué)習(xí)。我會(huì)心平氣和地跟同學(xué)講道理，還可以陪著他到操場(chǎng)上走一走，談?wù)勑�。只要讓學(xué)生明白自己的`錯(cuò)誤，下次不再犯，足矣！
假如我是老師，我還將以身作則，努力克服自己急躁的不良情緒，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起讀書(shū)，一起進(jìn)步。我會(huì)放下老師高高在上的架子，拉近與學(xué)生的距離，給同學(xué)們做個(gè)好榜樣。
假如我是老師，我一定要做一個(gè)不僅在課堂上認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，還要做一個(gè)平易近人，以身作則的老師，為學(xué)生的童年留下一抹明亮的色彩。
假如我是老師作文6
老師像媽媽，關(guān)心學(xué)生的生活。老師像園丁，用她的知識(shí)來(lái)灌溉學(xué)生的心靈。老師像蠟燭，用她的燭光來(lái)照亮學(xué)生的前程。我也要做一位老師，一位令學(xué)生喜歡、尊敬的老師。
假如我是老師，我會(huì)有一群學(xué)生，他們會(huì)是一群天真可愛(ài)的孩子。我會(huì)用我所學(xué)的知識(shí)，來(lái)認(rèn)真、耐心的教導(dǎo)他們。
假如我是老師，我會(huì)告訴我的學(xué)生，要做善良、誠(chéng)實(shí)的人。讓他們不對(duì)別人撒謊，做一個(gè)會(huì)寬容別人的人。
假如我是老師，我會(huì)教他們中國(guó)歷史，告訴他們我們的祖國(guó)有多么讓他們引以為傲的.歷史。告訴他們中國(guó)的現(xiàn)在和未來(lái)將是無(wú)比美好和令人向往的。
假如我是老師，如果發(fā)生地震，我一定會(huì)告訴學(xué)生要鎮(zhèn)靜不要慌張，按照順序迅速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。
如果他們失去了家園和學(xué)校，我一定會(huì)告訴他們中國(guó)的孩子無(wú)論在什么時(shí)候都要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢，只因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，是龍的傳人。告訴他們學(xué)校和家園雖然沒(méi)有了，但是我們可以重建。因?yàn)�，我們有偉大的祖�?guó)在幫扶著我們、支持著我們。讓他們不被挫折和困難所打到、所打敗。
假如我是老師，即使學(xué)生犯錯(cuò)，我也不會(huì)罵他不會(huì)打他。我會(huì)親切地像他媽媽一樣溫柔的告訴他，知錯(cuò)就改是好孩子。讓他不再犯同樣的錯(cuò)誤。
假如我是老師，在課堂上我和學(xué)生是師生關(guān)系，而課下我們則是親密無(wú)間的朋友。他們有任何心事都可以跟我說(shuō)，我愿意做他們的知心姐姐。我一定我用心認(rèn)真的傾聽(tīng)他們內(nèi)心的故事。
我真想快快長(zhǎng)大，馬上做一個(gè)這樣的好老師。
假如我是老師作文7
老師，如同園丁，不辭勞苦，用心而盡力地澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵；老師，又是粉筆，寧肯粉身碎骨化作粉末，也要將知識(shí)帶給同學(xué)們；老師更似蠟燭，默默燃燒自己，卻照亮了他人……多么無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)，我也是多么希望能夠成為大家眼中“辛勤的園丁”��！
假如我是老師，我不會(huì)用成績(jī)?nèi)^(qū)分同學(xué)們，去評(píng)價(jià)他們，我也要像鐵面包公那樣對(duì)大家“一視同仁”。我也不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)同學(xué)的家庭情況或是外表上有缺陷就對(duì)他有偏見(jiàn)，更不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)同學(xué)成績(jī)不夠理想就排斥他，認(rèn)為他是一個(gè)壞孩子。
假如我是老師，我不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)們犯了一點(diǎn)小錯(cuò)就不分青紅皂白地罵他一頓，我一定要幫助他去改正這個(gè)錯(cuò)誤，這樣才能保證他下次不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。
假如我是老師，我倒不會(huì)讓自己與同學(xué)們之間隔著一堵墻，師生關(guān)系應(yīng)該親密的。我也應(yīng)該和同學(xué)們一起，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，和大家一起學(xué)習(xí)大自然的知識(shí)。
假如我是老師，我一定不會(huì)盡出一些簡(jiǎn)單乏味的題目交由同學(xué)們做，我要出一些具有挑戰(zhàn)性的、非常新穎的題目讓大家去思考，課后再和大家細(xì)細(xì)講解每一個(gè)步驟。
雖然現(xiàn)在我暫時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，但我相信，在未來(lái)，我一定可以通過(guò)自身的努力從而成為一名優(yōu)秀的'教師，不負(fù)“辛勤的園丁”這個(gè)稱號(hào)的！
假如我是老師作文8
那天，我夢(mèng)到我成為了一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。
“�！卑橹徛�，我昂首挺胸走進(jìn)教師。熙熙攘攘的說(shuō)話聲頓時(shí)不知去向。我板著臉，用洪亮的聲音嚴(yán)肅地說(shuō)：“今天開(kāi)始，我就是你們的數(shù)學(xué)老師。”
課上，我用犀利的目光察覺(jué)著每個(gè)學(xué)生的'表情，每當(dāng)看到有學(xué)生“駐足疾望”，我便傳喚他站起，回答我的問(wèn)題。因此，我的課沒(méi)有人走神。
課上我提問(wèn)，課下就轉(zhuǎn)換了角色。我在班上發(fā)出通告：不會(huì)的問(wèn)題一定要問(wèn)，要是在課上被我問(wèn)住，就免不了遭殃了。我的辦公室也就變成了瀏覽器，我則變成了百度，專對(duì)付各種疑難問(wèn)題。
考前，我又擔(dān)當(dāng)了心理咨詢師的角色，負(fù)責(zé)緩解考前壓力。課上，我也會(huì)偶爾講兩件好玩的事，活躍氣氛。在這段時(shí)間，我通常不會(huì)給學(xué)生留太多作業(yè)，常是讓他們自主復(fù)習(xí)，甚至比平時(shí)還輕松。我當(dāng)然很受同學(xué)歡迎。但考后，情況會(huì)發(fā)生180度逆轉(zhuǎn)，我開(kāi)始找退步的同學(xué)談話，并不由分說(shuō)地給他定上下次考試的目標(biāo)（但下次考不進(jìn)，也不會(huì)怪他）。當(dāng)然，我也不會(huì)忘了鼓勵(lì)學(xué)生，這是他們進(jìn)步的動(dòng)力。
在學(xué)習(xí)上，我是嚴(yán)肅認(rèn)真的老師，課余我成了他們親密的朋友。我會(huì)和他們一起打籃球，雖然總幫倒忙，但同學(xué)們還是很高興。我還會(huì)做他們的足球裁判，一點(diǎn)小動(dòng)作都會(huì)被我鷹爪般銳利的眼睛察覺(jué)。足球場(chǎng)上，我是鐵面無(wú)私的包公。
我總是很關(guān)心同學(xué)的情況，每當(dāng)他們不舒服、受傷或生病時(shí)，我都會(huì)關(guān)切地問(wèn)候他們。
我想我是一個(gè)好老師。
“起床了，要遲到了！”媽媽揪著我的耳朵。我那個(gè)老師的夢(mèng)也宣告結(jié)束。上學(xué)路上，我想：假如我是老師，我一定做到夢(mèng)中那樣。
假如我是老師作文9
語(yǔ)文，不同于別的學(xué)科。她有著一份靈氣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充盈在我們身邊。不管是風(fēng)花雪月，還是世事變遷，都蘊(yùn)含著語(yǔ)文。可是，現(xiàn)在很多語(yǔ)文老師只是會(huì)讓我們抄字詞之類的作業(yè)，如果我是語(yǔ)文老師，我可要大改革!
如果我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)布置很多作業(yè)，而是挑經(jīng)典的題目，能發(fā)散學(xué)生們的思維，開(kāi)拓他們的想象力與寫(xiě)作能力。我不會(huì)布置呆板題目，而是要他們多看些文學(xué)作品，我甚至?xí)靡惶斓臅r(shí)間把所有的節(jié)目都看一遍，把好的節(jié)目挑出來(lái)要他們看。比如：《子午書(shū)簡(jiǎn)》，它是由一個(gè)朗讀人員讀名作家寫(xiě)的文章，那可都是經(jīng)典之作�？梢蕴岣呶覀兊�.傾聽(tīng)能力及寫(xiě)作能力，很適合學(xué)生們看。
如果我是語(yǔ)文老師，我在每次上語(yǔ)文課前都會(huì)讀一篇文學(xué)作品，讓他們擴(kuò)充知識(shí)面。我時(shí)�？吹桨嗌嫌植煌瓿勺鳂I(yè)的學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)生，老師只是扣操行分并補(bǔ)起來(lái)。由于老師心軟，導(dǎo)致一些學(xué)生仍我行我素。如果我是語(yǔ)文老師，我針對(duì)那些不完成作業(yè)的學(xué)生并不會(huì)心太軟，而是從作業(yè)里抽些題目要他們回答，并背詩(shī)。如果問(wèn)題回答得好，詩(shī)背得多，我會(huì)很高興，若這位同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)好，我甚至可以批準(zhǔn)他不做作業(yè)，要他多買課外書(shū)，做閱讀，讀文章。如果回答得不好，我會(huì)與他促膝長(zhǎng)談，讓他明白：語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，它將伴隨著我們一生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。
如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)仔快樂(lè)中傳授知識(shí)。比如：我們學(xué)的戲劇，我會(huì)讓學(xué)生們排練演出，在愉快地氣氛中學(xué)習(xí)。
如果我是語(yǔ)文老師，我一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的教師，相信我，我一定行!
假如我是老師作文10
從小，我就有一個(gè)夢(mèng)想，我希望長(zhǎng)大以后成為一個(gè)人人尊敬，人人喜愛(ài)的好老師，今天我的夢(mèng)想的種子終于“實(shí)現(xiàn)”了！一個(gè)空氣清新的早晨，我邁著輕盈的步子走進(jìn)了教室，一改以往枯燥的教學(xué)模式，我提倡讓同學(xué)們多實(shí)踐，多親近自然。假如這一節(jié)課要教樹(shù)、花這類的單詞，我就要帶同學(xué)們走進(jìn)校園，去欣賞校園的花草，一邊欣賞，一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和句型。這樣他們會(huì)感到輕松自如，又在輕松自如間學(xué)到了知識(shí)，這不是一舉兩得嗎？我還要利用當(dāng)時(shí)高科技的電腦網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)們帶上耳機(jī)，進(jìn)入電腦摩幻的.世界，在電腦網(wǎng)絡(luò)上一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，電腦網(wǎng)絡(luò)上的人物，背景，動(dòng)作，神態(tài)……會(huì)深深地吸引住他們，他們會(huì)注意人物的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句話，每一句英語(yǔ)的下面都有中文解釋，單詞注釋和注意點(diǎn)。一但同學(xué)們對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生了一定的興趣，就一定能把英語(yǔ)學(xué)好。我還要跟同學(xué)們來(lái)幾次對(duì)換節(jié)，我來(lái)做學(xué)生，讓一位同學(xué)來(lái)做全班同學(xué)的老師。讓他（她）像老師一樣教同學(xué)們讀單詞，懂句型。這樣一來(lái)，同學(xué)們就會(huì)對(duì)這樣的教學(xué)模式產(chǎn)生一種新鮮感，上課就會(huì)非常認(rèn)真，就不會(huì)開(kāi)小差，做小動(dòng)作了。教學(xué)質(zhì)量就能提高了！總之，夢(mèng)想都是美好的，只有我們現(xiàn)在打好只是的基礎(chǔ)，將來(lái)才能為培養(yǎng)下一代而努力奮斗！
假如我是老師作文11
假如我是老師，我要讓自己的學(xué)生做到最好；
假如我是老師，我要把我的班級(jí)管理得最好。
假如我是老師，我要為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一分力量，讓社會(huì)更美好……
咦，這是哪？我迷迷糊糊地睜開(kāi)眼睛。這不是老師的辦公室嗎？我怎么穿著老師的衣服？我好奇地站起身，走了出去。我走到教室里，同學(xué)們都站起身，“老師好！”
咦，這不是我的同學(xué)嗎？他們?cè)趺唇形摇袄蠋煛毖�！雖然很奇怪，但依然十分開(kāi)心，因?yàn)槲业膲?mèng)想就是當(dāng)一名老師呀！
我學(xué)著老師的樣子，走上講臺(tái)，清清嗓子，“同學(xué)們好，請(qǐng)坐�！苯又�，我拿起粉筆，向同學(xué)們講了老師剛教的課文《天馬》。課堂上，我向同學(xué)們提問(wèn)：“天馬是怎么出土的？”可是全班沒(méi)有人回答我，大家有的在講悄悄話，有的在書(shū)上畫(huà)畫(huà)，有的在做小動(dòng)作……
我很生氣，連問(wèn)了好幾個(gè)也沒(méi)人回答出來(lái)，可見(jiàn)他們根本沒(méi)在聽(tīng)。我生氣極了，自己用心盡力地去教他們學(xué)習(xí)，可他們卻無(wú)視我，無(wú)視我那么用心去講的每一堂課，無(wú)視我的成果！但很快，我就從憤怒轉(zhuǎn)化成了慚愧：我們上課時(shí)，老師肯定也是同樣的感覺(jué)��！難怪每次老師那么生氣，看到自己努力的`成果被別人無(wú)視，看到自己用心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，你能不生氣嗎？
當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，躺在自己的床上，這才松了一口氣。原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)�。〔贿^(guò)夢(mèng)里的教訓(xùn)我記住了，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不再讓老師擔(dān)心了。
老師，謝謝您，您辛苦了！假如我是老師，我將會(huì)十分榮幸自己有這么一份能默默為別人付出的神圣職業(yè)！
假如我是老師作文12
我的媽媽是個(gè)老師，我們一家住在學(xué)校的教師宿舍樓里，所以接觸的`成年人大部分是老師。因?yàn)閶寢寣?duì)我很嚴(yán)格，有時(shí)會(huì)兇我，所以我對(duì)老師有時(shí)候也是有點(diǎn)看法的。但我還是打從心里佩服老師，因?yàn)闊o(wú)論我們做了什么錯(cuò)事，他們都會(huì)像孫悟空一樣，有一雙火眼金睛，一瞧，就明白。
假如我是老師，我會(huì)采用幽默的教學(xué)風(fēng)格。我可不希望在我上課時(shí)，還有人在下面竊竊私語(yǔ)，開(kāi)小會(huì)。我要學(xué)大記者張之杰那樣，講課毫不拘束，侃侃而談，學(xué)生聽(tīng)我講的課，能感到有趣，不犯困，從學(xué)生熱切關(guān)注的氣氛中，傳授知識(shí)。
假如我是老師，我不會(huì)給學(xué)生布置太多的作業(yè)，作業(yè)都在下課前讓他們做完，回家重點(diǎn)作業(yè)是看課外書(shū)，拓展視野。為什么呢？我一定不會(huì)用“現(xiàn)在題目都考得很活”之類古板的理由來(lái)變相要求學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)。放學(xué)就是為了消除學(xué)習(xí)的疲勞，看看書(shū)，不要一直在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，該放輕松也要放輕松。
假如我是老師，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“玩”的方式學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)并不枯燥乏味，之所以有人會(huì)有這種感覺(jué)是沒(méi)有用對(duì)方法罷了！我會(huì)盡量帶他們?nèi)ァ巴妗�，在玩的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)。
假如我是老師，如果學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我盡量不會(huì)用老式的“叫家長(zhǎng)”法，而是私下與他們聊聊，談?wù)勑�，講道理。
假如我是老師作文13
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。在課堂上，我要做一名“樂(lè)于助人”的老師。當(dāng)學(xué)生遇到自己不想學(xué)的課程而感到學(xué)習(xí)枯燥、乏味時(shí)，我不會(huì)強(qiáng)求他們?nèi)ソ邮�。我�?huì)開(kāi)展多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)各種課程產(chǎn)生興趣，以培養(yǎng)興趣為切入點(diǎn)，學(xué)生的成績(jī)自然就會(huì)有所提高。比如，我可以用游戲的形式認(rèn)記漢字，提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)水平；經(jīng)常開(kāi)展背名詩(shī)佳句、成語(yǔ)接龍等游戲……當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)起來(lái)就不難了，同時(shí)也激發(fā)了自學(xué)的興趣，使學(xué)生學(xué)到更多豐富的知識(shí)。
課外時(shí)間，我要做一名“幽默風(fēng)趣”的老師。我要當(dāng)學(xué)生們的朋友，學(xué)生和老師是平等的，本不該存在一條無(wú)形的鴻溝。我會(huì)和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)，一起做游戲，一起探索大自然的無(wú)限奧秘……
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我要做一名“善解人意”的.老師。我會(huì)先耐心地聽(tīng)學(xué)生講述為什么要這樣做，接著我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)教與批評(píng)，但一定不會(huì)打擊到孩子的積極性。
課后輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時(shí)，我要做一名“循循善誘”的老師。當(dāng)學(xué)生遇到不會(huì)做的題目時(shí)，我不會(huì)直接告訴學(xué)生答案，而是先給學(xué)生一點(diǎn)提示，引導(dǎo)他順著思維分析題目，從而自己得出答案。
在幫學(xué)生批改作業(yè)時(shí)，我要做一名“認(rèn)真負(fù)責(zé)”的老師。仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待，是我應(yīng)該做的事。
假如我是一名“多面化”的老師，我將用實(shí)際行動(dòng)，彈奏出最美、最和諧的教學(xué)樂(lè)章，創(chuàng)造出最美、最理想的新天地！
假如我是老師作文14
科教興國(guó)是我們國(guó)家的國(guó)策，國(guó)家把9月10日定為教師節(jié)，每年的9月10日不僅是教師的節(jié)日，而且是我的生日。13個(gè)生日伴我度過(guò)了13個(gè)教師節(jié)，自從入學(xué)以來(lái)，我就憧憬著教師這一崇高而又神圣的職業(yè)，我常常在想：假如我是老師，那會(huì)怎樣
假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識(shí)和高超的技術(shù)，然后，針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，我會(huì)用微笑對(duì)待學(xué)生。對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)恰當(dāng)?shù)亟o他們一個(gè)微笑，這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于基礎(chǔ)不太好，反應(yīng)比較慢的學(xué)生，在他們遇到困難時(shí)，我總是微笑著給他們講解。
假如我是老師，我在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)不斷給自己充電。與時(shí)俱進(jìn)，掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)技能，編制所在學(xué)科的電子課件。并與中央教科所、《當(dāng)代教育》等媒體保持聯(lián)系，答疑解難。舉辦奧數(shù)、作文、英語(yǔ)等競(jìng)賽活動(dòng)，以開(kāi)拓學(xué)生視野增進(jìn)交流。我會(huì)給學(xué)生們留有趣的作業(yè)，提供相關(guān)的網(wǎng)址，以便他們找到相關(guān)的資料了解國(guó)內(nèi)外最新的知識(shí)和科研成果，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造。我不會(huì)在課外辦補(bǔ)習(xí)班更不會(huì)在課堂上講一半留一半，我要對(duì)得起我的良心。
假如我是老師，我會(huì)保持一顆平常心，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)相長(zhǎng)，和他們相互交流學(xué)習(xí)的方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生們成為具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)的`人，在將來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中得到生存和發(fā)展。人無(wú)完人，自己有失誤或犯錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)主動(dòng)地糾正。不會(huì)為了所謂的面子而假裝清高，要做學(xué)生們的知心朋友！我要做一個(gè)好的班主任，在嚴(yán)格要求的同時(shí)也來(lái)點(diǎn)寬容；各項(xiàng)活動(dòng)都要爭(zhēng)取拿第一，但也要適當(dāng)降低難度，肝膽相照榮辱與共。在班集體中形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力。
假如我是老師作文15
在無(wú)味的課堂上，我無(wú)奈地聽(tīng)著老師講課。假如我是老師我又該怎么做呢？我不由地想入非非 “鈴——鈴——”上課鈴響了，一位戴著金邊眼鏡的男老師——那已是二十年后的我，大步地走進(jìn)教室，津津有味的講課。當(dāng)講到15課《西門豹》時(shí)，我叫學(xué)生上來(lái)表演課本劇。他們個(gè)個(gè)高舉小手，惟恐自己落后。我叫了幾個(gè)小同學(xué)上來(lái)，其中有一個(gè)小同學(xué)非常害羞，我便鼓勵(lì)他：“這位小同學(xué)，不要害羞，即使演不好也沒(méi)關(guān)系。來(lái)，同學(xué)們，我們給他一點(diǎn)掌聲。”
頓時(shí)掌聲四起，他一聽(tīng)到掌聲，膽子一下子變大了。表演結(jié)束后，雖然不是很好，我還是讓大家給他們以熱烈的掌聲。
“鈴——鈴——”下課了，鈴聲響了，我把他們帶到籃球場(chǎng)去和他們一起打籃球。我們正在激烈地傳球使，一個(gè)和我個(gè)頭差不多高的學(xué)生抱著籃球，生怕被別人搶走似的`。我一個(gè)猛撲，他迅速閃到一邊，投了個(gè)三分球。“鈴——鈴——”愉快的課間十分鐘就這樣結(jié)束了。
回到課堂上課時(shí)，有幾個(gè)調(diào)皮的小男孩正竊竊私語(yǔ)，被我發(fā)現(xiàn)了。他們惶恐地坐在座位上等待我的處分。然而，我并沒(méi)有責(zé)怪他們，而是告訴他們：“你們以后要注意聽(tīng)講，要不老師可不客氣咯�！闭f(shuō)完，指了指墻角。他們似乎明白什么似的，便靜靜的聽(tīng)我講課……
“梁顯豐，你竟敢在課堂上誰(shuí)大覺(jué)，該當(dāng)何罪！”老師怒吼道。嘿！站墻角吧！
假如我是老師，那該多好呀！
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