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關(guān)于解讀的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的關(guān)于解讀的作文，歡迎大家分享。
關(guān)于解讀的作文1
我們每天都學(xué)習(xí)著，每天都在解讀題中的秘密，每天都在做一樣的事情。然而你有沒有問過自己，解讀難道僅此而已嗎？
在歷史發(fā)展的長河中，每個(gè)人都被經(jīng)歷過解讀或自己解讀，他們被理解，被研究，被體會(huì)著。
解讀是一種藝術(shù)。在唐詩中李白的一句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”伴隨著我們多少年卻仍被銘記，只因我們解讀了心頭的思鄉(xiāng)；詩圣杜甫則用他的博大胸襟書寫著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏”的壯志豪言，讓我們體會(huì)到他憂國憂民的愛國情懷；隱士陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”更讓我們體會(huì)了千年以前古人的瀟灑自由，無拘無束。解讀是一種享受，讓我們了解古人。解讀更是一種藝術(shù)，讓我們升華心靈。
解讀是一種成功。
眾所周知，劉半農(nóng)是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家。他創(chuàng)作的“她”字被今人廣泛運(yùn)用，然而大家是否知道他為了編書所經(jīng)歷的故事呢？
劉半農(nóng)為解讀中華文化的博大精深，要編著一本關(guān)于“國罵”與“地方罵”的書籍。之后幾日，周作人用寧波話來罵了他一遍，他的學(xué)生也在課堂上用廣東話、湖南話、四川話等地方方言罵著，弄得人啼笑皆非。然而他卻沒有放棄，不斷研究最終解讀出來。
解讀讓我們向未知領(lǐng)域不斷深入，解讀是一種成功。
解讀是一份禮物
宋代詞人李清照，前半生無憂無慮，后半生卻顛沛流離。因?yàn)榻庾x她致力于金文保護(hù)與傳承的信念，我體會(huì)到弱小身體下心靈的強(qiáng)大；因?yàn)榻庾x她面對晚年時(shí)凄慘生活而發(fā)出“這次第，怎一個(gè)愁字了得”的無奈，我了解她的苦難與愁思；因?yàn)榻庾x她跟隨宋皇帝逃亡卻被皇帝丟棄的'處境，我體會(huì)到她對生活的無助與頑強(qiáng)。因?yàn)榻庾x，帶我領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代，讓我們擁有了一份充滿她的禮物。
學(xué)會(huì)解讀，了解歷史的輝煌與滄桑；學(xué)會(huì)解讀，探索生命的甜蜜與苦澀；學(xué)會(huì)解讀，品味詩歌的甘甜與渾厚。
讓我們學(xué)會(huì)解讀，一起解讀，一起領(lǐng)略。
關(guān)于解讀的作文2
遵守原則性不等于拘于原則性，作文評語還應(yīng)在把握原則的前提下講求靈活性。作文評語的靈活性包括以下三個(gè)方面：
其一，標(biāo)準(zhǔn)因訓(xùn)練目的而異。一篇作文在表情達(dá)意，用詞造句等方面的好壞是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以因訓(xùn)練目的不同而靈活掌握。如看圖寫話練習(xí)，只要學(xué)生把圖中主要的意思寫出來了，順序清楚，語句通順，就可以算作好文章；寫一個(gè)人，能寫出他在外貌、語言、動(dòng)作、心理上的基本特點(diǎn)，寫一處景物，能寫出它的層次、特色，也該是好文章；同樣，寫一次活動(dòng)，能把主要過程記下來；寫一個(gè)場面，能把主要情景寫出來；寫記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件都很完整；寫說明文，說明順序清楚，說明對象描述準(zhǔn)確；寫日記、書信格式正確，真實(shí)可信……都應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。
其二，角度因文而異。一篇作文的長處或短處在作文要素的各個(gè)方面表現(xiàn)是不均衡的，作文評語應(yīng)該從什么角度入手，關(guān)系到能否對學(xué)生的作文作出公正評價(jià)的問題，因?yàn)橐黄魑�，尤其是一篇�?yōu)秀作文，其優(yōu)秀之處都各有不同，這就要求教師寫評語時(shí)能選擇恰當(dāng)?shù)腵角度，抓住文章的突出之處。
其三，語氣因人而異。作文評語的接受對象是學(xué)生，學(xué)生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗(yàn)教師評語寫的是否合格的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同，寫出的文章也會(huì)風(fēng)格各異，這就需要教師變化各種語氣，寫出能讓學(xué)生心服口服的評語來，這樣才能充分發(fā)揮作文評語的指導(dǎo)作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文字，讓學(xué)生有所收獲，與學(xué)生有所溝通，互相理解，同時(shí)又賞心悅目，那種生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的評語只能引起學(xué)生的厭倦和反感。
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