優(yōu)秀班主任心得范文
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任心得范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任心得范文 篇1
我最喜歡遲老師報告里說的一句話：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣！最為人民教師，我覺得這才是這個職業(yè)所賦予我們每一個人的神圣所在！
報告中，遲希新老師講了很多。
關(guān)于班主任如何更好地開展班級工作；如何更好、更有效的和孩子們溝通；如何體會和實施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容等等。但讓我印象最深刻的是遲老師所講的關(guān)于優(yōu)秀名師的形成七步曲。
著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……。” 當(dāng)今社會，更多的人開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而事實也證明了，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對于學(xué)生的諸多好處。正所謂：授之魚不如授之漁！作為教師，無論你是班主任還是各科的任課老師，如果你想給學(xué)生一滴水你就要有一桶水。所以我們不僅要掌握淵博的知識，還要具有你所要求學(xué)生所作到的。
遲老師在“名師”這一點中講道，首先作為一名合格的教師，一定要通過調(diào)查和研究，深入地了解你所教育的對象——你的學(xué)生。就我自己的深刻體會，我覺得這一點很重要。不了解自己學(xué)生的年齡特征、習(xí)慣和愛好等各方面的資料，你就無法正確、有效的實施你的教育計劃；第二是要學(xué)會反思。發(fā)現(xiàn)問題之后要學(xué)會認(rèn)真反思，找出問題的關(guān)鍵所在，找到行之有效的解決方法；第三點是學(xué)會改變。教師最為一個特殊的群體，又服務(wù)于一個特殊的群體。我們在教育中所實施的教育模式和方法隨時都在接受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以我們要在不斷的變化中，錯誤中改變自己；懶惰阻止了我們很多的發(fā)展，這就需要我們戰(zhàn)勝懶惰，不斷創(chuàng)新。已有的模式會束縛我們的思想，我們要不斷的擺脫舊的教育模式，在大膽創(chuàng)新中找到更適合21世紀(jì)青少年的教育新起點；每學(xué)期我們都會寫總結(jié)，來總結(jié)一年獲一學(xué)期的經(jīng)驗和收獲。但我們忽略了日常的總結(jié)，以前我不能理解：總結(jié)有什么用啊？在不斷的學(xué)習(xí)和工作中，我逐漸學(xué)會了總結(jié)。并且我發(fā)現(xiàn)總結(jié)對于每一個人都很重要。它可以幫助我們找到不足，不斷進(jìn)步，更好的開展工作。我認(rèn)為最重要的一點就是第六點，學(xué)會看書學(xué)習(xí)。教師行為規(guī)范中明確提到：教師要終身學(xué)習(xí)。遲老師講到了陶行之老先生所說的幾種看書的方式：用眼、用嘴、用心。要讓你的'學(xué)生學(xué)習(xí)，首先要自己學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣你才能把你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和好的方法介紹、傳授給你的學(xué)生。俗話說：活到老，學(xué)到老。只有不斷的提高自己，豐富自己，才能更穩(wěn)得站在讓學(xué)生敬仰的位置上。最后一點是要學(xué)會提升、升華自己的所感、所想。我對這一點的理解不是很好，也不深刻。但我知道只有靠自己不斷的努力和奮斗才能達(dá)到自己想要的高度和水平。
在日常的教學(xué)工作中，這些我都有深刻的體會。但就像古人說的：說比做要容易得多。在認(rèn)真聆聽遲希新老師的報告后我的感觸良深，我在感嘆遲老師所作出的優(yōu)秀工作，佩服她的才干之后，更多地想到了自己以后的工作，不僅要正確地認(rèn)識自我，評價自我，更多的是明白了自己以后努力的方向。
在以后的工作中或許我做不了那么好，但我會努力。我相信：風(fēng)雨之后總會見彩虹；我的努力之后會看見成績和希望！
優(yōu)秀班主任心得范文 篇2
班主任工作是一項既繁重又瑣碎的工作，它具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,一個班級學(xué)生的精神面貌、品質(zhì)表現(xiàn)、成績優(yōu)劣正是對班主任工作藝術(shù)的反射，而且班主任工作的好壞、與每一位少年兒童的健康成長有著密切的聯(lián)系。
細(xì)讀這本書，每一章都是從細(xì)處出發(fā)，從日常工作的管理到課堂的管理再到人際關(guān)系的管理。從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣到提高學(xué)生的道德意識再到正確引導(dǎo)青春期心理等等。在這樣的介紹中，我喜歡那一個個真實、感人的小故事，因為小故事里藏著大智慧，每次在看時，我總會想，如果換成是我，我又會怎么辦？我會處理好嗎？看似簡單的一件小事，處理有時卻很復(fù)雜。
讓我印象最為深刻的就是“如何處理學(xué)生的告狀？”其實教低年級的老師通常都能體會得到，學(xué)生的告狀簡直就是“家常便飯”，而且都是各種各樣的，每天都能碰上好幾十次。要想好好處理吧,問題實在是太多，況且也沒有這么多的時間和精力；不處理吧，想想孩子們對你這么的信任，無論發(fā)生什么事情都是第一時間告訴你，怕對他們告狀的不重視引起孩子行為的錯誤養(yǎng)成，這的確給我們新教師帶來了一大難題。
這本書也舉了兩個非常有代表性的例子。馬老師被學(xué)生的告狀纏的煩惱不堪，甚至敷衍了事，大聲怒斥，最后的結(jié)果是班級里發(fā)生了一件大事，他卻是最后一個知道的，學(xué)生的回答是：“我們又不喜歡打小報告。”讓他啞口無言。劉老師是一個經(jīng)驗豐富的班主任，他覺得學(xué)生向老師反映情況是必要的，也有利于班級的管理，但是這種方式是不可取的，于是他通過“意見箱”的方式，收集意見，公開意見，解決意見，果然起到了不錯的效果。兩種不同的解決方法，得到了兩種不同的效果，其中的含義可想而知。
追本溯源，分析打小報告的原因，不外乎以下幾種：
1、喜愛聽老師的表揚(yáng)，希望受到老師、同學(xué)關(guān)注，我覺得這也無可厚非，至少他們的動機(jī)是積極的，只是方式不太正確罷了。
2、有的學(xué)生還會認(rèn)為自己就是老師的代言人，對犯錯誤的學(xué)生常常是亂加指責(zé)，把“我去告訴教師”掛在嘴邊，甚至當(dāng)成了口頭禪。
3、甚至有的學(xué)生來打小報告也只是小和尚念經(jīng)有口無心，根本是一種無心之舉，說了就算了，并沒有什么實質(zhì)性的目的。
4、還有的孩子內(nèi)心深處認(rèn)為老師偏愛別的孩子，為了讓老師注意他，去告訴老師別人的不足，來襯托自己的成就，確立在老師和同學(xué)心目中的地位，還有些學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)經(jīng)常受表揚(yáng)的同學(xué)或和自己競爭的勝利者有了一些小錯誤，就會迫不及待地去報告老師。
5、要么就是把目光盯著與自己有過結(jié)的同學(xué)，等待他們犯錯誤，因為這時候教師對他人的批評會使他們產(chǎn)生心理上的滿足。
這本書給我們的建議是：觀察分析學(xué)生的動機(jī)，提取報告的相關(guān)信息；調(diào)查分析后再給學(xué)生意見或得出結(jié)論；要因人而異；培養(yǎng)學(xué)生寬容的品質(zhì)和解決問題的能力。課后我們有足夠的時間運(yùn)用這些方法去慢慢的解決問題，那么上課的時候我們往往也會經(jīng)常遇到，這個時候又該怎么辦呢？
以下，我根據(jù)自己的教學(xué)想到了一些辦法：
一、加強(qiáng)紀(jì)律教育
首先，我們要加強(qiáng)體育課紀(jì)律教育。在第一節(jié)體育課上，我們不要將學(xué)生帶到操場，而是在室內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行體育課課堂紀(jì)律教學(xué)。讓學(xué)生知道上體育課時該做什么，不該做什么，并要求學(xué)生上體育課時遵守以下紀(jì)律：
1、準(zhǔn)時排隊，并服從體育委員的指揮；
2、整隊時不打架、不講話，做到快靜齊；
3、體育課中不做與體育課堂教學(xué)無關(guān)的事，特別是不做有危險性的動作，保證體育課的安全；
4、有事提問先舉手，在沒有得到老師準(zhǔn)許的`時候不得隨便講話，這其中包括在學(xué)生犯了錯誤以后，你可以向老師報告，但得先舉手，得到老師批準(zhǔn)后才能講話，不然也算一次違紀(jì)行為。
二、講究教育方法
在體育課中嚴(yán)格要求學(xué)生做到以上幾點，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮，如不影響正常的教學(xué)秩序，可以先裝做沒有看見，或者老師用一眼神來提醒學(xué)生，我已經(jīng)看到了，請你立即停止這種調(diào)皮行為。如果說有學(xué)生在不舉手的情況下就喊起來，我們也不能坐視不聞不問，對犯錯誤的學(xué)生要嚴(yán)肅批評，對舉報的學(xué)生也要提醒他注意方式方法。無論是哪一種情形，我們力爭不影響正常的課堂教學(xué)秩序，課堂處理要簡潔。下課后，要將調(diào)皮的學(xué)生和告狀的學(xué)生一起留下來。對犯錯誤的學(xué)生我們要做好耐心細(xì)致的思想工作，對舉報的學(xué)生首先要肯定他這種做法是正確的，但也要求注意舉報的方式，可以在活動的間隙或在課后向老師反映情況，不能在老師講解的時候打斷老師的講話。
三、滯后教育時間
有些調(diào)皮的學(xué)生和舉報的學(xué)生還會有一種惡作劇的心理，雖不是很多，但當(dāng)老師批評多了以后前者是破罐子破摔，后者覺得好玩。如遇到這種情況，教師可以采用冷處理，對惡作劇和舉報的學(xué)生暫且不去理睬，下課以后也不定要立即將兩個學(xué)生一起留下來，而是在過一段時間后再將兩人找過來進(jìn)行教育，這樣效果可能會更好。
四、找準(zhǔn)教育時機(jī)
如果在練習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生搗亂，甚至做一些危險性的動作（即使是一件雞毛蒜皮的小事），學(xué)生向你來報告時，這時你不能不聞不問。你可以讓全體學(xué)生停止練習(xí)，一起來評價剛才學(xué)生的這種做法，一起來幫他糾正錯誤行為。
這本書通過一系列形象而生動的案例分析，寓理論于實踐，既全面敘述了作為一個優(yōu)秀班主任所應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)、能力和技巧，又針對教學(xué)中常見的難題，如學(xué)生的逆反心理、學(xué)生上網(wǎng)成癮和道德意識的培養(yǎng)等，對班主任所應(yīng)采取的態(tài)度和具體措施提出了合理的建議。全書從管理和心理兩大部分入手，分日常管理、課堂管理、人際關(guān)系管理、解決學(xué)生心理疾病、引導(dǎo)青春期心理等方面進(jìn)行敘述，講的非常的具體，可操作性也非常強(qiáng)。
優(yōu)秀班主任心得范文 篇3
今日我讀了王三陽寫的《做幸福的班主任》這本書，收獲頗多，感受頗多。
一、老師要有精細(xì)之心
一個班級幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位老師對班級管理一定要有精細(xì)之心。細(xì)節(jié)決定成敗，班級管理工作關(guān)鍵在一個“細(xì)”字上，老師要善于抓小事、抓細(xì)事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細(xì)事，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實，恒心堅持。堅守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內(nèi)手，注重學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴(yán)治班，精細(xì)管理。從而帶動班級管理整體工作上水平，上臺階。
二、老師要有寬容之心
我們每一位老師對學(xué)生一定要有寬宏之心，包容之量，針對學(xué)生不同的特點、不同個性選擇為之相適應(yīng)的行之有效的方法。切不可操之過急，更不可急功近利，實行高壓政策
三、老師要有仁愛之心
一個班級內(nèi)有許多學(xué)生，類型不一，老師要用仁愛之心善待我們每一位學(xué)生，要通過苦口婆心的教導(dǎo)、和風(fēng)細(xì)雨的疏導(dǎo)、循循善誘的引導(dǎo)，曉之以理、動之以情，去感化他們、包容他們，讓學(xué)生從內(nèi)心里深深地感到：你是一位嚴(yán)師，你的一舉一動，時時刻刻都在規(guī)范著他們的行為；讓學(xué)生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無不充滿著對他們無限的關(guān)愛，令人可敬可親
四、老師要有欣賞之心
我們每一位老師對學(xué)生一定要有欣賞之心。教育的藝術(shù)不在于知識的'傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會表揚(yáng)善于表揚(yáng)學(xué)生的老師，才是一位有品位的老師，才是一位可獲得成功的老師，才會最終贏得學(xué)生由衷的贊譽(yù)、尊敬和愛戴。
優(yōu)秀班主任心得范文 篇4
班主任都有這樣的感覺：補(bǔ)缺補(bǔ)差、追繳作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛，甚至“破案”……班主任可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”。更可悲的是，班主任嘔心瀝血，猶如春蠶蠟燭，盡情地?fù)]灑著青春。但期望值與收獲卻成反比：學(xué)生并沒有感恩戴德，甚至視“師”如仇。如此一個悲壯角色，滋味從何言之？
這本《班主任，可以做得這么有滋味》是將鄭英老師的班主任經(jīng)驗以及她的大智慧集聚于此，鄭英是如何在班主任工作上做得有滋味的呢?透過她的書，就可以找到答案�！霸诩�(xì)微處用心�！闭玎嵗蠋熕f。優(yōu)秀教師第一條是“記住學(xué)生的名字”。每個孩子的名字就是一首歌，一段情，一個故事，因為它寄托著父母家長對孩子的期望。鄭英老師將班中的孩子的名字串連成文，使孩子的名字頓時有了生明，更顯示出在集體中的價值，增添了同學(xué)間的親密感。鄭老師還提出我們可以在記住孩子的名字時可為孩子取昵稱，在課間談話時都能用到，甚至可以帶進(jìn)課堂。這是老師走進(jìn)了學(xué)生心靈的第一步，是溝通師生情感的紐帶，是教師贏在起跑線上邁出的堅實一步。多么細(xì)心而又有智慧的老師啊!極其簡單的細(xì)心，卻有著不簡單的內(nèi)涵，從中透射出人文關(guān)懷。
鄭英老師用自己的細(xì)致用心，實實在在地告訴了我們面對繁雜的、千頭萬緒的班主任工作該如何去做。比如對學(xué)生的教育、與家長的合作藝術(shù)，這些還是比較大的方面；還有一些小的內(nèi)容，比如：班規(guī)的制定、怎樣收作業(yè)、怎樣管理班級衛(wèi)生、怎么上班會課、怎樣開家長會等等，應(yīng)該說大大小小，在班級的`管理中確確實實會令我們頭痛的問題，這本書中都已經(jīng)涉及到了，而且還提出了十分有效的、操作性較強(qiáng)的對策，對我們班主任來說，是非常實用的，也是更具有指導(dǎo)性的。
鄭英老師在和孩子們的交流中很少用指責(zé)、訓(xùn)斥、也很少嘮嘮叨叨、不著邊際，更不會來嘲笑譏諷。更多的時候她是用簡短富有寓意的小故事或者小案例來打動孩子們的，留給孩子們的是思考和沉靜，更是收獲感悟。
班主任開展班級常規(guī)工作時，經(jīng)常翻翻這本書，大有益助。書中收錄了諸多班主任的管理妙招，的確是“一線班主任的寶典”。將適于自己班級的方法帶到實際工作中去，會讓人不知不覺地發(fā)現(xiàn)做班主任確實是有滋有味。
優(yōu)秀班主任心得范文 篇5
"十年樹木，百年樹人"，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是班主任最基本的道德素養(yǎng)。一個班主任只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。"班主任面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！古代教育家早就提出"有教無類"，"同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。"熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求班主任真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們"心中的堅冰"，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過："愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。"只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是"好班主任"的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜班主任的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重班主任的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡："你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是"以學(xué)生為本"，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的`。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，班主任要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為"孩子們的同志和朋友"。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。"萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺"，這就是一位普通班主任的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。"我想，班主任所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
"言必行，行必果"，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多班主任都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位班主任的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
結(jié)合實際，堅持創(chuàng)新，要在為學(xué)生實踐中體現(xiàn)出"以人為本"在一片藍(lán)天的呵護(hù)下，信息技術(shù)與課程有機(jī)的整合，創(chuàng)造出良好的師生互動學(xué)習(xí)的氛圍。
優(yōu)秀班主任心得范文 篇6
譚浪寒假期間，我再次拜讀了《魏書生班主任工作漫談》，對于我這個當(dāng)了十年班主任卻仍然心有余而力不足的年輕教師來說，猶如醍醐灌頂，心中豁然開朗，魏書生班主任工作漫談》讀后感。魏老師在書的自序中是這樣寫道的：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的.職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗。以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。”讀完這段話，我一下子覺得“班主任”這三個字是那樣地神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大。
在書中也使我明白要育人，先要育己，魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境的不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法太少�！被仡欁约簭慕淌陙淼慕�(jīng)歷，不免汗顏了。由此我也深深懂得：在遇到問題是要變換角度思考問題，選擇自己最積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師。只有教師熟悉，適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個和諧的整體，教學(xué)相長。從今以后，我將以更新的理念，更科學(xué)的方法，去管理我的班集體，做一名優(yōu)秀的班主任！
優(yōu)秀班主任心得范文 篇7
11月27日，在新教師培訓(xùn)中我們聆聽了高主任《班主任職責(zé)》的講座，使我受益匪淺。我校實行正副雙班主任制度，我作為一位副班主任，不僅要向其他的班主任學(xué)習(xí)，更要慢慢積累經(jīng)驗，鍛煉成為一名成熟的班主任。
班主任作為學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師，其工作職責(zé)應(yīng)當(dāng)定位于促進(jìn)班級的全體學(xué)生成為富有個性的素質(zhì)全面的學(xué)生。高主任將班主任工作職責(zé)分為了五個部分：
一、調(diào)查了解，把握情況
二、組織指導(dǎo)，班級管理
三、以人為本，素質(zhì)教育
四、溝通協(xié)調(diào)，形成合力
五、訂好計劃，落實總結(jié)
這五個部分其實是工作中的五個步驟，班主任是學(xué)校班級具體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任要按照學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本設(shè)計規(guī)劃，組織實施，考評總結(jié)，有目的地管理和教育學(xué)生。因此，做好班主任工作有著非常重要的作用。
由于我是一名初中的副班主任，所以根據(jù)初中班主任的工作對象――初中生，他們的自主性發(fā)展還處于一個逐漸成熟階段，其身心狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識的突出、獨(dú)立精神的加強(qiáng)等總體性特征直接影響著班主任的.教育工作。因此，初中班主任必須從初中生的實際出發(fā)，履行自己的工作職責(zé)，實施有效的教育。
個體發(fā)展指導(dǎo)。在思想品德的發(fā)展方面，要擯棄過去那種“我說你聽”的“說教”模式，要在全方位班級工作中使思想品德教育有機(jī)滲透。在心理健康指導(dǎo)方面，要針對初中生以“自我發(fā)現(xiàn)”為主要特征的心理變化，幫助他們正確認(rèn)識并適應(yīng)新的初中學(xué)習(xí)生活，同時，指導(dǎo)他們主動、順利的人際交往，以創(chuàng)設(shè)其健康成長的重要條件與良好氛圍。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面，需要針對學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性和自我學(xué)習(xí)漸進(jìn)性的矛盾，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握符合自己特點的而又有效的學(xué)習(xí)方法。在閑暇生活指導(dǎo)方面，要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠正確健康地利用閑暇時間，而且發(fā)展其自主利用閑暇生活的知識、技能等品質(zhì)。
集體教育工作。在初中班級組織到集體的建設(shè)過程中，班主任需要注意的是初中生的獨(dú)立自主意識跟小學(xué)相比，有了明顯的增強(qiáng)。初中生開始從個人與集體的關(guān)系上來認(rèn)識自己的班集體生活，創(chuàng)建一個以每一位學(xué)生的自主性、積極性為基礎(chǔ)的，既有利于每一位學(xué)生的個性發(fā)展，又是健康向上的班集體，就是初中班主任的首要任務(wù)。在班級活動方面，班主任應(yīng)依據(jù)初中生自主能力顯著增強(qiáng)的特點，從班主任主導(dǎo)逐漸過渡到學(xué)生“自主”來組織開展班級活動。在班級管理方面，初中生不僅要能夠比小學(xué)生更好地進(jìn)行自我管理，還應(yīng)該作為一個集體生活的管理者來參與班級集體生活的管理。
班主任不僅是一項工作，更多的是一份責(zé)任，一種愛。愛班里的學(xué)生像愛自己的孩子，自己的弟弟妹妹一樣，更多地站在他們的角度去想問題，處理問題，并且鼓勵他們?nèi)驽憻捙c發(fā)展，學(xué)會教育的藝術(shù)，看到每個學(xué)生不同的閃光點，并把它們凝結(jié)成為班集體的一束大的光芒。
優(yōu)秀班主任心得范文 篇8
1、學(xué)會班級的科學(xué)管理辦法。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級管理的發(fā)展觀理念，要明確學(xué)生人人都能發(fā)展，時時都在發(fā)展;還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認(rèn)人之間的差異。班級的文化建設(shè)是一個班級文化的靈魂，體現(xiàn)一個班級的精神風(fēng)貌，要重視班級的文化建設(shè)�？梢酝ㄟ^對教室環(huán)境的布置來加強(qiáng)班級的文化建設(shè)，如布置教室、辦好板報、建好圖書室、設(shè)計墻飾;設(shè)計班旗、班徽、班歌、班級格言等營造一個優(yōu)雅的、能激勵學(xué)生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過班級的文化管理，理清學(xué)生的觀念、思維，管住學(xué)生的價值觀和思想觀念。
2、學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標(biāo)，并讓這個奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為，目標(biāo)是啟明星、是動力具有巨大的.激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標(biāo)。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，設(shè)立健全的班級制度，處理好班級里的人際關(guān)系，經(jīng)常開展生動的集體活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個有特色的班集體。
3、學(xué)到了切實有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛和尊重，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學(xué)生一視同仁，承認(rèn)每個學(xué)生都是最棒的。用愛去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。要認(rèn)識到每一個學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要不斷激勵壓擔(dān)子，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識;面對差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動機(jī)，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志力;面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進(jìn)，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會自強(qiáng)。
4、學(xué)到了主題班會課的設(shè)計方法。主題班會課是對學(xué)生進(jìn)行教育的最好形式，設(shè)計好優(yōu)質(zhì)的主題班會課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢，聯(lián)系社會的大背景和小環(huán)境，深入了解學(xué)生的身心特點和思想動態(tài)設(shè)定班會的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開思路，選擇與學(xué)生生活接近的話題，確定主題班會的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設(shè)情境，師生之間要平等交流互動，班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo)，觸動學(xué)生心靈。班會開完之后，還要注意驗收，及時反饋校正，及時提醒，獎懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進(jìn)，知書達(dá)理。
5、學(xué)到了友善用腦的方法。通過學(xué)習(xí)了解到僅利用聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住小于百分之十的知識;僅利用視覺進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住百分之三十到百分之五十的知識;而利用運(yùn)動知覺進(jìn)行學(xué)習(xí)能記住大于百分之七十的知識。所以，在我們的教學(xué)中要盡量多地利用多感官進(jìn)行教學(xué)。還要有意識地幫助學(xué)生獲得健康的大腦，教給學(xué)生放松和健腦的方法。還要幫助學(xué)生自我肯定，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地分配學(xué)習(xí)的時間，教給學(xué)生制作便于記憶的大腦記憶導(dǎo)圖的方法。
6、學(xué)到了班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場思考問題，傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學(xué)生，對學(xué)生要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用，解決好學(xué)生的早戀問題、升學(xué)心理輔導(dǎo)等，做好老師的榜樣作用。
總的來說，這一次班主任培訓(xùn)，我們確實是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知識來指導(dǎo)實際工作。做一個有愛心的、有情感的、有方法的班主任;做一個既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任;做一個有自己獨(dú)到方法的優(yōu)秀班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。
優(yōu)秀班主任心得范文 篇9
進(jìn)入八小擔(dān)任班主任工作已經(jīng)一學(xué)期，對于八小的班主任工作生活也基本適應(yīng)，但我仍認(rèn)為自己的班主任工作做的不夠完美，假期當(dāng)我看到圖書館里的《優(yōu)秀班主任教育藝術(shù)66例》時，一下子吸引了我，于是立即借過來進(jìn)行翻閱學(xué)習(xí)。本書匯集了66個教育小故事，按不同的類型的問題分為六類：問題學(xué)生；自卑、內(nèi)向的學(xué)生；心理問題學(xué)生；厭學(xué)的學(xué)生；學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成以及突發(fā)事件的處理。每個看似平常的一個個教育細(xì)節(jié)故事里，教師們用心對待每一個學(xué)生，用心呵護(hù)每一個心靈，用心做好每一件事。讀后使我感觸良多，受益匪淺。
《“我是好孩子”》講述的是一個缺少關(guān)愛、缺乏交流的、剛?cè)雽W(xué)的孩子，對自己毫無信心，老師和他玩錄音機(jī)的游戲，讓孩子大聲跟著老師說“我是好孩子。”，慢慢的孩子意識上以“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)去去要求自己，慢慢的走出自卑的陰影。《流淚后的喚醒》中的小琴是我們很難遇見的潛能生，余老師了解她的情況后，對“癥”開“處方”，給她特別的禮物，激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，一個學(xué)期下來，學(xué)習(xí)上取得了飛躍性的進(jìn)步�！��！丁翱瘫 币稽c又何妨？》中的施老師用“非常之人須用非常之法”將一個有意無意惹事生非、油鹽不進(jìn)的男孩轉(zhuǎn)變成主動認(rèn)錯的好孩子，不能不說他們的教育獨(dú)具匠心。轉(zhuǎn)變問題學(xué)生，教師需要改變自己的心態(tài)，學(xué)生能認(rèn)識到自己的錯誤并改正錯誤，才是教師教育管理工作的最大成功。這一個個事例，無不證實了教育的偉大，不僅僅在于傳授給孩子多少知識，更在于他將愛的光輝灑進(jìn)孩子的心田，讓“每一個學(xué)生都抬起頭來走路”。
書中有這樣一段話：“在班級工作中，如果有什么事情沒有處理好，我總是第一個反思自己的責(zé)任。人非圣賢，孰能無過，關(guān)鍵是吃一塹長一智�！绷硗狻罢覍W(xué)生談話也是十分慎重的事情，每次談話之前，都要仔細(xì)設(shè)計談話的策略，尋找切入點，預(yù)想學(xué)生可能的反應(yīng)，準(zhǔn)備好幾種應(yīng)對情況。這樣想幾次，心中有底之后，再把學(xué)生找來�！边@也是書中一位老師在針對“如何與學(xué)生交談”時說的一番話。通過看這本書使我認(rèn)識到班主任工作是對人的工作, 因此它更強(qiáng)調(diào)不同孩子的特點，這就需要我們經(jīng)常反思自己的工作，找出更有效的教育方法。
這66例教學(xué)故事中，每位老師都遇到了不同類型的問題，解決問題的時間長短，具體辦法也都不盡相同。粗粗讀來，似乎各位老師的教學(xué)藝術(shù)都各有門道，但是細(xì)細(xì)想來，各位老師不管用到什么樣的方法，其出發(fā)點都是為了學(xué)生，其手段又是多年的教學(xué)經(jīng)驗中摸索總結(jié)出來的“高招妙招”，所以總結(jié)起來，“愛心”和“智慧”才是各位優(yōu)秀班主任在形形色色的教學(xué)案例中想要表達(dá)的真正內(nèi)核。
書中有2個教案故事頗讓我感動。
第一個是江蘇省常熟市錢靜霞老師寫的《讓我做你的影子》。故事中，錢老師作為學(xué)校有名的問題學(xué)生“殺手”，遇到了班中一直無視校紀(jì)校規(guī)的問題。在多番“較量”都無法分出勝負(fù)后錢老師對學(xué)生說：“老師想和你玩?zhèn)�游戲，名字叫做‘讓我做你的影子’我們彼此關(guān)注對方的一言一行，誰觀察得準(zhǔn)，有獎勵”。錢老師在這個游戲中，一方面不斷搜集學(xué)生的.“罪證”進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵；另一方面用自己的言行感染學(xué)生，希望起到潛移默化的效果。游戲的結(jié)果是錢老師的學(xué)生成為了勝利者，因為一個學(xué)期后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了學(xué)校生活的美麗之處，也發(fā)現(xiàn)了自己身上的獨(dú)一無二與可貴。學(xué)生終于可以“一改惡習(xí)”大踏步地向著美好的未來邁進(jìn)！錢老師在最后的感言中寫道：“游戲終究是游戲，但是對于學(xué)生的教育來不得半點草率和魯莽，更不能半途而廢。因為人的教育是特殊和復(fù)雜的，只有擁有了教育的大愛，心門才能被開啟，心等才能被點亮”。讀完錢老師的故事，我意識到了原來書中并無法如字典一般直接教會我們什么叫做教育的藝術(shù)。教育的藝術(shù)是完全由自內(nèi)心對于教育和對于學(xué)生的“愛”。
第二篇故事是山東省濰坊市清池中學(xué)張森老師寫的《三個夢》：元旦剛過，張老師就被“委以重任”接手全校的最差的畢業(yè)班。作為一名新人，張老師在得知消息后簡直覺得這是場噩夢。在班上，緊張的張老師陰差陽錯得告訴同學(xué)自己做了一個好夢，夢到自己班級少有的成績優(yōu)秀的同學(xué)考到了年級第一。在張老師和其他任課老師的努力下，這位同學(xué)不負(fù)眾望得為張老師達(dá)成了“夢想”，同學(xué)們都紛紛夸他的夢靈驗。張老師利用這個契機(jī)凝聚起全班的信心，又讓成績優(yōu)秀的同學(xué)帶頭，最終實現(xiàn)了張老師之后的又兩個夢想：班級整體成績明顯提升，大多數(shù)人考上了高中。張老師認(rèn)為：“這段經(jīng)歷告訴我們，每個學(xué)生都心存著一個夢想，都有屬于自己的天堂，如果我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是因為我們還缺少一雙智慧的眼睛”。的確，教育的藝術(shù)除了全身心的愛，有時也需要一些自身的智慧，無論是錢老師經(jīng)心設(shè)計的“游戲”還是張老師無意中提起的“夢境”，充滿智慧的教育手段同樣能夠幫助教師充分施展自己的教育藝術(shù)。
有了心中的這份愛和一雙智慧的眼睛，施展教育的藝術(shù)就好比學(xué)會了最高的武林絕學(xué)，其手段可謂“無招勝有招”，都將最終照亮學(xué)生的心門。
讀完一共這66個案例，我一方面折服于這些優(yōu)秀教育的出色教學(xué)藝術(shù)，同時又感到自己身上的壓力又重了一分。因為在目前的教育背景下，每個學(xué)生無不是在家庭殷切期待的目光下成長起來的，成績壓力大卻又被整個家庭寵愛著。書中的大多數(shù)學(xué)生也正是由于這些因素產(chǎn)生出了種種問題。讀完此書，我感覺我們作為教師應(yīng)該在注重學(xué)生求知欲的培養(yǎng)；學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教導(dǎo)外，探索一些讓學(xué)生辛苦而非“心苦”教育方式。充滿“愛心”和“智慧”的方法無意是最值得我們倡導(dǎo)的。
老師對于學(xué)生的愛心是一種滋潤，而如果當(dāng)學(xué)生們體會到了老師的愛心從而相互敬愛和尊重，那么學(xué)生就達(dá)到了做人之本。而當(dāng)學(xué)生們體會到了老師教育中的種種智慧，運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)之中，那么學(xué)生在成績提高之余，想必也學(xué)會了如何在生活中運(yùn)用智慧。
當(dāng)然，教育的藝術(shù)并非是讀完一本書就可以切實掌握的，也并非一朝一夕就可以運(yùn)用自如，老師對于自己，更要培養(yǎng)對于教育事業(yè)的愛心，才有可能得到教育藝術(shù)上真正的智慧。
優(yōu)秀班主任心得范文 篇10
一、營造班風(fēng)，用智慧引領(lǐng)學(xué)生。
身為班主任，抓好班風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任�！皥F(tuán)結(jié)、緊張、主動、向上”是我們的班訓(xùn)。接到一個新的班級以后，我講的第一個內(nèi)容就是團(tuán)結(jié)，只有大家擰成一股繩，才能產(chǎn)生蓬勃向上的力量。同學(xué)之間互幫互助，牢牢樹立班級聲譽(yù)第一的思想，走出去不給班級抹黑，時時想到我是××班的學(xué)生，代表班級形象。柏楊先生在《丑陋的中國人》中講到“一個中國人是條龍，三個中國人是群蟲”就充分詮釋了團(tuán)結(jié)的重要性。做好團(tuán)結(jié)工作后，主抓一個“緊”字，一個良好的班級，要有戰(zhàn)斗力，從時間上，紀(jì)律上要與眾不同；既緊張，又不能讓學(xué)生感到厭煩。我是這樣做的。先講”三大紀(jì)律，八項注意”，三大紀(jì)律是教室紀(jì)律，寢室紀(jì)律，飯場紀(jì)律；八大注意是：注意個人形象，注意時間觀念，注意學(xué)習(xí)方法，注意語言文明，注意衛(wèi)生習(xí)慣，注意學(xué)習(xí)動態(tài)，注意身體財物安全，注意班主任和老師的臉色。在管理中，對事不對人，處理問題，以班紀(jì)為準(zhǔn)繩，做到公平公正，處理事件讓學(xué)生心服口服。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是班集體的生命線。在學(xué)習(xí)中，要營造一種積極緊張的氛圍，開發(fā)潛能，激發(fā)熱情，注入活力。每位同學(xué)制定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，咬定目標(biāo)不放松，朝著目標(biāo)前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)，日有小進(jìn)，月有大進(jìn)。每位同學(xué)選定學(xué)習(xí)競爭對手，互比互學(xué)，每個章節(jié)過關(guān)，大型考試作綜合對比，找差距，找原因，形成比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮，形成良好的比學(xué)氛圍，像以前我班的陳宇航給自己定的目標(biāo)是趕超杜家圳同學(xué)（班級前六名），通過自己的努力，期中考試取得班級第七的好成績，第二次月考取得了全班第二的好成績，如愿以償。學(xué)生實現(xiàn)了自己的理想，既有動力，又有樂趣，享受到成功的快樂。
二、關(guān)注成長，用美德教育學(xué)生。
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！蔽艺J(rèn)為，學(xué)習(xí)做人是最重要的，然后才是長知識長本領(lǐng)。如果說我對學(xué)生有偏愛的話，我就偏愛那些思想品質(zhì)好的學(xué)生。因此我把教孩子做人放在第一位：
1、教育他們有責(zé)任心。為自己的健康、安全負(fù)責(zé)；為自己的'學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；為自己的行為后果負(fù)責(zé)；勇于承擔(dān)一些責(zé)任和義務(wù)。
2、教育學(xué)生尊重他人。在家尊重家人朋友，在學(xué)校尊重老師同學(xué)，在社會上尊重每一個人。說話做事考慮別人的感受，與人為善，不自私自利，一切以自我為中心，否則走上社會遲早會吃大虧的。
3、重視他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)。行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。有了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會受益終身。
4、教育他們勇于吃苦。吃得苦中苦，方為人上人。我班學(xué)生都比較優(yōu)秀，學(xué)習(xí)壓力大，我教育他們不怕苦，不怕累，變壓力為動力，努力學(xué)習(xí)，爭取更優(yōu)異的成績，有了收獲就有成就感了，拼搏的過程雖然艱辛，但拼搏本身就是一種樂趣！
三、發(fā)掘潛力，用信心激勵學(xué)生。
自信心被譽(yù)為“精神世界的一朵鮮花”，它可以產(chǎn)生積極的行為動機(jī)，使人富有進(jìn)取精神，對人的成長和一生有重要的影響。德國著名教育學(xué)家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！睂W(xué)生的自信心是通過一點一滴逐步培養(yǎng)起來的。有時，一句鼓勵的話語、一次表揚(yáng)、一次成功的體驗，都會增強(qiáng)他們的自信心。教師對學(xué)生的激勵和鼓舞，就像是點石成金的魔棒一樣，往往會讓你眼前一亮，收到意想不到的效果。班主任要充分相信學(xué)生，要創(chuàng)造機(jī)會，為學(xué)生提供空間，給學(xué)生展示自己的機(jī)會，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
一旦學(xué)生樹立了信心，就會迸發(fā)出無限的激情和力量。陳彥泓同學(xué)，頭腦聰明，但性格內(nèi)向不善言辭，成績不突出，但潛力很大。跟家長交流多次，家長很健談，很重視對孩子的教育，很擔(dān)心孩子，把希望寄托在老師身上。我感到了壓在肩上的重?fù)?dān)。多次單獨(dú)和彥泓談心，了解到他看的書還是比較多的。課堂上有針對性的讓他回答問題，發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的閃光點，多作肯定性評價，創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會讓他展示自己，引導(dǎo)他如何準(zhǔn)確地達(dá)意傳情，如何辭約意豐地表達(dá)觀點，甚至如何運(yùn)用所學(xué)旁征博引含蓄幽默的闡述見解。時間一天天過去了……在不斷地激勵、鼓舞下，他逐漸樹立了信心，學(xué)習(xí)積極性更高了，明朗的笑容掛上了他那洋溢著青春的臉上。一次他和父親參加教育界朋友聚會，席間父輩們談到素質(zhì)教育等問題，他落落大方，侃侃而談，很有見解地表達(dá)了自己的觀點，讓大家驚詫不已，這還是當(dāng)初那小子嗎？親眼見證了長子的巨大長進(jìn)，驕傲的父親當(dāng)即打電話給我，言辭中抑制不住極度的興奮，衷心向老師表示感謝！從此，這孩子展開激情的雙翼，在學(xué)習(xí)的碧海藍(lán)天中自由地翱翔……
當(dāng)時分到班上賴楷佳、洪弈兩位同學(xué)，英語成績很落后，就是六七十分的成績，憑著其他科的優(yōu)異成績考入奧賽班，英語老師初一就教他們，苦于種種原因沒能補(bǔ)好他們的英語，嘆息“時運(yùn)不濟(jì)”，擔(dān)心班級成績又會被他倆拖后腿�？粗@倆可愛的孩子，一個想法油然而生：作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎？不能！我首先疏導(dǎo)了他們，消除他們畏懼英語的心理，不是學(xué)不好，而是沒自信，不戰(zhàn)而敗。雖教語文，我每天去督促檢查他倆讀背英語（他倆是內(nèi)宿生，相對便利），讓他們一有不懂問題就請教同學(xué)和老師，建立錯題集……他們和我形成了合力。當(dāng)有一天英語老師說還懷疑他倆寫的英語作文是借鑒的時，我知道我成功了！我相信付出總會得到回報！現(xiàn)在兩個孩子都是全級前幾十名的學(xué)生，試想，如果英語……真是后怕！
四、疏導(dǎo)心理，用真愛感動學(xué)生。
英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由的發(fā)展�！蔽乙恢闭J(rèn)為，被老師喜愛的學(xué)生，常常會充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上�！案腥诵恼�，莫先乎情。”幾年來，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心學(xué)生，熱心地幫助學(xué)生。平日里，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自帶他去看；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服，叮囑他們好好吃飯。有了困難及時幫他們解決。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是學(xué)生更多的愛��！我送出的是真情，收獲的是學(xué)生對我更多理解和真心，也是我最快樂的一件事！當(dāng)然，在教育中，對學(xué)生的愛應(yīng)該是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，對學(xué)生的愛應(yīng)是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。我不因權(quán)勢而愛因門第而愛因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。英雄不問出身。我關(guān)注著所教的每一個學(xué)生。、
現(xiàn)在的孩子個性十足，很多學(xué)生有心理問題，我們要重視學(xué)生的心理需求，重視他們對愛、對表現(xiàn)、對賞識的需求。做心理工作時要有針對性、實效性、主動性。在教育教學(xué)中不能僅僅做一些膚淺的工作，要用滴水穿石之功，盡春風(fēng)化雨之力，關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。
五、冷靜機(jī)智，用真誠打動學(xué)生。
那天當(dāng)我的班長羅馥萱快步走進(jìn)教室去黑板前寫通知時，賴楷佳調(diào)皮地伸出了他的腳，毫無防備的馥萱被絆趴下了，等被拉起來時滿口鮮血，嘴唇被撞破，門牙被撞斷了一顆！我聞聲趕到，怒火中燒，在準(zhǔn)備向楷佳咆哮時，我一閃念，靜下來了，對嚇得變了臉色的楷佳說：別怕，冷靜，你先好好學(xué)習(xí)，老師來處理（這個孩子是我在心理疏導(dǎo)和英語學(xué)習(xí)方面花費(fèi)了好大的精力才正在轉(zhuǎn)變的，搞不好前功盡棄且會對他造成惡劣影響）。安撫一下他后立馬帶馥萱去處理傷痛，醫(yī)生說這顆門牙廢了……一邊帶馥萱處理牙齒我一邊想，如何處理這件事呢？一個女孩子，無辜被絆成這樣，牙齒一輩子都不會恢復(fù)，還要經(jīng)受好久的傷痛，怎么向家長交代，家長又將是如何的暴跳如雷……不能拖到家長來問我，我要掌握主動權(quán)。我暗忖，我給了這女孩很多愛與信任，跟我有一定的感情，又是我器重的班長，個人素質(zhì)不錯。先做好孩子的工作，通過孩子來牽制家長，先穩(wěn)定大家的情緒，都平靜下來才好處理。
想好措辭后電話打過去，家長立馬就趕來了，果然勃然大怒，什么都不要，就要見那男生，只要那男孩的一顆牙！我深深理解他們的愛女心切，用事先準(zhǔn)備好的措辭安慰他們，然后遞眼色給女孩，她會意，厲聲呵斥爸媽先坐下，我趕緊奉上兩杯茶，忠懇地說了我的憤怒來平息他們的怒火，女孩也按照事先我交代的和我一起勸說她爸媽。慢慢他們平靜了，我適時安排家長帶孩子再去醫(yī)院進(jìn)一步檢查，并請求他們理解我相信我支持我，一定能處理好這件事的�？丛诤⒆拥姆萆�，看在我之前多次和他們交流的份上，看在我對孩子那么心疼的份上，他們領(lǐng)著孩子先走了……之后我多次和兩邊家長溝通，讓他們顧及孩子的感受，激發(fā)雙邊家長體現(xiàn)出高素質(zhì)，以高姿態(tài)來解決這件事，不要給任何一個孩子留下陰影，其他都不是最重要的……我在兩邊互相為對方說著好話，協(xié)商著具體事宜，還聽著他們對對方的抱怨，還關(guān)心這女孩的傷勢和男孩的心理……在一個多月后的一個周日，基于對我的信任與認(rèn)可，雙方家長坐到了我這里，沒驚動任何一個領(lǐng)導(dǎo)解決了這件棘手的事情。當(dāng)女孩家長說，他們來時女兒交代他們要聽老師的，快點解決好回來，別太影響她老師周日休息，我聽后極力控制情緒，可眼前仍然一片氤氳……可愛的孩子，在她自己受到如此傷痛時還想的是我的休息！當(dāng)女孩家長又送來一疊電影票、男孩家長送來水果表示感謝時，我再次被深深感動了……擁著這值得我珍藏一生的情感我把影票分給老師，水果分給學(xué)生……
一名普通的班主任，每天要做的事都在重復(fù)，有人說重復(fù)的讓人感到疲倦，可那些對于我來說不僅是一種樂趣、一份癡情，更是超越了功利之后的一種愉悅……詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。作為班主任的我，累并快樂著。我愿意在班主任工作這個大舞臺上，做一個更勤奮、更智慧的舞者……
優(yōu)秀班主任心得范文 篇11
班主任是一個班級的組織者、管理者、引領(lǐng)者，班主任的工作是否扎實，是否具有創(chuàng)新和藝術(shù)性，將直接影響到所管理的成效及學(xué)生的發(fā)展。我當(dāng)班主任已有26年，每送走一屆學(xué)生，心里總有些失落的感覺，總是想著自己在班級管理這方面的不足，卻不知道如何去彌補(bǔ)。也和同事探討過怎樣才能做一位優(yōu)秀的班主任？這段時間，我認(rèn)真研讀了《做一位優(yōu)秀班主任》一書，解決了我很多的困惑。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的，可當(dāng)我瀏覽以后，才明白書里面的奧妙，和做一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我！捧讀這本書，得以與一個優(yōu)秀班主任進(jìn)行心靈的對話，真是如春風(fēng)拂面，舒服非常。
書中第一章寫到：“尋覓班主任的幸福感”，“尋覓班主任工作的幸福感”，登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有甚么幸�？裳园�！自己做了班主任以后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那末好當(dāng)?shù)�！書中作者用自己的親身經(jīng)歷告知了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超出自我。這些事情看起來很簡單，但是真正做起來很難，而要想到達(dá)理想的效果更難。我們班主任天天早出晚歸，可以說事無巨細(xì)，但有時，還出現(xiàn)難以預(yù)感的困難。所以，我們經(jīng)常會抱怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的繁忙和不值，確切是有多少老師愿意做班主任？書中有這樣幾句寫到：“教育天天都布滿懸念！”“他期待著天天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念……如此循環(huán)往復(fù)，這便是教育進(jìn)程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。”他把沒法預(yù)感的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境地！這學(xué)期，我剛接一個新班級，面臨著班上孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)知識差，我不知在心里抱怨過量少回，由于男生的調(diào)皮好動是出了名的，值日也不如女生自覺，剛接手時也總是狀況不斷，也給我的班級管理帶來的麻煩真是從未中斷過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個人都有一顆成為好人的心”，我堅信每個學(xué)生，不管多么調(diào)皮乃至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。因而我通過量種渠道喚醒他們的自信，幫助他們制定目標(biāo)，不斷地刺激學(xué)生們有延續(xù)地學(xué)習(xí)動力，一學(xué)期下來，孩子們的各方面都明顯進(jìn)步了，我也感到十分欣慰。
有一位詩人曾這么說過：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的'，除非有了知識；一切知識都是徒然的，除非有了工作；所有工作都是空虛的，除非有了愛。經(jīng)過時間的磨礪，學(xué)生們確切也一次次感動著我，讓我領(lǐng)悟到“惟有班主任，才能真正感遭到和學(xué)生在一起的幸�！�，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗。面對教育改革的這一新情勢、新任務(wù)和新機(jī)遇，我們或許不能馳騁疆場，建功立業(yè)；我們或許沒法縱橫天下，大張旗鼓；我們或許不能指導(dǎo)山河，激揚(yáng)文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為自己的班級工作涂抹上最亮麗的色采！爭取做一位優(yōu)秀的班主任。
優(yōu)秀班主任心得范文 篇12
今天我們有幸參加觀摩了優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流，有了很大的收獲。那么作為一名班主任，我們究竟要做些什么？怎樣才能做好班主任？
其實情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字，即熱愛學(xué)生�！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛�？傊�，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。
同時班級管理抓班干部分層管理，對學(xué)生積極激勵，可以實行操行評定；愛心教育，對學(xué)生不能過分苛求，多用寬容心態(tài)，對待每件事；班主任要多開展各種活動，增強(qiáng)班級凝聚力，讓團(tuán)體更具有吸引力，讓學(xué)生體現(xiàn)自我價值；做好多方面的慰問工作，處理好學(xué)生、家長與學(xué)校的關(guān)系，爭取讓所有力量都團(tuán)結(jié)起來，對學(xué)生進(jìn)行良好教育。
通過這次培訓(xùn)，自己真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外。孩子們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，要成為一名優(yōu)秀班主任，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對的是活生生的人。我認(rèn)為，教育的技巧及成功來源于教師真摯之情，這種情會激發(fā)他們前進(jìn)的信心，這種情不僅會提高他們的學(xué)業(yè)水平，還能幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆！用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。作為班主任應(yīng)做到對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的'各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生通過各種教育形式、組織各種活動使學(xué)校學(xué)生自己滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長起來，做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
優(yōu)秀班主任心得范文 篇13
一、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班主任工作可 以說是相當(dāng)瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學(xué)生每取得一點進(jìn)步，都是對我的最大安慰，為 此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。 開學(xué)初，我首先嚴(yán)抓學(xué)生習(xí)慣、紀(jì)律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范。通過一 段時間的努力， 學(xué)生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進(jìn)步。
接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到 課堂上來，并根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《同德中學(xué)一日常規(guī)》等制訂了班規(guī)，班規(guī)從 某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力，我 班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時間觀念，培養(yǎng)了勞動意識，增強(qiáng)了競爭意識，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、 認(rèn)真按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
我從一開始就十分注意了解學(xué)生，明確工作 重點。利用好每一節(jié)班訓(xùn)課，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的 班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生，并注意通過活動增強(qiáng)班級凝聚力。例如，我積極發(fā) 動和指導(dǎo)學(xué)生參加校校運(yùn)動會比賽， 取得了全校最好的成績， 加強(qiáng)了班里學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 增強(qiáng)了班級凝聚力，使班風(fēng)逐漸形成。
三、 重視班干部隊伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用， 以影響和帶動班級各項工作的開展。
班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量， 為了讓他們發(fā)揮主力作用， 我及時對他們的.工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定， 時時要求他們 以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
四、工作的不足和今后的方向
1、對待學(xué)生管理上有欠缺：學(xué)生群體和個體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，影響了學(xué)習(xí)，由于監(jiān) 督不到位。 2、班級常規(guī)管理不完善，少數(shù)學(xué)生在思想上對待學(xué)習(xí)的主動性仍然很差，好的生活學(xué) 習(xí)習(xí)慣依舊沒有形成。 3、與家長的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了問題應(yīng)該及時向家長反映。
一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多 ，能力也得到了加強(qiáng)。但是，由于本人經(jīng)驗 不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力，向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)， 搞好教學(xué)，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績。
總之，這個學(xué)期的工作使我在各方面都取得了進(jìn)步，能力得到加強(qiáng)。但是，由于經(jīng)驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結(jié)老班主任的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷充實自己，爭取做得更好。
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