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(精品)以我的為題的作文4篇
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的以我的為題的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
以我的為題的作文 篇1
有我的風景，是兩岸上無盡的桃花，落英繽紛；有我的風景，是晴空上高遠的青云，不墜尺寸；有我風景，是林隙間掠過鹓鶵的身影，不留沾染………有我的風景，美不勝收。
“桃花塢里桃花庵，桃花庵里桃花仙，桃花仙人種桃樹，摘得桃花賣酒錢�！蹦闱铱茨翘ぐ陡杪曋校c點落英，就是有我的風景——我也曾連中三元，卻不料市井小人拌我入如此深淵。我唐寅今已厭倦滾滾紅塵，此刻我要將這無限的濁流注入腳下的土地，來培育塵世中永不凋謝的紅桃作為我的風景�！鞍胱戆胄讶諒�(fù)日，花開花落年復(fù)年�！笔廊诵ξ姨偘d，我笑他人看不穿。有我的風景，一桃樹，一壺酒，還有我唐寅足矣。
“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層�！蹦闱铱闯胁宦堵暽谌f人之上不畏直言的身影，就是有我的'風景——我雖自幼貧寒，但仍不懈追求，只愿能為圣上革除蔽事，宣揚新法。但我說服圣上，施行新法時，友人暗說“安石兄真有把握？”我明白當朝群臣的污濁，我也懂得當今圣上的愚妄淺薄，但我安能以皓皓之白而蒙世之溫蠖乎？大丈夫行事，論是非不論利害。我自幼立志苦讀，生平清廉，只愿能為天地立心，為萬民立命。有我的風景，一折奏本，一顆不折不回，特立獨行的心足矣。
“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往�！蹦闱铱茨呛舆叴贯�，自得其樂，偶然發(fā)出一聲哈欠的閑適便是我的風景�！页錾砥椒�，做平凡事，不愿當官，不愿縱橫游說。只愿靜靜準備，直到有一天好作一番逍遙游。大臣請我于廟上做供奉的圣物，我只愿在爛泥塘中作只游鱉。世人笑我太過虛幻，浪費時光。他們孰不知我夢于蝶中夢，化作一只從不向往塵世的鹓鶵獨與天地精神往來。有我的風景，有我莊子與世間萬物足矣。
有我的風景，不求名勝，心愛足矣。有我的風景，不求富貴，執(zhí)著足矣。有我的風景，不求秀麗，自然足矣。有我的風景，就是岳陽樓上萬千賢人之心的碰撞，共同流淌出中華民族幾千年來的耀眼詩章。
以我的為題的作文 篇2
次聽到當導(dǎo)游的阿姨又說著他到哪里去玩，我就會想象自己也在場，想象自己是阿姨，和大家介紹這里的景點，我的夢想就是當一位導(dǎo)游，和世界各地的人做朋友。
實現(xiàn)這個夢想很困難，不只需要了解世界各地的景點，現(xiàn)在的我連英文學不好，還要學不同國家的語言，有時候都會想放棄這個夢想，但我相信“天下無難事，只怕有心人�！敝灰掷m(xù)努力，總有一天，我一定可以成為優(yōu)秀的'導(dǎo)游。
“人因夢想而偉大。”人就是要有夢想，才會有上進心，所以重現(xiàn)在開始，我要努力的把英文學好，在未來的某一天，我一定可以成為導(dǎo)游的。
以我的為題的作文 篇3
一晃眼，六年的光陰就像云煙一般過去了，我就要畢業(yè)了。回首這六年的小學生涯，讓我最難忘、對我影響最大的是我的語文女教師向艷先生。（稱她為先生是因為她在我心里是德高望重的，令人敬仰的。）
我是從三年級下期作為插班生進入現(xiàn)在小學的，當時的我成績平平，作文亦是極差。寫的作文可謂是無趣、無味、無勁。每次寫作文時都是硬著頭皮東拼西湊成一篇作文。
次日，老師讓我們交作文。幾個作文功底好的同學早已迫不及待交上作文，興奮地等著老師改完后的那一聲聲贊嘆。我看著自己的作文卻信心全無。向老師邊改作文邊念著同學們作文中的好詞佳句，而我卻根本聽不進去，心里正盤算著如何躲過向老師現(xiàn)場改作文而找借口……過了許久，老師站起來問道：“還有哪些同學作文未改，請上來！”我環(huán)視教室才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)是最末一人了。只好低著頭走上去，幾步之遙卻仿如有千步之遠，好像是判了罪的死囚走向斬首臺。老師柔聲問我為何要當最末一個呢？我羞紅了臉說道：”我……我的作文寫的很差�！斑@聲音小得幾乎只有我一人能聽見。向老師低下頭批改著我的作文，不一會老師大聲地對全班說：“同學們，今天咱們班上又多出了一位小作家，那就是我身旁的這位新同學，她的作文用了幾種修辭手法，作文中雖有詞語不當?shù)�，但沿利同學的排比、擬人、比喻等手法運用得巧、精、妙。例如：這彩云湖恰似一塊碧玉，而這小島則是玉里的點綴。這句話雖短但可以稱得上是佳句�！跋蚶蠋熡盟请p大眼睛看著我繼續(xù)說道：”孩子，我相信你的'作文會越寫越好，有可能還會成為作家嘞！”
慢慢的我作文中的片段可以在全班同學跟前朗誦了；過了半年我就能將整篇文章在同學們面前展示，甚至還被選入了班級的作文集；又過了幾月，我的作文發(fā)表在了《快樂大本營》上。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)只要我們班的同學取得了一點成績，向老師就十分激動的表揚我們一番，并鼓勵我們前行。當我們有缺點時，她總是用婉轉(zhuǎn)的方式給我們指出。她好像總能發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點并讓優(yōu)點擴大，最終讓我們的優(yōu)點更多。
我也向老師一樣在同學、親人身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并贊揚他們；發(fā)現(xiàn)別人缺點時不再是刻薄無禮，而是優(yōu)雅的建議和提醒，讓別人在感覺被尊重后而欣然接受。
我的女教師向艷先生不僅傳授了許多知識，還教給我一些做人的道理，讓我終身受益。
以我的為題的作文 篇4
從滿紙圖畫的識字卡，到有五彩插圖的故事書；到帶拼音的小人書；再到厚重的古今中外名著，讓我從一個活潑調(diào)皮、愛聽故事的小孩，變成了一個手不釋卷、讀書癡迷的少年。
從我記事起，家里就有許多滿紙圖畫的識字卡，我依稀的記得天天翻了這張，翻那張，一邊翻，一邊“咿咿呀呀”地嘟囔著，忙的不亦樂乎，有些圖畫中的“形象”是我崇拜的偶像。
上幼兒園時，我開始讀五彩插圖的幼兒書了，雖然書中的字我認不了多少，但是在老師和媽媽的“訓(xùn)練”下，我初步對“書”結(jié)下了緣，非常喜歡書中的故事，尤其是晚上睡前，央求著媽媽講故事，不講故事就睡不下，好像故事成了我生命中不可缺少的一部分，真的，有些故事讓我初步對某些事產(chǎn)生了“是非觀”。
上了小學以后，我學會了拼音，真高興�。∥夷茏x帶拼音的'故事書了，如：寓言故事、童話故事、哲理故事等，我才感覺到能讀書真是一件快樂的事，因為長大了的我能夠自由自在地在書的海洋里遨游。
書中有神奇的故事，神奇的故事具有神奇的力量，讓我連做夢也經(jīng)常夢到書中離奇的情節(jié)，而且我還好像成了情節(jié)中的角色，非常投入。
書豐富了我的思想感情：閱讀讓我有了初步的“善惡觀”，如對弱小者產(chǎn)生了憐憫同情之心、對大英雄產(chǎn)生了仰慕敬佩之情，真的，有時吃著飯聯(lián)想到一個感動的情節(jié)，吃著吃著就會“抽搭抽搭”地哭起來，“咯咯咯咯”地笑起來。
我上了初中之后，愛上讀書的原因只有一個：為了自己那顆癡迷的心靈找到歸宿。開始手捧名著“啃”，體會著書中那個一件件或快樂；或悲傷的離奇故事時，書讓我了解：交流的方式不止是用言語，還可以用心靈，同作者進行思想交流，當自己翻開那散發(fā)著帶有古典墨香的書頁時，我便和書一起，又一次開始了打破時間局限，超越凡塵的旅途……
乘一葉扁舟，順著水的流向，隨波起伏，在不遠的前方，我望見了一座別院。
散落了一地的枯萎了的花瓣，被風兒吹得漫天飛舞，朱紅色的欄桿隱約透著滄桑的氣息，旁邊倚坐著一個紅顏已去的香草美人，清風吹拂著她未梳紅妝的臉龐，一縷發(fā)絲隱約遮住她疲憊的雙眸，如今的她已不再有當年“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁，無情的歲月，洗去了她當年的銳氣，留下的，只是“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的悲苦，和“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的凄涼。疲憊與無助的臉上，竟寫滿了她對丈夫的懷念。
順流水，離開別院，在夢幻似的仙境里再次映入眼簾的卻是千年凄苦。
過去，我一直認為，大觀園是花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)，是芬芳怡人，令人向往的女兒國，可是，書卻用它無聲的言語告訴我真相，于是，我便知道了那清幽的瀟湘館里那個女孩的痛楚“青燈照壁人未睡，冷雨敲窗被未濕”，她用她流不盡的眼淚告訴我：賈府繁榮的外表下，竟是吞金的痛；跳井的苦；青春出家的悲傷與絕望……
飄悠悠，飄悠悠，飄在空中的是她未葬的花瓣，漂在水面上的一葉孤舟，承載的卻是千年凄苦……
當我考試失利，淚眼朦朧時，書告訴我：“不以成敗論英雄”。
當我氣餒，沒有信心重振旗鼓時，書告訴我：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�。
當我驕傲自負，狂妄自大時，書告訴我：“驕兵必敗”。
書中承載的華夏上下五千年的歷史，告訴我古人的愛恨情仇。
在我的閱讀史中，我享受和汲取人類文化的成果。中國的四大名著，永遠是最璀璨的明珠；古人的唐詩宋詞，永遠是最耀眼的陽光，在我和書的世界中，有只屬于我和書的歷史。
我愿與書為伴，與書經(jīng)歷一次又一次打破時間格局，超越凡塵的旅途，彼此陪伴，一路遠航。
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