[薦]老師的作文5篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的老師的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

老師的作文 篇1

　　說(shuō)起我們班的老師XXX，在別人的眼里他可能是溫和的，但是在我的眼中，老師就像一只嚴(yán)厲的大螃蟹。

　　X老師有一雙像螃蟹般小又圓的眼睛，他總是穿著一件像螃蟹一樣的青色衣服，而最像螃蟹的，還是他那對(duì)如螃蟹一般大的“大鉗子”（手）。螃蟹的大鉗子威風(fēng)八面，是用來(lái)防衛(wèi)自己的安全的，而X老師的'那對(duì)“鉗子”，卻是用來(lái)攻擊別人的。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)他都是怎樣夾別人的吧。

　　“下課咯！”隨著歡呼聲，大家都沖出教室，而我就沖向了電腦房。正當(dāng)我準(zhǔn)備動(dòng)起鼠標(biāo)時(shí)，X老師在門外看到了這一幕，立馬沖了過(guò)來(lái)，揮舞著兩個(gè)大鉗子，氣勢(shì)洶洶地走過(guò)來(lái)。他走到電腦旁，對(duì)我說(shuō)：“下課玩什么電腦！”于是他又伸出大鉗子，將電腦電源給“剪斷”。此時(shí)，電腦就開(kāi)始“疼痛”了，我的心也開(kāi)始疼了起來(lái)。就如螃蟹在夾小蟲(chóng)子一般，電腦的臉立馬就變得漆黑一片。X老師立刻就將我趕回了教室。

　　上課了，一位同學(xué)開(kāi)始了“演講”，這時(shí)，“螃蟹”又要伸出那對(duì)大鉗子了。只見(jiàn)他橫著走來(lái)，夾住同學(xué)的手，讓他閉嘴，雖然效果不顯著，但還是小小的嚇了同學(xué)們一下。

　　這就是老師的鉗子，怎樣，可惡吧？

老師的作文 篇2

　　六年級(jí)的時(shí)候，我們換了個(gè)新數(shù)學(xué)老師。沒(méi)想到――實(shí)在沒(méi)想到！這個(gè)老師居然是個(gè)“超能者”……

　　超級(jí)“震撼力”

　　開(kāi)學(xué)第一天，我就領(lǐng)會(huì)到了她那使人聞風(fēng)喪膽的“震撼功”�！巴瑢W(xué)們……”張老師說(shuō)著說(shuō)著，不知哪來(lái)的火，大喊一聲，“聽(tīng)到?jīng)]有！”媽呀！這不是“獅子吼”的副本嗎？――哦，應(yīng)該是“獅子吼”的“升級(jí)品”！就在她大吼之后，教室里立刻安靜了。因?yàn)橥瑢W(xué)差不多都被嚇暈了。

　　還有，一天張老師正在講作業(yè)，突然她有道題講錯(cuò)了，并叫做錯(cuò)了的同學(xué)站起來(lái)。我和張?jiān)r鋒等人齊刷刷地站了起來(lái)，可我心里還是不服，嘀咕了一聲：“沒(méi)有說(shuō)‘零除外’嘛……”“什么？這里根本……”張老師又滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)。我們反駁了幾句，沒(méi)想到就引燃了這個(gè)危險(xiǎn)的“原子彈”：“你沒(méi)到底有沒(méi)有學(xué)懂……”面對(duì)著這強(qiáng)大的攻擊，我們只有忍氣吞聲、低頭認(rèn)錯(cuò)了。

　　超級(jí)“催淚術(shù)”

　　張老師的“震撼力”固然強(qiáng)大，但她的“催淚術(shù)”更是一絕。一天，嚴(yán)菡因周末補(bǔ)課缺席，被罵得痛哭流涕。開(kāi)始，老師只是罵了幾句，但由于嚴(yán)菡頂撞了幾句，把這位坐在講臺(tái)上的“活火山”激怒了。這可不得了了，只見(jiàn)“火山巖漿”不斷從她的口中噴出，四處飛濺，弄得嚴(yán)菡無(wú)反駁之機(jī)。哎！誰(shuí)叫她去惹這個(gè)隨時(shí)有可能爆發(fā)的“火山”呢？而我們，在那兒呆若木雞，好久，才聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)在小聲說(shuō)：“嚴(yán)菡哭了！”沒(méi)想到連我們班的“野蠻女生”也對(duì)老師的`“催淚術(shù)”沒(méi)法，可見(jiàn)……

　　超級(jí)“傳染力”

　　此“傳染”非彼“傳染”，是指在她身邊的人和她的性格一樣了。我們班的班長(zhǎng)就是其中之一。這里就不細(xì)說(shuō)了，反正就是張老師的“復(fù)制品”。

　　老師的超能力實(shí)在是太多了，我說(shuō)也說(shuō)不完......

老師的作文 篇3

　　我的老師是一個(gè)帥哥，我們班的同學(xué)都超喜歡他，可他就是經(jīng)常愛(ài)嘆氣。

　　媽媽說(shuō)，老師太年輕了，所以才這樣。也是這個(gè)道理吧。我們做操不整齊，老師嘆氣，我們上課不注意聽(tīng)講，老師嘆氣，我們的作業(yè)完成的不工整，老師嘆氣，老師今天又常常了嘆氣了一聲。

　　昨天，我們?cè)缟系牡谝还?jié)課剛剛拉開(kāi)序幕，老師那有磁力的聲音剛剛響起，教室的門被推開(kāi)了。副校長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)，對(duì)老師輕聲耳語(yǔ)了幾句，老師原本認(rèn)真的臉拉長(zhǎng)了，無(wú)可奈何的說(shuō)了句："聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的，我馬上讓學(xué)生行動(dòng)“語(yǔ)氣中的無(wú)奈顯而易見(jiàn)。

　　原本聚精會(huì)神聽(tīng)課的我們愣住了，老師說(shuō)：“大家聽(tīng)好，我們同學(xué)站成排，一個(gè)跟一個(gè)的到大會(huì)議室，聽(tīng)科學(xué)講座”我們一聽(tīng)，歡呼了起來(lái)，這時(shí)，老師的臉拉得更長(zhǎng)了，“好賴都不知道，還興奮個(gè)頭啊，課上不了，好高興，蠢。聽(tīng)吧聽(tīng)吧……”嚇得我們大氣不敢出，去還是不去呢？大家一臉困惑的望著老師，老師沒(méi)言語(yǔ)，只是讓班長(zhǎng)帶著我們離開(kāi)了教室。

　　我忽然聽(tīng)到副校長(zhǎng)也是無(wú)奈的對(duì)老師說(shuō)：“這是上頭的指令，我們也沒(méi)有辦法，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)吧，至于別的事情，你可以等學(xué)生回來(lái)時(shí)再講”。

　　老師的.心情可不是我們來(lái)理解的，我們到了會(huì)議室，觀看了有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，真是大開(kāi)眼界，看過(guò)之后，我們還有點(diǎn)責(zé)怪老師只知道上課，沒(méi)有一定的眼界，可后來(lái)發(fā)生的事情，我們才知道老師為什么嘆氣了。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，播放的人，拿出了厚厚的一本書(shū)，告訴我們好多有趣的實(shí)驗(yàn)還在書(shū)里呢。我們恍然大悟。原來(lái)老師嘆氣的原因在這里。

　　好希望老師每天都能開(kāi)心的工作和生活，少一聲嘆息。

老師的作文 篇4

　　李老師的身材亭亭玉立。頭發(fā)又黑又長(zhǎng)。眉毛淡淡的。眼睛炯炯有神。鼻子尖尖的，嘴巴是能說(shuō)會(huì)道的。一雙溫暖靈巧的手。

　　老師上課的時(shí)，講的津津有味，老師高興的時(shí)候眉飛色舞，生氣的時(shí)候山崩地裂。

　　有一件事，同學(xué)們來(lái)到學(xué)校里，掃了地，就坐在教室上，書(shū)聲郎郎的'讀著書(shū)，老師來(lái)到教室里面的我們書(shū)聲郎郎，非常高興，下課了，老師讓我們停下來(lái)，出去玩，老師又該訓(xùn)，有，欣慰，的走出去了。

　　這件事讓老師非常高興。

老師的作文 篇5

　　潘老師，您是我最尊重與愛(ài)戴的老師，您慈祥，溫和；既是一位嚴(yán)師又是一位慈母。是您照亮了我們前進(jìn)的道路，引領(lǐng)我們通向成功。

　　至今我還清晰地記得，當(dāng)我背著小書(shū)包剛跨進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我感到有一種從未有過(guò)的恐懼，我看到許許多多陌生的面孔。您微笑著朝我走過(guò)來(lái)，輕輕地摸摸我的頭,親切地問(wèn)道：“小朋友，別害怕，來(lái)，我是這里的老師，快進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課啦！”“哦”我膽怯地回答道。我抬起頭看看您，您對(duì)我微微一笑，這時(shí)，我看清了您的容貌：三十來(lái)歲的年紀(jì)、中等身材、留著一頭長(zhǎng)發(fā)、穿著整潔，從你的眼睛里，讓我感到親切、慈祥。

　　從那天以后，我總喜歡您上的語(yǔ)文課，您上課總是那么富有情趣、引人入勝。在您的辛勤哺育，我們漸漸地懂得了許多知識(shí)，您的`哺育像和煦的春風(fēng)吹進(jìn)我們的心田, 溫暖著我們幼小的心靈。

　　記得有一次，潘老師讓我擔(dān)任班會(huì)的主持人。那時(shí)候，我很膽小，我怕主持不好，會(huì)被同學(xué)們?nèi)⌒�。下課后，您把我叫到辦公室，叫我不要害怕，每個(gè)人都要跨過(guò)這道坎，一定要多鍛煉，才不會(huì)那么膽怯�；丶液螅�我一直在想老師對(duì)我說(shuō)的話。于是，我鼓起勇氣，練了一次又一次。那天很快就來(lái)了，我努力地讓自己保持鎮(zhèn)定。上課時(shí)，我看看老師，她只是對(duì)我微微笑，并點(diǎn)點(diǎn)頭，意思是說(shuō)“你一定行的�！蔽液茼樌�地主持了這次班會(huì)，班會(huì)結(jié)束后，一陣?yán)坐Q般的掌聲便響起，老師也給我鼓掌，我很高興，因?yàn)槲页晒α耍?/p>

　　潘老師也是我們的品德老師，她每次講課感情都非常豐富，我們很喜歡聽(tīng)潘老師講故事，您總是把故事敘述得娓娓動(dòng)聽(tīng)，總是將故事人物描述得栩栩如生，使我們知道許多做人的道理，從而激勵(lì)我們要奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)有用的人。

　　有時(shí)當(dāng)我們班的成績(jī)不理想或是遇到其他不稱心的事，大家情緒低落時(shí)，潘老師會(huì)很灑脫、很寬容地對(duì)我們說(shuō)“失敗乃成功之母”，給我們鼓勵(lì)；當(dāng)我們很松懈時(shí)，潘老師會(huì)很嚴(yán)肅地提醒我們“把要求提得更高些，把目標(biāo)訂得更遠(yuǎn)些。不要太松懈�！迸死蠋熅拖褚幻�出色的引航員，把我們這些已揚(yáng)起風(fēng)帆的小舟引向成功的航道。

　　如今，我已經(jīng)畢業(yè)了，但是，潘老師依然是我心目中的老師。

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