老師作文4篇【精選】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師作文 篇1
幾縷陽(yáng)光在云彩的邊沿上跳躍，閃爍著，好似一條條雪白的綢緞鍍上了燦爛的金邊。太陽(yáng)藏在云彩后面，似乎也有著與我相似的失落而不愿將自己的臉龐顯現(xiàn)出來(lái)。
我坐在書桌旁，目光呆滯的注視著一列列或大或小的書本，一臉沮喪。我碰到了手邊的書，目光也隨之移了過(guò)去，也許，我能從這個(gè)虛擬的純真世界中得到慰藉與鼓勵(lì)吧。
灰暗的廢墟，破舊的斷壁，渾濁的雨水，不成形的房門……一個(gè)面目全非的凄慘世界。攪動(dòng)的水花，調(diào)皮的腳步，可愛(ài)的笑臉，清脆悅耳的笑聲。一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的橙色世界。兩個(gè)孩子在暴風(fēng)雨淹沒(méi)的廢墟之中，游戲似的開(kāi)心笑著，追逐一只活蹦亂跳的大鯉魚。這是一場(chǎng)風(fēng)雨過(guò)后的悲涼，是檣傾楫摧后雨水與淚水交織的時(shí)刻，但兩個(gè)天真無(wú)憂的孩子在傳播著笑聲與正能量，我的心中竟莫名的涌起一陣感動(dòng)。我的'眼前漸漸變得模糊，笑聲漸漸清晰……
那個(gè)時(shí)刻，我的心中沒(méi)有了陰翳，沒(méi)有了烏云，沒(méi)有了風(fēng)雨，有的只是一時(shí)歡笑之間燦爛的陽(yáng)光，正在玩耍的弟弟正不時(shí)地發(fā)出各種滑稽可愛(ài)的大笑的聲音，這笑聲像極了書中的笑聲，當(dāng)它觸及聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)時(shí)，如同三月的春風(fēng)觸及即將泛綠的柳梢，如同清晨的春陽(yáng)觸及含苞待放的花朵，如同新生的小泉觸及干涸多日的河床。弟弟的笑聲曾輕輕的撥動(dòng)了我的心弦，這個(gè)笑聲也悄悄地在我的心中響起，輕輕地?fù)嵛恐揖趩实男摹Ｐβ暆u息，眼前的文字又清晰起來(lái)。
當(dāng)我將目光再次移到這一段時(shí)，我的心中已盈滿了敬佩與感動(dòng)。兩個(gè)孩子的無(wú)憂無(wú)慮，在困境中歡樂(lè)的笑靨，好似許許多多爬山虎細(xì)小的根須，攀滿了我的整個(gè)心靈。
陽(yáng)光躍進(jìn)窗戶，灑在我面前的書本上——金燦燦的太陽(yáng)終于露出了燦爛的笑臉。兩個(gè)孩子燦爛的笑臉也躍然紙上，他們安慰我，鼓勵(lì)我，并且教會(huì)我樂(lè)觀，他們是我的老師。
老師作文 篇2
清晨，大地剛披上霞光，校園里已傳來(lái)了瑯瑯書聲。
我走在通往教室的路上，從樓上往下看，只有幾個(gè)姍姍來(lái)遲的同學(xué)走在走廊上，低著頭，好像是個(gè)做了錯(cuò)事的孩子。我飛快地閃進(jìn)教室，幸好，老師還沒(méi)來(lái)，我便回到自己的位置上，靜靜地等待著。
很快的，老師也來(lái)了。我用手撐著頭，仔細(xì)的端詳起老師來(lái)。個(gè)子不高，膚色偏黑，眼睛雖小卻閃爍著智慧的光芒。印象分：8分。馬馬虎虎吧。下課鈴很快響起。第一節(jié)課語(yǔ)文課，我做好課前準(zhǔn)備工作，便看見(jiàn)語(yǔ)文老師踏著輕快的步伐走了進(jìn)來(lái)。他將幕布放了下來(lái)，打開(kāi)文件，開(kāi)始上課�！吧险n！”他終于出聲了，聲音響亮，卻不尖銳。待我們坐定，他便和顏悅色地說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們來(lái)講講‘語(yǔ)文’�！闭f(shuō)完，便繪聲繪色地講了起來(lái)，說(shuō)著說(shuō)著，他的`眼睛中閃爍著睿智的光芒，連眼角邊的皺紋也似乎蓄滿了笑意，連一舉一動(dòng)都帶著一種輕快的節(jié)奏。很快的，我的心思全都飛到了老師講的東西里去了。這時(shí)，老師讓我們自由地讀一讀幕布上的一則小故事，讀書聲漸漸響起來(lái)，“嗡嗡嚶嚶”有如群峰采蜜，“滴滴啾啾”勝似百鳥(niǎo)學(xué)歌。待我們的讀書聲漸漸退去后，老師又拋出一個(gè)題目讓我們思考，同學(xué)們發(fā)出一陣低低的感嘆和唧唧喳喳的私下討論聲，一時(shí)間誰(shuí)都沒(méi)了答案。老師似乎也不惱，眼帶笑意的說(shuō)出他的答案，頓時(shí)，臺(tái)下一陣吵鬧聲，大家都拍著自己的腦袋，恍然大悟地說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到�。俊�
就這樣，快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松的一節(jié)課就結(jié)束了。我突然覺(jué)得，時(shí)間過(guò)得真快��！
老師作文 篇3
你是否有過(guò)寫時(shí)，絞盡腦汁，半天都擠不出一個(gè)字的煩惱？一寫就愁眉苦臉的發(fā)呆？今天聽(tīng)了知名作家孫道榮老師的講座，你就再也不會(huì)為寫而頭疼了哦！
孫老師在課堂上先給我們看了一篇，講的是一位失去爸爸的.女孩，媽媽死了的內(nèi)容�？戳酥�，我感到鼻子酸酸的，想哭，那個(gè)女孩太可憐了！通過(guò)這篇范文，孫老師告訴我們這篇文章之所以能感動(dòng)大家，就是因?yàn)樾∨⒈磉_(dá)出了真情實(shí)感。好的能讓人看了發(fā)出：“哇、耶、嗯、嘿、哦、哼、奧、哈”的感慨，那么這樣的就是好。
其次他還提到寫能：培養(yǎng)觀察力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉組織能力和豐富內(nèi)心世界呢！我聽(tīng)了，不禁在心中驚呼：“哇塞！寫作居然有這么多好處，那我以后一定要多寫好�！�
最后，他又告訴我們平時(shí)生活中要善于觀察生活，的素材都是來(lái)源于生活，所以我們平時(shí)一定要多觀察，多思考。因?yàn)閷懗龊玫臈l件是：興趣、多讀、勤寫、遇到一個(gè)好老師。
講座結(jié)束前，孫老師還告訴我們：“好文章一定要實(shí)寫，虛寫。”雖然我不太懂，但我相信，等我長(zhǎng)大了，一定會(huì)明白！不但如此，孫老師還通過(guò)范文舉例向我們認(rèn)真講述了好是怎么寫出來(lái)的步驟：1、結(jié)構(gòu)調(diào)整；2、添枝加葉；3、收尾、點(diǎn)題。
聽(tīng)了孫老師的講座，你是不是覺(jué)得寫其實(shí)也沒(méi)想象中那么難哦！
老師作文 篇4
我已經(jīng)升入五年級(jí)了，可是，教了咱們四年的班主任——代老師，被校長(zhǎng)調(diào)到了一年級(jí)任教。聽(tīng)到這個(gè)消息，大家都哭了。
記得有一次，代老師正在給咱們講課，突然發(fā)現(xiàn)老師身體一斜，坐在了椅子上，我看到她只搖了搖頭，就接著課文往下講，當(dāng)是，大家也不知怎么回事，都未在意，仍在聚精會(huì)神的聽(tīng)講。這時(shí)老師的`手已經(jīng)抬不起來(lái)了，沒(méi)過(guò)多大一會(huì)兒，忽然“砰”的一聲，代老師摔在了冰涼的水泥地上，男生趕快把她扶起來(lái)坐在椅子上，我慌忙跑出去叫別的老師過(guò)來(lái)幫忙，我回到教室就連忙給老師倒了杯水，經(jīng)過(guò)大家共同努力，代老師很快就醒了。老師這次暈倒，是因?yàn)樗龓Р?jiān)持給咱們上課，所以才暈倒的。
老師您是園丁，您用辛勤的汗水哺育咱們成長(zhǎng)；老師您是燈塔，您用疲憊的身軀和淵博的學(xué)識(shí)引領(lǐng)咱們前行。老師您的教誨之恩我終生難忘。
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