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描寫老師的作文

時(shí)間:2024-05-12 14:26:01 老師作文 我要投稿

描寫老師的作文實(shí)用[4篇]

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編整理的描寫老師的作文4篇,歡迎大家分享。

描寫老師的作文實(shí)用[4篇]

描寫老師的作文 篇1

  記得剛開學(xué)時(shí),我注意地聽課,因?yàn)槲也幌朐诘谝还?jié)就給老師留下不好的印象!岸b忊彙鄙峡赦忢憽N膴饰瘑T帶頭唱歌,同學(xué)們高興地唱著。這時(shí),吳老師笑容滿面的就走進(jìn)來。她走向講臺,親切地說:“上課!薄袄蠋熀谩!睂W(xué)生們異口同聲的向老師問好。然后,老師叫我們瞇上眼睛。我們都感到好奇。原來老師是要我們聽課文想象桂林山水的景色。老師有感情的讀起《桂林山水》:漓江的.水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠……聽著老師生動的朗讀,我們就像跟作者游覽了漓江的水一樣,眼前浮現(xiàn)出美麗的江水,一個(gè)秀美的世界。老師讀得那么生動,一讀起課文就能讓我們到了另一個(gè)世界。老師在講課時(shí),總是比手畫、劃腳。當(dāng)同學(xué)回答不出問題,她就給一個(gè)提示,還不斷的鼓勵(lì),直到理解。吳老師總是這樣循之善誘、和藹可親。

  吳老師不僅教我們的知識,還教我們做人。我清楚的記得,上《梅花魂》這一課時(shí),老師教我們懂得了一個(gè)道理——做一個(gè)中國人無論在怎樣的境遇里遇到多少磨難,受到這樣的欺凌,到應(yīng)該頂天立地,不能低頭折節(jié)。 老師教我們怎樣概括斷意,即哦啊我們怎樣理解詞句,教我們讀唐詩宋詞。當(dāng)我們不懂時(shí),老師就給我們解釋得清清楚楚。

  吳老師是多么的負(fù)責(zé)。有時(shí)候她還給我們講古時(shí)代的故事,大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐,一點(diǎn)一點(diǎn)的成為我們健康成長的營養(yǎng)。

  吳老師——您的心靈,如雪花般純凈;您的人格,像青松般高潔;您的青春似火種將永遠(yuǎn)燒燃!我們永遠(yuǎn)尊敬您!

描寫老師的作文 篇2

  有一位老師,他是我認(rèn)識的一位有才華,風(fēng)趣幽默,能與學(xué)生打成一片的老師,同時(shí)又是嚴(yán)厲的,無私,公平的老師,他就是我的美術(shù)老師許老師。

  許老師長著高高的個(gè)子,不大不小的眼睛炯炯有神,一頭黑發(fā)雖然不長,卻梳理的整整齊齊。這位老師不止跟我們聊學(xué)習(xí)上的問題,只要我們感興趣的,他都會講一講。

  那次許老師送放學(xué)路隊(duì)時(shí),我和同學(xué)們在路隊(duì)里聊天,出學(xué)校后,我們聊起了游戲中的情節(jié)。我們聊的正高興,許老師卻突然過來,問道:“聊什么呢?講給我聽聽!彼娢覀兌疾徽f話了,就說:“是聊游戲嗎?沒關(guān)系,要學(xué)會放松!我也很感興趣,講給我聽聽!”我們便把正在聊的游戲講給許老師聽。他聽后反而非常高興,問我們:“你知道那個(gè)游戲中的過場動畫是怎樣做出來的嗎?”我只知道是哪一個(gè)公司做的,卻不知道是怎樣做的。他有詳細(xì)的給我們講了三維電影制作等等科學(xué)知識。我們都聽的非常認(rèn)真。

  高老師和我們關(guān)系好,對我們的要求卻一點(diǎn)也不放松。

  有一次召開一個(gè)衛(wèi)生知識講座,那天恰巧輪到許老師當(dāng)值勤老師,而我們班主任又出去了,沒人管紀(jì)律,只有許老師每過一會過來一次。我們一看是高老師,心想:沒關(guān)系,高老師這么好,一定不會給我們班扣分的!于是,我們便大大方方的開始說話。沒想到,過一會高老師就過來了,他看見我們在說話,便提醒我們集會時(shí)要安靜,不能出聲。我沒有在意,仍然和旁邊同學(xué)說的起勁。

  高老師又來了一次,這次卻直接在記錄表上扣了我們班的分。我當(dāng)時(shí)非常生氣,認(rèn)為高老師太不近人情,直接扣我們班的.分。后來,我想起數(shù)學(xué)老師說過的一句話明白了許老師為什么要扣我們班的分。“一個(gè)幽默的老師一定是個(gè)嚴(yán)格的老師。一個(gè)與學(xué)生打成一片的老師一定是一個(gè)公正無私的老師!

  高老師就是這樣一位老師。他從來不偏袒任何一位學(xué)生,但每個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤他一定會想辦法讓犯錯(cuò)的人去擬補(bǔ)和改正。他十分有才華,經(jīng)常給我們講一些古詩、名句。他又是公正的,每次我們被批評全都心服口服。這就是我的老師的老師。

描寫老師的作文 篇3

  我學(xué)習(xí)班的英語老師,叫柏!你猜猜她最喜歡干什么?猜對啦,柏老師最喜歡逗我們笑了。

  記得有一次,柏老師剛進(jìn)教室,就說:我們今天來一場象棋比賽!每人和我來一盤,哪些人贏了,就可以得到我的獎(jiǎng)勵(lì)哦!太好了!同學(xué)們有的一蹦三尺高,有的歡呼著,有的高興的手舞足蹈。有些人勇氣滿滿的',自告奮的。

  沒過一會兒就要輪到我了,我看著柏老師,心里非常激動、緊張。我一心想著我不能輸,不能輸!當(dāng)我擺好棋時(shí),柏老師說:真累啊,我要使出絕招了!說完,就騎著馬到象前面。我很擔(dān)心:會不會輸呢?然后我把炮拿到了一個(gè)兵后面。柏老師說:馬兒,召喚!可是等了好久都沒被召喚出來,樂得我們開懷大笑。

  還有一次,教室里鬧哄哄的。柏老師實(shí)在受不了了,她想找張椅子坐下冷靜冷靜,就說:咦,有沒有椅子坐?然后故意找得很辛苦還滿頭大汗。逗得全班同學(xué)哈哈大笑,個(gè)個(gè)前俯后仰的。

  你說柏老師可愛嗎?她可是我們的大朋友哦!

描寫老師的作文 篇4

  教過我的老師很多,但最讓我難以忘記的是您,我和藹的老師。

  老師給我的印象

  我還清楚的記得,那是新學(xué)期的第一天,大家還在說笑時(shí),一個(gè)美麗的身影走了進(jìn)來,教室里立刻鴉雀無聲,大家的目光都被您吸引去了。您那天扎著清爽的馬尾辮,微笑著,溫柔的目光注視著我們每一個(gè)人。

  “同學(xué)們好啊!”

  您一開口說話,同學(xué)們爭先恐后地喊著:“老師好------------!边@個(gè)老師可真和藹!

  此時(shí),您給我和藹的印象已深深地印在了我的腦海里。

  老師的'和藹使我自豪

  “聽說明天就要考試?yán)!?/p>

  “真的嗎?”

  我從同學(xué)們的旁邊經(jīng)過,聽到這樣的談話后,我立馬走到自己的座位上,我書包里拿出課本,把它翻開,埋下頭開始認(rèn)真復(fù)習(xí)。到了放學(xué)的時(shí)候,才復(fù)習(xí)完。

  第二天拿到試卷的時(shí)候,我自信十足的開始寫,離結(jié)束還有十分鐘時(shí),我就開始檢查了。

  下午,老師拿著試卷走進(jìn)來的時(shí)候,我心里很是激動。您一開口就喊了我的名字,我信心十足地站了起來,走到講臺前,您微笑著對我說:“真不錯(cuò),考了第一名呢,第一次考試就考這么好!闭f完,您把試卷遞給我,還溫柔地摸了摸我的頭,頓時(shí),我感覺非常自豪,這都是因?yàn)槔蠋熌暮吞@。

  老師的和藹使我內(nèi)疚

  自從考了第一名后,我整個(gè)人就感覺輕飄飄的,上課經(jīng)常走神,經(jīng)?粗皯舭l(fā)呆。

  一次,正在上課,老師要找人上黑板做題。突然,老師喊到了我的名字,我頓時(shí)清醒過來,慌忙站了起來,一時(shí)間不知所措。您走了過來,湊在我耳邊輕輕地說:“剛才是不是走神了?你先坐下吧,要認(rèn)真聽課哦!”

  老師,您并沒有嚴(yán)厲的批評我,也沒有大聲地責(zé)罵我。老師,您的和藹使我感覺自己心里非常的愧疚,恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我的臉早已經(jīng)燙手,低著頭,趕緊坐了下去。

  從這節(jié)課后,每節(jié)課我都聽得非常認(rèn)真。尤其您的課,我聽得格外認(rèn)真。每當(dāng)想起您說的這些話,心里總有種內(nèi)疚的感覺。老師,謝謝您的和藹,您讓我明白了取得進(jìn)步時(shí),不要太驕傲的道理。

  老師,您的和藹使我心里感覺溫暖,讓我有一種自信的力量;您的和藹讓我感覺自豪,讓我有一種學(xué)習(xí)的動力,您的和藹還使我內(nèi)疚,讓我時(shí)刻保持清醒的頭腦!我要感謝您,我和藹的老師!

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