老師作文3篇[合集]

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的老師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

老師作文 篇1

　　又是九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子已經(jīng)緩緩走進(jìn)我們對恩師的感念之中。對于每一個人來說，從天真頑皮的童年到青澀懵懂的少年，在我們的生命歷程中，無論何時，老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。他們?nèi)缫粻T微火，燃盡了自己，卻照亮了和永遠(yuǎn)照亮著我們的人生。

　　老師就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，默默地在自己的崗位上耕耘，無私的奉獻(xiàn)著自己。在人生的旅途上，是老師為我們點(diǎn)燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛是一種無論是誰，都不應(yīng)忘記，在濃得化不開的秋意中醞釀著這樣一個充滿著思念與感激的節(jié)日；每年的這個時候，寄托著無限師恩的情緒彌漫在空氣中，更多的'人想到了校園，想到了講臺……平凡中流露著偉大，讓我們按耐不住去敬慕去緬懷：過去的，現(xiàn)在的，將來的，每一位教師都應(yīng)該享受崇敬和祝福。

　　無私的愛，他們對學(xué)生的愛從不求回報。在工作中，無論遇到什么樣的不理智和被誤解的事情，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。老師，是園丁，用辛勤的勞作，收獲滿園春色；是紅燭，燃燒著自己，照亮了別人；是春蠶，孜孜不倦地吐著絲，讓靈魂穿上美麗的衣裳。春風(fēng)化雨中，把春華寫成秋實(shí)，把平凡寫成偉大！

　　老師們，像天空一樣高遠(yuǎn)的是您們的胸懷，像大山一樣深重的是您們的恩情，請接受我們誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！

老師作文 篇2

敬愛的張老師：

　　你好！

　　為什么用你而不用您呢？這是因?yàn)槲矣X得我們已經(jīng)可以以朋友相稱了，不用再用您了。而且用了您會覺得有一點(diǎn)距離。

　　六年的小學(xué)生活馬上就要以畢業(yè)考的開始而結(jié)束了。在這六年里，你一直陪伴在我們身邊。朝夕的相處，使我們之間發(fā)生了許多難忘的事情�；貞浧饋�，這些事仿佛就發(fā)生在昨天。

　　記得在很久很久以前，我在班中的成績算是不錯的，但有一次的默寫，我竟然默了不及格。那時候我每天早上是要去打字訓(xùn)練的，那段時間正好是默寫的時間。有時候我就不會認(rèn)真地去復(fù)習(xí)，總想著我是不會要默寫的。但那天恰好要在課堂上默，我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，就默了不及格。我知道你一定很生氣，但你沒有大罵我一頓，而是在我給你批訂正的時候，意味深長地對我說：“李心怡啊，這次是怎么回事呢？你的成績很好，基本上已經(jīng)到了可以不用默寫的地步。但你也要認(rèn)真復(fù)習(xí)，把已經(jīng)會了的再鞏固一遍，不會的仔細(xì)思考，不能不復(fù)習(xí)。這次就當(dāng)是個教訓(xùn)，以后不可以再這樣了啊�！甭犃诉@話，我立刻給自己下定決心：以后默寫一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，為了老師不生氣，也為了我豐富自己的知識！

　　我雖然上課不愛發(fā)言，但我的作業(yè)完成得不錯，字也不錯。說到“字”，讓我不禁想起了一年級的時候。

　　當(dāng)時，你正在教我們寫橫豎撇捺點(diǎn)，而我寫的'幾乎可以說是不堪入目的。所以我每次都要讓你先寫一個我再跟著學(xué)。慢慢地，大多同學(xué)都不用再讓你先寫一個了，但我還是需要。不過你每次都不厭其煩地寫出一個個好看的筆畫。慢慢地，我的字寫得越來越好，參加比賽也獲了一些獎。謝謝你！

　　張老師，不久我們就要分別了，但我不會忘記我曾經(jīng)有個非常好的張老師。將來，我一定會以優(yōu)異的成績回報你！謝謝你為我們付出的心血！

　　祝你能夠教育更多學(xué)生，能夠桃李滿天下！

　　您的學(xué)生：李心怡

　　20xx年5月23日

老師作文 篇3

　　說起我們的潘老師，全班同學(xué)都會一下昂首挺胸。我們的“潘大才女”可了不起，不僅寫得一手秀麗端莊的好字，更是情感細(xì)膩，令人難以忘卻。今天我就來說說與潘老師相處的幾件事吧。

　　潘老師是一位十分和藹可親的老師，她對我們笑眼彎彎，對待每一個同學(xué)都公平公正。在我的印象里，潘老師就從來沒有對我們發(fā)過火，甚至連一句生氣的話都沒有說過�？赡谴危�潘老師卻真的生氣了。那天，潘老師漲紅著臉抱著一堆作業(yè)走進(jìn)了教室，把作業(yè)往講臺一放，說道：“昨天的作業(yè)，全班81人，卻沒有合格的！”氣憤的潘老師那節(jié)課給我們講了一節(jié)課的題，告訴我們：“寫作業(yè)學(xué)習(xí)是為了自己的未來，而不是完成任務(wù)草草了事的。”

　　我們的潘老師，雖是愛笑，但命運(yùn)卻捉弄了她。自幼喪父離母，小學(xué)畢業(yè)后，又失去了奶奶，自后便與姐弟爺爺相依為命。潘老師從小就學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，中考更是全縣第一，因?yàn)樗�明白，知識才能改變命運(yùn)。所以說潘老師可是由內(nèi)而外都散發(fā)著有知識內(nèi)涵女性的成熟韻味，可令人心酸的命運(yùn)卻造就了她多愁善感的性格。她將自己經(jīng)歷的事總會以的形式記錄著，在上語文課時經(jīng)常會給我們讀她的。仿佛就在眼前的情景使同學(xué)們落下眼淚，深受感動。而潘老師呢，拿起作文紙淚水就開始打轉(zhuǎn)，讀到最后總會泣不成聲。雖說我也深受感動，但其實(shí)我是不欣賞潘老師這么做的，悲慘的過去固然令人傷感，但我們面對的是未來而不是曾經(jīng)��！我們有更美好的`未來等著我們發(fā)掘，何必要反復(fù)重溫著悲慘的過去而不斷神傷呢？受悲傷情緒所困擾呢？潘老師不僅對自己的命運(yùn)感傷，她對待別人悲慘的遭遇也會痛苦不已，星期五時，潘老師給我們講她鄉(xiāng)村姐妹葉子的悲慘命運(yùn)，在講到葉子對生活沒有了希望而上吊結(jié)束了自己僅21歲的青春時，潘老師痛苦地按著喉嚨，眼淚已經(jīng)像斷了線的珠子……

　　潘老師的過去是不幸的，可未來還是只得我們?nèi)ャ裤降�。生活還要繼續(xù)，地球不會因?yàn)檎l的悲傷而停止轉(zhuǎn)動。我相信，這樣一位善良、樸實(shí)的老師，上天怎么會虧待她呢？潘老師，能與您相遇，成為您的學(xué)生，我覺得這不僅是緣分，更是一種幸運(yùn)。祝愿您身體健康，平安幸福。

　　老師點(diǎn)評：細(xì)微的感受深深的愛，老師能理解作者索要表達(dá)的愿望，她希望老師生活能多一點(diǎn)快樂，少一點(diǎn)悲傷，也希望與老師在和諧相處中不斷進(jìn)步。老師接受作者的建議，遇事盡量朝好處想，力爭平安健康，每一天的課堂與學(xué)生快樂遨游知識的海洋。

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