尋找作文精選7篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的尋找作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

尋找作文 篇1

　　如果我問你情人節(jié)怎么過，你會(huì)侃侃而談；如果我問你NBA球星你最喜歡哪個(gè)，你也會(huì)脫口而出是艾弗森；如果我再問你最近最流行的電影是什么，你也會(huì)毫不猶豫地告訴我是《致青春》。

　　這時(shí)，我們換個(gè)話題：你知道多少有關(guān)巴金、老舍、魯迅的故事？你知道多少有關(guān)《巴黎圣母院》《哈姆雷特》《浮士德》的情節(jié)？這個(gè)問題不知道有多少人會(huì)啞口無言。

　　這就是熒屏和網(wǎng)絡(luò)高度普及的今天，這些自詡為新新人類，尋求個(gè)性、獨(dú)樹一幟的年輕人，面對(duì)傳統(tǒng)的尷尬與無奈，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次發(fā)展是極為不平衡的。

　　所以，現(xiàn)在知道“周迅”的人越來越多，而知道“魯迅”的`人越來越少；知道“關(guān)之琳”的人越來越多，而知道“卞之琳”的人越來越少……人們似乎面對(duì)流行的、能帶來經(jīng)濟(jì)效益的文化便趨之若鶩，而對(duì)傳統(tǒng)文化卻越來越淡忘，這是一種嚴(yán)重的文化失衡現(xiàn)象。

　　列寧說過：“忘記歷史等于背叛。”那么，忘記傳統(tǒng)，這難道不算是背叛嗎？這種不平衡看似不傷大雅，然而，照這樣發(fā)展下去，我們的文化就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遺失或是磨滅，即使流行文化再怎么蓬勃發(fā)展。

　　重新找到我們知識(shí)結(jié)構(gòu)的平衡吧！不期望每個(gè)人都如郭沫若一般把《紅樓夢》倒背如流，但作為一個(gè)現(xiàn)代人，應(yīng)該對(duì)歷史的傳承有不可推卸的責(zé)任。很多人抱怨名著的過時(shí)，試問，相對(duì)流行歌曲，《論語》《孟子》經(jīng)大浪淘沙，還被我們一代又一代地傳誦著，這算過時(shí)嗎？相反，有哪一首流行歌曲能夠穿越時(shí)空，這樣經(jīng)久不息呢？

　　20xx年，魯迅作品從中學(xué)教材中“大撤退”，就在我們忘卻魯迅時(shí)，德國人卻在反思：為什么我們沒有“魯迅”？就在我們只隱約記得春秋時(shí)有位叫孫武的名人時(shí)，美國西點(diǎn)軍校卻早已把《孫子兵法》定為必讀教材，西方的商家也紛紛用《孫子兵法》來指點(diǎn)迷津。也就是我們?cè)趯?duì)外來文化津津樂道之時(shí)，西方學(xué)者卻出人意料地提出了一個(gè)令我們震驚的命題——二十一世紀(jì)必將是儒學(xué)的世紀(jì)。

　　當(dāng)然，社會(huì)在發(fā)展，人們也應(yīng)該接受流行文化，但社會(huì)再怎么發(fā)展，也絕不能丟失祖先留下來的寶貴文化遺產(chǎn)！

　　從現(xiàn)在起，重拾那些遺落的傳統(tǒng)文化，做一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)平衡的現(xiàn)代人，這才是真正的新新人類！

尋找作文 篇2

　　學(xué)校由于場地原因，學(xué)生多，校園小，操場還沒有整修，所以，好長時(shí)間學(xué)校是沒有課間操的，每到課間，學(xué)生無所事事，追逐攆打，踩踏草坪之事自然數(shù)不勝數(shù)，并由此告狀到老師需要處理的也不在少數(shù)，老師也忙的不可開交，可是這種活誰愿意干呀！

　　為了改善學(xué)校課間的這種狀況，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，從11月初開始，學(xué)校大力組織倡導(dǎo)學(xué)生老師一起到校園進(jìn)行跳大繩，學(xué)校組織，班主任具體實(shí)施，體育組進(jìn)行檢查，要求全班同學(xué)人人參與，學(xué)校廣播即時(shí)表揚(yáng)好的班級(jí)，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)校又即時(shí)推出了跳繩比賽，現(xiàn)在再看我們的課間，是人人精神煥發(fā)，一圈圈的學(xué)生圍繞一根繩進(jìn)行穿越，一簇簇的學(xué)生在一根繩下進(jìn)行跳躍，31、32、33……人數(shù)極限跳、十人定點(diǎn)跳鍛煉著一個(gè)班整體的團(tuán)結(jié)能力，就是在這幾天極冷的寒風(fēng)中，他們也絲毫不為所凍，師生臉上洋溢出來的那份融洽與高興讓人感覺他們所處的是春天，所有的這一切，我們只需要一根繩。

　　學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大了，教師中出現(xiàn)了不少新面孔，年輕的教師如何盡快提高教學(xué)能力，年長的教師在教育一線摸爬滾大幾十年，面對(duì)新教材，新的教育理念，如何讓他們盡快適應(yīng)新形式，教師整天除了備課就是上課，改作業(yè)寫教案，日復(fù)一日，自然積累了太多的枯燥，如何活躍學(xué)校的教學(xué)氣氛。學(xué)校教科研室一個(gè)年輕教師匯報(bào)課、中年教師展示課活動(dòng)隨著校長的動(dòng)員令如期展開了，為了那一節(jié)匯報(bào)課，上課的教師查資料、做課件，精益求精；聽課的教師作筆記、寫體會(huì)，聚精會(huì)神；評(píng)課的過程談優(yōu)點(diǎn)，說不足，取長補(bǔ)短，各有所獲，雖在寒凍，卻有春天般的溫暖。這一切只需要一個(gè)匯報(bào)課的活動(dòng)。匯報(bào)課就是改變教研氣氛的一根繩。

　　語文成績要想提高，需要學(xué)生日積月壘，多看書、記讀后感，善觀察，常寫作。班主任老師要管好班，做好學(xué)生工作，需要時(shí)時(shí)了解學(xué)生的心聲，把握學(xué)生發(fā)展過程中每一刻的思想狀況，了解學(xué)生的真實(shí)想法，這就需要學(xué)生時(shí)時(shí)吐露心聲，這一切以前不管是語文教師還是班主任都是通過一個(gè)一個(gè)小小日記本在做，那本翻起來麻煩，用過之后保存不善就會(huì)丟掉，而且只有教師本人能看，其它學(xué)生和教師根本無機(jī)會(huì)看，更不會(huì)發(fā)表什么見解，隨著一個(gè)校信通博客圈的.建立，這一切全改變了，大家通過博客圈，發(fā)習(xí)作，談感想，點(diǎn)擊的是心靈，提高的是水平，校信通博客圈就是改變這一切的一根繩。

　　在我們教育教育生涯中，我們的課是否還不夠精彩，我們的學(xué)生是否還需要有一個(gè)大的改變，如何改變現(xiàn)狀，就需要我們努力去尋找那一根根改變現(xiàn)狀的繩，老師，你找到了嗎？

尋找作文 篇3

　　“你認(rèn)識(shí)琪琪嗎？”

　　“你是琪琪嗎？”

　　“琪琪，你在哪里？”

　　陌生的人，陌生的臉，陌生的目光。那么，琪琪，你還記得我嗎？是不是想她們一樣，用好奇的目光打量我，想剝開我額前長長的劉海，看劉海下一雙迷茫的眼睛。

　　班主任在講臺(tái)上說著冗長的新學(xué)期致辭，我捏褶裙角小心的聽著，不去理會(huì)周圍同學(xué)興奮的討論，我就象是透明的空氣，不，他們不能離開空氣，可我，是可有可無的，是嗎？可是琪琪，連你也要把我丟棄嗎？眼前的事物突然恍惚起來，那么的不真實(shí)。

　　周圍的目光突然全都向我射來，我微微一愣，才明白，老師讓轉(zhuǎn)校生一一上臺(tái)作自我介紹，該我了嗎？我輕輕的走上講臺(tái)“葉素，女。”然后俯視臺(tái)下的同學(xué)們，一個(gè)一個(gè)仔細(xì)的看，琪琪，琪琪你在哪里？那么多張臉，到底哪一張是你？我有些惶恐，到底是把你忘了嗎？

　　老師說：“還有什么要說的嗎”我扭過頭，你認(rèn)識(shí)琪琪嗎？“琪琪？”她努力的想，“班上沒有這個(gè)人吧？”是嗎？我走下講臺(tái)，規(guī)規(guī)矩矩的'坐好。琪琪，我究竟是在什么地方把你遺失了呢？你不是說你會(huì)在這個(gè)學(xué)校這個(gè)班等我嗎？那么，你到底在哪里？

　　額前長長的劉海擋住了周圍陌生的目光，我的眼前又恍惚起來。琪琪，還記得我們第一次相遇嗎？

　　那天有點(diǎn)冷，你穿著粉紅色的連衣裙，在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。我和你，本無交集，只是，當(dāng)我從你身邊走過的時(shí)候，飄下一片葉，我們同時(shí)伸出手，想抓住那片葉，卻握住了彼此的雙手。你說“這就是緣分啊。”

　　緣分嗎？那么，我是不是可以馬上見到你？是嗎？

　　琪琪，請(qǐng)你馬上來見我！

　　有人撥開了我額前的劉海，面若桃花“我就是琪琪�。　�

尋找作文 篇4

　　勇敢其實(shí)很重要的，在我們生活中。

　　閑來無事，我們總是有太多的情緒。偶爾想去做做飯，但是又怕這怕那。有時(shí)候一個(gè)人生活反而質(zhì)量會(huì)降低。因?yàn)榭偸怯X得做什么事情都很麻煩，就不愿意再去張羅，正所謂一個(gè)人吃飽全家不餓。

　　可是有的人卻生活很精致，他們什么時(shí)候都要有儀式感。有時(shí)候就連泡面都要吃出西餐的感覺。也許在我們說笑的時(shí)候，偶爾也會(huì)感覺這是一種良好的生活態(tài)度。

　　從來都不去想著去抱怨，而是勇敢的去往前走。

　　無論未來會(huì)經(jīng)歷什么樣的事情，內(nèi)心總是有著很好的底氣，還有強(qiáng)大的信念。也許遇到挫折的時(shí)候你會(huì)難過一段時(shí)間，但是過去了這一陣子就變成了更加勇敢更加堅(jiān)強(qiáng)的'自己。你看那么多的學(xué)長學(xué)姐，他們都經(jīng)歷了這個(gè)考研的大關(guān)，如果一旦通過，那么他們就可以順利的成為一名研究生。

　　他們的世界可能會(huì)變得更加的不一樣。

　　小茹從第一天起我們就知道那些所謂的爭吵，其實(shí)都是因?yàn)閮r(jià)值觀不合�？墒侨绻�你從一開始就能夠找到那樣一個(gè)人，也許所有的一切都不會(huì)是那么簡單。你并不一直喜歡他們，但是卻可以依賴著他們的陪伴。后來我們都越漲越大，我們失去了那么多人的聯(lián)系方式，甚至覺得這一切都有些不可思議。

　　它們遺忘掉了你的過去，可是你卻在一個(gè)人的世界里打滾。

　　你不知道這些聯(lián)系到底意味著什么，更不知道他們是否會(huì)徹底的遺忘掉你。就好像你畢業(yè)了之后再想回到那個(gè)學(xué)校去看看你的老師卻沒有了什么理由，甚至連看門的大爺都不讓你進(jìn)。

　　后來慢慢的你就知道了生活的含義，你知道了原來自己為什么會(huì)變成這個(gè)樣子。但是這并不影響你改變現(xiàn)在改變自己的決心。

　　無論環(huán)境怎樣，你永遠(yuǎn)朝著那個(gè)優(yōu)秀的自己大步邁進(jìn)。

尋找作文 篇5

　　“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。漫步在古鎮(zhèn)街頭，春雨細(xì)潤心田，柳枝隨風(fēng)微蕩，我流連著，仿佛一切那么美好。

　　可是，走進(jìn)這街，廣告的刺耳喇叭吆喝聲，店鋪的排排強(qiáng)光，千篇一律的新式裝修�？觳偷�，時(shí)裝店，超市，賓館，甚至連街角都人擠滿人。人們大聲交談著，聲音緊靠著聲音，連天空好像好越來越擁擠。一抬頭，一位男士就隨手扔了一只臟塑料袋，為這街上又多潑一抹污色。那個(gè)古鎮(zhèn)哪去了？那個(gè)幾百年來清麗，優(yōu)雅又不失繁華的古鎮(zhèn)消失了？

　　算了吧，在這里我?guī)缀鯇ひ挷坏侥窍胂笾械墓沛?zhèn)和它的美了。

　　我隨著人流嘆息著，擠到一個(gè)花花綠綠的商店旁，一抬眼，看到一幽深、蜿蜒的小徑，零落的行人，仿佛是被遺忘的世界。這里，是否可以遇見？

　　我一人拐進(jìn)了小徑，空氣在這兒一下變得寂靜了，腳底觸到光滑的青石板，坑坑洼洼，透著絲絲清涼；路邊的'桃花一群或一朵偷偷吐露著花蕾，把暗自浮動(dòng)的花香送給行人；腳旁的小溪流緩緩流過，追逐著層層小浪花，像無數(shù)閃亮的水星星；耳邊不遠(yuǎn)邊的小麻雀們，在空中聚會(huì)，相互輕語或歡歌；頭頂上長長的深黛色房檐，以弧線排列，隱隱向經(jīng)過它的人們展現(xiàn)昔日的典雅。

　　小溪旁，幾位衣裳整潔的婦人們排列著，在清波中揉洗她們的衣物，時(shí)而耳語時(shí)而隨著水流聲送來爽朗的笑聲。那路的分岔口，傳來一聲悠長的叫賣聲：“賣……糖油糍粑嘍！又香又甜的糖油糍粑嘍！”我舌尖一絲甜意，跑過去一瞧，一位精神矍鑠的老爺爺推著一輛干凈的小木車緩緩地沿街走著。這時(shí)，路旁一戶青磚綠瓦人家的古木大門開了，“嘿！老李，我家的來5塊錢的�！�，對(duì)面門頭上有雕花刻鳳的一家門也半開了，“我們家來3塊的。”，跑來一個(gè)小男孩，扒著小木車叫嚷著“二個(gè)！二個(gè)！”。老爺爺慈祥地微笑著，應(yīng)和著，取出一團(tuán)雪白的糯米面，左右手齊上，捏團(tuán)，灑糖，澆油，翻炒，裝碗，遞出，如行云流水，那糍粑香甜的氣味充盈著巷口，讓周圍每一個(gè)人的味蕾都要甜化了。

　　我沿著這小經(jīng)繼續(xù)走著，剛才的一幕幕已引起我無限遐想，古鎮(zhèn)的美在我心中似薄霧褪去漸漸明朗，我找到了那尚存的古典之美？在這越來越繁華現(xiàn)代化的大潮中，金錢和物質(zhì)早已將傳統(tǒng)拋之腦后，爭名于朝，爭利于市，古典美如舊物棄之。我走著，尋找著，在一些簡單的人群中，在一條古樸的巷子里，在從前那些我們慢下來的生活中。

尋找作文 篇6

　　生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�—題記

　　泰戈?duì)栒f：“我們熱愛這個(gè)世界時(shí)，才真正活在這個(gè)世界上。”正是憑借著這種熱愛，我們才能找尋到、感受到世界之美。

　　我從李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”中尋到了磅礴之美；我從王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”中尋到了和諧之美；我從李清照的“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”中尋到了哀愁之美……從這些詩句中，我尋到了唐詩宋詞的韻律美。

　　王羲之“后之視今，亦猶今之視昔”的`哲理之美，引人深思；宋江的“寧可朝廷負(fù)我，我忠心不負(fù)朝廷”的忠義之美，使人慨嘆；岳飛的“三十功名塵與土，八千里路云和月”的豪情之美，令人欽佩……我從中尋到了思想美。

　　美可以穿越時(shí)空，美可以深入心靈，美可以產(chǎn)生共鳴……

　　在現(xiàn)代，美依然無處不在。從那位冒雨為乞討老人撐傘的女孩身上，我尋到了善良之美；從人們自發(fā)地投身慈善事業(yè)中，我尋到了愛心之美；從公共汽車上乘客們互相謙讓的行為，我尋到了道德之美……這些便是人格美，它散發(fā)著一種獨(dú)特的魅力。

　　我想，我們的審美標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該僅僅局限于“笑靨如花、明眸皓齒、眉清目秀”這些外在美，而應(yīng)該注重深層的、內(nèi)在的美。我們要做的是留心觀察，捕捉生活中的美麗。

　　落日的余暉帶給了我自然之美；川流不息的車輛帶給了我科技之美；人們互相問好帶給了我禮儀之美——這些美麗都是潛在的，需要我們用耐心與細(xì)心去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

　　人生如一場旅途，我們注定與美相遇。我們或許忙于趕路，與它擦肩而過而疏忽了它，但我們總會(huì)因?yàn)樽约旱募?xì)心而發(fā)現(xiàn)美。

　　做生活中的有心人，去尋找美，去感受美吧。生活是美麗的。

尋找作文 篇7

　　【作文題目】

　　尋找自我

　　一、作文素材

　　英國畫家湯姆·奇廷從藝術(shù)系畢業(yè)后曾籍籍無名，卻因在25年內(nèi)模仿了100多位著名畫家的20xx多幅作品而變得極為富有。他畫別人的畫，用別人的名字，不敢以真名進(jìn)行真正的創(chuàng)作。他的仿畫以假亂真，甚至騙過了最精明的鑒賞家、畫商，屢屢被當(dāng)成名作而賣出高價(jià)。

　　然而，在58歲時(shí)，奇廷卻寫信給《倫敦時(shí)報(bào)》，公開向世人說明近年來發(fā)現(xiàn)的名畫都是出自于他的手筆，并指出了他作畫時(shí)留下的暗記。這封信震驚了歐洲藝術(shù)界，奇廷成為眾矢之的，人們對(duì)他恨之入骨，他的模仿之作也頓時(shí)從百萬美金跌至一文不名。

　　可在奇廷死后不久，他的作品又被重新展出并賣出高價(jià)。

　　二、構(gòu)思點(diǎn)撥

　　這一道作文素材由兩個(gè)部分構(gòu)成：其一，從畫家奇廷的角度出發(fā)。作為一個(gè)畫技精湛的藝術(shù)系畢業(yè)生，奇廷為了名利和生計(jì)而仿畫，盡管因此而騙過眾多收藏家和鑒賞家，變得富有，但始終無法面對(duì)真實(shí)的自己，不敢以真名進(jìn)行真正的創(chuàng)作。所幸他晚年知過悔過，向世人公開這場騙局;其二，從人們對(duì)待奇廷和他的畫作的立場的角度出發(fā)，先是斥重金收購，得知畫作為仿作之后，又貶低畫作的價(jià)值，甚至對(duì)奇廷恨之入骨。所幸，人們最終承認(rèn)了奇廷畫作的價(jià)值。在理解材料的時(shí)候，可以從畫家的角度出發(fā)，也可以從人們的立場出發(fā)，還可以兼顧兩者，從材料整體出發(fā)考慮，思考這些現(xiàn)象背后的原因、本質(zhì)，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)對(duì)此加以反思。

　　在立意時(shí)，可以從“奇廷找尋自我的勇氣”的角度切人，否定奇廷曾為名利而放棄自我，選擇仿畫，褻瀆藝術(shù)，但認(rèn)可他晚年勇于向世人懺悔，雖未能及時(shí)獲得理解。但最終找到自我。還可以從環(huán)境的角度切入，談?wù)勁囵B(yǎng)天才的環(huán)境和社會(huì)氛圍，否定藝術(shù)界缺乏培養(yǎng)藝術(shù)天才的氛圍和眼光。扼殺了未來的名畫家，致使畫技精湛的藝術(shù)系畢業(yè)生淪為仿畫者，從而強(qiáng)調(diào)寬容、發(fā)展的氛圍對(duì)天才的重要性。

　　當(dāng)然，這是一段關(guān)于藝術(shù)的`材料，還可以從藝術(shù)價(jià)值的角度切人，否定人們收藏和購買藝術(shù)作品的動(dòng)機(jī)是出于功利、浮夸、跟風(fēng)，但也要肯定人們最終理解了藝術(shù)的真諦。重新認(rèn)可藝術(shù)家的才華和價(jià)值。

　　從畫匠到畫家，是一個(gè)從“失去自我”到“找回自我”的過程，如果考生能從奇廷的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)與自我的關(guān)聯(lián)，并上升到“回歸自我，忠于自我，這正是每個(gè)人存在于世最重要的意義與價(jià)值之一”的高度，使文章的立意有了質(zhì)的飛躍，同時(shí)兼顧時(shí)代對(duì)個(gè)體的影響，就能充分體現(xiàn)出考生的深刻觀察力與創(chuàng)新思維。

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