（熱門(mén)）花開(kāi)的聲音作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的花開(kāi)的聲音作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
花開(kāi)的聲音作文 篇1
段流暢悠揚(yáng)的音符戛然而止，偌大的音樂(lè)廳在霎時(shí)間只留下了縷縷回音。臺(tái)下片嘩然，臺(tái)上的女孩無(wú)措而不堪地茫然著，尷尬著，努力回想著什么，卻又緊張得毫無(wú)頭緒。莞爾，抬眸，我勾起嘴角,又是忘了譜的女孩。這就如當(dāng)初那個(gè)青澀而懵懂的我吧。似朵不曾經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨洗禮的花蕊，在風(fēng)中卑微地晃動(dòng)。在她的身上，隱約間幻出了曾經(jīng)的那個(gè)我，曾經(jīng)那段因夢(mèng)而花開(kāi)的記憶。
只記得那是個(gè)夏末的午后，走上夢(mèng)寐的舞臺(tái)，耀眼的追光打在身上，我驕傲大方地鞠躬，微笑，輕輕坐上琴凳，思緒卻在急速旋轉(zhuǎn)后剩下片無(wú)力的空白。淅淅瀝瀝的雨滴沿著房檐滑落，滴入了我那沒(méi)有絲溫存的心里。周身的冰冷讓我緊緊地蜷著身子，將那總自信抬著的頭埋入了膝蓋，封存在個(gè)渺小的世界。是的，我已無(wú)顏抬頭。誰(shuí)也不會(huì)想到，這勝券在握的比賽，會(huì)讓我落得如此下場(chǎng)。待到人去樓空，待到曲終人散，只是眼睜睜地看著榮譽(yù)與我在街角處擦肩而過(guò)。頃刻間淚水滂沱。那個(gè)在我心中植根的夢(mèng)想，如水晶般支離破碎，刺疼了我的希冀。
時(shí)的忘譜，卻讓我輸?shù)萌绱藦氐�。股寒流從我的領(lǐng)口灌入，我忙起身關(guān)了門(mén)，在轉(zhuǎn)角間瞥見(jiàn)枝無(wú)名的花，在雨中嬴弱地?fù)u曳著，那樣無(wú)助。呵，這多像我。我自嘲地扯了扯唇，它還 會(huì)挺過(guò)這晚么？同樣，這也是我對(duì)自己的懷疑。帶著傷感，帶著失望，又帶著份莫名的期盼，我沉沉地夢(mèng)去。
翌日，雨過(guò)天晴，清新的.空氣，淡淡的花香，讓我暫時(shí)忘卻了昨日的憂(yōu)傷。窗外，昨日經(jīng)歷了暴風(fēng)雨洗禮的那朵花，緊閉的花蕊輕輕綻開(kāi)了幾葉花瓣，亭亭玉立如位溫婉而堅(jiān)韌的女子。也許，她的心中同樣含著份夢(mèng)想，個(gè)執(zhí)著！
靜靜走向那架鋼琴，在猶豫間還 是將它打開(kāi)。拾起那個(gè)曾經(jīng)的夢(mèng)，在晨曦劃破黑暗袈裟時(shí)奏響樂(lè)章，在明月撒下頁(yè)頁(yè)光輝時(shí)悄然收尾。是那朵傲立于風(fēng)中的花告訴我，只要你愿意，夢(mèng)，直與你同行。
鞠躬，微笑，輕坐于琴凳，即使面前有再多的阻礙，我還 是會(huì)如此淡定而自然。串串美好的的音符在我的指間流瀉而出，這是我的夢(mèng)，那堅(jiān)強(qiáng)而美好的希翼，與我同行。
多年以后，看著鋼琴上那整齊排列著的獎(jiǎng)杯，回望來(lái)時(shí)走過(guò)的路，還 是會(huì)不免感慨，若不是那時(shí)的堅(jiān)持，那時(shí)的花開(kāi)，現(xiàn)在的我，現(xiàn)在的夢(mèng)，還 不知會(huì)變成怎樣呢。
眼前的女孩因羞愧慌張而漲紅了臉，在眾人的不解中含著淚奔下了臺(tái)。走入幕布，她躲在角落偷偷擦拭著淚水，我望著，她抬頭看見(jiàn)了我。我勾起抹微笑，給予個(gè)鼓勵(lì)的眼神。別放棄，夢(mèng)會(huì)與你同行。我能做的，也就是如此吧，希望女孩能明白。
每個(gè)人都會(huì)有這樣段曾經(jīng)吧，就如從前的我。偶爾回首眺望，你會(huì)感謝那時(shí)的自己，那時(shí)執(zhí)著的夢(mèng)。
望著窗外那朵耀眼盛開(kāi)的花，陽(yáng)光于花瓣綠葉間流連輾轉(zhuǎn)�；秀遍g，我聽(tīng)見(jiàn)了夢(mèng)想的奔跑，花開(kāi)的歌唱……
花開(kāi)的聲音作文 篇2
我的晝間之花，落下它與被遺忘的白色花瓣，落在黃昏，這花成熟為一顆記憶的金果。而我能做的，就是在陽(yáng)光下--聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我忽然感到這時(shí)距離自己很遠(yuǎn)的事情了。
太多的生活的壓力或是世事的繁雜驅(qū)使我們游弋于這熙熙攘攘的社會(huì)，像條小鯊魚(yú)一樣要不斷游動(dòng)才能不致被湮滅于社會(huì)底層，卻任由繁雜忙碌吞噬著，匆忙的，不假思索的生活使我們忽略了許多美好的、值得欣賞的東西。
我們的青春應(yīng)該是明媚的。溫暖、寧?kù)o的陽(yáng)光，飄蕩著花香的空氣，波光粼粼的水紋，不知何物的心境......青春的寶貴，在于她只有一次。然而，如今的我們卻并未在青春中找到本該屬于我們的心。忙碌的蓑衣披在青春的華裳上，掩蓋了她的一切光芒。生活的美好早已被拋卻了腦后，剩下的只有忙碌的底色。
當(dāng)我們?yōu)榱怂^的名利熙熙攘攘的穿行于車(chē)水馬龍的大街小巷，為了所謂的.明天身心疲憊的流連于聲色犬馬，燈紅酒綠，我們不僅得不到明天，也失去了今天。當(dāng)匆忙成為人生的唯一底色，那么生活將成為一曲沒(méi)有節(jié)奏跳躍的五線譜，單調(diào)乏味。何不停下匆忙的腳步，慢慢走，以平和的心境面對(duì)人生，靜靜聆聽(tīng)人生旅途中花開(kāi)的聲音，感受生命的美麗。
拋棄忙碌，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，在這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘不覺(jué)得痛，有淚可落，也不是悲涼。風(fēng)起的時(shí)候，笑看庭前花開(kāi)花落，纏綿在所有心事里的，唯有這花開(kāi)的聲音。感激我應(yīng)該感激的，只求在冗雜的社會(huì)中--聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
花開(kāi)的聲音作文 篇3
我是個(gè)憂(yōu)郁是孩子，有時(shí)候一句平凡的句子，都會(huì)使我傷感，內(nèi)心的流離失所，會(huì)漸漸的涌上來(lái)……
“這是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)期了，以后我們要到另一個(gè)陌生的環(huán)境，看陌生的人�！边@是我在向石敏敏借書(shū)時(shí)無(wú)意間看到的�？吹竭@句話時(shí)，我感受到了淡淡的傷感，淡淡的憂(yōu)郁以及淡淡流離失所。一時(shí)間我像定格在了我的座位上。我的同學(xué)說(shuō)我得了憂(yōu)郁癥，我不去理他們，許久我才反應(yīng)過(guò)來(lái)石敏敏已經(jīng)叫我很久了。她問(wèn)我看書(shū)看好了么？我說(shuō)等一下馬上就好。
于是我拿起筆在那句話后面加了一句：
“是啊！這是小學(xué)最后一學(xué)期了，我們以后會(huì)遇見(jiàn)不同的人，但我們要堅(jiān)強(qiáng)，必須要來(lái)的。我們也要用笑臉來(lái)面對(duì)，實(shí)在忍不住，我們就在畢業(yè)那天在哭吧！”
老張和我一樣，都是個(gè)憂(yōu)郁的人，我們都同時(shí)喜歡上了一篇文章。叫《向天堂的蝴蝶》。故事里的主人公的身世很悲涼，很凄慘！特別是結(jié)尾和開(kāi)頭的那一句，很有流離失所的'感覺(jué)。那段結(jié)尾是：
“一個(gè)孤兒是不敢去仰望天堂的光芒的……”
美就美在結(jié)尾的那個(gè)省略號(hào)上，讓人深思，耐人尋味！
有時(shí)候我想大哭一場(chǎng)，但是命運(yùn)就是這樣，我這個(gè)人永遠(yuǎn)只是想哭，但是真的讓我哭，我就眼睛干干的，一點(diǎn)濕潤(rùn)的水都沒(méi)有。就像《向天堂的蝴蝶》這篇文章。我看了就有一種想哭的沖動(dòng)。還有老張寫(xiě)的一句話也讓我的內(nèi)心空洞洞的。他寫(xiě)的是：
“呵呵……不知不覺(jué)在六（二）這個(gè)班有過(guò)了一個(gè)學(xué)期”
雖然不怎么偉大，不怎么經(jīng)典。這卻讓我對(duì)六（一）這個(gè)班的留戀更加籠統(tǒng)了。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇詩(shī)歌叫《期待花落》不怎么受好評(píng)。于是我就開(kāi)始對(duì)花有一種特殊的感觸。繼而又寫(xiě)了考場(chǎng)作文叫《花開(kāi)，花落》老師說(shuō)寫(xiě)的好，構(gòu)思可以。
現(xiàn)在我坐在電腦旁打下了《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》的這篇文章，腦子里全是憂(yōu)愁，全是流離失所。就像我說(shuō)的一樣，不論怎樣，我們都不可以哭，你哭得大聲了，我就聽(tīng)不到花開(kāi)的聲音了！�。÷�(tīng)不到你們?cè)趯W(xué)校里留下的歡聲笑語(yǔ)。我想告訴他們——屬于我們的回憶，哪怕是黑白也是美好的！我想告訴他們——我們畢業(yè)的那天正是花開(kāi)的最繁茂的季節(jié)。但我向他們應(yīng)該是知道的…
淡淡的可以一輩子，淡淡可以擁有�，F(xiàn)在我們開(kāi)始注意聽(tīng)——花開(kāi)的聲音。
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