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《認(rèn)識(shí)你呀真高興》教學(xué)反思
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《認(rèn)識(shí)你呀真高興》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《認(rèn)識(shí)你呀真高興》教學(xué)反思1
《認(rèn)識(shí)你呀真高興》是一個(gè)舞蹈，我也開(kāi)展過(guò)幾次，每次都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，因?yàn)槊恳粋�(gè)班孩子的興趣特點(diǎn)不同，所以在每次開(kāi)展中采用了不同的方法，但實(shí)施中總會(huì)出現(xiàn)各異的問(wèn)題。
這次，我把目標(biāo)、過(guò)程都重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，讓幼兒傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，再讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己的肢體去表演，讓幼兒找個(gè)朋友去面對(duì)面表演，滿足了幼兒這一想表演的欲望。幼兒在表演的過(guò)程中與同伴互動(dòng)強(qiáng)，快樂(lè)，自在，動(dòng)作各異，但在表演中，個(gè)別幼兒情緒高漲，自控力較差，老師組織起來(lái)就有點(diǎn)吃力。加上本曲歡快，又沒(méi)有統(tǒng)一動(dòng)作，所以有的亂。后來(lái)，我就讓幼兒來(lái)展示動(dòng)作，并選取適合幼兒同意的動(dòng)作來(lái)統(tǒng)一學(xué)習(xí)，并有老師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)演唱并表演，慢慢的幼兒恢復(fù)了平靜。這一節(jié)課下來(lái)，幼兒在演演唱唱樂(lè)樂(lè)中學(xué)會(huì)了這首歌。但對(duì)于歌曲中的“我叫000，認(rèn)識(shí)你呀真高興”很多小朋友都沒(méi)有唱出來(lái)，不知道用自己的名字放上，可能是孩子難為情唱出自己的名字，也有可能是還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其中的意思。
如果在開(kāi)始的時(shí)候以提問(wèn)的方式進(jìn)入，讓幼兒知道見(jiàn)面遇到熟人的時(shí)候，需要打招呼，例：我叫金老師，認(rèn)識(shí)你呀真高興!幼兒應(yīng)答：我叫000，認(rèn)識(shí)你呀真高興。教師和幼兒相互招呼，再讓幼兒與同伴互相打招呼，加深幼兒的'印象，再慢慢過(guò)渡用動(dòng)作來(lái)理解歌詞，效果就會(huì)不一樣的。
下次一定要記得：學(xué)習(xí)每一首歌曲、舞蹈，不要只是簡(jiǎn)單的讓幼兒傾聽(tīng)，彈琴讓幼兒學(xué)習(xí)，雖然也會(huì)學(xué)會(huì)，但是幼兒會(huì)少了很多樂(lè)趣。老師要善于挖掘孩子的興趣，根據(jù)歌曲挖掘精髓，讓幼兒在理解歌詞，學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌，而不是當(dāng)幼兒對(duì)歌詞還模糊不清就死硬的跟著鋼琴練唱，一遍又一遍的學(xué)練，這樣會(huì)使幼兒失去興趣，老師要切記讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中獲取。
《認(rèn)識(shí)你呀真高興》教學(xué)反思2
一、游戲的形式讓幼兒倍感舞蹈的快樂(lè)。
這次活動(dòng)，我把教學(xué)過(guò)程重新進(jìn)行了梳理，通過(guò)游戲的方式，讓幼兒來(lái)學(xué)這個(gè)“邀請(qǐng)舞”，讓舞蹈學(xué)習(xí)成為一種游戲活動(dòng)以及娛樂(lè)活動(dòng)。我讓小朋友扮演小花和小蝴蝶，進(jìn)行舞蹈游戲，由于把舞蹈情節(jié)擬人化了，幼兒在表演的過(guò)程中與同伴互動(dòng)性加強(qiáng)了，舞蹈也比較自在。
二、利用視頻提高幼兒舞蹈的熱情。
在幼兒練習(xí)過(guò)程中，我給孩子們下載了《認(rèn)識(shí)你呀真高興》的視頻，在跳舞的時(shí)候我給孩子們播放視頻，讓幼兒感受視覺(jué)沖擊的基礎(chǔ)上，跳舞游戲。舞蹈后，我和幼兒共同討論，做什么動(dòng)作比較恰當(dāng)？你會(huì)做嗎？請(qǐng)你來(lái)表演一下？在幼兒表演中，我給孩子們攝像，然后放在電腦上請(qǐng)幼兒自己欣賞，這樣提高了幼兒舞蹈的主動(dòng)性和表演的熱情。
三、教師的鼓勵(lì)樹立了幼兒舞蹈的自信心。
由于種種原因，幼兒的.舞蹈能力有強(qiáng)有弱。我根據(jù)孩子的不同情況給了及時(shí)的鼓勵(lì)，我在本次活動(dòng)中設(shè)置了一些不同款式的小花，只要孩子稍有進(jìn)步就給予鼓勵(lì)。獨(dú)特的小花給了孩子極大的鼓舞作用，讓舞蹈能力強(qiáng)的幼兒帶著能力弱的孩子一起舞蹈，孩子在不知不覺(jué)中增強(qiáng)了合作交往能力，體驗(yàn)與朋友一起跳舞、交往的愉快心情。
《認(rèn)識(shí)你呀真高興》教學(xué)反思3
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)要豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、理解和欣賞，讓幼兒樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作�！墩J(rèn)識(shí)你呀真高興》是一個(gè)非常有意識(shí)的音樂(lè)活動(dòng)，既有輪唱這種幼兒較少接觸的歌唱形式，又能促進(jìn)幼兒間的交往。由于是第一次活動(dòng)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)唱歌曲以及熟悉好朋友見(jiàn)面輪流友好的介紹自己上。歌曲的表演以及邀請(qǐng)舞作為延伸活動(dòng)后續(xù)開(kāi)展。
由于個(gè)人原因，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)中班剛開(kāi)始接觸他們的新老師，甚至有的孩子還不知道我是什么老師，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我在活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)先來(lái)了一個(gè)自我介紹：這學(xué)期我成了你們的'新老師，認(rèn)識(shí)了你們這些小寶貝，我覺(jué)得真高興。我先來(lái)做個(gè)自我介紹：我叫沈老師，認(rèn)識(shí)你呀真高興！接著引導(dǎo)幼兒也用我叫xxx，認(rèn)識(shí)你呀真高興的句式來(lái)介紹自己。幼兒非常自然地接受了這樣的自我介紹方式。
為了讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，我用歌詞進(jìn)行了提問(wèn)：你呀我呀我們是一對(duì)好朋友，好朋友見(jiàn)面可以怎么表達(dá)自己的喜悅？小朋友你一言我一語(yǔ)，說(shuō)了很多，但是沒(méi)有一個(gè)小朋友說(shuō)到親一親，因此，我只好自己提出還可以親一親，接著將歌曲引入。由于小朋友心中已經(jīng)有了自己心目中對(duì)好朋友表達(dá)友好的方式，每次唱到“拉拉手呀親一親呀轉(zhuǎn)個(gè)圈笑哈哈”時(shí)，小朋友反而沒(méi)有了聲音。原本想先給幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒的表達(dá)欲望，在自由的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，但是在初次接觸歌曲的時(shí)候，幼兒對(duì)于歌曲還不熟悉，又不具備自己創(chuàng)編歌詞的能力，反而給歌曲學(xué)習(xí)帶來(lái)了障礙。于是立刻改變策略，讓幼兒先熟悉歌曲中好朋友表達(dá)友好的方式，在活動(dòng)最后再提出“還有什么方式可以表達(dá)好朋友見(jiàn)面的喜悅？”，小朋友提出的問(wèn)好方式在后續(xù)活動(dòng)中編進(jìn)歌詞。
在輪唱“我叫xxx，認(rèn)識(shí)你呀真高興”這句時(shí)，我們先以師生對(duì)唱的方式進(jìn)行，接著進(jìn)行了男孩女孩以及單獨(dú)兩個(gè)小朋友的生生對(duì)唱，生生對(duì)唱時(shí)，我一直提醒幼兒先商量好誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱，但是還是有部分幼兒園不知道怎么商量。這種友好協(xié)商、平等合作的方式除了口頭提醒，也許教師在一開(kāi)始的師生合作中進(jìn)行潛移默化的示范，效果會(huì)更理想。
尊重和理解孩子是教學(xué)活動(dòng)成功的基礎(chǔ)，而成功的教學(xué)活動(dòng)才能更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，尊重和理解需要我們更用心的去觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方式。本次活動(dòng)中孩子們?cè)谙鄬?duì)愉悅和輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了歌曲，也熟悉了輪唱的方式，我想如果下次再進(jìn)行類似的活動(dòng)，對(duì)于尊重和理解孩子，我會(huì)有更進(jìn)一步的把握。
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