中小學(xué)教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的中小學(xué)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中小學(xué)教學(xué)反思1

　　一、說教材

　　《九色鹿》是義務(wù)教育蘇教版四年級語文第五單元的第二篇課文，這是一個(gè)民間故事，寫了九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。

　　全文有九個(gè)自然段，共分為三段。第一自然段為第一段，講在山林中生活著神奇的九色鹿;第二至五自然段為第二段，講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，絕不說出九色鹿的住處;第六至九自然段為第三段，講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶國王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令臣民永遠(yuǎn)不要傷害九色鹿。課文情節(jié)生動(dòng)，語言淺顯易懂。

　　《九色鹿》故事原出于《佛經(jīng)》。傳說菩薩身為九色鹿，其毛色白如雪，常在衡水邊飲食水草，與一烏鴉為知交。有一天，水中有溺者隨流而下…….該故事并繪于敦煌石窟第257窟的西壁，是莫高窟中最完整的連環(huán)式故事畫。畫面從兩頭開始，中間結(jié)束。層次清晰，中心突出，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，是北魏的經(jīng)典作品之一。

　　二、說教法

　　由于這是一篇神話故事，故事情節(jié)比較簡單，課文通俗易懂。所以，我決定從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能出發(fā)，采用教會學(xué)生“學(xué)會評價(jià)”這種方式巧妙地將課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣結(jié)合起來�！皩W(xué)會評價(jià)”貫穿教學(xué)的始終，讓學(xué)生在輕松自主的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　三、說學(xué)法

　　語文課以注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力，思維能力、寫作能力為主要任務(wù)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。所以，在本課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，將課文的內(nèi)容和學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力結(jié)合起來，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)正確的人生態(tài)度和情感。

　　四、說教學(xué)過程

　　我的《九色鹿》課堂教學(xué)可分為幾個(gè)板塊來進(jìn)行已達(dá)到教學(xué)的目的。

　　首先說說開課。俗話說：良好的開端是成功的一半。為了讓學(xué)生較快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，配合老師的教學(xué)工作，達(dá)到良好的教學(xué)效果，所以，開課很重要。為了達(dá)到這個(gè)目的，我采用故事激趣導(dǎo)入，一方面吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面為學(xué)習(xí)課文打下鋪墊。在教學(xué)中，我采用和學(xué)生比賽講故事的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓學(xué)生初步知道什么叫做評價(jià)，并用老師教會的方法來展開下面的學(xué)習(xí)。

　　接著說說課文學(xué)習(xí)。有了前面的鋪墊，學(xué)生通過和老師講故事比賽，不僅訓(xùn)練了語言表述能力，同時(shí)也把課文通讀了一遍，并加上了自己的理解。通過回憶課文主人公，對這些人物進(jìn)行正確的.評價(jià)，朗讀評價(jià)這些人物品質(zhì)的語句，這樣做目的有：讓學(xué)生學(xué)會抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。對人物進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，既訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力，思維能力，用“老師引路”教會學(xué)生怎樣進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀�？芍^是一舉多得。

　　再說說“收課”。為了讓學(xué)生知道《九色鹿》相關(guān)的知識，我在課文講解結(jié)束的時(shí)候，告訴學(xué)生這個(gè)美麗的神話故事的來源，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的情感。

　　五、說板書

　　這節(jié)課教學(xué)板書是根據(jù)課文講解和學(xué)生評價(jià)相結(jié)合來體現(xiàn)教學(xué)思路的。在教學(xué)中，對九色鹿的評價(jià)和國王伸張正義時(shí)用上紅色字，以表達(dá)喜歡，敬佩之情，對調(diào)達(dá)、王妃和國王前部分表現(xiàn)用上藍(lán)色字，表明鄙視、憎恨、厭惡等情感。加上“我”對這類人的情感態(tài)度更是達(dá)到了課文和情感雙雙升華的目的。

中小學(xué)教學(xué)反思2

　　回顧多年的教學(xué)生涯，我發(fā)現(xiàn)最近幾年的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念真可謂是日新月異，稍不留神就跟不上教學(xué)改革的步伐。如何改變舊的教學(xué)模式和樹立新的教學(xué)理念呢？在聽過優(yōu)秀教師們充滿活力的語文課后，我慢慢的體會到我今后的教學(xué)工作將要行走的方向和目標(biāo)。

　　一、給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

　　1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”。

　　2、尊重“需要”，注重“激趣”通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

　　3、教學(xué)活動(dòng)中要注重師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！保�教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

　　二、給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”

　　以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)交流的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

　　三、給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”

　　1、讓孩子去展示自己。

　　“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么？課堂是景情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的`平臺，是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的：在聽王梅老師的語文課時(shí)讓我的感受頗為深刻。對于如何讓孩子們記熟這些字母的時(shí)候，王老師并沒有用死記硬背的方法，而是放手讓學(xué)生自己去觀察字母的外形加以想象，從而找到熟記的小竅門。而孩子們的想象力和創(chuàng)造力也沒讓老師失望，他們用了各種各樣的想象，找到了適合他們熟記這些字母的方法。于是我理解到，只要老師放手讓學(xué)生去創(chuàng)造，學(xué)生們一定會讓老師有意外的驚喜。

　　2、在生活中學(xué)習(xí)語文。

　　“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在生活中識字的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就是很好的證明。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

　　四、給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”

　　1、把人家的情感變成自己的情感。

　　描寫原始的自然風(fēng)光的文章，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄象資料展示美麗雪峰、湖泊、瀑布，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)的無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。

　　2、把人家的語言變成自己的語言。

　　3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍師。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同感悟的地方，而每一個(gè)人的所的是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍師”！

　　總之，我力求每一節(jié)語文課都能讓孩子們在快樂中獲得知識的積累和感悟。

中小學(xué)教學(xué)反思3

　　在我從教的十幾年的教學(xué)過程中，感悟到教學(xué)模式的選擇，是決定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否很好地獲取知識、形成能力的關(guān)鍵因素，在信息技術(shù)教學(xué)中教師要借助于各種教育手段、方法，各種媒體，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，采用探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，把創(chuàng)新教育貫穿到整個(gè)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中去。如何把創(chuàng)新教育貫穿到整個(gè)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中去呢？我認(rèn)為只要教師把自己的教育能力上升到教育智慧的高度，一定能勝任這種動(dòng)態(tài)探究性教學(xué)，具體地說要從以下幾個(gè)方面做起：

　　一、游戲入門，興趣參與

　　學(xué)生一般對計(jì)算機(jī)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)也是具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，這一學(xué)情，我們可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)結(jié)合于游戲之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，達(dá)到事半功倍的效果。

　　在學(xué)習(xí)指法練習(xí)時(shí)，一般學(xué)生會對手指的指法要點(diǎn)和擺放要求感到非�？菰餆o味的，若教師直接講解手指的指法要點(diǎn)和擺放要求，學(xué)生不但會學(xué)的很枯燥，而且很不情愿去學(xué)習(xí)，更不會主動(dòng)去學(xué)習(xí)了。我在教學(xué)中就是用游戲介入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》中一些打字小游戲，分小組比賽誰的成績好。學(xué)生在“打地鼠”、“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練好指法。這是就有學(xué)生提出如何能夠打得又準(zhǔn)又快，如何有效地提高輸入速度？

　　這時(shí)老師可以再講解指法要領(lǐng)，我相信這時(shí)學(xué)生會學(xué)得很認(rèn)真。再經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，這樣學(xué)生就在游戲中完成了指法練習(xí)，掌握了指法要領(lǐng)。這樣，既可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。

　　二、直觀教學(xué)，記憶深刻。

　　在教學(xué)中我們可以充分利用計(jì)算機(jī)的特征，可以采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識的'理解和記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在信息技術(shù)課教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，針對計(jì)算機(jī)術(shù)語、理論性概念作有針對性地講解，要做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健詞而且要形象具體，然后讓學(xué)生通過大量的操作實(shí)踐來驗(yàn)證其學(xué)生所學(xué)到的知識，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的各種基本技能，學(xué)生操作的過程中，教師要加強(qiáng)巡視輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。如我在給同學(xué)介紹鍵盤時(shí)，提問“空格鍵、換檔鍵和鍵他們有什么特征？”讓學(xué)生分組討論。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵的作用是沒有任何一個(gè)字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔的字母，其主要作用是針對雙字符鍵的。還抓住鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母，注意與DEL鍵的區(qū)別，這兩上鍵的作用都是刪除，而鍵是擦除光標(biāo)前面的字符鍵正好相反是擦除光標(biāo)后面的字符。用這樣的方法教學(xué)法，我們就變抽象為直觀，變死板為生動(dòng)，給學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶，也不自覺中學(xué)習(xí)了新知識。

　　三、自主學(xué)習(xí)，協(xié)作創(chuàng)新。

　　計(jì)算機(jī)知識本身具有很大的開放性，大多學(xué)生也都喜歡上信息技術(shù)課。教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，讓其帶著興趣學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的新知識，在渴望中學(xué)習(xí)到新知識中，在探究中獲得新知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一

　　學(xué)生已能夠自己摸索一些常用工具及軟件的操作方法，一般情況下教師可以采用“提出問題——探究問題——解決問題”的幾個(gè)過程，即讓學(xué)生在開始使用一些工具之前，老師故意留一些在操作過程中要用到的工具，但先不做講解，而學(xué)生在具體的操作過程中又必須用到，讓學(xué)生帶著問題自己去翻閱教材，然后再老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)這些工具及軟件的操作方法，最后用于解決實(shí)際操作問題當(dāng)中，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生就會逐漸會形成自己動(dòng)手解決問題的能力，也就是我們計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課所要完成的一個(gè)教學(xué)任務(wù)了。這是我在平時(shí)的信息技術(shù)教學(xué)中所得到一點(diǎn)體會，也就是說要上好信息技術(shù)這門課，只要我們在平常的教學(xué)過程中，放平心態(tài)，處處留心，時(shí)時(shí)在意，多多思考，勤于實(shí)踐，采用一些學(xué)生易于接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的理論知識變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能在輕松的氛圍中不自知的學(xué)到一些知識，從而慢慢地提高了他們對計(jì)算機(jī)的駕馭能力，為他們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為其走向社會這個(gè)大舞臺鋪平了一塊磚頭。

中小學(xué)教學(xué)反思4

　　體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，體育教學(xué)始終是學(xué)校體育工作的核心。中共中央，國務(wù)院提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”在學(xué)校教育中日益深入人心，并逐步得到貫徹落實(shí)。今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。

　　不久前，國家教委、聯(lián)合對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之以前有下降的趨勢。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求，情況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

　　當(dāng)前學(xué)校體育工作存在的主要問題是：

　�。�1）場地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題，制約著學(xué)校體育教學(xué)工作的正常開展。

　�。�2）片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無法得到保證。

　�。�3）體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，場地、器材的`匱乏，嚴(yán)重制約著貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的開展。

　�。�4）體育教師隊(duì)伍青黃不接。近幾年來，青年教師逐年增加，但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強(qiáng)度和力度，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。

　　如何改善當(dāng)前學(xué)校體育工作這種落后狀況，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)首先解決以下幾個(gè)問題：

　　一、全面貫徹教育方針，認(rèn)真貫徹實(shí)施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo)，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

　　眾所周知學(xué)生只有有一個(gè)健康的身體才能充分發(fā)揮自己的能力投入到學(xué)習(xí)中去，才能把課上好�，F(xiàn)在一些中小學(xué)為了提高成績加班加點(diǎn)體育課形同虛設(shè)就連課外活動(dòng)都有課。天天如此學(xué)生的身體怎么能受的了呢？這樣長此發(fā)展下去我們所培養(yǎng)的學(xué)生怎能適應(yīng)社會的發(fā)展呢？

　　二、加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。如今一些中小學(xué)不用說什么高檔的體育器材就連最起碼的操場都沒有學(xué)生上課只能和“放羊”一樣無目的的自由活動(dòng)。試想這樣的體育教育何談鍛煉身體呢？

　　三、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報(bào)告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。

　　四、改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，體育教師在操場上風(fēng)里來雨里去，晴天一身土雨天一身泥。和學(xué)生們一起在操場上摸爬滾打。然而一些學(xué)校對體育不夠重視對體育教師的工作不予認(rèn)可評優(yōu)選模從來和體育教師不沾邊。這樣就造成了部分體育教師出現(xiàn)消極情緒甚至出現(xiàn)怠工現(xiàn)象。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對體育教師的評價(jià)應(yīng)先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。其次學(xué)校還要認(rèn)真扎實(shí)地開展好體育教研組的活動(dòng)，備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣；要加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高他們的思想覺悟和境界，提高文化素質(zhì)，切實(shí)掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個(gè)學(xué)科體系中汲取自己所需要的東西，融入到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)與訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展；領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心農(nóng)村體育教師的生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。

　　由此來看只有充分解決好了以上幾個(gè)問題才能充分調(diào)動(dòng)起廣大體育教師的積極性，為學(xué)校體育工作發(fā)揮自己能力，把學(xué)校體育工作扎實(shí)的搞好。讓我們大家共同努力，叫響“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”這一富有時(shí)代精神的口號，并在這一口號的感召下，立即行動(dòng)起來，積極參加體育鍛煉。

中小學(xué)教學(xué)反思5

　　20xx年，國家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。

　　作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。

　　“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。確�！半p減”政策的落地，我們就要大力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。讓學(xué)生在校內(nèi)就能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)方面的工作，更好地讓學(xué)校所擁有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　從老師的角度來說，回歸校內(nèi)教育就是回歸教育本心�！皫熣撸�所以傳道受業(yè)解惑也”，在校老師的教學(xué)中心是需要擺在校內(nèi)的。要想有效實(shí)現(xiàn)“雙減”，需要充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，這樣才能夠緩解家長焦慮�！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的.教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升�？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。

　　“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂的童年”有了希望。同時(shí)也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。同時(shí)，作為一名普通教師，我將時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。

中小學(xué)教學(xué)反思6

　　英語是一門國際的通用語言，小學(xué)英語教學(xué)也就成了熱門的話題。英語教學(xué)在很多時(shí)候都要經(jīng)歷考試，因此很多學(xué)生都被考試壓的喘不過氣來，而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個(gè)優(yōu)勢，從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但身為教師，不得不反思自己的教學(xué)。所以在英語教學(xué)中，我就有了以下的反思。

　　一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境

　　在英語的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。對學(xué)生來說，他們就會主動(dòng)接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)My family 這課時(shí)，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“Boy and girl”。讓學(xué)生一開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒有壓卷感，自然而然學(xué)起來就輕松很多了。

　　二、反思學(xué)生

　　教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不可忽視的。在教學(xué)工作中，教師要及時(shí)反思自己的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能接受。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時(shí)考慮的問題。在教學(xué)結(jié)束后，反思學(xué)生是否積極的參與學(xué)習(xí)過程？學(xué)生的知識和能力有沒有發(fā)展？而要做到這一點(diǎn)，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生，不斷與學(xué)生溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程。()所以說，一堂課的成功于否不在于自己設(shè)計(jì)的`有多么的精彩，同時(shí)還取決于學(xué)生對知識的認(rèn)識和掌握程度。就是因?yàn)檫@樣，我們更加要反思我們的學(xué)生。培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

　　三、反思教材

　　在英語教學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個(gè)為什么，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)等等。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，對于不同的學(xué)生和不同的班級就要有不同的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與能力都存在差異，比如：有的學(xué)生記憶能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動(dòng)，但他的紀(jì)律性不強(qiáng)。這就要求老師有不同的教學(xué)方法，因材施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

　　總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中，做到及時(shí)地、有效地反思，全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的。小露珠教學(xué)反思線段教學(xué)反思物理教育教學(xué)反思

中小學(xué)教學(xué)反思7

　　摘 要：音樂欣賞課是音樂教育中“美”的教育，對于幫助學(xué)生建立良好的審美觀有著積極的作用。本文就中小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中的若干問題提出幾點(diǎn)反思，和學(xué)者們共同探討此類問題。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂 音樂欣賞 教學(xué)反思

　　“音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù)，音樂欣賞是欣賞者對音樂作品的感情內(nèi)涵的體現(xiàn)，同時(shí)也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融發(fā)生的共鳴�！� 音樂欣賞課是音樂教育中“美”的教育，對于幫助學(xué)生建立良好的審美觀有著積極的作用。然而在教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生經(jīng)常反映出“聽不懂”、“沒興趣”等情況。筆者認(rèn)為，提高中小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)效果，合理解決學(xué)生遇到的各種問題，應(yīng)該首先從以下四個(gè)方面著手。

　　一、以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好為前提

　　心理學(xué)研究：興趣是人對某種事物或從事某種活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的心理傾向，是推動(dòng)人們探求新事物，研究新問題，進(jìn)而形成一種創(chuàng)新意識與能力的精神力量。托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！痹谝魳沸蕾p課堂中，興趣是一種基本動(dòng)力，它使學(xué)生與音樂之間保持聯(lián)系，不斷了解音樂、聆聽音樂、學(xué)習(xí)音樂進(jìn)而享受音樂并且用音樂美化人生。這就要求我們音樂教師在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中要擺脫傳統(tǒng)的、灌輸式的教學(xué)理念，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪兒，注重如何將學(xué)生的興趣點(diǎn)合理地引導(dǎo)到課堂內(nèi)容當(dāng)中。

　　二、以培養(yǎng)學(xué)生的綜合鑒賞能力為方向

　　有了良好的學(xué)習(xí)興趣作為前提，音樂欣賞的課堂還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合鑒賞能力，以使得學(xué)生能夠在課堂上“聽得懂”、在課堂下“懂得聽”。在音樂鑒賞課程當(dāng)中，我們教師要完成的內(nèi)容有很多。例如：欣賞內(nèi)容的所屬分類、音樂的主題思想、音樂家的平生事跡、音樂創(chuàng)作的背景故事以及獲得更多音樂素材的途徑。使學(xué)生理解一首作品是具有豐富的文化內(nèi)涵，能夠表達(dá)內(nèi)心思想的藝術(shù)。這就要求音樂教師應(yīng)不斷提高自己的綜合素質(zhì)，合理地引導(dǎo)學(xué)生如何去鑒賞音樂。在備課的.過程中，教師要準(zhǔn)備好充分的資料輔助自己的課堂教學(xué)。

　　三、以多媒體設(shè)備輔助課堂教學(xué)

　　科學(xué)技術(shù)的日漸發(fā)展使得音樂欣賞課的授課形式得以多樣化進(jìn)行。傳統(tǒng)的板書式、掛件式的材料在現(xiàn)代課堂中所占比例已越來越小。

　　多媒體的運(yùn)用不僅使得寫板書的時(shí)間大大節(jié)省，而且能夠清晰、高效地表述課堂內(nèi)容，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的興趣。

　　在音樂欣賞的課堂上，文字、音頻文件、圖片文件、動(dòng)畫影像等多種形式的材料都可以充分結(jié)合到辦公軟件中。利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師只要課前認(rèn)真細(xì)致地準(zhǔn)備，就可以做一個(gè)精美的課件。不僅如此，由人民音樂電子音像出版社發(fā)行、北京艾繆斯軟件技術(shù)有限公司設(shè)計(jì)開發(fā)的電子音樂配套軟件更是為中小學(xué)音樂課帶來了極大的便利。該軟件將課本中的歌曲以樂譜（簡線兼?zhèn)洌�、音頻、視頻的形式組合起來。而且還配套了節(jié)拍器、音頻在線移調(diào)等功能，是音樂課堂教學(xué)上的一個(gè)巨大改革，為教師在音樂欣賞課的前前后后提供了極大的便利�？芍^是音樂教師的福音。

　　四、以本土音樂素材豐富課程內(nèi)容

　　“音樂教材是對學(xué)生進(jìn)行音樂基本知識與技能培養(yǎng)、思想教育的基本內(nèi)容。教材的編寫、教師的教學(xué)能力與方法、學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與設(shè)施等方面都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生重要影響�！� 在中小學(xué)音樂欣賞課堂中不能將課程的內(nèi)容限定于課本之中。應(yīng)結(jié)合本地、本校的資源優(yōu)勢，積極開發(fā)具有本土、本校音樂特色的課程資源，充分運(yùn)用這些資源，將它們?nèi)谌氲揭魳沸蕾p的課堂之中。音樂欣賞的課程中融入本土音樂的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：資料易于搜集、整理；本土音樂大多更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有助于學(xué)生將來的生活中得以體驗(yàn)；等等。

　　近些年，全國各地學(xué)校都在積極配合國家的政策，認(rèn)真開發(fā)校本課程。這就要求在開發(fā)中對本土音樂素材的充分運(yùn)用。如若能夠搭配計(jì)算機(jī)技術(shù)，以人民音樂出版社發(fā)行的電子音樂軟件開發(fā)為啟發(fā)，建設(shè)具有本土音樂特色的電子課件，將對中小學(xué)音樂欣賞課的提高有更大的幫助。

　　五、結(jié)語

　　以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好為前提、培養(yǎng)學(xué)生的綜合鑒賞能力為方向，結(jié)合多媒體設(shè)備豐富音樂欣賞的課堂，注重對本土音樂的掌握以及運(yùn)用。中小學(xué)音樂欣賞課中學(xué)生所反映的“聽不懂”、“沒興趣”等情況一定能夠得到有效的解決。

　　參考文獻(xiàn)

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中小學(xué)教學(xué)反思8

　　這首詩是我國現(xiàn)代著名詩人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的，雖然副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”，但是這首詩不只是單純地寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上作威作福的人，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號召人們做真正的有價(jià)值的人。詩歌語言樸素，感情深沉，蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，對學(xué)生樹立正確的人生觀有著深刻的教育意義。

　　“有的人”是個(gè)引人深思的題目——它指的是什么人？這些人怎么樣？詩中舉出了完全對立的兩種人加以對比。而且詩中有許多句子都與魯迅的人品和文章有聯(lián)系。如，讀到“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”時(shí)，很自然地就會想到魯迅的名言“俯首甘為孺子�！保蛔x到“情愿作野草，等著地下的火燒”，也會聯(lián)想到魯迅的著名散文《野草》。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我注意結(jié)合本單元學(xué)過的課文，如《我的伯父魯迅先生》、《一面》等以及相關(guān)的閱讀鏈接來理解課文，做到溫故知新。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們學(xué)有所得。如：“有的`人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬”。這句詩使你聯(lián)想到什么？（想到了魯迅先生救助車夫的情景；不讓女傭阿三干重活的情景；讓賣票的青年一元錢給他兩本書的情景……）這樣加深對詩句意思的理解和體會。

　　對比是這首詩的主要寫法，詩的每一小節(jié)都用對比寫，每一節(jié)都是先反后正，這樣，使正反兩方面的形象更加鮮明，主題更突出。因此，我在朗讀指導(dǎo)中采取多種形式進(jìn)行對比朗讀，如：每一小節(jié)前后兩句話對比讀；行為和結(jié)果的對比讀；還有更加細(xì)化的第二小節(jié)第一句和第五小節(jié)第一句（以此類推）的對比讀。通過這種對比朗讀，既能幫助學(xué)生體會詩歌的內(nèi)蘊(yùn)，也能在潛移默化中學(xué)習(xí)對比的表達(dá)手法。學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟自然也得到了提升。這樣以讀代教，讓學(xué)生在讀中品味，讀中感悟，取得了較好的效果。

　　最后，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，輻射魯迅精神，讓學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅，像他一樣關(guān)愛他人，熱愛人民，愿意俯下身子給人民當(dāng)牛馬。并呼吁學(xué)生要有一定的社會責(zé)任感，樂意為社會作貢獻(xiàn)。

　　不過，我在教學(xué)這篇課文時(shí)，略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)沒有得到充分體現(xiàn)。牽著學(xué)生的地方還多了點(diǎn)，學(xué)生的主體作用體現(xiàn)不夠。我應(yīng)該讓他們在老師的指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)講讀課文的方法獨(dú)立閱讀，理解文章，我再適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生體會、感悟課文，從而提升認(rèn)識，升華情感，喚醒學(xué)生主體意識，使學(xué)生真正成為讀書的主人。

中小學(xué)教學(xué)反思9

　　一、儋州本土特色音樂形式及來源

　　海南島的西北部有一個(gè)俗稱詩鄉(xiāng)歌海的地方———儋州市，是海南島漢族人民居住最為集中的一個(gè)地區(qū)，儋州被國家文化部命名為“中國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”。這主要源自于深受當(dāng)?shù)鼐用裣矏鄣膬煞N音樂形式，即“儋州調(diào)聲”與“儋州山歌”�！百僦菡{(diào)聲”是儋州民歌的兩大種類之一，儋州調(diào)聲歷史悠久，產(chǎn)生于西漢時(shí)期，發(fā)源于儋州市北部沿海三都、峨蔓、木棠、蘭訓(xùn)、松林、光村一帶，是一種以儋州方言演唱，體裁近似民間小調(diào)的漢族民間歌曲；儋州調(diào)聲的內(nèi)容以表達(dá)愛情、幸福生活為主，以曲調(diào)優(yōu)美和群體娛樂的特點(diǎn)也同樣流傳于儋州、三亞、昌江、白沙、東方等地。“儋州山歌”也是儋州地區(qū)兩大類民歌之一。儋州山歌的文本可以稱得上是一種民間文學(xué)體裁，歷史悠久，深受人民的喜愛，古時(shí)候開始流傳于西南一帶，流行一種繞口令，亦稱急口令，拗口令，實(shí)際屬民間歌謠。它將若干雙聲、疊韻或發(fā)音相同、相近的語詞組成有趣的韻語，因通俗易懂，生動(dòng)有趣，節(jié)奏鮮明，適宜口頭傳唱。西漢以前，這種繞口令在儋耳地區(qū)普遍流行。隨著各個(gè)朝代的更迭，儋州山歌始終在歷史長河中不斷地進(jìn)步和發(fā)展，用自己的“語言”記錄了民族的蓬勃發(fā)展歷程。如今，由熱愛本土音樂文化的企業(yè)家和民間藝術(shù)家聯(lián)合創(chuàng)辦的”儋州山歌劇團(tuán)”也為當(dāng)?shù)氐睦习傩蘸陀慰退蜕狭瞬簧賰?yōu)秀的劇目，有些優(yōu)秀劇目情節(jié)感人，演員的唱腔和嫻熟的表演深受廣大觀眾和聽眾的喜愛。

　　二、儋州市中小學(xué)音樂教學(xué)及本土課音樂課程現(xiàn)狀調(diào)查

　　既然儋州山歌、儋州調(diào)聲和儋州山歌劇如此受當(dāng)?shù)乩习傩盏南矏郏�本地區(qū)中小學(xué)的孩子們對它的了解情況如何？本地區(qū)中小學(xué)音樂教師課程分配情況如何？本地區(qū)中小學(xué)音樂教師的本土音樂知識掌握情況如何？學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)施如何？儋州地區(qū)的中小學(xué)本土特色音樂教材的編寫和推廣情況如何？帶著以上這些問題，我們分別對儋州市第三中學(xué)、儋州市第四中學(xué)、儋州市海頭中學(xué)、儋州市海頭小學(xué)、儋州市長坡中學(xué)、儋州市王五中學(xué)等學(xué)校的師生進(jìn)行了走訪和調(diào)查。從調(diào)查中看到，只有33%的學(xué)校有1架鋼琴，33％的學(xué)校有多媒體設(shè)備，還有67%的學(xué)校只有大教室供老師使用，專職音樂教師占50%，音樂教師100%來源于海南省內(nèi)高校。除此之外，我們還在以上學(xué)校的支持下對18位音樂教師的教學(xué)內(nèi)容、使用教材、教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行了深入的聽課和訪問，同時(shí)也對所在班級的部分學(xué)生做了相關(guān)的訪問，得出了以下的結(jié)果。首先，是教材使用：教師主要使用全國通用教材，78%以學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)的音樂課本為主，22%的教師選擇學(xué)生喜歡的課外曲目教學(xué)，課外曲目中，流行音樂占主導(dǎo)地位。其次，是教學(xué)理念方面：87%的教師認(rèn)為應(yīng)該把本土音樂形式作為輔助教學(xué)，13%的音樂教師認(rèn)為本土音樂元素在學(xué)校課程中可有可無。最后，是教學(xué)方法：受訪教師上課方式和教學(xué)方法基本相似，均采用比較傳統(tǒng)的說、教、唱、學(xué)等比較保守的授課方式，從大部分受訪學(xué)生處了解到，很多班級實(shí)際上是不開設(shè)“體、音、美”課程的，受到一些升學(xué)壓力的影響，這些課時(shí)經(jīng)常被主要考試科目搶占，相關(guān)的教材也不夠人手一冊，音樂教師根據(jù)教師用書的教案形式進(jìn)行教學(xué)，授課內(nèi)容大都以教唱歌曲為主，基本不涉及樂理基本知識和音樂素養(yǎng)的滲透，基本無創(chuàng)新。

　　三、根據(jù)以上數(shù)據(jù)和結(jié)果，我們找出了儋州市中小學(xué)音樂教育及本土音樂傳承中存在的主要問題

　　第一，音樂教學(xué)總體設(shè)施過于簡陋，無法完成正常的音樂課程教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)；第二，藝術(shù)教育在青少年發(fā)育階段的重要性等知識有待普及；第三，海南省師范類音樂人才培養(yǎng)模式已相對滯后；第四，海南省本土音樂教師教育專業(yè)招生政策也有待改進(jìn)；第五，儋州地區(qū)教育部門和學(xué)校對本土特色音樂課程開發(fā)工程認(rèn)識有待加強(qiáng)；第六，社會各界對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和愛家鄉(xiāng)、愛國家的情操熏陶工程急需改善和提高。

　　四、改善儋州市中小學(xué)本土音樂教育發(fā)展的對策與設(shè)想

　　首先，更新中小學(xué)音樂素質(zhì)教育的教學(xué)觀念，加大音樂教學(xué)基本設(shè)施的配套設(shè)備，從陳舊的應(yīng)試教育的束縛中解放出來，明確素質(zhì)教育的理念與重要性，并切實(shí)有力的支持。全面開發(fā)音樂教育，重視民族音樂教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。因?yàn)�，藝術(shù)教育是提高人類精神文明基本素養(yǎng)，也是培養(yǎng)民族地區(qū)青少年熱愛家鄉(xiāng)、熱愛國家、保護(hù)家園、民族責(zé)任感等高尚情操的最好的途徑和方式。優(yōu)秀的音樂更是凈化人類靈魂的.工具，早在西方文明古國的古希臘時(shí)期，音樂占據(jù)著最崇高的地位，其中，梭倫作為音樂的首倡者，他希望給年輕人傳授音樂教育，以此推動(dòng)道德強(qiáng)建和公民責(zé)任感，他認(rèn)為這是城邦國家的福祉、力量與聲譽(yù)的基礎(chǔ)所在。古希臘哲學(xué)家柏拉圖對音樂進(jìn)行了最為深入的美學(xué)和倫理學(xué)討論。在他為主流的希臘哲學(xué)中，音樂在藝術(shù)中占首要地位。他在《蒂邁歐篇》中說過：音樂的目的絕不僅是娛樂，而是和諧的教養(yǎng)、靈魂的完善與激情的中和。由此可以看出，音樂的基本公用是教育作用，按古代世界的理解，教育指的是人格與道德的建立。當(dāng)下，正值我國踐行社會主義核心價(jià)值觀的大好時(shí)期，用美好的音樂教化我們可愛的孩子們，更是時(shí)代的要求，讓我們以文明、和諧、誠信、友善、愛國、敬業(yè)的民族精神更加快速步入法制、富強(qiáng)、民主、和諧和社會主義新時(shí)代。其次，海南省相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，建議適當(dāng)放寬藝術(shù)生藝術(shù)技能考試的門檻，鼓勵(lì)少數(shù)民族和本土青少年報(bào)考音樂教師教育專業(yè)，挑起傳承本土音樂文化的重?fù)?dān)。再次，相對于五指山、樂東、保亭等市縣來說，編寫儋州市地方特色音樂教材地任務(wù)已經(jīng)相當(dāng)迫切，音樂課堂引入“山歌”、“調(diào)聲”教學(xué)，正是給中小學(xué)的音樂課堂注入新鮮的活力，更符合新課標(biāo)體制建設(shè)下的我國音樂教育發(fā)展政策。建議該地區(qū)地教育和相關(guān)部門組織音樂骨干教師走出去參觀學(xué)習(xí)，同時(shí)也可結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕�部門和民間音樂專家、音樂教育家參與課程的開發(fā)和編寫工作。最后，注重學(xué)生的審美情趣需求，大膽創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。儋州“山歌”與“調(diào)聲”雖然深受人們的喜愛，但有很多青少年覺得老土單調(diào)，根據(jù)其他地區(qū)本土特色教材的推廣情況來看，民族傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，想要調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，必須做到選材的趣味性和適應(yīng)性。除此之外，作品的編寫還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況在原作的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新和簡化，教材的編寫避開難度過高的誤區(qū)，還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、審美需求、身心發(fā)展規(guī)律等因素，編寫時(shí)融寓知性、趣味性、表演性、欣賞性和科學(xué)性于一體，提升學(xué)生們對民族音樂的興趣。多數(shù)學(xué)生喜歡通俗歌曲，在創(chuàng)編時(shí)可以適當(dāng)加入一些流行音樂的元素。調(diào)聲本身比較具有時(shí)代性，貼近人們的日常生活，而且曲調(diào)通俗易懂，歌曲線條起伏不大，膾炙人口，因此，在歌曲的演繹上可以多種形式呈現(xiàn)，例如合唱、對唱、輪唱、小組唱、獨(dú)唱，其中獨(dú)唱可以編配成吉它或鋼琴伴奏版邊彈邊唱。吉它和鋼琴是中小學(xué)生最為喜愛的樂器，在課堂上要會利用教師的專業(yè)本領(lǐng)去表演靈活的教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣。另外，由于到孩子們喜歡操作性的活動(dòng)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生親自加入資料的搜集和采風(fēng)活動(dòng)，在編寫教材時(shí)，適當(dāng)選擇由學(xué)生們親自搜集的資料，我們可能得到意想不到的效果。

　　五、結(jié)語

　　在新課改的教育背景下，民族音樂應(yīng)該得到平衡的教育教學(xué)，尤其是鄉(xiāng)村的中小學(xué)校，盡快更新教育教學(xué)理念。投放更多的教學(xué)設(shè)備以及師資力量，抓緊民族音樂教師的培養(yǎng)與專業(yè)提高。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，爭取盡快突破陳舊的教育教學(xué)的局面，全面展開素質(zhì)教育的觀念和教學(xué)活動(dòng)，加快海南省音樂教育和本土音樂學(xué)校傳承教育的發(fā)展步伐。值得一提的是，近年來，海南省教育廳配合執(zhí)行國家教育部和財(cái)政部從20xx年實(shí)施的國培計(jì)劃已初見成效，每年都有海南省部分高校師范類畢業(yè)實(shí)習(xí)生上崗置換到區(qū)縣及偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)教師崗位，以保證被置換的中小學(xué)教師脫產(chǎn)到高校參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。海南省目前實(shí)施的國陪計(jì)劃已初見成效，儋州市音樂教師也是國陪計(jì)劃的直接受益者，在如此給力的國家政策支持，海南省現(xiàn)有的音樂教育狀況將有望快步提高。愿儋州市乃至海南省的中小學(xué)民族音樂教學(xué)在新背景下能夠早日呈現(xiàn)嶄新的局面。

中小學(xué)教學(xué)反思10

　　《用目光傾聽》是鄂教版五年上冊語文第六單元的一課，他通過媽媽對孩子教導(dǎo)的話語，教會孩子應(yīng)該如何與人交往。通過這樣一篇富有哲理的詩文，讓我們的讀者明白在交流時(shí)要給予人真誠。

　　初次試講的時(shí)候自認(rèn)為這一首詩歌簡短有簡單，于是就隨意地引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式去讀，因?yàn)楣湃嗽啤皶�讀百遍其義自見”嘛。但是最后問學(xué)生：你知道“用目光傾聽是什么意思嗎?”整個(gè)教室安靜得連一根針掉到地上都可以聽見。

　　課后，肖老師問我：“你知道他們?yōu)槭裁礇]有回答出來?”我無語。接著，肖老師告訴我，這一篇課文看起來很短很簡單，其實(shí)在這簡單的文字背后卻蘊(yùn)藏許多豐富的內(nèi)容。他建議我將這一篇文章當(dāng)做一篇精讀課文，好好醞釀如何引導(dǎo)學(xué)生層層分析領(lǐng)悟、感受字里行間所表露的真誠。不要太過隨意。

　　經(jīng)過肖老師多次的“打磨”后，我明白了“行成于思而毀于隨”的真正含義。

　　1、斟酌肖老師修改的教案，讓自己先走進(jìn)文本，讓教案走進(jìn)我的心里。老師在課堂上不可以“隨性而為”。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讓他們明白詩歌所要表達(dá)的真正的含義——表面是寫作者在聽別人講話的時(shí)候眼睛要看著別人，體現(xiàn)他對人的真誠，而實(shí)際上作者是想告訴讀者人與人之間的交流最需要的是真誠。

　　3、在引導(dǎo)學(xué)生理解這首詩歌的時(shí)候，肖老師特意強(qiáng)調(diào)作者的意圖老師只能夠通過教學(xué)讓學(xué)生意會而不是教化。因此，在讀完課題以后，我引導(dǎo)針對課題質(zhì)疑，學(xué)生提出了怎么樣用目光傾聽?和為什么要用目光傾聽?這兩個(gè)問題。再通過學(xué)習(xí)媽媽最平常的一句話，在讀中，讓學(xué)生感受到了媽媽真誠的關(guān)愛讓作者受益匪淺，并心存感激。接著引導(dǎo)學(xué)生理解“我用耳朵，也用目光傾聽”，讓學(xué)生理解到作者“真誠”的'傾聽讓別人感受到了他的目光“勝似千言萬語”，讓傾訴的人感受到了“春天般的溫暖”�！皹I(yè)精于勤而荒于嬉”呀!

　　雖然工作了很多年，也很喜歡語文這樣一門學(xué)科。但是真正的進(jìn)行這樣大型的授課活動(dòng)的時(shí)候，也因?yàn)樽约浩綍r(shí)不是很精于“修行”，出現(xiàn)很多的不和諧的音符。

　　1、感受完作者給人的真誠勝似春天般的溫暖的時(shí)候，預(yù)設(shè)了這樣的一個(gè)問題“你做這樣的傾聽者或者是你遇到過這樣的傾聽者嗎?”目的是想引導(dǎo)學(xué)生走出文本，走進(jìn)生活。但是，卻將這環(huán)節(jié)遺漏。

　　2、“都說眼睛是心靈的‘窗子’,我的‘窗子’永遠(yuǎn)明亮燦爛�！边@是詩歌中的一個(gè)比喻句。老師啰嗦的語言占據(jù)了學(xué)生理解的空間，如果能夠讓學(xué)生自己去理解，或許更能夠讓學(xué)生自己體會到——眼睛與心靈是相通的。

　　3、感謝肖老師不辭辛勞的一次一次的修改教案，在每一次領(lǐng)悟肖老師的教案精髓的時(shí)候，我身臨其境的感受到了“業(yè)精于勤”。多次在內(nèi)心里告誡自己要做一個(gè)好的語文老師就要如此的修行自己。

中小學(xué)教學(xué)反思11

　　本課教學(xué)在細(xì)讀第一自然段的過程中，我讓學(xué)生通過“趕回”一詞，體會陳毅對母親的關(guān)心之情。結(jié)合前一課的《奶奶的白發(fā)》中學(xué)生的體會：“父母無論多忙，身在何處，只要接到自己在學(xué)校不舒服的電話，都會以最快的速度趕來學(xué)校�！迸c自己的親身感受相結(jié)合，體會陳毅元帥的焦急、孝敬之情。

　　針對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我是這么想：低年段的.閱讀教學(xué)，重在通過理解生字詞來理解課文的內(nèi)容。第一自然段中，“陳毅”、“元帥”、“母親”、“故鄉(xiāng)”都是生字詞，其中，“元帥”、“故鄉(xiāng)”在理解上有一定難度，在此可結(jié)合語境來幫助學(xué)生理解，“元帥”是國家軍隊(duì)的高級將領(lǐng)，說明陳毅的地位很高，平時(shí)工作非常忙碌�！肮枢l(xiāng)”就是自己的家鄉(xiāng)，陳毅元帥平時(shí)日理萬機(jī)，工作很忙，但一聽說母親生病了，就連忙趕回故鄉(xiāng)探望，說明陳毅的焦慮與孝敬之心，水到渠成，也幫助學(xué)生理解了生字詞，事半功倍，可以提高教學(xué)效率。

中小學(xué)教學(xué)反思12

　　作為初中的英語老師，常常面臨中小學(xué)銜接問題。這是我們開展這個(gè)研究的初衷。小學(xué)生升入初中一年級前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾年英語，并且對基本的英語交際用語、簡單的句型以及基本語音知識等有了一定的基礎(chǔ)。當(dāng)他們進(jìn)入中學(xué)后，英語學(xué)習(xí)既是小學(xué)英語的終點(diǎn)，又是初中英語的起點(diǎn)。如果小學(xué)英語教師還是按傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式和方法從事英語教學(xué)活動(dòng)，勢必會極大地破壞學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。這樣中學(xué)英語教師難免會埋怨小學(xué)英語教師沒有為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)候我們要做的不是辭舊迎新，而是用靈活的方式、方法實(shí)事求是地解決學(xué)生因個(gè)體差異在面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)產(chǎn)生的問題，即幫助學(xué)生們順利完成銜接與過渡。

　　小學(xué)英語教師應(yīng)努力培養(yǎng)好小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們步入中學(xué)后的.學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題的習(xí)慣；課內(nèi)認(rèn)真聽課，認(rèn)真做筆記，積極思考，積極提問的習(xí)慣；課后整理筆記，完成家庭作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣；早上朗讀，晚上默讀的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，獨(dú)立歸納語法規(guī)則，自覺運(yùn)用語法規(guī)則進(jìn)行真實(shí)情景下的言語交流的習(xí)慣。

　　小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，機(jī)械記憶力、模仿力都很強(qiáng)，加之初次接觸英語的好奇感，很快便能適應(yīng)其英語老師及其教學(xué)方法。只要他們在老師的教導(dǎo)下，勤奮努力，絕大多數(shù)學(xué)生并不難達(dá)到大綱要求程度。而初中學(xué)生則與之不同，他們正處在機(jī)械記憶向理解記憶逐漸轉(zhuǎn)化時(shí)期，面對初中教材內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變、中學(xué)與小學(xué)老師教學(xué)方法的差異、學(xué)習(xí)科目的增多等一系列新的問題，再靠機(jī)械記憶、單純模仿、無意識學(xué)習(xí)已無法適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，無法完成中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，這就要求教師必須指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)作業(yè)。教會學(xué)生使用工具書、借助于生詞表，有的放矢地研讀對話或課文，初步了解將要學(xué)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難詞組、句型等問題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知的欲望。學(xué)生這種求知欲望，在學(xué)習(xí)中就會變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知。另外，新課的內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來輕松，更大的收益是使學(xué)生養(yǎng)成了勤動(dòng)手查資料、勤動(dòng)腦思考問題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了其自學(xué)能力。

　　英語課上教師應(yīng)使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦并用的聽課習(xí)慣，充分理解并熟練運(yùn)用所學(xué)到的英語語言材料，高效地掌握每節(jié)課上所學(xué)內(nèi)容。如：在Presentation這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生眼觀教師手勢，耳聽教師表達(dá)，腦子理解、記憶教師所表達(dá)的內(nèi)容；在Practice過程中，要求學(xué)生張口讀、腦子記、手寫重難點(diǎn)單詞；在Consolidation這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生背誦本堂課所學(xué)內(nèi)容，在背誦時(shí)，腦子里要呈現(xiàn)出一幅圖，背完之后可用簡筆畫把所學(xué)內(nèi)容畫出來。反過來還可以看著圖畫把所學(xué)內(nèi)容復(fù)述或背誦出來。這樣使學(xué)生在聽課中做到了五到，即：耳到、眼到、口到、手到、心到，有效地培養(yǎng)了他們聽、說、讀、寫各方面的能力。

　　我們知道，學(xué)好英語僅靠課堂45分鐘是不夠的，課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)應(yīng)相輔相承，因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣—多說、多讀、多寫、多觀察、多搜集。1）活學(xué)、活用、多說。指導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境。眾所周知，學(xué)習(xí)英語最好條件是置身于外國環(huán)境中成長，因此我們應(yīng)該為自己積極創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。課堂上的語言環(huán)境是必需的，但也是有限的。教師可要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，在課外堅(jiān)持用英語會話、討論、打電話、交流思想等。此外，個(gè)人練習(xí)口語和思想表達(dá)也是必要的，不可忽視的獨(dú)立訓(xùn)練，如：描述人物、風(fēng)景、場面等；簡述故事，表達(dá)自己喜愛的food、season、TV play等。這樣使學(xué)生養(yǎng)成了用英語思維的習(xí)慣。總之，創(chuàng)造語言環(huán)境要靠教師調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性、主動(dòng)性。需要教師的不斷督促、鼓勵(lì)。學(xué)生會在課堂之外發(fā)現(xiàn)一個(gè)廣闊的語言學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的練習(xí)素材。日積月累，學(xué)生會獲益匪淺。

中小學(xué)教學(xué)反思13

　　近期，有幸聆聽了河南大學(xué)教科院教授梁林梅老師的講座，和大家分享了在疫情之下的中小學(xué)面對大規(guī)模居家的現(xiàn)狀，在線教學(xué)的一切反思，備受啟迪。

　　2020，面對突然而來的疫情，我們會有困惑，我們做了很多，也會有很多問題，但同時(shí)我們在應(yīng)對、體驗(yàn)、積極探索的過程中，也獲得了新體驗(yàn)、新成長。所有師生都投入到了這一場大規(guī)模的信息化教學(xué)新模式、新實(shí)踐的嘗試和探索之中。

　　學(xué)生處于一種生活、休閑為主的居家學(xué)習(xí)環(huán)境，依靠學(xué)生自主的.在線學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)是多種學(xué)習(xí)方式中極具挑戰(zhàn)的一種，這種教育形式，不是照搬課堂教學(xué)那么簡單，作為教師，我們需要改變教學(xué)觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。

　　要遵循內(nèi)心不焦慮，生活不單調(diào)，身心更健康的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)和自我規(guī)劃的能力。學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容要體現(xiàn)三個(gè)有利于：有利于居家學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與，有利于學(xué)生自主進(jìn)行。

　　就音樂學(xué)科來說，在教學(xué)內(nèi)容的整合上，可以結(jié)合當(dāng)下時(shí)情和音樂創(chuàng)編，開創(chuàng)性的開展音樂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)中獲得音樂學(xué)習(xí)。沒有完美的模式，沒有完美的工具，最適合的就是最好的！

中小學(xué)教學(xué)反思14

　　一、思想認(rèn)識

　　在本學(xué)年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格自我的一言一行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級文件精神，自覺提高思想素質(zhì)，道德水準(zhǔn)，時(shí)常觀看和收聽廣播電視，了解國內(nèi)外的大事和時(shí)事動(dòng)態(tài)，追尋著奧運(yùn)圣火的足跡和5、12汶川地震中的救援情景，并盡自我微薄的力量支援災(zāi)區(qū)。經(jīng)常向?qū)W生和家長宣傳黨的教育方針，能正確處理學(xué)校和社會、家庭的關(guān)系，積極構(gòu)成教育合力，為提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基矗

　　二、教學(xué)工作

　　1、在教育教學(xué)過程中，真誠公平地對待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長，培養(yǎng)其素質(zhì)。

　　2、在教學(xué)過程中，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)資料的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的.印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的構(gòu)成。

　　3、在工作中，能按國家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測試，并按國家過頂將測試情景上報(bào)。積極開展陽光體育活動(dòng)，搞好大課間改革，抓好每一天的“兩操”檢查和體育鍛煉。

　　4、在本學(xué)年里，我認(rèn)真對待，積極參與上級部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在縣“陽光。奧韻”杯長跑比賽中，我組隊(duì)參加比賽，有兩名學(xué)生獲得較好名次;組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的團(tuán)體舞比賽，效果良好;在初三年級中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對學(xué)生的訓(xùn)練，最終體育考試成績?nèi)〉梦倚�歷史水平。

　　5、強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富教師們的學(xué)校生活。在本學(xué)年里，我成功策劃并組織了學(xué)校體藝節(jié)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)了他們對體育運(yùn)動(dòng)的愛好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。

　　三、其他方面

　　我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，出全勤，空堂堅(jiān)持坐班。并積極利用休息時(shí)間發(fā)揮自我的特長，撰寫各類文學(xué)作品以及通訊稿件，效果頗豐。本學(xué)年里，有二十余篇通訊稿件在〈今日某〉、〈某新聞網(wǎng)〉、〈某政府信息網(wǎng)〉以及〈某德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿足這些成績，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

中小學(xué)教學(xué)反思15

　　八、九月分，我們參加了“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)中六個(gè)模塊的內(nèi)容:模塊一：班主任的每一天；模塊二：班主任與每一學(xué)年；模塊三：班主任與每次活動(dòng)；模塊四：班主任與每個(gè)班級；模塊五：班主任育人與管理專題講座；模塊六：班主任與每個(gè)學(xué)生。從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，養(yǎng)成勵(lì)志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。使我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、學(xué)用結(jié)合，提高自身素質(zhì)

　　我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé)。

　　二、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。

　　與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功�！�

　　心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的'優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼�以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。

　　學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

　　三、班主任應(yīng)營造富有特色的班級

　　班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

　　四、班主任首先要有積極健康的心態(tài)。

　　因?yàn)榘嘀魅蔚南才�哀樂都在影響著學(xué)生。班主任時(shí)刻保持著樂觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個(gè)角度思考，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時(shí)不妨向?qū)W生訴訴苦，當(dāng)你高興時(shí)不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時(shí)會縮短師生間的心理距離，加上恰當(dāng)?shù)恼Z言，會使你的教育事半功倍。

　　五、要建設(shè)良好的師生關(guān)系。

　　良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識才會被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。

　　六、班主任工作要有藝術(shù)性，要講究方法。

　　枯燥的說教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切。善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接

　　班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任工作的實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了扎實(shí)而有效地做好班級工作，我要對自己的班主任管理工作不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。我將力爭做一個(gè)讓學(xué)生喜歡，讓家長滿意，在教育教學(xué)上稱職的優(yōu)秀班主任。

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