教學計劃集合10篇

　　日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的教學計劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應(yīng)用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

　　二、情況分析：

　　六年級的學生已經(jīng)在老師、父母及校外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，如班隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年。

　　三、教學目標：

　　綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

　　1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

　　2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

　　4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

　　四、具體實施步驟與措施：

　　在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的`內(nèi)在整合，要引導學生科學、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學生健全的發(fā)展。教師引導時，要體現(xiàn)本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。 組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。

　　綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計上側(cè)重激發(fā)活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎(chǔ)。 綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。 利用本校、本地的資源優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學生對學科知識的興趣。

　　在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。 五、成果展示階段 學生將自己或與他人合作，經(jīng)過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結(jié)，并進行成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

教學計劃 篇2

　　為了擴展學生的知識面，提高學生綜合素質(zhì)，滿足部分音樂愛好者的興趣。我校開展豐富多彩的第二課堂，先將本學期音樂興趣小組的活動的形式開展。讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素(歌曲、樂譜、節(jié)奏等)與非智力因素(興趣、情感、性格、意志等)相結(jié)合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。我這半年的實驗教學工作主要體現(xiàn)在以下方面。

　　一、注重音樂審美體驗

　　我在每節(jié)課的教學設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機地滲透到音樂藝術(shù)的`審美體驗中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

　　首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學生從教師身上體會美的想力，從而使學生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

　　二、給學生適當?shù)幕顒涌臻g、思維空間及時間

　　在教學過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題，讓學生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應(yīng)尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發(fā)揮自己的想像力。

　　三、注重自主、合作、探究的學習方式

　　自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。

　　四、注重發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維

　　創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學習鈴鼓也可以讓學生進行創(chuàng)造性學習。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓學生觀察它的結(jié)構(gòu)特點，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學都來進行創(chuàng)造性學習。

教學計劃 篇3

　　教學內(nèi)容：

　　小學數(shù)學二年級上冊第八單元的排列與組合。

　　教學目標：

　　1．使學生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

　　2．讓學生經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。

　　3．培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。

　　4．讓學生體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

　　5．讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學思想方法。

　　教學重點：

　　經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。

　　教學難點：

　　讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學思想方法。

　　課前交流我國的節(jié)日

　　創(chuàng)設(shè)情景生成問題

　　1、師：今天是幾月幾日？（11。25）那下個月的今天是幾月幾日？（12。25）誰知道那天是什么日子？（圣誕節(jié)）圣誕節(jié)的時候會有一個神秘人物出現(xiàn)，是誰呀？（圣誕老人）對，那天圣誕老人會給我們帶來一個禮物，想知道是什么禮物嗎？（想）不過，圣誕老爺爺悄悄地告訴老師，只有同學們認真學習這節(jié)課的內(nèi)容，闖過關(guān)卡才能得到它，大家愿不愿意？

　　好，我們一起看看圣誕老爺爺為我們設(shè)置了哪些大闖關(guān)呢？（課件出示）哇有這么多關(guān)呀，你們有沒有信心闖過這些關(guān)呢？

　　好，咱們進入第一關(guān)

　　探索交流解決問題

　　第一關(guān)：

　　1、（課件出示）用數(shù)字1和2能組成哪些不同的兩位數(shù)？

　　師：搶答

　　生1：我可以用數(shù)字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數(shù)。

　　師板書，121221

　　問：你是怎么得到的這兩個兩位數(shù)？強調(diào)時用彩筆畫出12中的1，21中的.1。

　　師總結(jié)：兩個數(shù)字交換了位置，就變成了不同的兩位數(shù)。

　　2、師：同學們真棒！想不想再挑戰(zhàn)難度大一點的？

　　同學們看（課件出示：用數(shù)字卡片1，2，3可以擺成幾個不同的兩位數(shù)呢？）齊讀題目的要求？

　　師：同學們，用數(shù)字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數(shù)。那用數(shù)字卡片1，2，3可以擺成幾個不同的兩位數(shù)呢？請大家拿出三張數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記。（師巡視指導）

　�。�1）擺完之后和你的同位交流交流你是怎么想的？

　�。�2）找生去黑板上板書

　　師：你覺得他擺得怎么樣？為什么？

　　（3）評價各種擺法

　�。�4）讓擺的好的同學到前面擺給大家看看

　　確定十位上的數(shù)

　　把1放在十位，個位分別放2、3

　　把2放在十位，個位分別放1、3

　　把3放在十位，個位分別放1、2

　　確定個位上的數(shù)

　　把1放在個位，十位分別放2、3

　　把2放在個位，十位分別放1、3

　　把3放在個位，十位分別放1、2

　�。ǚ治龈鞣N方法）

　　3、共同優(yōu)化形成結(jié)論

　　同學們看，我們沒按一定順序的時候，擺的數(shù)字有漏掉的現(xiàn)象，

　�。ū仨毷菍W生總結(jié)）問：我們怎樣操作保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢？

　　教師小結(jié)：今后我們在排列數(shù)的時候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的順序進行。

　　板書：有順序

　�。�6）請剛才不是按順序擺的或擺的不全面的同學再重新排列一遍。（生擺）

　　師：是不是比剛才方便多了。老師再給你三個數(shù)字4，5，6，你能排列成幾個不同的兩位數(shù)呢？

　　同學們輕松闖過第一關(guān)，大家真了不起，老師向你們表示祝賀。咱們握個手吧！其他同學也想和老師握手嗎？可惜時間有限，老師不能和大家一一握手，這樣吧，老師給大家提供一個握手的機會。好不好？

　　第二關(guān)：

　　課件出示2、三個人每兩個人握一次手，一共要握幾次手？

　　我們前后四位小朋友一小組，三人握手，小組長做記錄，看看那一小組統(tǒng)計的快又準呢？咱找一小組上來演示給大家看看吧。

　　哦，是三次。

　　那么如果四個人握手，每兩個人握一次，一共能握幾次手？這次老師不讓你們握手了，老師讓你們在本子上想辦法把他表示出來。匯報。

　　你們還有問題嗎，老師有一個疑問想問大家？為什么1。2。3三個數(shù)能排出6個兩位數(shù)，而三個人每兩個人握一次手，卻只能握3次。都是三，為什么結(jié)果不一樣的？

　　生說，老師小結(jié)：

　　數(shù)字排列與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。

　　數(shù)字排列可以交換位置，握手與交換位置無關(guān)。

　　鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高

　　3、恭喜同學們闖過這一關(guān)，我們進入下一關(guān)。

　　第三關(guān)：小小購物員，

　　同學們看，圣誕老人想買一本練習本送給聰明的孩子，可是應(yīng)該怎么付錢呢？同學們請看有這些錢，你們能想出付錢的方法嗎？

　　誰愿意說說你的方法？真棒，用這些錢買五角的練習本一共有4中付法對嗎？你們幫圣誕老人想出了這么多方法，恭喜你們闖關(guān)成功。

　　4、現(xiàn)在我們進入

　　第四關(guān)：有個小朋友的日記弄濕了，有些字看不清了，但是這些字分別是由讀、好和書這三個字變換位置組成的三字短語，（剛才我們在擺數(shù)字的時候，能按照一定的順序排列。給你幾個生字，能不能用這種方法排列呢？）

　�。�1）試著寫出這些三字短語？看誰會有序思考？

　　我怎么聽著有點亂，誰能說的有順序？

　　說說你是怎么想的？

　�。�2）對固定十位的這種有序的方法不僅在數(shù)字中能用到，還可以用在文字排列中。

　　現(xiàn)在咱們把同學們寫的詞語放到那位小朋友的日記里看一看吧！

　　我們已經(jīng)是二年級的學生了。媽媽為了讓我把書讀好，特意讓我每周六到圖書館去讀好書。上周六，我借了幾本好書讀，圖書館的阿姨對我說：“你現(xiàn)在正是好讀書的時候，這幾本書好讀，利用業(yè)余時間讀書好！”

　　一起讀一讀這篇日記吧！這位小同學寫的真有道理，咱往后也要多讀書，讀好書，好讀書，好嗎？

　　5、還有最后一關(guān)，還闖嗎？

　　第五關(guān)：小小解密員

　　終于找到禮物了，可是禮物卻設(shè)了三道密碼，你們能解開這些密碼嗎？

　　同學們還有疑問嗎？老師還有個疑問，為什么同樣是三個字1。2。3能組能6個不同的兩位數(shù)，而0、2、7卻能組成4個不同的兩位數(shù)呢？

　　同學們真棒，密碼解除，芝麻開門，（大聲的喊出來）看看禮物是什么呀？（知識）是呀，知識是最大的財富！

　　我們用知識闖過了這么多關(guān)，你們高興嗎？學到什么知識��？同學們知道嗎？今天咱們學習的內(nèi)容是課本99頁，數(shù)學廣角里的內(nèi)容。

教學計劃 篇4

　　能在萬物復(fù)蘇的春季里加入職院附屬學校這個大家庭，開始一段新旅程，我感到很榮幸。與大家共事的4天時間里，我看到了大家對工作的熱情和積極用心，深受感染。這是一個充滿活力的地方，每一位教師都值得我學習。

　　跟崗期間，我有以下計劃：

　　一、認真學習教學技能

　　我是個教育行業(yè)的新人，沒有太多教學經(jīng)驗，因此在跟崗期間，我會認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并及時向?qū)�師和周圍其他教師請教，敢于提出自己的觀點，積極詢問其他教師的`意見，在糾正自身錯誤中得到成長。同時積極旁聽其他老師的課，認真做好聽課筆記，學習教師的語言、語調(diào)、身體語言等，總結(jié)其他教師在課堂上的課堂氣氛把控方法，了解和學習課堂的指示性語言，課后學會總結(jié)，有所思考，從其他老師的課堂中汲取營養(yǎng)。盡可能地多聽不同年級的課，學習不同風格教學。

　　此外，我也會補修教育學、心理學相關(guān)知識，做到理論與實踐相結(jié)合。

　　二、努力學習當一名班主任

　　班主任的工作看起來瑣碎，但實際考驗著教師的組織能力和溝通能力。我會積極向?qū)�師請教，幫助導師完成班級班主任常�?guī)工作，包括帶領(lǐng)學生進行早讀、早操、就餐、午休等工作，并學習與學生、家長溝通，認真觀察導師的溝通方式，同時在實際工作中學習組織學生活動，在觀摩中學習上班會課。另外，應(yīng)該經(jīng)常在實踐中反思，知道自己做得好與不好的地方，并明確下次的做法。

　　三、積極提升自身涵養(yǎng)

　　教師總是潛移默化地對學生產(chǎn)生影響，但若想給學生一杯水，教師自身應(yīng)先有一桶水，因此教師應(yīng)該有良好的涵養(yǎng)和豐富的知識儲備。不論是教師師德，還是三筆字等基礎(chǔ)技能，或是知識面，我都不會輕視。我計劃在認真參加學校安排的培訓的同時，積極研讀教學大綱，平日里每周練字，每月讀兩本書。

　　多觀察、多思考、多總結(jié)、多提問，我會努力做到這幾點，爭取早日成為一名合格的教師。

教學計劃 篇5

　　一、學情分析

　　本班共有學生49人，他們年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都還沒有完全了解，良好的學習習慣處于初步形成期。他們對安全知識了解的太少，自我保護意識不夠強。

　　為進一步做好交通安全、宣傳安全、常識教育教學活動，提高學生交通安全意識和交通文明素質(zhì)，預(yù)防道路交通事故的發(fā)生，結(jié)合我年級教育實際，特制定安全計劃。

　　二、教學目標

　　按照“降事故、保安全、保暢通”的總體目標，以實施“保護生命、安全出行”交通安全宣傳教育為載體，大力開展交通安全宣傳教育活動。力爭一年內(nèi)形成齊抓共管的學生交通安全宣傳教育工作機制，實現(xiàn)學生交通安全宣傳工作制度化、宣傳形式多樣化、宣傳內(nèi)容系統(tǒng)化;使學生交通安全宣傳教育率達100%，學生的交通法制觀念、安全意識和文明素質(zhì)明顯增強。

　　三、教育內(nèi)容安排

　　1、交通安全教育。交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進行集中教育，以及做好放學路對的管理。

　　2、防溺水教育。要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護為主要內(nèi)容的教育。

　　3、防觸電的教育。對同學們進行電的基本知識講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。

　　4、防食物中毒的教育。進行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學們食物中毒的事件發(fā)生。

　　5、防病、防體育運動傷害的'教育。

　　6、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育。檢查班里的防電設(shè)施，落實專人負責，班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防范措施教育。

　　7、家庭安全教育。向家長宣傳安全教育的重要性，以及學生園的安全教育活動，請家長積極配合學生園做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動環(huán)境安全(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作)。

　　8、生活安全教育。此項教育在班主任工作計劃很重要。教育學生不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育學生入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。

　　四、實施措施

　　1、帶領(lǐng)學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及學校里有關(guān)安全教育的各項規(guī)定，增強學生學習、執(zhí)行規(guī)范守則的自覺性。抓好學生的公共安全意識，切實保障學生的人生安全。

　　2、圍繞“高高興興上學，平平安安回家”的主題，開展上放學安全教育。教育學生在家長的陪同下上放學，自覺遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過馬路要走人行橫道。

　　3、強調(diào)課間文明休息，教育學生不在教室、過道追逐打鬧;有次序的進出教室;沒有老師允許不隨便攀爬籃球桿等危險的高處;不可從高處隨便跳下。

　　4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險物品到學校，使用刀、剪等用具必須有家長或老師的陪同。

　　5、上體育課或課間休息時要避免運動受傷，在運動或游戲時，教育學生注意規(guī)則，按順序進行，避免碰撞;不做危險性游戲。

　　6、教育學生不在校園內(nèi)外玩水、玩火。

　　7、上課時教育學生正確使用鉛筆，不用鉛筆戳同學;教育學生同學間要互相幫助、團結(jié)友愛、文明相處。

　　8、凡大掃除、勞動課，老師都應(yīng)親自在場，督促學生注意安全。

　　此外，在日常教育教學活動中，隨時對學生進行安全教育，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除，讓學生在安全愉悅的校園環(huán)境中學習，讓家長放心，更好的完成教育教學任務(wù)。

教學計劃 篇6

　　一、學生基本情況分析

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看，學生的語文優(yōu)秀率不高，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，學生在這方面的能力明顯的不夠好。因此這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　我們采用的是20xx年人教版的新教材，本冊教材共分為六個單元。

　　第一單元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。所選課文有《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄海》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》學習本單元要求學生重視朗讀課文，想像文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音與停連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。

　　第二單元的主題是親情。所選課文有《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩二首》、《世說新語》二則。這些文章中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的'文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學習本單元，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情。

　　第三單元，主要是寫學習生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領(lǐng)悟。所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《竊讀記》、《論語》十二章。本單元重點學習默讀，要求學生有一定的閱讀速度，還要學會在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。標題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句都是閱讀時需要重點關(guān)注的。

　　第四單元，主題是人生的價值與意義，選文包括《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《誡子書》。有對人物美好品德的禮贊，有對人生經(jīng)驗的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。本單元繼續(xù)學習默讀。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。

教學計劃 篇7

　　一、本冊教材分析

　　本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成�！白R字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個�！白R字”有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認識（8）。

　　每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：

　　第一單元：春光篇（1－4）；

　　第二單元：哲理篇（5－8）；

　　第三單元：親情篇（9－12）；

　　第四單元：勤學篇（13－16）；

　　第五單元：愛國篇（17－20）；

　　第六單元：科技篇（21－24）。

　　以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學內(nèi)容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。

　　本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。

　　二、教學目的和要求

　　1．繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

　　7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

　　9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

　　三、本冊教學重、難點

　　重點：

　　1．學習390個生字（其中要求寫的.285個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。

　　2.寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利，地朗讀課文，會背誦指定的課文。

　　難點：

　　1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　2、閱讀教學訓練學生逐步學會閱讀，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。

　　四、提高教學質(zhì)量的措施

　　1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

　　3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。

　　4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。

教學計劃 篇8

　　一：指導思想

　　1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

　　2、激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識與健康行為。

　　3、重視學生主體地位，以學生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學生的積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。

　　4、充分關(guān)注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益。

　　二：工作目標

　　1、 認真完成八年級和九年級體育教學任務(wù)，使學生掌握體育基礎(chǔ)知識，基本技能，基本技術(shù)。培養(yǎng)學生的興趣。

　　2、認真完成上級領(lǐng)導安排的各種時令性工作和任務(wù)。

　　（1）帶領(lǐng)訓練隊參加縣級運動會

　�。�2）配合領(lǐng)導組織開展第一屆校運動會。

　　3、 每天帶領(lǐng)學生晨練工作，同時每天早操督促學生認真做早操 。

　　4、利用課外活動時間，多組織一些與體育鍛煉與體育比賽項目。如：學生籃球賽，生排球賽

　　5、好班主人工作；

　　（1）、指導班級日常的晨讀，早讀及晚自習，搞好教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生

　�。�2）、了解他們的學習成績，身體狀況，性格特點及興趣愛好等，

　　（3）、管理好兩操，加強學生的身體鍛煉，勞逸結(jié)合，提高學習效率，增進身體健康

　　三、措施

　　認真積極參加學校組織的各項學習和活動，認真記學習筆記，寫學習心得，提高自己思想認識。服從領(lǐng)導，聽從分配，團結(jié)同志，關(guān)心愛護學生。在工作中時時處處以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，忠于職守，為人師表。

　　1、加大教育力度，不斷提高教育教學質(zhì)量和教學水平。體育教學是整個體育工作的中心環(huán)節(jié)，因此，上好體育可是重中之重，是對學生進行體育教學的重要手段，在這期間，我將按照“健康第一”的`指導思想，努力探索新課程標準，積極改進自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學中嚴格貫徹以學生為主體，以教師為主導的教學思想，努力使每一位學生都能積極的上好體育課，學好體育知識，增強體質(zhì)，使教學質(zhì)量得到有效的提高

　　2、進一步提高課外教學活動和運動競賽水平，學校的體育工作除體育教學以外，還有課外體育活動和運動競賽，這兩項同樣是學校體育工作的重點。課外體育活動是學生非常喜愛的活動形式，它即可以使學生對在體育課上學到的知識進行鞏固，又可以發(fā)揮自己的能力去學習自己喜歡的運動項目�；�于這一點，對期間做好輔導，以保證課外體育活動順利的開展。

　　3、為一位體育教師，我有信心，也有能力把這40天的工作做好，為學校爭光。

教學計劃 篇9

　　教學目標

　　一、知識與技能:了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。

　　1.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

　　2.了解先在真空和空氣中的傳播速度。c=3×108m/s。

　　二、過程與方法

　　1.觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。

　　2.閱讀“科學世界──我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀

　　1.通過觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生等重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。

　　2.通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后繼學習打基礎(chǔ)。

　　3.通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。

　　教材分析

　　第二章光現(xiàn)象和第一章聲現(xiàn)象聯(lián)系十分緊密，研究對象都是生活中常見的一些現(xiàn)象，而第一小節(jié)主要解決三個問題：①什么叫做光源?②光是如何傳播的?③光的傳播速度是多少?這三個問題跟第一章聲現(xiàn)象中研究的三個問題很接近。①什么叫做聲源?③聲音是如何傳播的?③聲音的傳播速度是多少?所以在教學過程中可以把光和聲音作一個類比，使學生對光有更深刻的理解。

　　一、引入

　　引入部分選用一個謎語，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

　　謎語：一個西瓜在它被切開以前是什么顏色的?

　　分析：學生們根據(jù)自己的生活體驗，西瓜瓤可能是紅色的，也有可能是黃色的，如果是生西瓜，還可能是白色的，所以學生可能得到上述的三個答案，即紅色、黃色、白色。但是標準答案是黑色的。學生們覺得很驚奇，一定會問：為什么是黑色的呢?原因很簡單，因為西瓜沒有切開以前，里面是沒有光的，任何物體自身不發(fā)光也沒有反射其他物體發(fā)出的光，那是黑色的。這個道理和在漆黑的夜晚，我們看什么東西都是黑色的是一個道理。假設(shè)這個世界沒有光，我們看什么東西都是黑色的，或者說我們什么都看不見。由此說明光對人來說是很重要的，沒有光，這個世界就不會如此五彩斑瀾，如此美麗，甚至我們根本不能生存。

　　二、新課部分

　　(一)什么叫做光源，

　　學生剛剛學過聲源，可以讓學生仿照聲源的概念自己來歸納光源的概念。學生回答“能發(fā)光的物體叫做光源”，他們的理由是“能發(fā)出聲音的物體叫做聲源”。但這樣是不是完整呢?很多物體都“能”發(fā)光，但是不是所有發(fā)光的物體都是光源呢?舉幾個例子來說，比如電影熒幕，月亮，我們看起來都“能”發(fā)光，但他們是不是光源呢?先分析一下，電影熒幕的光來自放影機上的投影燈，月亮的光是反射太陽的光，它們自己是不會發(fā)光的，所以都不是光源�？梢蕴釂枌W生，“我們怎樣修改光源的概念才夠完整?”學生答：能自行發(fā)光的物體叫做光源。

　　為了加深學生的理解，可以讓他們列舉生活中的光源。具體方法可以讓學生分組討論，以小組為單位進行比賽，看哪一個小組列舉得最多，每個小組派一名代表回答。因為是比賽的'形式，所以學生的參與熱情會比較高，最后列舉的數(shù)目也會很多。表揚列舉得最多的小組，激發(fā)他們的上進心，同時對其中可能出現(xiàn)的錯誤進行糾正。比如說，學生可能會說“蠟燭”、“電燈”、“星星”等等是光源，告訴他們“點燃的蠟燭”、“開著的電燈”才是光源，“星星”并不都是光源，只有“恒星”、“流星”是光源，而“行星”、“衛(wèi)星”、“彗星”等都不是光源。

　　在理解的基礎(chǔ)上說明，光源是可以分類的。

　　自然光源：太陽、螢火蟲、燈籠魚、斧頭魚。

　　人造光源：點燃的蠟燭、開著的電燈。

　　(二)光是如何傳播的?

　　學生都有這樣的生活體驗，晚上汽車、摩托車或者是手電筒的光都是直線傳播的，那么可以讓他們大膽地猜測一下“光是如何傳播的?”。學生答：“光是沿直線傳播的”，猜測完了以后，需要用實驗來驗證自己的猜測。物理本來就是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，要培養(yǎng)學生樂于探索，實事求是的學習態(tài)度。

　　實驗過程：

　　1.在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播徑跡。

　　2.在暗室里，將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播徑跡。

　　經(jīng)過實驗，我們可以得出：光是沿直線傳播的。

　　但是這樣說是不是完整了呢?在實驗2里面，我們雖然觀察到光在水中是沿直線傳播的，但同時我們可以看到在空氣和水面的分界面上，光線發(fā)生了偏折，不再“沿直線傳播”。應(yīng)該怎么修改呢?

　　分析：光在空氣中是沿直線傳播的，光在水中也是沿直線傳播的，只有在兩種物質(zhì)的分界面上才不是沿直線傳播，所以，“光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播”。

　　列舉一些生活中的例子來加深學生的印象：

　　1.小孔成像 2.影子的形成 3.步槍的瞄準器 4.激光引導掘進方向。

　　(三)光的傳播速度是多少?

　　前面學習了聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，那么光的速度與此相比較是大還是小呢?打雷的時候，雷聲和閃電是同時發(fā)生的，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是什么原因呢?因為光的速度比聲速快。

　　列舉生活中各種物體的速度，然后給出光的速度，作一個比較。摩托車速度20m/s，汽車速度30m/s，飛機速度200m/s，宇宙飛船速度8000km/s，而光在真空中的速度達到3×108m/s。

　　舉例說明光速到底有多快：

　　1.如果一個飛人以光速繞地球運行，在1s的時間內(nèi)，能夠繞地球運行7.5圈。

　　2.太陽發(fā)出的光，要經(jīng)過大約8min到達地球。如果一輛1000km/s的賽車不停地跑，要經(jīng)過17年的時間才能跑完從太陽到地球的距離。

　　學生有了一定的了解以后可以說明：真空中的光速是宇宙間最快的速度，一般用字母c來表示。光在真空中1s能傳播299792000m，也就是說。真空中的光速為c=2.99792×108m/s。在空氣中的光速是2.997000×108m/s，比真空中的光速略小，一般在真空和空氣中的光速都表示為c=3×108m/s。在其他介質(zhì)中光也可以傳播，比如在水中，v水=3/4C，在玻璃中v玻璃=2/3C。

　　排列一下：v真空>v空氣>v水>v玻璃

　　三、科學世界

　　主要解決一個問題：光年是什么單位?

　　學生有年的概念，所以很容易把光年理解成時間單位。通過學生自己學習探索，可以了解光年是一個天文學上面的距離(或長度)單位，它表示光在一年內(nèi)傳播的距離。同時要會計算天文學上面的一些簡單問題，比如說。

　　牛郎星和織女星相距16光年，它們之間相距多少千米?

　　解：1光年=3×108m/s(365×24×3600)s=9.4608×1015m=9.4608×1012km S=16光年=16×9.4608×1012km=1.51×1014km 答：牛郎星和織女星相距1.51×1014km。

　　小編為大家提供的初二上冊物理光的傳播教學計劃大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。

教學計劃 篇10

　　新學期，新氣象，新的開始，為使本學期工作順利進行，現(xiàn)制定如下工作計劃：

　　一、學生分析：

　　六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性，應(yīng)注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調(diào)動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。

　　二、教學目標分析：

　　本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的'能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。學習文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。

　　1.能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2.能聽、說、認讀16個單詞。

　　3.能完成1個手工制作。

　　4.能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5.能聽懂、會吟唱8首歌謠。

　　6.能完成6個自我評價活動。

　　7.能理解6個幽默小故事。

　　8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　三、總體教學目標：

　　1、堅持快樂英語教學法，調(diào)動學生學習英語的積極性。

　　2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調(diào)。

　　3、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

　　5、結(jié)合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作.

　　四、教學措施

　　1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　　2、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。

　　3、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應(yīng)變能力。

　　4、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

　　5、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。讓學生的英語課程學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

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