《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能給課文分段，歸納段落大意。
3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
4.憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有那些珍貴的野生動(dòng)物?
2.今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物—麋鹿。
3.請(qǐng)大家圍繞課題猜猜，課文可能會(huì)介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識(shí)。
二、初讀指導(dǎo)
1.自由讀課文，要求：
(1)畫(huà)出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀生字詞。
(2)理解詞語(yǔ)的意思。
(3)指名分自然段讀課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3.指導(dǎo)分段。
(1)默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫(xiě)麋鹿的，寫(xiě)了哪些方面，哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫(xiě)了哪些事。
(2)討論分段。
第一段(1)：寫(xiě)大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。
第二段(2—4)：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。
第三段(5—7)：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
4.小結(jié)。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1.分析字形。
2.描紅、臨寫(xiě)。
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文可以分幾段，各寫(xiě)什么?
二.精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第二段。
(1)觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層?各寫(xiě)了什么內(nèi)容?
(2)理解第一層內(nèi)容。
�、僦该x。
②為什么說(shuō)麋鹿的外形很奇特?
(角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢)
�、邸案弊挚梢匀サ魡�?為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”?
④齊讀。注意重讀“更”。
(3)理解第二層內(nèi)容.
過(guò)渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者還要接下去寫(xiě)第二層呢?
①指名讀。
�、谡n文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征?讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)。
(角型、尾巴、蹄子、毛色)
�、圻@幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?
角——站著的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。
蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
�、艹私榻B麋鹿的外形，還介紹了什么?
(生活習(xí)性)
�、蓣缏沟耐庑魏退�.生活習(xí)性有關(guān)系嗎?為什么?
�、抻懻摚河辛说谝粚拥慕榻B，我們懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層寫(xiě)實(shí)不是有點(diǎn)多余，為什么?
�、咭x練習(xí)
(4)理解第三層內(nèi)容
�、倌x第三層，思考。
課文是從那幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的?
�、诮涣鳌�
2、學(xué)習(xí)第三段
過(guò)渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。
(1)指名讀課文
(2)出示“傳奇”，齊讀。
說(shuō)說(shuō)“傳奇”的意思。
(3)為什么說(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿(mǎn)傳奇色彩”呢?再讀課文。
(4)討論交流，指導(dǎo)朗讀。
第一、麋鹿在我國(guó)出現(xiàn)最早，但后來(lái)竟銷(xiāo)聲匿跡了。
第二、1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。
第三、1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國(guó)的土地上茁壯成長(zhǎng)。
(5)從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么?
(一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，是祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮。)
三、配樂(lè)朗讀第二、三段
四、作業(yè)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
二、精讀訓(xùn)練第一段
1.輕聲讀第一段。
2.畫(huà)出描寫(xiě)麋鹿在黃河灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅插圖說(shuō)說(shuō)對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。
3.為什么說(shuō)大風(fēng)自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”?
(土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐)
4.通過(guò)課文的第二、三兩段的描寫(xiě)，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)有了比較全面充分的了解，作者為什么還要寫(xiě)第一段，可以去掉嗎?
5.有感情的朗讀的一段。
三、課堂練習(xí)
1.出示課文后第5題：默讀課文要點(diǎn)，再學(xué)著講解員的樣子說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
2.交流復(fù)述方法。
《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
這篇課文介紹了我國(guó)珍惜動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。全文共7個(gè)自然段，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清晰，內(nèi)容豐富，層次清楚，在樸實(shí)的說(shuō)明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
3．抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。
2．讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)本課23個(gè)生詞，其中16個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)習(xí)多音字“悄”，理解詞語(yǔ)的`意思。
3．抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．查找有關(guān)麋鹿的資料。
2．相關(guān)圖片和文字投影。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入。出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書(shū)17麋鹿
二．自學(xué)課文。
1．讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)。
2．讀懂每一個(gè)自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個(gè)方面。
3．用一句話(huà)或一段話(huà)介紹麋鹿。
4．交流。
（1）生字詞的音形。
（2）交流讀書(shū)情況，糾音。
（3）回答上面的問(wèn)題。
5．可根據(jù)問(wèn)題分分段。
三．學(xué)習(xí)第一段。
1．讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導(dǎo)朗讀。
2．結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場(chǎng)所。
四．精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？ 各寫(xiě)了什么內(nèi)容？
�。�2）理解第一層內(nèi)容。
�、僦该x。
②為什么說(shuō)麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）
�、邸案弊挚梢匀サ魡�？為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”？
�、荦R讀。注意重讀“更”。
�。�3）理解第二層內(nèi)容.
過(guò)渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者 還要接下去寫(xiě)第二層呢？
①指名讀。
②課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫(huà) 畫(huà)。 （角型、尾巴、蹄子、毛色）
�、圻@幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？ 角——站著的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。 蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？ （生活習(xí)性） ⑤麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎？為什么？
�、抻懻摚河辛说谝粚拥慕榻B，我們懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層寫(xiě)實(shí)不是有點(diǎn)多余，為什么？
�、咭x練習(xí)
�。�4）理解第三層內(nèi)容
�、倌x第三層，思考 課文是從那幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？
�、诮涣�。
2、學(xué)習(xí)第三段，過(guò)渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。
（1）指名讀課文
�。�2）出示“傳奇”，齊讀 說(shuō)說(shuō)“傳奇”的意思。
（3）為什么說(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿(mǎn)傳奇色彩”呢？再讀課文。
�。�4）討論交流，指導(dǎo)朗讀。第一、麋鹿在我國(guó)出現(xiàn)最早，但后來(lái)竟銷(xiāo)聲匿跡了。第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國(guó)的土地上茁壯成長(zhǎng)。
�。�5）從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？（一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，是祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮。）
四．作業(yè)
1．有感情的朗讀課文。
2．說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。
3．讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．配樂(lè)朗讀第二、三段
2．復(fù)述課文。
3．簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
二．精讀訓(xùn)練第一段
1．輕聲讀第一段。
2．畫(huà)出描寫(xiě)麋鹿在黃河灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅插圖說(shuō)說(shuō)對(duì)在 晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。
3．為什么說(shuō)大風(fēng)自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”？
�。ㄍ恋貜V闊、氣候溫暖、林茂草豐）
4．通過(guò)課文的第二、三兩段的描寫(xiě)，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)有了比較全面充分的了解，作者為什么還要寫(xiě)第一段，可以去掉嗎？
5．有感情的朗讀的一段。
三．課堂練習(xí)
1．出示課文后第5題：默讀課文要點(diǎn)，再學(xué)著講解員的樣子說(shuō)說(shuō)麋鹿的 外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
2．交流復(fù)述方法。
（1）結(jié)合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)，介 紹它的體型及生活習(xí)性。
�。�2）參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹它的經(jīng)歷。
3．練習(xí)復(fù)述。
�。�1）同桌互相復(fù)述。
�。�2）舉行“大風(fēng)麋鹿自然保護(hù)區(qū)講解員”選拔賽。
（3）師生評(píng)選。
四．作業(yè)
1．有感情的朗讀課文。
2．完成課后練習(xí)3、4。
3．收集國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物的資料并開(kāi)展活動(dòng)。
教學(xué)反思：
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