幼兒教育心得
當(dāng)我們有一些感想時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒教育心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒教育心得1
“望子成龍,盼女成鳳”是普天下為人父母者最大的心愿?勺鳛楦改,我們究竟要如何教育自己的孩子呢?為此,我請教過孩子的老師和其他家長,也買過這方面的書籍、光盤,經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、摸索與總結(jié),事實(shí)證明,這些方法在我的孩子身上起到了顯著的效果。在這里,我從四個(gè)方面談一談教育孩子的一些粗淺看法,與孩子家長們分享,希望對大家有所啟發(fā)。
一、父母要給孩子樹立好的榜樣
我們都知道,家庭教育是我們每個(gè)人的啟蒙教育,為我們一生的成長奠定基礎(chǔ)。所以,我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、科學(xué)、快樂的成長空間。夫妻之間的相互尊重,長幼之間的關(guān)愛和互敬,家庭成員之間的和睦相處,會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家中,帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情,從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
現(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑,孩子在成長,我們家長也必須得不斷的學(xué)習(xí)成長,汲取嶄新的事物和知識。孩子的模仿能力很強(qiáng),他們時(shí)常受周圍環(huán)境的影響,模仿身邊的人或事物, 因此,家庭的生活環(huán)境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。
我女兒今年七歲,剛上二年級。有一次,先生問女兒:“凡凡,你長大后,希望做什么樣的工作呢?”當(dāng)時(shí)我也在場,我對這個(gè)謎底充滿了期待。只見女兒作了片刻思考,大眼睛骨碌一轉(zhuǎn),以極快的語速和輕松的神情回答道:“在家炒股!蹦且粍x那,我懵了!我是個(gè)自由職業(yè)者,時(shí)間比較自由靈活,經(jīng)常在電腦前看股票。她一定是覺得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情,進(jìn)而把它選作自己將來理想的職業(yè)。從那時(shí)起,我開始重新反省自己的日常言行,緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。爭取做到:在孩子面前,不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊,不給孩子帶來任何不良影響。
這樣一來,我的空余時(shí)間也就多了起來,我開始嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心,F(xiàn)在,絕大多數(shù)中式點(diǎn)心對我來說都不是難題,自夸一下啊,手藝還不錯(cuò),呵呵。最近,我還學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門技能,孩子也很喜歡觀看我制作點(diǎn)心的過程,有時(shí)還一起幫忙做,加上她自己的創(chuàng)意,我們彼此都開心,吃起來也就更有一番味道了。由此可見,平時(shí),我們家長的所作所為,孩子們都在看著,同時(shí)也會(huì)影響孩子,我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。
二、培養(yǎng)孩子的生活能力和行為習(xí)慣
孩子與生俱來就對周圍的生活環(huán)境和事物充滿好奇,也渴望參與其中,獲得體驗(yàn)與成功的快感,我們不妨給他適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造這種機(jī)會(huì)。我的孩子一歲多時(shí),學(xué)會(huì)自己進(jìn)食,兩周歲時(shí)會(huì)自己穿簡單的衣褲,在托兒所的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng),經(jīng)$2老師的夸獎(jiǎng)。雖然孩子一開始在做這些事情時(shí),完成的并不好,但是我不斷的給她嘗試的機(jī)會(huì),并加以鼓勵(lì),直至她成功。孩子從小和我分床睡,在她四周歲時(shí),她說她是個(gè)大孩子了,提出要獨(dú)自睡一個(gè)房間,當(dāng)時(shí)我心里沒底,但還是同意了她的請求。頭幾個(gè)晚上,半夜里我總要起來看好幾次,偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)她把被子蹬掉,但是大多時(shí)候她都把自己裹得很嚴(yán)實(shí)。后來,我一般不會(huì)再特地起來查看她的被子了,完全相信她能把自己照顧好,我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了,經(jīng)常會(huì)自豪地和小朋友們提起:她是單獨(dú)睡一個(gè)房間的。
我們平時(shí)可以讓孩子洗一些小的東西,比如自己的飯碗、手帕之類的物品。洗不干凈的時(shí)候,過后我們可以偷偷再洗一次,但是在孩子面前,我們得肯定地表揚(yáng)他們。這樣時(shí)間一長,孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞,可以強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)行為,防范不良行為的養(yǎng)成。俗話說“一句鼓勵(lì)話,勝過百句罵!贝_實(shí),比起批評和指責(zé),“鼓勵(lì)”對于低齡孩子來說,更具有意想不到的效果。平時(shí)我們應(yīng)該拿放大鏡來發(fā)現(xiàn)孩子的良好習(xí)慣,并給予及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一日之功,它需要孩子長期的努力,需要家長不斷地督促和引導(dǎo),還必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴、經(jīng)年累月,直至良好的習(xí)慣形成。
三、多和老師探討,多和家長交流
孩子在讀書期間,老師的作用是相當(dāng)巨大的。非常幸運(yùn),我女兒的啟蒙老師是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富又負(fù)責(zé)的好老師,很受班級里的學(xué)生歡迎。平時(shí)放學(xué)后,我經(jīng)常老師進(jìn)行交流,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),把在家中的不良表現(xiàn)也訴之于老師,和老師探討如何教導(dǎo)孩子克服不好的習(xí)慣,使其錯(cuò)誤能夠得到及時(shí)糾正。這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子,更有利于她從孩子的個(gè)性出發(fā),尋找一種更適合我的孩子的教育方法。
針對孩子學(xué)習(xí)中的幾項(xiàng)弱點(diǎn),根據(jù)老師的.提議,我做了一張“好孩子進(jìn)步跟蹤表”,當(dāng)中列了“速度快”、 “很自覺”和“無錯(cuò)字”三項(xiàng),每日一評,有進(jìn)步的畫一顆紅星,無進(jìn)步的畫一顆黑星。紅星可以用來換獎(jiǎng)勵(lì),積滿了十顆紅星,我就給買一本她喜歡的課外書。幾周下來,效果顯著,女兒很開心,老師也表揚(yáng)女兒進(jìn)步明顯。
正因?yàn)檫@樣,我經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師,認(rèn)真聽取老師的教導(dǎo),“一日為師,終生為父”,這正是老師的偉大之處。
此外,每隔一段時(shí)間,我會(huì)在早上送完孩子之后,和其他送孩子的家長習(xí)慣性地拉家常,談?wù)摵⒆釉诩业膶W(xué)習(xí)、生活。我會(huì)把自己近段時(shí)間促進(jìn)孩子進(jìn)步、行之有效的新經(jīng)驗(yàn)與方法講給家長聽,同時(shí)也會(huì)從對方那里獲取不一樣的教育方法,以備往后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以借鑒。
四、在與孩子的溝通中,不可忽視文字的力量
在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活的過程中,有時(shí)我也會(huì)遇到這樣那樣的困難,我苦口婆心地勸說與引導(dǎo),卻適得其反的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。碰到類似的事情,我苦惱過,也思索過:我們做父母的不能總是指責(zé)孩子,也應(yīng)該自己反思一下,看看問題出在哪里?或許,我們可以嘗試換一種方式,這樣孩子會(huì)更容易接受一些呢?其實(shí),只要有愛心、有創(chuàng)意,家庭教育也同樣可以富有情趣。
有一次,我對孩子的批評教育太過了,但自己并沒有意識到,以至于孩子有些傷心并抵觸,當(dāng)時(shí),她寫了一張紙片,遞到我面前的桌子上。我一看,紙片上寫著“我后悔說過那句話” 。她的這個(gè)舉動(dòng)讓我意識到自己的言語過激了,于是,我把語氣放低放軟:“能告訴我,是哪句話嗎?”她依然用小紙片回道:“就是母親節(jié)卡片上的那句話”。我清楚地記得,母親節(jié)那天,女兒親手給我做了一張卡片,上面畫了好多各種顏色的愛心圖案,卡片上寫著“媽媽,我愛你!”原來她后悔……想到這里,我的淚涌了出來。我把她寫給我的紙片翻了過來,寫道:“對不起,是媽媽錯(cuò)了!”而且,我還故意,把“媽”字右邊的“馬”寫成了“鳥”,在母親節(jié)的卡片中,我女兒就是這么寫的,呵呵。女兒看了之后,隨即捂嘴大笑,并批評起我來:“媽媽,你把‘媽媽’兩個(gè)字寫錯(cuò)了,你是怎么當(dāng)媽媽的?”看到女兒發(fā)現(xiàn)了“媽媽”兩字的錯(cuò)誤并破涕為笑,我也笑了,緊張的氣氛頓時(shí)活躍了起來。我對她說:“孫老師,麻煩你幫我糾正一下錯(cuò)誤,可以嗎?”女兒欣然應(yīng)許。
從這件事中,我得到的啟發(fā)就是:在與孩子的溝通中,有時(shí)候用文字比用語言更方便有效。因?yàn)槲淖趾驼Z言相比,語言比較羞澀,有時(shí)難以啟齒,文字比較含蓄委婉,更利用我們和孩子之間進(jìn)行親密無間的溝通;語言稍縱即逝,有時(shí)候說好幾遍也不一定留下多少印象,容易這個(gè)耳朵進(jìn),那個(gè)耳朵出。而文字克服了這個(gè)弱點(diǎn),只要不把它毀掉,我們什么時(shí)候想看,都可以拿出來再看,而且每看一次,感覺都能重溫一遍,印象也就自然比較深刻。與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥相比,用文字,不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受,也讓她能夠真實(shí)地觸摸到父母對她的關(guān)注和愛心,從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此經(jīng)常一來一往,家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
總之,家庭教育是一門綜合性很高的藝術(shù),也是一個(gè)復(fù)雜的過程、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。它要求家長綜合多方面的知識,更好的和孩子進(jìn)行溝通,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育,把孩子的潛力完全發(fā)揮出來。所謂“得法者事半功倍,不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌,從大處看,它可能造就一個(gè)民族的自豪,乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征。
不過每個(gè)孩子的教育方式也應(yīng)該因人而異、因勢利導(dǎo),不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)該把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的、不為社會(huì)所累的、對社會(huì)有用的人。
幼兒教育心得2
家庭性教育到底該如何進(jìn)行?
小孩一般都會(huì)好奇地問爸爸或媽媽:“我是怎樣生出來的?”母親經(jīng)常是隨便應(yīng)付:“你是撿來的!你長大就明白了;蛘吆鷣y編造一個(gè)謊言。父親可能會(huì)斥責(zé)說:“你是不是看了什么壞書了?怎樣會(huì)問這樣的問題?”我們小的時(shí)候可能都有過類似的遭遇。逐漸覺得這是不應(yīng)當(dāng)問的問題,問這樣的問題很羞恥,只能自我去猜想或者蒙在鼓里。
受傳統(tǒng)觀念的深刻影響,許多家庭性道德教育資料及方式處于空白。而家庭缺乏性啟蒙教育,不能適應(yīng)孩子青春期身心重大變化,所以,孩子在這個(gè)方面的免疫力是很低的。不能抵制社會(huì)很多性信息的影響,孩子的行為難免產(chǎn)生偏離、越軌,性犯罪就是其中突出表現(xiàn)。有的家庭即使想對孩子進(jìn)行性教育,也多是“猶抱琵琶半遮面”。這反倒強(qiáng)化孩子對性的神秘感、好奇心,易誘發(fā)孩子不良行為。在性教育問題上,家庭有不可推卸的職責(zé),家庭教育也是不可替代的。
對于孩子的性教育,能夠說從他一出生就開始了。孩子出生后,無論性別如何,在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應(yīng)混淆。以免孩子從小對自我和他人構(gòu)成性朦朧意識,從而影響孩子的性取向。比如,有些家庭,父母按照所期望的性別。雙親偏愛男孩或女孩,或有意地把女孩扮男裝;?qū)⒛泻缗b,這樣做都會(huì)影響孩子的性自認(rèn),導(dǎo)致之后性格和行為上的`改變。
應(yīng)對孩子有關(guān)性方面的提問。父母不應(yīng)回避,根據(jù)孩子在不一樣年齡段的發(fā)育狀況和理解程度,循序漸進(jìn)地選擇孩子能理解和理解的言語和方式予以解答,使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。當(dāng)孩子能聽懂言語時(shí),家長應(yīng)把性教育貫穿在日常生活中。比如,在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可經(jīng)過書報(bào)、畫冊、影視、講故事等去引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物、植物的生長和繁殖。使孩子對生殖產(chǎn)生一種自然的認(rèn)識。從而使他們理解大自然,熱愛人類,認(rèn)識生命本質(zhì)。使性自認(rèn)得以完成。
父母自身行為的規(guī)范也很重要。如果父母在這個(gè)方面不夠檢點(diǎn),追求低級趣味的色情讀物,或者黃色影碟隨處亂放,這都可能對孩子產(chǎn)生十分消極的不可低估的影響。相反。父母之間感情真摯、融洽。道德高尚,給孩子樹立良好的榜樣。就會(huì)使孩子熱愛人生、熱愛生活、正確對待性的問題。
幼兒教育心得3
中國自古就有尊老愛幼的傳統(tǒng),人們尊重老人,尊重有成就的人,尊重權(quán)威,尊重大官,這是社會(huì)的普遍心態(tài)和世俗民風(fēng)。而對小孩子,施以愛就可以了。殊不知,尊重是能否培養(yǎng)出有思想、有能力、獨(dú)立自主、笑對人生的人才的關(guān)鍵之一。漓江出版社最近推出了旅美作家、三個(gè)孩子的母親蔡真妮的新著《用尊重成就孩子的一生》,她結(jié)合自己三個(gè)孩子的養(yǎng)育經(jīng)歷,以及發(fā)生在身邊的美國家庭和學(xué)校里的感人有趣的故事,用生動(dòng)幽默的語言向我們揭示出美國素質(zhì)教育的核心理念——尊重、理解與寬容,同時(shí),也令我們深刻領(lǐng)悟到家庭教育的真諦——用尊重成就孩子的`一生!書中在介紹美國先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也從比較教育的角度,深入淺出地探討了不同的文化背景和教育體制給中美教育的差異,從家長的角度提出了彌補(bǔ)不足,縮小差距的方法與措施,具有較強(qiáng)的啟發(fā)性和可借鑒性。
在他們看來,讓學(xué)生學(xué)會(huì)去尊重別人,這比學(xué)習(xí)成績更重要。從小就受到尊重,在尊重的環(huán)境中成長,孩子會(huì)學(xué)會(huì)自尊自愛,也會(huì)養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。這就是美國學(xué)校教育和家庭教育的核心之一。尊重和良好的成長是相伴相生的,在今天的教育環(huán)境里,要想培養(yǎng)一個(gè)心理健康、有思想、有能力的孩子,必須使“尊重”這種在我們的教育里面還十分稀有的元素,變得豐富起來。
相信很多老師都聽過學(xué)生與老師談完話后、受罰后自尊心受傷自殺的新聞,也以此為戒。作為老師,我們知道教師與學(xué)生是平等的,要以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待學(xué)生,但在工作中往往不自覺地以高人一等的態(tài)度與學(xué)生談話,讓學(xué)生做這做那,侮辱學(xué)生,體罰學(xué)生。遇到問題總是怪罪學(xué)生,怪學(xué)生懶惰,怪學(xué)生腦子笨,怪學(xué)生缺乏家庭教育,其實(shí),我們應(yīng)多從自身找原因,與學(xué)生談話時(shí)注意控制自己的情緒,注意內(nèi)容的度,多一些表揚(yáng),少一些批評;多一些鼓勵(lì),少一些嘆息。
陶行知說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的微笑中有愛迪生”。所以,請尊重、理解你的每一個(gè)學(xué)生,一句理解的話語,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)贊許的微笑。這,也許換來是孩子們一生的自信和成就。
幼兒教育心得4
幼兒階段孩子們模仿性強(qiáng),可塑性大,是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好性格和行為習(xí)慣的重要時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是促進(jìn)幼兒能力、智力和身心健康全方位發(fā)展的重要條件,注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣會(huì)使他們受益終身,否則必然會(huì)影響幼兒以后的生活、學(xué)習(xí)以及禮貌習(xí)慣等多方面的素質(zhì)。近幾年的教學(xué)實(shí)踐中,為了更好地做好幼兒教育筆者總結(jié)幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、樹立榜樣,評價(jià)引導(dǎo)
幼兒教師可以在班里通過對表現(xiàn)優(yōu)秀者的良好行為和表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng),給大家確立學(xué)習(xí)榜樣,是讓大家完善自己行為和學(xué)習(xí)規(guī)范的一種教育方法。幼兒辨別能力相對較差,但是他們對老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)非常重視,所以,我們要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定幼兒良好的行為方式,尤其是對遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的幼兒提出表揚(yáng),并及時(shí)鼓勵(lì)大家積極向其學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如:部分幼兒有不愿洗手的不良習(xí)慣,老師可以將已養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣的孩子做榜樣給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),號召大家向他(她)學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手。當(dāng)幼兒積極響應(yīng)洗干凈后,我們要及時(shí)給予表揚(yáng),讓幼兒享受成就感的自豪感,從而主動(dòng)養(yǎng)成講衛(wèi)生勤洗手的良好習(xí)慣。
二、激發(fā)興趣,培養(yǎng)合作
興趣是幼兒學(xué)習(xí)和探索的的基本驅(qū)動(dòng)力。缺乏興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)只會(huì)扼殺孩子們的求知欲;學(xué)習(xí)興趣可驅(qū)使幼兒在輕松、愉快的狀態(tài)下完成任務(wù)。同樣培養(yǎng)幼兒合作精神就要尊重孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律,要讓孩子們?nèi)ンw會(huì)相互合作不但是一件有趣的事,而且是可以完成個(gè)人不可能完成的事,以此樹立幼兒與人合作的意識。譬如,我們可以通過活動(dòng)《帶來玩具大家玩》讓幼兒懂得分享玩具分享快樂;通過《小兔落水后》故事,讓孩子們體會(huì)到幫助他人,關(guān)心他人也是非常快樂的事;我們還可以通過體育游戲“兩人三足”等讓幼兒認(rèn)識到有些事需要合作完成的道理。通過這些故事和教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的合作意識,從而使幼兒樂于與人合作,為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作能力埋下伏筆。
三、尋找時(shí)機(jī),引導(dǎo)探索
當(dāng)幼兒對事物發(fā)表自己的見解和看法時(shí),我們先不要指出其對錯(cuò),因?yàn)橹苯痈嬖V幼兒答案,直接糾正幼兒的對錯(cuò)或是直接代替幼兒去做,容易使幼兒疏于思考,失去探索的興趣和缺乏解決問題的能力。我們要引導(dǎo)幼兒通過自主探索,讓客觀結(jié)果來考證他們的認(rèn)識,驗(yàn)證或重建原有的認(rèn)識和結(jié)論。
1.將錯(cuò)就錯(cuò),驗(yàn)證認(rèn)知
當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)和探索中出現(xiàn)問題時(shí),如果我們直接代勞糾正,肯定會(huì)妨礙幼兒的探究活動(dòng),使之養(yǎng)成依賴心理。所以,此時(shí)我們應(yīng)作出發(fā)展性反應(yīng),及時(shí)轉(zhuǎn)換成新的探究活動(dòng)。比如:在“蠟燭的燃燒”活動(dòng)時(shí),有個(gè)孩子說:“老師,我的蠟燭滴水了!蔽耶(dāng)時(shí)并沒有立即給他解釋,而是在紙張分別滴一滴水,讓大家一起觀察水和“蠟水”有何不同。孩子們通過自己的研究區(qū)分了蠟油和水的特點(diǎn)。
2.探索受阻,及時(shí)引導(dǎo)
當(dāng)幼兒確實(shí)因?yàn)樽陨砟芰窒藁蚪?jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致無法繼續(xù)探究時(shí),我們要及時(shí)給予合理的引導(dǎo)和幫助,否則打擊幼兒的積極性,甚至讓他們失去信心,放棄探索。在探索過程中幼兒經(jīng)常產(chǎn)生認(rèn)識困惑,作為幼師我們要善于發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)問題,幫助幼兒理清思路,最終探驪得珠,尋得問題的關(guān)鍵之所在。
四、故事引導(dǎo),趣味吸引
趣味故事引導(dǎo)法也是一種很有效的幼兒教育方式,我們可以通過個(gè)幼兒講述一些故事情節(jié)豐富,又富有教育意義的故事,從而為他們遵守紀(jì)律,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣樹立榜樣。比如:我們在向幼兒講《大公雞和漏嘴巴》的故事時(shí),通過讓幼兒扮演故事中的角色,演繹故事,讓大家明白愛惜糧食的道理,然后再在吃飯時(shí)提醒幼兒,這樣掉飯粒,扔饅頭皮現(xiàn)象明顯減少,潛移默化中養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。
五、培養(yǎng)閱讀,娃娃抓起
。1)我們應(yīng)該積極為孩子們構(gòu)建舒適的的.閱讀環(huán)境,如:建立班級閱覽角、電子閱覽區(qū)、有聲圖書區(qū)。還要努力為孩子們提供種類齊全的適齡圖書資源,并訂閱適合幼兒年齡的多種報(bào)刊,如:《幼兒畫報(bào)》、《嬰兒畫報(bào)》、《嘟嘟熊》、《我們愛科學(xué)》等等,這些畫報(bào)、圖書圖文并茂,情節(jié)豐富,能為幼兒提供豐富的閱讀資源,充分激活孩子們的閱讀興趣。
(2)幼兒家長也要根據(jù)家庭的實(shí)際情況盡量為孩子提供學(xué)習(xí)和閱讀的環(huán)境,如:小書架、小書柜、小抽屜鄧,讓孩子的書刊有地方擺放,便于隨時(shí)翻閱圖書;另外,家長最好根據(jù)實(shí)際情況定期為孩子更換新的書籍;幼兒教師也應(yīng)該在家訪過程中及時(shí)了解和幫助家長為孩子們創(chuàng)建良好的早期閱讀環(huán)境。
(3)資源共享,開展讀書交流活動(dòng)。班級圖書區(qū)保障向孩子們開放,班里同時(shí)開設(shè)幼兒專門交流自帶書刊的地方,讓大家資源共享,共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。圖書資源分享活動(dòng),不但豐富了大家的閱讀圖書資源,而且讓幼兒體會(huì)到合作與分享的意義和樂趣,一舉兩得,何樂不為!
。4)給幼兒充分的閱讀時(shí)間,讓大家有時(shí)間試著學(xué)習(xí)讀書。教師可以分時(shí)段地在幼兒早晨來園、午點(diǎn)以后、放學(xué)等家長時(shí),積極誘導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們自主翻閱圖書,這樣每天差不多可以保證有三十分鐘以上的自主閱讀時(shí)間,同時(shí),幼兒教師要注意深入孩子們中間與幼兒分享閱讀,共同閱讀。
幼兒教育從點(diǎn)滴開始,周而復(fù)始、不斷強(qiáng)化,循序漸進(jìn)、潛移默化,只有這樣才可以讓孩子們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為幼兒教師我們要有耐心,不怕煩,和孩子們打成一片,及時(shí)從孩子身上看到他們的閃光點(diǎn),并加以鼓勵(lì)和表揚(yáng),給大家樹立學(xué)習(xí)榜樣;也要注意發(fā)現(xiàn)孩子的不足,并及時(shí)給予指導(dǎo)改正。揚(yáng)長修短,才是成長之路啊。
幼兒教育心得5
幼兒園是培養(yǎng)幼兒環(huán)境意識和環(huán)境保護(hù)能力的重要場所。通過環(huán)保教育,使幼兒能初步了解環(huán)境與人類生存發(fā)展之間的關(guān)系,萌發(fā)幼兒熱愛環(huán)境的情感,訓(xùn)練幼兒保護(hù)環(huán)境的技能,使幼兒初步樹立人與自然和諧相處的觀念和參與環(huán)境保護(hù)的能力。環(huán)境教育與素質(zhì)教育同行,課堂滲透與課外活動(dòng)并舉,是促進(jìn)了幼兒綜合能力發(fā)展的有效途徑,本文主要從以下幾方面進(jìn)行簡述:
一、環(huán)保教育與各科領(lǐng)域的相互滲透
滲透是環(huán)境教育最經(jīng)常、最普通也是最有效的手段。為了將環(huán)保教育的目標(biāo)落到實(shí)出,我們將大目標(biāo)細(xì)化到注重幼兒環(huán)保意識和良好行為習(xí)慣素質(zhì)教育的培養(yǎng)上,從生活的點(diǎn)滴做起,把環(huán)保教育融入到語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、健康等五大領(lǐng)域中進(jìn)行。例如:在語言活動(dòng)中,通過看圖講述《魚寶寶哭了》《小貓的理想》,通過講故事《小鳥搬家》《大樹音樂會(huì)》,通過兒歌《水》,讓幼兒在語言中受到啟迪;在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,通過《吸煙有害人》《你喜歡什么樣的昆蟲》《除四害講衛(wèi)生》等,讓幼兒在說說、看看、查閱資料的活躍氣氛中得到教育;在藝術(shù)教育中,通過歌曲《柳樹姑娘》《愛護(hù)小樹苗》,舞蹈《金孔雀》,繪畫《小鳥的家》《大樹》,在手工《變變變》等教育活動(dòng)過程中,在活動(dòng)區(qū)域里投放了一些的廢舊物品,通過手工活動(dòng)將其變廢為寶,使幼兒認(rèn)識到有的廢物還可再利用,從而樹立節(jié)約的意識。以上活動(dòng)讓孩子們在唱唱、跳跳、剪剪、貼貼、畫畫中感受到自己是大自然中的一員,逐漸明白人與自然和諧相處的道理;顒(dòng)中,教師始終把內(nèi)容細(xì)化,從抽象到具體,從單一到多層面,通過感知、體驗(yàn)自然,促進(jìn)幼兒多種感官和多種能力的發(fā)展。
二、將環(huán)保教育融入幼兒的一日生活中
三歲~六歲是幼兒身體、智力、情感和社會(huì)性飛速發(fā)展的時(shí)期!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》曾指出:幼兒園的課程應(yīng)融入幼兒的一日活動(dòng)中,幼兒的一日活動(dòng)都是課程,課程必須生活化、游戲化。因此,教師在開展環(huán)保教育課題時(shí)應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),給幼兒創(chuàng)設(shè)開闊的空間,捕捉幼兒一日生活環(huán)節(jié)中最感興趣并與生活息息相關(guān)的內(nèi)容,通過不斷的操作、探究、重復(fù)和延續(xù)來幫助幼兒構(gòu)建知識,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。如利用進(jìn)餐前、后的時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)有趣的教育情境,帶幼兒散步,給幼兒講故事或表演,引起幼兒對大自然的興趣;平時(shí)注意布置優(yōu)雅、整潔、充滿生機(jī)的活動(dòng)室環(huán)境,督促幼兒從點(diǎn)滴的小事做起,激發(fā)他們愛護(hù)環(huán)境的感情。還可開展“變廢為寶”競賽活動(dòng),幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁,放到指定的地方;指導(dǎo)幼兒將垃圾分類置放;組織無毒無害的廢舊物品的收集及小制作活動(dòng),教師或家長可帶幼兒到木工廠收集小木塊、木屑、刨花,開展木工活動(dòng);到造紙廠收集切割丟棄的邊角紙,開展紙工活動(dòng)等,廢物的再循環(huán)使用,不僅減少了垃圾和物資的浪費(fèi),讓幼兒從中得到實(shí)際鍛煉,而且還能使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶,要用心去珍藏,不應(yīng)隨手拋棄?傊,在幼兒園、在家庭中,父母及所有的年長者都應(yīng)從日常生活入手,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),密切注意幼兒的一舉一動(dòng),教他們從自己做起,從小事做起:①在生活中處處節(jié)約水、電、紙;②減少浪費(fèi)、污染,下課后不高聲喧嘩,盡量使用無香精的肥皂,少用殺蟲劑,噴霧劑;野餐力求簡單,減少河川污染;③講究清潔,不亂丟紙屑、不隨地吐痰,保持住家周圍環(huán)境的潔凈;④愛護(hù)動(dòng)植物;⑤認(rèn)真清理垃圾,不隨手將垃圾扔放到路旁水溝或洞里,發(fā)現(xiàn)有垃圾,主動(dòng)清除。要丟棄的容器先壓縮,少吃口香糖,吃過的要包好后,再投到垃圾箱里,實(shí)行垃圾分類。通過點(diǎn)滴循序漸進(jìn)的教育引導(dǎo),使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高孩子們的環(huán)保素質(zhì)。
三、開展主題環(huán)保教育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑
環(huán)保主題教育活動(dòng)是更集中、更高層次與全面素質(zhì)教育結(jié)合的環(huán)境教育有效形式,它更能更強(qiáng)烈地迸發(fā)幼兒的自主性、創(chuàng)造性思維,展示個(gè)性特長,鍛煉幼兒的社會(huì)能力,是促使幼兒實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。在活動(dòng)過程中,應(yīng)注意活動(dòng)形式的多樣化,從多渠道、多角度來思考主題活動(dòng)的有效開展。比如:班級談話、參觀調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、查閱資料、講故事、朗讀、繪畫、唱歌等活動(dòng)因材、因時(shí)、因地制宜的精心組織活動(dòng)。如:利用“4?22”地球日、“6?5”環(huán)境日開展不同形式的全園性的環(huán)境主題活動(dòng),在全園組織的升旗儀式上,舉行了一次別開生面的升旗儀式,在升旗儀式上,孩子們以“環(huán)保小衛(wèi)士”的身份進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓,并把各種環(huán)保宣傳資料分發(fā)給其他小朋友。并出示了有的班級參加“愛心捐樹”活動(dòng)籌集到的款項(xiàng)和集體簽名和活動(dòng)照片。寫信與環(huán)保局聯(lián)合舉辦環(huán)保宣傳圖片展,還把圖片展移到聶耳公園里,老師組織孩子當(dāng)“環(huán)保小記者”,采訪到聶耳公園游玩的各種人。在開展主題系列活動(dòng)的過程中,教師還設(shè)計(jì)了讓家長共同參與的活動(dòng),共同與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志;到附近的.公園里修剪花木、拔草、種植、統(tǒng)計(jì)樹木種類;指導(dǎo)孩子為未來小區(qū)畫像等等。通過這些活動(dòng)不僅讓家長與老師、孩子有了進(jìn)一步的交流和溝通,更重要的是通過爸爸媽媽們的身體力行,讓孩子有了學(xué)習(xí)的榜樣,意識到環(huán)保為其實(shí)就在我們的周圍,人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。通過這一系列的活動(dòng),孩子體會(huì)到了向別人進(jìn)行環(huán)保教育的成就感和喜悅,對環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺意識。整個(gè)活動(dòng)孩子們在高漲的情緒中自主的觀察、思考、動(dòng)手操作,促進(jìn)了他們的辨別能力、表達(dá)力、創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力的發(fā)展。
四、有效利用各種資源,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識
我國教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“大自然、大社會(huì)是我們的活教材”。因此,我們注意利用當(dāng)?shù)睾袜徑貐^(qū)的社區(qū)有效資源來對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。帶孩子經(jīng)常到“聶耳公園”走走,通過孩子們在公園里看看、摸摸、鋤草、澆水和嬉戲,對幼兒進(jìn)行感化和熏陶,潛移默化地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。平時(shí)帶領(lǐng)幼兒欣賞故鄉(xiāng)的風(fēng)光,給幼兒講講與這些風(fēng)景名勝直接相關(guān)的故事,加深幼兒對自然的親切感,強(qiáng)化幼兒對故鄉(xiāng)山水的認(rèn)識。又如:飼養(yǎng)動(dòng)物,種植花草樹木綠化環(huán)境,參觀文化中心、美術(shù)館、畫廊、書店、動(dòng)物園等,當(dāng)幼兒看到郁郁蔥蔥的森林,萬紫千紅的花花世界圖片時(shí),會(huì)情不自禁地流露出對自然萬物的驚奇感、喜愛感,產(chǎn)生親近自然的意念。這些有利的生態(tài)自然環(huán)境資源都是我們對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,培養(yǎng)孩子的綜合能力的活教材。
總之,在我們的生活中,處處存在環(huán)保問題,滲透環(huán)保教育的方式很多,我們要以校園環(huán)境、文化、生活、管理,以教師、幼兒的可持續(xù)發(fā)展觀,理性地為國家、民族的長遠(yuǎn)利益考慮來開展環(huán)保教育,讓綠風(fēng)吹徹幼兒園,環(huán)保意識滲透各個(gè)角落、各個(gè)環(huán)節(jié),把師幼的綠色理念貫穿我們生活之中,延伸到家庭和社會(huì),讓幼兒成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”!
幼兒教育心得6
幼兒教育學(xué)是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué),它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來的教育理論。然后ㄋ是我們現(xiàn)在所學(xué)語言教育、美術(shù)教育、科學(xué)教育的總指揮。最后ㄑШ謎餉叛Э貧暈頤墻窈蠊ぷ骶哂惺導(dǎo)室庖濉就功能而言ㄎ揖醯糜錐園全面發(fā)展教育和幼兒園教學(xué)活動(dòng)最具實(shí)際價(jià)值。
幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個(gè)方面。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國家的未來與民族的興旺發(fā)達(dá)。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。重視幼兒智育能為提高社會(huì)的文化水平奠定基礎(chǔ)。德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證。美育能給人以追求美好生活的精神動(dòng)力和按照“美的規(guī)律”改造客觀世界的審美修養(yǎng)。加之現(xiàn)代家長ㄋ們因具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和新型教育理念ǘ勻綰聞嘌孩子有了更科學(xué)的打算ㄒ虼霜ㄕ莆杖面發(fā)展教育也是迎合家長和社會(huì)的需要。
當(dāng)然ㄓ錐園教學(xué)活動(dòng)對我們來說更具可操作性。幼兒園教學(xué)活動(dòng)這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學(xué)原則、幼兒園常見教學(xué)手段及教學(xué)法、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。作為一名合格的幼兒教師ㄕ確書寫教案和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種能力ㄒ彩且恢直匭琛而就目前來看ㄏ勻揮錐園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來的兩周游戲?qū)嵙?xí)ㄍ學(xué)們既緊張又興奮。眾所周知ㄓ蝸肥怯錐最喜歡的活動(dòng)ㄊ怯錐生活的主要內(nèi)容。游戲?qū)τ谟變簛碚f就是他們的生活ㄊ敲籃猛年不可缺少的'因素。因此ㄗ暉剛庖徽陸詼暈頤譴舜問迪昂鴕院蠼萄Ь哂惺導(dǎo)室庖。首先晤U塹彌道游戲的含義ń而了解游戲的特征及價(jià)值ㄔ僬莆沼蝸返鬧擲嗪腿綰斡蝸貳通過本學(xué)期地學(xué)習(xí)ㄎ伊私飭艘鄖按游刺說過的《幼兒園教育規(guī)劃指導(dǎo)綱要》ㄏ鋼碌撓錐園目標(biāo)、任務(wù)及原則ɑ本的教學(xué)法和一批偉大的教育學(xué)者如皮亞杰——建構(gòu)主義ξ果茨基——最近發(fā)展區(qū)等。要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師τ滌性實(shí)的理論知識是必備條件。而《幼兒教育學(xué)》這一本書實(shí)在是我們鉆研、進(jìn)修、教學(xué)的好教材。因此即使奔赴教育一線后。
幼兒教育心得7
今天下午打掃衛(wèi)生時(shí),我拿起拖把剛要去拖地,忽然從拖把底下跑出來一只大蜈蚣,孩子們都尖叫著喊起來:“快來看哪有一只大蟲子爬的真快,還有很多的腿”。孩子們“呼”的一下都圍過來,你擁我擠都爭著看大蟲子,有的說:“這是什么蟲子”,有的說:“踩死它,它會(huì)咬人的”。還有的說:“不能踩死它,踩死它,它媽媽就找不到它了”,聽了孩子們的話,我趕緊走過去說:“小朋友們,我們不要踩死它,把它裝到玻璃瓶子里,我們一起看大蟲子好不好?”,孩子們都大聲說:“好”。我找來一只大玻璃瓶子,把蜈蚣放進(jìn)玻璃瓶子里,放到桌子上和幼兒一起觀察,孩子們一邊看一邊好奇的問:“大蜈蚣有多少條腿?它吃什么?它媽媽哪?它為什麼跑到拖把底下?”等問題,我邊回答邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蜈蚣的外形,使幼兒在不知不覺中增加了知識,滿足了他們的好奇心。
好奇心是每個(gè)人具有的一種心理現(xiàn)象,人能在好奇心的驅(qū)動(dòng)下,做出驚人的事情,如:愛迪生在好奇心的驅(qū)動(dòng)下發(fā)明了電燈;牛頓在好奇心的驅(qū)動(dòng)下,發(fā)現(xiàn)了地球的引力。幼兒剛步入社會(huì),對生活中的`一些事情,充滿了興趣和好奇心,教師要及時(shí)捕捉幼兒的好奇心,不但滿足幼兒的求知欲,還能正確引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒探索大自然的興趣。
隨著年齡的增長,孩子們的自主意識也增強(qiáng),雖然在一日活動(dòng)中我經(jīng)常提到愛護(hù)桌椅、書、花草樹木等,孩子們從沒有放在心上,對桌椅不是推就是拖,弄的整個(gè)活動(dòng)室雜音刺耳,而且還容易損壞桌椅,看到這種情況,我想了一個(gè)好辦法。
幼兒教育心得8
美術(shù)活動(dòng)是幼兒比較喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng),也是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段。在活動(dòng)中幼兒手腦并用,不僅發(fā)展了手部的小肌肉,同時(shí)還促進(jìn)了大腦的發(fā)育,對于幼兒智力的發(fā)展是很重要的。作為幼兒園的老師在指導(dǎo)幼兒開展美術(shù)活動(dòng)時(shí),怎樣的引導(dǎo)幼兒大膽的繪畫?以及教師怎樣運(yùn)用好美術(shù)活動(dòng)中的范例?
針對這些問題,我從《給幼兒園教師的101條建議——美術(shù)教育》這本書中找到了答案。作者結(jié)合實(shí)踐操作,給我們舉出許多可行性的建議,獲益匪淺。
書中講到要讓幼兒大膽的作畫,就要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。如要信任幼兒,用和藹的態(tài)度與幼兒交流,尊重幼兒有不同尋常的想法,不要用成人的思維模式去限制他。還要給幼兒提供適合的、多樣的繪畫材料。如提供給幼兒的紙不能過小,幼兒在繪畫時(shí)會(huì)放不開手,提供的'材料要充分,不要害怕孩子會(huì)弄臟而不提供,要讓幼兒在多種材料的吸引中有積極參與活動(dòng)的興趣。盡量的用情境、游戲的形式開展繪畫活動(dòng),這一點(diǎn)對于小班的幼兒來說很明顯,活動(dòng)中用念兒歌、或故事的形式創(chuàng)設(shè)情境幼兒參與的興趣就會(huì)很高,反之,興趣就會(huì)有所減少。根據(jù)不同的美術(shù)活動(dòng),怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境,還是需要多思考的。此外,盡量采用“鼓勵(lì)法”評價(jià)幼兒的作品。教師要努力的去讀懂幼兒的畫,充分了解孩子“稚”“拙”的特點(diǎn),站在幼兒的角度評價(jià)幼兒作品,對于個(gè)別幼兒講不出畫的是什么,教師不要著急,要引導(dǎo)幼兒,肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),千萬不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來挑剔。充分肯定的欣賞將逐步培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感,注意對幼兒的要求要循序漸進(jìn)的。
在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的時(shí)候,繪畫的范例是我們經(jīng)常運(yùn)用的工具,如何更好的運(yùn)用它,什么時(shí)候用?怎樣用?用什么樣的范例?在書中,我也找到了一些答案。首先,范例要有美感,有美感的作品才值得欣賞,幼兒從中得到收獲,而不美的范例就不能為幼兒樹立很好的榜樣,讓幼兒的觀察機(jī)會(huì)喪失、觀察能力得不到發(fā)展。,思維得到禁錮,創(chuàng)造能力也受到發(fā)展的限制。其次,范例的描
繪方法應(yīng)該是適合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的,是他們能夠合理接受的,積極健康的,太成人范畫不適合幼兒來欣賞。其三,范例的形式應(yīng)該是多樣的,能從不同方面反映事物的形態(tài),可以啟發(fā)幼兒的思路。
通過閱讀這本書,我還是收獲很多的,書中講到關(guān)于美術(shù)方面的理念,在以后的教學(xué)實(shí)踐中都可以運(yùn)用到,對自己的業(yè)務(wù)水平的提升有一定的幫助。同時(shí),我也進(jìn)一步理解了“教育藝術(shù)”、“教育智慧”的含義。
幼兒教育心得9
從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為細(xì)心,注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖呛⒆,每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來,我面對著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說,自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的.事,所以真正做到愛孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識,才能真正使孩子一生受益。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者,是文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。
因而,教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師應(yīng)因材施教,一視同仁,對好學(xué)生關(guān)愛備至,而對差學(xué)生更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信素材。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,教師是培養(yǎng)人才的園丁。
作為21世紀(jì)的教師,應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取眾人所長,補(bǔ)己之不足,精益求精。這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì),很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)月,讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
幼兒教育心得10
相信不少家長對幼兒的教育都是以“包辦”為主,擔(dān)心孩子小,事情做不好,所以大事小事都由自己替孩子完成。殊不知,良好的生活習(xí)慣就要從幼兒開始抓起。父母過分的溺愛嬌慣,會(huì)造成孩子以自我為中心,適應(yīng)能力較差,任性,怕苦等問題。幼兒階段,父母可以試著培養(yǎng)孩子以下的生活習(xí)慣:
收拾自己玩具的習(xí)慣。如果從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣,長大后不僅做事有條理,還會(huì)有始有終,有責(zé)任感;
良好的進(jìn)餐習(xí)慣。包括餐前洗手、定時(shí)進(jìn)餐、獨(dú)立進(jìn)餐、專心進(jìn)餐、餐后收拾等。進(jìn)餐是孩子一日生活中重要的環(huán)節(jié),一日三餐直接關(guān)系到幼兒的生長發(fā)育和身體健康,它對幼兒的成長及一生具有重要的意義;
愛勞動(dòng)的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)期的孩子好奇心強(qiáng),模仿性強(qiáng),活潑好動(dòng),正是進(jìn)行勞動(dòng)教育的好時(shí)機(jī)。家長要教育孩子做自己能做的事,并愿意為長輩為他人做力所能及的事。勞動(dòng)可以鍛煉孩子的`思維能力、動(dòng)手能力,增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性。
以上是我的一點(diǎn)教育心得體會(huì),最后還希望家長在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣時(shí)不要心急,良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要長時(shí)間的積累和磨練,更需要家長的指導(dǎo)和配合。
幼兒教育心得11
真的很感謝園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)給我們一線教師那么好的難得的一次培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓我們有幸能聆聽到各個(gè)園所課題成果的展示,讓我們對幼教有了更深的認(rèn)識,更讓我覺得原來幼兒園可以那么生態(tài)化,原始化,讓孩子們在一個(gè)猶如世外桃源的地方生活學(xué)習(xí)。
這次的培訓(xùn),我對省機(jī)關(guān)幼兒園的錢芳園長的課題《綠色印象》最感興趣,也讓我感到很震撼,他們的幼兒園開展的生態(tài)園那么的成功,孩子們在里面真的`過得很快樂得到了很好的鍛煉!的確這種田園生活是城市里的每一孩子都很喜歡的,而且幼兒園的投資也很大,才能有這樣的環(huán)境出來。培訓(xùn)回去之后,我也想在我們班搞這樣的一個(gè)綠色生態(tài),但是慢慢的想一想我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的孩子那些雞、鴨、魚、鵝、豬等動(dòng)物我們的孩子都是司空見慣的,他們還能像城市里的孩子那么感興趣嗎?到戶外田野松土、種菜、摘菜等勞動(dòng)在鄉(xiāng)村里幾乎是每個(gè)孩子都是體驗(yàn)過的,如果在把它帶到幼兒園里會(huì)是怎么樣呢?面對我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的情況,面積小,孩子多,要怎么開展?看到了他們園里的區(qū)域活動(dòng)也讓我震撼!他們的一個(gè)娃娃家都頂我們的半個(gè)教室了,種類繁多,硬件都到位了,而我們還在不斷的籌備當(dāng)中。看到了別人的成果那么好,也很想去效仿,但是我們也要根據(jù)自己所在的環(huán)境在來做,我們現(xiàn)在只有把自己的基礎(chǔ)打好了,才能更好開展接下來的活動(dòng)。通過這次培訓(xùn)也讓我體會(huì)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)也有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)勢,有些東西不一定要拿到幼兒園才能開展的,只要我們合理的利用變廢為寶,把平常的樹葉,樹枝,沙子,石頭等都放在區(qū)域中我們的孩子會(huì)喜歡的。
幼兒教育心得12
在幼兒教育這片沃土里,我已經(jīng)走過了十六個(gè)春秋,收獲了任何數(shù)字都無法計(jì)算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作,使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要愛事業(yè),愛孩子,更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思,不斷提高自身的教育水平。
社會(huì)發(fā)展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對教師的要求也在不斷的提高,要求教師即是教育的實(shí)踐者,又是教育的研究者,在一日活動(dòng)教育的過程中,老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn),以課題的形式,研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達(dá)到最理想的'目標(biāo)。
因此,老師是授業(yè)者,也學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識,又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候,教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合,當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí),我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率?傊,通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí),通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,
也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量,感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái),給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我又收獲了好多重要的知識,我會(huì)繼續(xù)努力!真誠感謝!
幼兒教育心得13
每次入園吳翔宇總是纏著奶奶不放手,看著吳翔宇奶奶無可奈何的樣子,我走過去詢問原因,吳翔宇奶奶告訴我說:“孩子不愿意上幼兒園,說小朋友們不愿意和他玩,嫌他愛搶別人的東西”聽到這里我就明白了。吳翔宇是一個(gè)愛動(dòng)的孩子,又加上在家三代單傳,家人對他非常嬌慣,處處事事都以自己為中心,別人有好玩的或好吃的,他不與別人商量,走過去就搶,他有東西從來不與別人分享,小朋友們都不愿意和他玩,我曾多次與他交談,但是效果不夠好。趁此機(jī)會(huì)我與家長進(jìn)行了溝通,家長也認(rèn)識到了在孩子教育方面存在的問題,愿意配合老師逐步改掉孩子的壞習(xí)慣。在幼兒園我利用禮儀教育教他學(xué)會(huì)交往的'方法,利用表演、互換角色、娃娃家等活動(dòng),培養(yǎng)他學(xué)會(huì)交往的樂趣,并讓家長多帶孩子參加集體活動(dòng),多請幼兒到自己家做客,經(jīng)過一段時(shí)間的教育和培養(yǎng),吳翔宇變得活潑對幼兒園也有了感情,每次入園小朋友們都跑過去接著他。
交往是幼兒在日;顒(dòng)中相互交流,相互討論,共同分享、培養(yǎng)感情的一種方式,也是幼兒步入社會(huì)、了解社會(huì)的窗口,家長要盡量不要對孩子過分溺愛,要放手讓幼兒學(xué)會(huì)交往,讓幼兒在交往中健康成長。
幼兒教育心得14
激發(fā)孩子閱讀積極性(幼兒家長經(jīng)驗(yàn))哲哲六歲了,已經(jīng)是上幼兒園中班了,但他學(xué)東西總是靜不下心來,享受著兒童時(shí)代“頹廢”的生活。
家庭是孩子的第一所學(xué)校,而作為家長是孩子的第一任老師,因此尋思著要讓孩子能夠靜下心來,于是我想到了要和孩子進(jìn)行親自閱讀,因?yàn)橛H子閱讀對孩子的身心成長具有特殊的意義,而閱讀能力,通常是在3-8歲期間形成。
我有了這樣的想法以后,立即行動(dòng),我來到書店買了幾本彩色版的故事書。
剛開始我在講故事的時(shí)候,哲哲并沒有用心的聽進(jìn)去,他只是對書上的動(dòng)畫感興趣,小手翻來翻去,看到了他這樣,我覺得有些惱火。但是畢竟孩子還小,學(xué)習(xí)的接受方式不一樣。所以要慢慢來。在這樣的情況下,我想到先和孩子一起看書上的動(dòng)畫。然后慢慢地讀給孩子聽。我剛開始買的故事書故事情節(jié)都不是很長的,這樣有利孩子能夠記的住,避免孩子一下聽的時(shí)候因?yàn)樘L而心不在焉。其實(shí)對家長來說,讀書給孩子聽并不枯燥,而是一種很有意義的享受。
有一天,我象往常一樣給哲哲講故事〈兔子拉拉〉故事剛講完。哲哲就對我說;媽媽你能給我再將一遍嗎?等你講完這遍,我也給你講一遍!澳钱(dāng)然好啦!”當(dāng)我第二遍講完的時(shí)候,他也開始講起來。雖然有點(diǎn)講的不完整,但是故事情節(jié)是對的!皨寢專抑v完啦,我講得對嗎?”我伸出大母指,對他說“孩子你真棒!”哲哲開心的笑了!皨寢,你明天再給我講一個(gè)故事講幾遍,然后我再講給你聽該那?”“好的”?吹竭@些我明白了,在親子閱讀中家長語言激勵(lì),動(dòng)作鼓勵(lì)也是要的,更重要的是,身教重于言教,行動(dòng)是無聲的命令,耳濡目染,時(shí)間一長,孩子的興趣就會(huì)自然被調(diào)動(dòng)起來,而且哲哲一拿到書一聽我講故事,他就能靜下心來。
書籍是人類思想的寶庫。和孩子進(jìn)行親子閱讀,不僅能增強(qiáng)語言能力,發(fā)揮想象力,還能增加孩子和父母的互動(dòng),益處多多。
任何語言教育,都必須把語言作為一種交際工具教給孩子們。幼兒英語教育是在幼兒園中對幼兒開展的正式的,專門性的英語教育。英語是作為一門語言學(xué)科來教授的。而現(xiàn)在的大部分幼兒園都將英語教學(xué)當(dāng)成任務(wù)來完成,而并非當(dāng)作交際工具教給孩子。
這次讀書筆記我選擇的書是高敬的《幼兒英語教育》。英語教育這塊我明白一直存在著問題。教師的問題,教材的問題等等。但書中將這一系列的問題詳細(xì)的`寫了出來。我認(rèn)為只有找到問題的所在,才會(huì)有進(jìn)步,所以這次我的心得就是談?wù)動(dòng)⒄Z教學(xué)的現(xiàn)狀。
幼兒英語教育開展的十分普及。雖然幼兒教師在一定程度上能考慮幼兒的興趣,努力格努幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行英語月教育,但存在的問題和不足還是很多的。我以前一直認(rèn)為英語教學(xué)中的問題無非就是教師水平問題。其實(shí)不然。書中對幼兒英語教學(xué)存在的問題詳細(xì)的一一列出:
1.幼兒英語教學(xué)沒有統(tǒng)一的目標(biāo)。因?yàn)闆]有統(tǒng)一的目標(biāo),所以在對教育目標(biāo)的追求上出現(xiàn)很大的詫異;有的幼兒園追求幼兒英語聽說,口語能力的發(fā)展;有的幼兒園追求幼兒對英語字母和單詞的人獨(dú);有的幼兒園追求幼兒單詞,兆掌握的數(shù)量等等。所以,在幼兒英語教育目標(biāo)的把握上各個(gè)幼兒園不統(tǒng)一,出現(xiàn)一定程度的混亂現(xiàn)象。
2.幼兒英語教育沒有統(tǒng)一的教材。目前市場上幼兒英語教材較多,水平也參差不齊。像我們幼兒園用的教材是《幼兒托福英語》.根據(jù)我的了解,其他幼兒園用的教材有《洪恩英語》,還有《牛津幼兒英語》,《新時(shí)代英語》等等等等。但究竟哪種版本的教材更科學(xué),也沒有人統(tǒng)一的定位。
3.幼兒英語教育沒有稱職的師資隊(duì)伍。書中指出幼兒園英語教育大多數(shù)右幼兒園老師充當(dāng)。幼兒教師英語水平大多是在幼師學(xué)校學(xué)習(xí)完成的。而一部分英語教師是畢業(yè)于大專院校的?粕捅究粕。這些學(xué)生的英語基礎(chǔ)雖然優(yōu)于幼師生,但英語水平也主要以書面英語為主。并且缺乏對幼兒教育,幼兒心理方面的專業(yè)知識。總體來說幼兒園師資水平需要整體提高。
每一年齡階段的外語學(xué)習(xí)都有各自的優(yōu)勢和劣勢,幼兒期英語學(xué)習(xí)也是。我們因了解幼兒階段英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)階段英語教學(xué)存在的問題,使英語教育更有針對性。
為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng),促進(jìn)幼兒健康成長,促進(jìn)幼兒健康成長,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
本綱要分總則,教育內(nèi)容和要求,組織與實(shí)施,教育評價(jià)這四個(gè)部分。它從制定本綱要的目的出發(fā),闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個(gè)奠基階段,從這里,就讓我更加清楚的認(rèn)識到,我們作為一名幼兒教師的責(zé)任之重大。在第二部分教育內(nèi)容與要求中,它把內(nèi)容劃分為語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康這五個(gè)領(lǐng)域,分別向我們介紹了每個(gè)領(lǐng)域所達(dá)到的目標(biāo),要求和要掌握的要點(diǎn),一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,怎樣去開展一個(gè)教育活動(dòng)。在第三部分組織與實(shí)施中,又給了我們要求和幫組,讓我更加清楚,有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評價(jià),是幼兒園教育工作的重要組成部分,它包括幼兒、對老師自己,對教育工作的評價(jià),怎樣去評價(jià),評價(jià)的方法,注意的事項(xiàng)都介紹得很全面。
從各個(gè)方面了解綱要的內(nèi)容要求之后,它讓我在平常的生活工作當(dāng)中收益不少。我們班的孩子都非常活潑、好動(dòng),還有部分孩子比較叛逆、調(diào)皮,所以班上常規(guī)都很亂,對此,我很著急,便很嚴(yán)厲地訓(xùn)練常規(guī)。在我的“威嚴(yán)”之下,大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且,我不在的時(shí)候,他們還是照樣一團(tuán)糟。這時(shí),我想到了綱要中的一段話“幼兒與教師在人格上平等,教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關(guān)系,創(chuàng)造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動(dòng)氛圍,使幼兒快樂、健康地成長。于是,我試著與每一個(gè)幼兒做朋友,不再擺著老師的姿態(tài),要求他們怎樣做。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通,久而久之,孩子們與我親密起來,喜歡和我一起玩了,我也引導(dǎo)他們怎么樣做才是對的,孩子們都很容易接受。
漸漸地,我明白了許多。其實(shí),多于孩子溝通,多給他們一些鼓勵(lì)、稱贊,是比批評、指責(zé)更容易讓孩子改正缺點(diǎn)。
幼兒教育心得15
讀了《幼兒園教育》中關(guān)于環(huán)境布置的一些板塊,我深有同樣的感觸,孩子生活在幼兒園里,環(huán)境就是影響孩子的一個(gè)重要因素,看了人家的環(huán)境裝飾之后令我更加深刻感受到環(huán)境對幼兒教育的重要性。不同的年齡階段就應(yīng)該有不同的環(huán)境伴隨著孩子們度過,讓孩子們在綠色環(huán)境下健康成長。
在欣賞的過程中,其實(shí)我發(fā)現(xiàn),書上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾,看上去令人有種親切感,當(dāng)然也有不少裝飾是我們沒有見過的,創(chuàng)意的確不錯(cuò)。但這也并不能就否定我們自己的裝飾,因?yàn)槲覀円灿泻芏嗖诲e(cuò)的裝飾是她們所沒有的,也稱得上是新穎的設(shè)計(jì)了。例如:走廊上利用不同顏色的紙板制做的星星還面帶笑容,像和小朋友們眨眼似的',這種裝飾起來,視覺效果也很不錯(cuò);還有用綠色彩紙制作的柳樹條還揮動(dòng)著柳葉,為孩子們開辟了綠色的童話世界;經(jīng)過教師們的精心設(shè)計(jì)也伴隨著孩子們的喜愛走進(jìn)了幼兒園,室外兩面墻體的喜洋洋、老村長、還有灰太狼、紅太狼,每天孩子們都聚在一起談?wù)撍鼈。在我們園里的每個(gè)班級又都是教師和孩子們精心營造的天地,中班的動(dòng)畫世界是賀老師和孩子最喜歡的;大一班的冬天的雪景,還有白雪公主是高老師和孩子們每天議論的話題;大二班的豐收景色是鄒老師和孩子們的共同創(chuàng)藝,表達(dá)了教師和孩子們的喜悅心情。無論是教室、走廊、還是室外這些畫面也間接地激發(fā)了幼兒
的環(huán)保意識,具有教育意義。但是在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也不得不承認(rèn),我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著一個(gè)重大的問題,操作性不強(qiáng),不少裝飾也只是“只可遠(yuǎn)觀而不可近看”,這應(yīng)該算是我們的一個(gè)弱點(diǎn)了,今后我們應(yīng)該在考慮美觀的同時(shí)更應(yīng)注重其操作性,一切以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為前提,特別是在班級的區(qū)角環(huán)境布置中,既要有創(chuàng)新意識,更要能讓幼兒動(dòng)起來,不是只滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境,而應(yīng)該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境,在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。
幼兒教育心得16
我通過學(xué)習(xí)《綱要》,我逐漸感到幼兒教育的重要性,現(xiàn)將個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得:
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件,通過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展,在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺他們的想象力,創(chuàng)造力等等,為今后成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的.角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,能力,知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。
通過學(xué)習(xí),我覺得做為一名新教師,要得到孩子的喜愛,尊重。必須要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。要用發(fā)展,個(gè)別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界,才能使自己走進(jìn)孩子的世界,做到真正了解孩子,掌握孩子的個(gè)性、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從而幫助自己更好的來開展教育教學(xué)工作。
幼兒教育心得17
進(jìn)入多元、開發(fā)、迅速變化的21世紀(jì),我們同你一樣面臨挑戰(zhàn):如何根據(jù)時(shí)代的需要和《綱要》的精神實(shí)質(zhì),來培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)未來社會(huì)的人?為了指導(dǎo)幼兒園更深入地實(shí)施素質(zhì)教育,我國頒布了新綱要,這標(biāo)志著我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》,深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展!毕旅婢汀毒V要》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識。
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明:兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的'一份子,愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境,而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),并對其產(chǎn)生直接或間接的影響,同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。
結(jié)合我班開展的主題活動(dòng),環(huán)境創(chuàng)設(shè)尤為重要。如:小班主題活動(dòng)《幼兒園真好》,就要求教師為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境,使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒,與他們交談,參與他們的活動(dòng)。教師經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲,作為一日活動(dòng)的背景音樂,使幼兒擁有愉快的心情。在主題墻上布置一幅幼兒園的背景圖,張貼每個(gè)幼兒的照片,題為:“我愛你,幼兒園”,以幫助幼兒建立初步的歸屬感。通過環(huán)境教育,是幼兒喜愛上幼兒園的情感。
《綱要》中指出,幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境,老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以,我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境,讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展。《綱要》還指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,教師要爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確,家長的作用也是不小的,我們要認(rèn)真做好家長的工作,取得他們的信任,得到他們的幫助和支持。這樣,才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì),在以后的工作實(shí)踐中,我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
幼兒教育心得18
今日上午,我教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》,我選用的教學(xué)方法是先請幼兒欣賞掛圖,然后進(jìn)行了提問的方式引出了小雪花這首兒歌,還請孩子們帶上小雪花頭飾一邊說兒歌一邊表演,孩子們興趣很高。多數(shù)幼兒很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌,可是還有少部分幼兒對兒歌沒有掌握好,我想:這怎樣辦呢?繼續(xù)學(xué)吧,學(xué)會(huì)了的孩子沒了興趣,不學(xué)吧,還有部分幼兒不會(huì)。
我正在猶豫,陳天祥小朋友的話傳入了我的耳朵:“教師,李健全不會(huì)我教他。”這句話點(diǎn)醒了我:何不用孩子好勝的童心……于是我對孩子們說:“小朋友你們愿意當(dāng)小教師嗎?”“愿意!薄昂,此刻我們學(xué)會(huì)兒歌的小朋友來當(dāng)小教師,把每學(xué)會(huì)的.小朋友教會(huì)好嗎?如果教會(huì)了,教師就給你戴上小教師的標(biāo)志!焙⒆拥呐d趣頓時(shí)激發(fā)起來了。會(huì)背的小朋友紛紛爭著去教不會(huì)的小朋友,不會(huì)背的小朋友也加足了勁地背,準(zhǔn)備去教其他小朋友。問題迎刃而解,原先會(huì)背的小朋友在教別的小朋友背誦時(shí)知識得到了鞏固,不會(huì)背的小朋友在別人的幫忙下掌握了知識,同時(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的性,真可謂一舉兩得。
隨時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣會(huì)收到很好的效果,在日常教學(xué)活動(dòng)中,教育者如果能把握住幼兒的興趣點(diǎn),隨時(shí)激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我們的教育會(huì)取得真正有意義的效果。
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