九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷帶答案
九年級(jí)的學(xué)生在學(xué)完語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的時(shí)候，進(jìn)行一些測(cè)試可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。小編為大家力薦了九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷
一、積累
1.將下面的文字抄寫(xiě)在田字格中，要求正確、端正、整潔。
知 識(shí) 改 變 世 界 閱 讀 豐 富 人 生
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2.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是( )
A.闊綽(chuò) 拭去(shì) 頹唐(tuǐ)
B.腌臜(yānzā)捯氣(dáo) 榮膺(yīng)
C.醋栗(lì) 坎肩(kǎn) 魁梧(kuí)
D.窒息(zhì) 巉巖(cán) 骸骨(hái)
3.下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )
A.孱水 青筋 門(mén)檻 B.一氣呵成 踉踉蹌蹌 如坐針氈
C.逮住 胚子 伶利 D.海市蜃樓 斷璧殘?jiān)?吹毛求疵
4.下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.污人清白(毀壞人家的名譽(yù)) 君子固窮(君子能夠安于窮困) 間或(偶然，有時(shí)候)
B.榮膺(光榮地獲得) 斯文(文雅) 膩歪(厭惡，厭煩)
C.無(wú)精打采(不高興，不振作) 異想天開(kāi)(想法離奇，不切實(shí)際) 惦記(心里老想著)
D.蜿蜒(彎彎曲曲地延伸) 巉巖(高而險(xiǎn)的山巖) 純粹(純潔的,精華的部分)
5.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么?”孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。
B.既然人稱大學(xué)問(wèn)，那就要打扮得斯文模樣兒，于是穿起了長(zhǎng)衫，說(shuō)話也歇斯底里。
C.商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。
D.命運(yùn)對(duì)他實(shí)在太苛刻了。然而，盡管奄奄一息，他還是不情愿死。
6.下列搭配中錯(cuò)誤的一組是 ( )
A.魯迅——中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家——《吶喊》——《孔乙己》
B.劉紹棠——中國(guó)現(xiàn)代作家——《蒲柳人家》
C.契訶夫——俄國(guó)作家——《契訶夫小說(shuō)選》——《變色龍》
D.杰克·倫敦——美國(guó)小說(shuō)家——《熱愛(ài)生命》
7.如果我們稍微留意，便可發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言在悄然演變。比如，現(xiàn)在有人叫“粉絲”，說(shuō)的就是“追星族”;現(xiàn)在有人叫“海選”，說(shuō)的就是“初賽”。請(qǐng)寫(xiě)出下面時(shí)興詞語(yǔ)的通常說(shuō)法(任選兩個(gè))。
�、傥锪�( )②甩賣(mài)( )③瘦身( ) ④的士( )
二、閱讀
(一)閱讀下面文字，完成文后問(wèn)題。
月光啟蒙
母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但卻不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面。
微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……
坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛(ài)，但故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開(kāi)民間文學(xué)寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。
童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院，這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起了歌謠：
“月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”
“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……”
“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。”
她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)、小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。
那時(shí)，我們過(guò)著清貧的日子，但 。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽(tīng)就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛(ài)，親人給予的愛(ài)，融為偉大的母愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。
母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：
“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。”
“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”
民歌童謠唱過(guò)了，我還不想睡，就纏著她給我說(shuō)謎語(yǔ)，讓我猜。母親說(shuō)：“仔細(xì)聽(tīng)著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子——是什么呀?”
我問(wèn)：“朝哪里猜?”
母親說(shuō)：“朝吃的猜。”
我歪著頭想了一會(huì)硬是解不開(kāi)。母親笑著說(shuō)：“你真笨，這是咱種的花生呀。”
母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。
母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月……
8.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
(1)將“安詳”、“慈祥”填入下面的甲、乙處：
她[甲] 地坐在藤椅里，依然那么[乙] 。
9.根據(jù)文章內(nèi)容，在下面空格中填入恰當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>
月光下，母親為我 唱 民 歌 → → →說(shuō) 謎 語(yǔ)
10.根據(jù)文意，將文中的句子填寫(xiě)完整。
那時(shí)，我們過(guò)著清貧的日子，但 。
11.文中畫(huà)線句運(yùn)用了 的修辭方法，表達(dá)效果是 。文中運(yùn)用同樣修辭方法的另一個(gè)句子是 。
12.對(duì)標(biāo)題“月光啟蒙”理解最貼切的一項(xiàng)是( )( )
A.月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。
B.在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的磨難。
C.在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩(shī)情和生活的真諦。
D.明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩(shī)情。
13.如果以“母親失去了記憶，而我心中永遠(yuǎn)珍藏著那一份母愛(ài)”來(lái)結(jié)尾，和原文比較，哪一個(gè)好?為什么?
(二)閱讀下面文章，完成后面各題。
雪中小卓瑪
李春雷
玉樹(shù)大地震之后的第七個(gè)早晨，我從震中的結(jié)古鎮(zhèn)，驅(qū)車(chē)趕往西寧。忽然發(fā)現(xiàn)，前面路邊悄然站立著一個(gè)藏族小姑娘，雙手捧著一個(gè)獎(jiǎng)狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫(xiě)著兩個(gè)殷紅似火的大字：“謝謝!”
四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪里來(lái)的呢?
停下車(chē)，我走過(guò)去，拉住她的手，輕輕撣去她頭上的一層雪花。這個(gè)在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起一道長(zhǎng)長(zhǎng)的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕。
“你是哪個(gè)村莊的?”“謝謝!”
“上學(xué)了沒(méi)有?”“謝謝!”
“你叫什么名字?”“謝謝!”
我有些納悶了，又問(wèn)她這次地震中家里的情況。她似乎沒(méi)有聽(tīng)懂，圓睜著大大的眼睛，迷惑地看著我，嘴里仍只是在重復(fù)著那兩個(gè)字。
我猛然明白，這里是純粹的藏族牧區(qū)，她還沒(méi)有上學(xué)，自然聽(tīng)不懂漢語(yǔ)。
這么冷的天，是誰(shuí)讓她來(lái)的呢?震中心周?chē)姆课輲缀跞康顾�，傷亡慘重。她的家中，她的小村災(zāi)情如何呢。這個(gè)小姑娘，是不是想通過(guò)這種方式，希求援助呢?
但我馬上否定了自己。地震之后，災(zāi)民們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)都得到了政府救濟(jì)，逝者安葬，傷者就醫(yī)，失居者也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因?yàn)檫@些，災(zāi)區(qū)才安定下來(lái)。
況且看看她額頭上的傷口，早已經(jīng)過(guò)醫(yī)生處理，且已經(jīng)結(jié)痂了。身上的衣服雖然破舊，卻也算干凈整齊。再看她的神情，更像是一個(gè)懂事的孩子。
我決定把車(chē)上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市里買(mǎi)來(lái)的一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包裝精致。
她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動(dòng)著，像風(fēng)中的楓葉。
我堅(jiān)持著，有些強(qiáng)行地塞給她。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷里。接著，恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個(gè)躬，再次清晰地說(shuō)出了那兩個(gè)字“謝謝!”之后，她細(xì)心地把巧克力塞進(jìn)貼身的兜兜里。
做完這一切，她又用雙手托起了那個(gè)寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半張臉，只露出兩只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮(zhèn)靜。
雖然我不知道在這個(gè)孩子身上發(fā)生了什么故事，災(zāi)難已經(jīng)過(guò)去，作為一個(gè)小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達(dá)一種心底里難以言說(shuō)的感激。
從她的臉上，我看到了一種與年齡并不相符的鎮(zhèn)靜和成熟!我們城市里的五六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣里，會(huì)干什么呢?或許正依偎在媽媽?xiě)牙锼X(jué)呢?或許正在暖意盈盈的房間里玩游戲吧?哦，親愛(ài)的孩子們，你們理解人生的艱難嗎?你們品嘗過(guò)感恩的味道嗎?你們明白國(guó)家和民族的概念嗎?
這個(gè)青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過(guò)這一場(chǎng)災(zāi)難，卻已經(jīng)開(kāi)始真切地感覺(jué)到了這一切。
孩子，我不知道你的名字，權(quán)且按藏族人通常的習(xí)俗，稱呼你小卓瑪吧。我也不了解發(fā)生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不過(guò)，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，那怕只是一頂簡(jiǎn)陋的帳篷。
我再三地勸她。這個(gè)小姑娘，這個(gè)小卓瑪，卻像巴顏喀拉山一樣堅(jiān)定和倔強(qiáng)，她雖然明白了我的好意，但再一次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個(gè)字，指了指遠(yuǎn)方，又指了指自己的心窩。
哦，可愛(ài)的孩子，可愛(ài)的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，情不自禁地雙手抱拳，面對(duì)她的癡情，面對(duì)她的堅(jiān)定，深鞠一躬，并模仿著她的語(yǔ)氣，說(shuō)了一聲：“謝謝!”
車(chē)走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛�，像一簇猩紅的篝火。在我的心底燃燒著。
(摘自《人民日?qǐng)?bào)》2010年4月28日，有改動(dòng))
14.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
15.閱讀全文后，你覺(jué)得藏族小姑娘具有哪些可貴的品質(zhì)?
16.文中畫(huà)波浪線的句子“這個(gè)青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過(guò)這一場(chǎng)災(zāi)難，卻已經(jīng)開(kāi)始真切的感覺(jué)到了這一切”中的“這一切”指什么?
17.請(qǐng)從修辭手法運(yùn)用的角度理解文章最后一句“車(chē)走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛�，像一簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著”的含義。
18.下面是文中畫(huà)橫線的句子，請(qǐng)根據(jù)這句話的具體語(yǔ)境，揣摩此時(shí)小卓瑪?shù)男睦砘顒?dòng)。
她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。
(三)閱讀下面文字，完成文后問(wèn)題。
火柴天堂
那天，媽媽看到我在玩游戲，站了很久，輕輕地說(shuō)：“東東，游戲……還是少玩些吧。”媽媽是在家上班的自由職業(yè)者，對(duì)我一向還算理解，可能與她這時(shí)尚的職業(yè)有關(guān)吧。
為了躲媽媽，我開(kāi)始轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)吧。其實(shí)，玩久了也有些厭倦，但還是不愿下線，哪怕只待在安全區(qū)看熱鬧也覺(jué)得踏實(shí)。那天，一行字跳入眼簾：“火柴天堂：出售傳奇最可愛(ài)女孩一名，愿意收徒的密!”多么獨(dú)特的拜師啟事!我點(diǎn)了她的名字，就這樣，火柴天堂成了我的徒弟。
我急于提升等級(jí)，基本沒(méi)帶她練過(guò)級(jí)。小火柴并不介意：“玩嘛，我不會(huì)為此花費(fèi)太多精力的。”她躲在安全的地方，一邊打小怪物練級(jí)，一邊和我聊天。她說(shuō)游戲是為人服務(wù)，而我投入得本末倒置了。我何嘗不知呢?只是迷戀已久……
兩周她只練到15級(jí)。然而那天我與一個(gè)40級(jí)武士PK，她卻挺身而出，結(jié)果死了N次。我，也屢戰(zhàn)屢敗。一周后，她買(mǎi)了個(gè)42級(jí)道士號(hào)，我問(wèn)：“不是說(shuō)不會(huì)花費(fèi)太多精力嗎?”“我是不愿看到你被欺負(fù)。”“你的號(hào)有沒(méi)密保啊?要是被黑了怎辦?”“啊?”她半晌才回道，“看造化吧!”
從此，有人來(lái)犯，我們就下線換號(hào)，由我用“清風(fēng)道士”出戰(zhàn)。然而我漸漸發(fā)現(xiàn)，傳奇與生活不同：縱然我殺死對(duì)方N次，他還是可以用臟話罵我。我突然有些厭惡這種生活。
又一晚，她呆站在安全區(qū)，半天才說(shuō)：“清風(fēng)道士的號(hào)，果然被黑了。”我的心猛地就痛了。我明白那是她為我而買(mǎi)的號(hào)，是她要給我的保護(hù)。
可我不能表現(xiàn)得傷心，我勸她：“你說(shuō)過(guò)的，游戲而已。”“可我真的不想你被欺負(fù)。”“是我技不如人，沒(méi)關(guān)系的。游戲里敗了就敗了，生活中技不如人那才糟糕呢。”沒(méi)想到，我居然用她的'論調(diào)來(lái)安慰她。但，說(shuō)著說(shuō)著，想到日漸荒蕪的學(xué)業(yè)，一種從未有過(guò)的徹悟穿過(guò)我心。
最后，我們相約退出傳奇，但我還想用QQ視頻看看她。
“不，不要!你會(huì)吃驚的。”“不會(huì)，你是我徒弟嘛。不管你什么樣，我都不會(huì)吃驚的。”
然而如火柴所說(shuō)，接通視頻，我還是吃驚了：媽媽!
媽媽打過(guò)來(lái)一個(gè)笑臉：生氣了?“東東，媽媽只想更了解你，只是想讓你明白：事情，要分輕重緩急。媽媽有沒(méi)有自作聰明?”媽媽說(shuō)，“知道我為什么叫‘火柴天堂’嗎?有首《火柴天堂》里唱‘媽媽牽著我的手回家’，媽媽想牽著東東的手，回家……”
眼淚不爭(zhēng)氣地流了出來(lái)，但我還是笑著打出：“得了，還牽我回家呢，你不就是個(gè)小火柴嘛，還要我保護(hù)呢!”“嗯，”媽媽說(shuō)，“那么，師父，小火柴等你回家!”
19.概括這篇小說(shuō)的情節(jié)。
20.文中的母親是一個(gè)怎樣的人?
21.摘取文中的詞語(yǔ)，梳理“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度變化過(guò)程(均限用兩個(gè)字)。
→ → →
22.關(guān)于“小火柴”的真實(shí)身份，小說(shuō)在前半部分有多處伏筆，請(qǐng)找出一處簡(jiǎn)要分析。
三、寫(xiě)作
23.按要求作文。
生活中有許多東西可以分享。美味可以分享，歡樂(lè)可以分享，幸�？梢苑窒恚�(jīng)驗(yàn)可以分享……生活因分享而充滿溫馨。
請(qǐng)以“分享“為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)問(wèn)題自選(詩(shī)歌除外);
(2)字?jǐn)?shù)在600字左右;
(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷參考答案
1、略2、C 3、B 4、D 5、B 6、B 7、①貨運(yùn) ②減價(jià) ③減肥 ④出租車(chē)
8.甲：安詳 乙：慈祥
9.講故事 唱童謠
10.精神生活是豐富的
11.比喻。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了母親嗓音的輕柔、甜美。 微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……(或：“月兒彎彎像小船”、“此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”)。
12.D A 13.原句好的理由：(1)意境更含蓄(2)結(jié)構(gòu)呼應(yīng)更緊密(3)內(nèi)容上突出了詩(shī)情(4)語(yǔ)言上具有詩(shī)歌的韻味
改句好的理由：(1)直接點(diǎn)明母愛(ài)主旨，更加鮮明地表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài)(2)呼應(yīng)開(kāi)頭
14.一個(gè)藏族小姑娘，風(fēng)雪中站在路邊，捧著寫(xiě)有“謝謝”兩個(gè)大字的紙板，表達(dá)心底的感激�；颍涸谠绯康娘L(fēng)雪中，一個(gè)藏族小姑娘站在路邊，捧著寫(xiě)有“謝謝”兩個(gè)大字的紙板，表達(dá)心底的感激。
15.①有感恩之心，②堅(jiān)定和倔強(qiáng)，③懂事，④鎮(zhèn)靜和成熟(答出其中兩點(diǎn)即可)
16.(理解)人生的艱難，(品嘗過(guò))感恩的味道，(明白)國(guó)家和民族的概念。
17.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將風(fēng)雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了小卓瑪高大的形象對(duì)我的感染，使我的內(nèi)心充滿了溫暖，(同時(shí)也看到玉樹(shù)災(zāi)后重建的信心)。
18.示例：花花綠綠，包裝精致的食品讓小卓瑪心生驚喜，一瞬間，她想接受“我”的饋送，但轉(zhuǎn)念之間想到還有人比她更需要這些食品，馬上就拒絕了。(意思正確即可)
19.媽媽匿名拜“我”為師參與網(wǎng)絡(luò)游戲，幫助“我”戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲習(xí)慣
20.是一個(gè)尊重孩子、很有教育方法的開(kāi)明母親
21.迷戀 厭倦 厭惡 徹悟
22.本題根據(jù)學(xué)生的答題實(shí)況評(píng)改�？梢苑治龅姆P，如：開(kāi)頭交代媽媽的職業(yè)以及對(duì)“我”的理解;“小火柴”成為“我”的徒弟后對(duì)“我”沉迷游戲的勸告;“小火柴”挺身而出保護(hù)“我”;“小火柴”說(shuō)自己買(mǎi)號(hào)的原因是“我是不愿看到你被欺負(fù)”;當(dāng)“我”提出視頻時(shí)她說(shuō)“你會(huì)吃驚的”，這些都暗示著“小火柴”的真實(shí)身份，表現(xiàn)出媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和教育方式的現(xiàn)代，為后文的情節(jié)逆轉(zhuǎn)作了充分的鋪墊。
23. 按照第一單元作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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