高考高中生存在哪些心理問(wèn)題
隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏日漸加快，生活壓力在所難免，那么高中生遇到哪些心理問(wèn)題?下面由小編為大家整理高中生存在哪些心理問(wèn)題有關(guān)的資料，希望對(duì)大家有所幫助!
高中生存在哪些心理問(wèn)題
高中生心理問(wèn)題之早戀
所謂早戀，指高中生過(guò)早地發(fā)生或發(fā)展著的戀愛(ài)現(xiàn)象。判斷是否早戀的依據(jù)大致有兩點(diǎn)：一是生活自立的程度;二是戀愛(ài)的年齡與法定最低婚齡相差的程度。高中生早戀心理是青春發(fā)育期容易出現(xiàn)的一種現(xiàn)象, 伴隨著身體的發(fā)育成長(zhǎng)、生殖系統(tǒng)的成熟, 中學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生對(duì)異性的好奇與向往, 男女生之間易產(chǎn)生朦朧的好感, 加上流行歌曲、言情小說(shuō)、影視媒體的推波助瀾, 對(duì)中學(xué)生的性心理發(fā)育來(lái)說(shuō)是種催熟劑, 再加上高中家長(zhǎng)、教師過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)和監(jiān)督, 使學(xué)生產(chǎn)生了較強(qiáng)的逆反心理, 這更容易使學(xué)生走入早戀的誤區(qū)。
對(duì)策：開(kāi)設(shè)高中生心理專題講座, 引導(dǎo)他們?cè)谧⒁馍斫】祮?wèn)題的同時(shí), 積極、主動(dòng)和科學(xué)地健全自己的心理素質(zhì)無(wú)疑是很重要的。而這種講座的內(nèi)容則應(yīng)該多針對(duì)一些高中生往往覺(jué)得難以啟齒的心病, 如: 愛(ài)情的正確處理等等。
高中生厭學(xué)心理
厭學(xué)是高中生對(duì)學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)及其在行動(dòng)中的不良表現(xiàn)方式。厭學(xué)的高中生在有很多 , 他們表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足, 感到學(xué)習(xí)沒(méi)勁, 喪失上進(jìn)的信心, 把學(xué)習(xí)視為苦差事, 上課懶得開(kāi)課本, 作業(yè)不能獨(dú)立完成, 盼望著早點(diǎn)畢業(yè)以求解脫, 部分學(xué)生最終輟學(xué)流失，厭學(xué)心理是一個(gè)很嚴(yán)重的情節(jié)，要盡早解決高中生厭學(xué)心理。
對(duì)策：要引導(dǎo)高中生不斷地了解自己的品質(zhì)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、成功與失敗,在學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,從失敗中吸取積極的教訓(xùn)。這樣不僅使他們的身心得到健康的發(fā)展，還能應(yīng)到高中生走出驗(yàn)血的心理誤區(qū),而且對(duì)今后的工作成就和社會(huì)適應(yīng)都將起到舉足輕重的作用更對(duì)高中生的心理健康有幫助。
高中生考試焦慮
高中生考試焦慮是一種很復(fù)雜的心理現(xiàn)象。它是由一定的應(yīng)考情境引起，以擔(dān)心為基本特征，以防御或逃避為行為方式，受個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)、人格因素和其他身心因素制約的考試時(shí)常見(jiàn)的一種心理現(xiàn)象。 在高中生中,對(duì)考試具有明顯的焦慮癥狀約占11.18 %。嚴(yán)重的考試焦慮不僅對(duì)學(xué)習(xí)具有極大的危害, 對(duì)中學(xué)生的身心健康也造成潛在威脅。
對(duì)策：高中生要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這樣就不會(huì)有考試焦慮的心理現(xiàn)象了，因?yàn)樵摃?huì)的都會(huì)了，自然就不會(huì)焦慮。全面學(xué)習(xí)不僅有利于拓寬高中生的知識(shí)面，培養(yǎng)高中生的能力，更有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，就不會(huì)有過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)。
家長(zhǎng)如何幫助高中生克服心理障礙
高中幫助孩子克服心理障礙時(shí)過(guò)二月，高考一天天臨近，據(jù)人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的特級(jí)教師了解，現(xiàn)在有很多高三生的心理壓力過(guò)大，而其實(shí)造成孩子心理壓力過(guò)大的一個(gè)主要因素還是來(lái)源于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子都把考大學(xué)作為唯一的出路和目標(biāo)。生活中，有不少考生的父母為了孩子能金榜題名，陪孩子挑燈苦讀，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心備至。孩子看到父母為他們所做的一切，豈能無(wú)動(dòng)于衷?于是，家長(zhǎng)的殷切期盼，每天的提醒叮嚀，也變成了一份沉甸甸的壓力，加在了孩子本就不輕松的肩上。
面對(duì)高考，家長(zhǎng)首先要放松心態(tài)：高考是什么，不就是一次平常的考試嘛!高考并不能決定一個(gè)人最終的命運(yùn)，當(dāng)今社會(huì)成材與成功的路有很多。即便高考不理想，只要孩子有積極向上的心態(tài)，肯于付出，條條大路通羅馬。
指導(dǎo)孩子合理歸因。導(dǎo)致一些孩子懼怕考試的另一個(gè)因素是，孩子把考不好的原因都?xì)w結(jié)為“我腦子笨”、“我天生不適合考試”等，自我評(píng)價(jià)過(guò)低。孩子在面臨高考時(shí)，如果總是看到自己的弱點(diǎn)，甚至夸大自己的不足，就會(huì)形成自卑心理，這種自卑心理讓孩子覺(jué)得自己無(wú)論怎么努力也不會(huì)成功。
家長(zhǎng)要消除孩子的自卑心理和恐懼情緒，要讓孩子學(xué)會(huì)客觀地自我評(píng)價(jià)，面對(duì)考試失誤，學(xué)會(huì)合理歸因。心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生把考試失敗歸結(jié)于“自己天生腦子笨和能力低”或歸因于“考試題目太難”時(shí)，他們?cè)谛睦锞驼J(rèn)為“無(wú)論自己如何努力，都無(wú)法趕上其他人，無(wú)法取得成功”，就很難產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與動(dòng)力，會(huì)走向自卑甚至自暴自棄，最終喪失自信心。而當(dāng)學(xué)生把考試失敗歸因于“自己的主觀努力程度不夠”時(shí)，這個(gè)原因是可以改變的，而且主動(dòng)權(quán)掌握在自己的`手中。這些學(xué)生在失敗后會(huì)“知恥而后勇”，增強(qiáng)自己主觀努力的程度，促使他們加倍努力地學(xué)習(xí)。
高中生心理壓力來(lái)源
外在因素一般是指學(xué)業(yè)上的壓力，人無(wú)壓力輕飄飄，學(xué)習(xí)壓力絕對(duì)是高中生心理壓力的主要來(lái)源，因?yàn)閺某踔羞M(jìn)入高中之后，高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就更加重了，科目的增加，課程內(nèi)容的加深，并且高中生在進(jìn)入了新學(xué)校之后，面對(duì)新同學(xué)，新環(huán)境，新老師，一切都難以適應(yīng)，所以在這個(gè)初中和高中的銜接階段是更難熬也是心理壓力更大的時(shí)候。
考試的壓力，考試結(jié)束后每次都會(huì)有排名的，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)每次就很期待排名，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)每次就很害怕排名，所以一到考試的時(shí)候，他們心理緊張，就有壓力，平時(shí)題目做的得心應(yīng)手，但是一到考場(chǎng)之后，有的同學(xué)就不會(huì)做了，頭腦一片空白，其實(shí)考試只是檢測(cè)學(xué)習(xí)成果的一種方式，所以同學(xué)們不要緊張而是要化壓力為動(dòng)力。
來(lái)自家庭的壓力，家長(zhǎng)們?nèi)羰菍?duì)高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)看得重的話，那么他們也會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力，畢竟學(xué)習(xí)不是想要好就能好的，是需要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，要好的學(xué)習(xí)方法。所以，家長(zhǎng)們不能太看重學(xué)習(xí)成績(jī)，而是需要給孩子鼓勵(lì)和信心或者幫高中生找一些好的學(xué)習(xí)方法等等。
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