化學(xué)金屬化學(xué)性質(zhì)課后反思
對(duì)于金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)繁、雜、多，系統(tǒng)性也相對(duì)較強(qiáng)。但通過(guò)幾次教學(xué)發(fā)現(xiàn)有以下不足：
1. 第二節(jié)課前知識(shí)回顧時(shí)間較長(zhǎng)，原因是由于學(xué)生課后的掌握及學(xué)習(xí)成果不高，及每個(gè)班的課程相對(duì)比較分散。因此課時(shí)的完成量不好，而且有部分知識(shí)點(diǎn)遺漏。所以以后要更加注意課后作業(yè)的布置和提高對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的要求，同時(shí)課上知識(shí)回顧是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的.一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，可由學(xué)生嘗試著來(lái)總結(jié)，鍛煉學(xué)生的能力并及時(shí)的補(bǔ)充。
2. 對(duì)于課堂的演示實(shí)驗(yàn)，雖然可以使課堂更活躍，但是由于學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)效果關(guān)注較多，并未仔細(xì)去觀察現(xiàn)象，從而未達(dá)到對(duì)他們觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo)。并且在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，并未照顧到每一位同學(xué)。因此在以后的教學(xué)過(guò)程中可以試試分組實(shí)驗(yàn)，既可以鍛煉小組合作，又可以體驗(yàn)小組競(jìng)爭(zhēng)。
3. 通過(guò)高二，高三跨年級(jí)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)小組合作的應(yīng)用方法和備課思路的學(xué)習(xí)。初步在班級(jí)中以及教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用。但成效不大，還需進(jìn)一步改進(jìn)。比如
（1）由每位同學(xué)依次輪流回答可以回答的問(wèn)題，并且由同學(xué)在黑板上根據(jù)自己的思路講解，但大部分同學(xué)還很羞澀，而且，趨于回答較好的同學(xué)還并未有形成很好的評(píng)價(jià)
�。�2）同學(xué)給同學(xué)糾錯(cuò)，比如同桌給同桌糾錯(cuò)，黑板糾錯(cuò)，但應(yīng)用不多。
�。�3）小組合作：由前桌給后桌講題或后桌給前桌講題的形式來(lái)促進(jìn)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，但在這之前老師應(yīng)當(dāng)起到一定的引導(dǎo)作用，之后還要注意知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充及總結(jié)。目前還未應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行嘗試。
（4）教學(xué)設(shè)計(jì)：流程更加的流暢，設(shè)計(jì)例子問(wèn)題更加明確和合適，語(yǔ)言更加精煉，PPT的制作應(yīng)更加的細(xì)心。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……………
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