化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)反思

　　解答習(xí)題要多角度

　　在平日解答習(xí)題時(shí)，大多數(shù)同學(xué)往往就題論題，不多加思考即快速寫出答案了事。其實(shí)這種做法是不可取的，它會(huì)使學(xué)生頭腦中的知識(shí)零亂分散，不能形成系統(tǒng)性，也會(huì)使學(xué)生的思維空間縮小。解答習(xí)題時(shí)應(yīng)善于借題發(fā)揮、擴(kuò)展思路，一題多解，多題一解即通過(guò)不同角度思考問(wèn)題，提高知識(shí)遷移能力，尋找解決問(wèn)題的多種途徑及多種可能的結(jié)論，這樣能促進(jìn)思維的靈活性。同時(shí)多解中的新思路、新方法，又有利于創(chuàng)新思維的形成，而在應(yīng)用多種解法中選擇更簡(jiǎn)、更優(yōu)的`解法，有利于優(yōu)化思維品質(zhì)。就一典型知識(shí)題而言，可將已知與求解進(jìn)行多角度的變換，如變換物質(zhì)，變化變量，變數(shù)字為字母，變換題型，變換順序，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變換后的題型進(jìn)行比較、對(duì)比、分析，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

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