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《長方形的面積》教學反思范文
在輕松愉快而又緊張的氛圍中， 我和學生一起完成了“長方形的面積”一課的學習。回顧整個一節(jié)課從以下幾個方面談一下自己的所得：
一、教學中的欣慰
首先，就教學目標而言，求房間面積的過程中，帶領學生經(jīng)歷“實際問題→研究模型→發(fā)現(xiàn)規(guī)律→形成方法”的研究過程，引導學生通過觀察、操作、思考和討論研究等方式逐漸自覺地改進舊的測量方法，形成新的測量方法。這個過程進行得比較順利，基本按預期完成。從本節(jié)課最后的練習和學生的成果展示看，知識目標落實得清楚得當，強化了對長方形面積的計算的鞏固。
其次，就師生關系而言，學生能夠勇敢地在陌生的教師面前展露自己真實的想法，將老師當成自己的朋友，而教師尊重每個學生的想法，抓住他們對問題看法中的閃光點作以引導，從而將其想法導入教學目標。每個教學環(huán)節(jié)都是在學生親身感悟下，再經(jīng)過教師的點撥進而成為學生的內知。
最后，就教師的評價而言，我能夠針對每個學生的不同思路，挖掘他們對問題的內悟。注重評價的激勵作用，沒有讓孩子輕易從我嘴中得到表揚，而是讓他們用自己的實際行動贏得同學和老師真誠的贊揚。這樣他們才會體味到真正的成功。
二、教學中的成功
1、導入貼近生活實際，畫面鮮艷生動，激起了學生的新知欲望。
2、尊重和深挖教材，沒有對教材做過多的改變。
3、對教學重、難點的解決順其自然，沒有說教痕跡。
三、教學中的遺憾
1、教師說得過多，可以讓學生說得沒有放心大膽的讓他們說，而是老師代替，總是擔心學生說錯，這是一種不自信的表現(xiàn)。
2、教學中我覺得對孩子創(chuàng)造性的思維、求異思維和自主研究方式的培養(yǎng)不夠到位。
3、教學過程中的評價有些單一，有時還不夠及時;在學生情緒不高時，教師調動得不夠好。另外，黑板貼和推導出來的公式?jīng)]有相應的聯(lián)系和總結，使得黑板貼的作用微不足道。
在我們師徒的共同努力下，經(jīng)過多次試講后，這節(jié)課還是在很和諧的氛圍中較為順利的完成了。功夫不負有心人，這節(jié)課得到各位評委老師的贊譽大于遺憾，并等到她們較高的認可，這將是我以后更加努力工作、上出更多更好的課的源源動力。
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