2016年竹影優(yōu)秀教案范文
課文《竹影》通過(guò)寫爸爸和我們一起畫竹影，并講解我們提出的問(wèn)題，傳授了有關(guān)的繪畫知識(shí)，使孩子們了解了中西方繪畫的差異，激發(fā)了孩子們的繪畫意識(shí)。下面一起來(lái)看看七年級(jí)課文《竹影》優(yōu)秀教案范文吧!
【學(xué)情分析】：
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展，能大膽嘗試和探究問(wèn)題，但有些學(xué)生的主動(dòng)性不是太強(qiáng)，對(duì)文章的分析能力不是很好，想象能力也不是太好，所以對(duì)于像《竹影》這么具有想象力的文章，有些同學(xué)還把握的不好，這也是文章較難突破的地方。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、 知識(shí)和能力目標(biāo)：體會(huì)課文表現(xiàn)的童真童趣，領(lǐng)會(huì)充滿童趣的活動(dòng)中蘊(yùn)含著藝術(shù)和美;體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫;了解中國(guó)畫與西洋畫的不同點(diǎn)。
2、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活，熱愛(ài)生活的情趣;鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的審美觀、價(jià)值觀;提高藝術(shù)修養(yǎng)。
(領(lǐng)悟和感受語(yǔ)言的魅力，學(xué)會(huì)生動(dòng)的表達(dá)是語(yǔ)文的基本要求， 七年級(jí)的學(xué)生活潑、大膽，對(duì)充滿童稚的游戲有切身的體驗(yàn)和濃厚的興趣，但他們往往忽視了游戲中蘊(yùn)涵著藝術(shù)的美。讓他們結(jié)合自身的實(shí)際體驗(yàn)，自主探究，有助于提高學(xué)生觀察生活的能力。故確立了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo); 中西方藝術(shù)博大精深，學(xué)生了解一些它們的差異，可提高他們的審美觀、價(jià)值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。故確立了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
【課時(shí)安排】：一課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】：
學(xué)生：1、預(yù)習(xí)課文，了解課文大意。
2、搜集有關(guān)豐子愷的資料(包括人物簡(jiǎn)介、漫畫、散文等)，將其整理、歸類。
老師：收集關(guān)于中國(guó)畫和西方畫的知識(shí)。
【教學(xué)程序與方法】：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，小時(shí)候喜歡畫畫嗎?畫什么畫?對(duì)中國(guó)畫有所了解嗎?(讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師把他們引到這篇文章的主題)
二、檢查預(yù)習(xí)：
撇 piě 蘸 zhàn 愜意qiè 參差(cēn cī)不齊 口頭禪 chán
三、作者簡(jiǎn)介：
讓學(xué)生展示收集到的資料，老師給予明確：《竹影》選自《豐子愷文集》。豐子愷，我國(guó)現(xiàn)在著名畫家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》、《隨筆二十篇》、《甘美的回憶》、《藝術(shù)趣味》等。大部分都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事。
四、整體感知：
通讀全文，概括課文內(nèi)容及中心(訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和口頭組織能力)
明確：“我”和弟弟以及小伙伴在月夜里相聚，用木炭在水門汀地上畫竹影，聽(tīng)爸爸講中國(guó)畫的特征。體現(xiàn)了一種天真、爛漫的童真童趣。
五、自主探討，合作交流
1、勾畫出文中你認(rèn)為最生動(dòng)、形象的表現(xiàn)童真童趣的描寫，并點(diǎn)評(píng)、賞析。
(“對(duì)童真童趣的描寫”是本文的特色、主旨，掌握文中優(yōu)美語(yǔ)句并能給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))
明確：
如a：“原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了。”——用色彩的“暖色”和“寒色”來(lái)描寫日光和月光的感受，用長(zhǎng)音階和短音階來(lái)比喻月光的變化。
b：“大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)。”——充滿了童趣。
c：弟弟發(fā)現(xiàn)了“細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理?“大家蹲在地上爭(zhēng)論了一會(huì)，沒(méi)解決。”“華明的注意力轉(zhuǎn)向別處”“在水門汀上熱心地描寫自己的影子。”后又“蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)”。——作者把孩子的心理、性格寫锝真實(shí)恰當(dāng)、生動(dòng)有趣。
2、對(duì)中國(guó)畫與西洋畫的介紹。中國(guó)畫與西洋畫有何區(qū)別呢?請(qǐng)歸納一下�？烧抑袊�(guó)畫與西洋畫各一幅來(lái)進(jìn)行對(duì)照，讓學(xué)生指出其不同之處。
(對(duì)文中所提及的大部分內(nèi)容進(jìn)行概括、分析，再配合作品，使學(xué)生對(duì)整篇課文做更進(jìn)一步的了解。)
明確：中國(guó)畫與西洋畫的區(qū)別：① 繪畫形式不同：中國(guó)畫像符號(hào);② 顏色不同。
歸納：中國(guó)畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似，神韻而不重形似;西洋畫重形似，寫實(shí)，也和西方文化實(shí)驗(yàn)有關(guān)。
3、作者是如何借畫竹影游戲，寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系?游戲與藝術(shù)有什么樣的關(guān)系?
明確：充滿著童真童趣的兒童游戲，蘊(yùn)涵著藝術(shù)的創(chuàng)造，“爸爸”充分利用孩子們?cè)谒T汀畫下的參差的竹影，激發(fā)孩子們繪畫的意識(shí)和靈感，更引入對(duì)中國(guó)畫藝術(shù)特征的介紹。
游戲與藝術(shù)的關(guān)系：藝術(shù)產(chǎn)生于游戲中，孩子們的游戲中蘊(yùn)涵著他們獨(dú)特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。
六、質(zhì)疑問(wèn)難
在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題班上交流、解決。
明確：
a：“天空好象一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。”——運(yùn)用了比喻，生動(dòng)形象地寫出霞光暗下去的天空。
b：“好象一只立起的青蛙，向我們跳過(guò)來(lái)。”——比喻的手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)、形象，且讀起來(lái)有趣。
c：“月亮漸漸升高了，竹影也漸漸與地面描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子，好象
脫了版的印刷。”——“參差不齊”描寫出了竹影與孩子的“墨竹”創(chuàng)作脫開(kāi)移位的情形。“好象脫了版的印刷。”比喻新穎貼切。
……
七、拓展練習(xí)
我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲，如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留意一下，想一下，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)?如果有，請(qǐng)用文字寫下來(lái)。
八、小結(jié)
藝術(shù)并非高不可攀，它就存在于我們?nèi)粘Ｐ袨楫?dāng)中(像用泥巴造城堡壘積木其實(shí)是孕育著一種建筑藝術(shù)，用雪堆娃娃孕育著一種雕刻藝術(shù)，用野花編花環(huán)孕育著一種裝飾藝術(shù))�；蛟S藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中。讓我們一起走進(jìn)生活，創(chuàng)造藝術(shù)之美。
九、作業(yè)
豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)暢談自己的想法，并把它寫下來(lái)。
課后反思
在教學(xué)中，可看出學(xué)生對(duì)中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別知道的較少，學(xué)生只能從課文中找答案來(lái)回答，并不能用自己的知識(shí)來(lái)加以補(bǔ)充，很多學(xué)生有去找資料，但也不夠全面，這也可以看出學(xué)生知識(shí)的不全面。采用了新課標(biāo)所提倡的探究、交流等方法，使學(xué)生在自主的環(huán)境下了解了課文的內(nèi)容，而且也使學(xué)生提高了概括能力和分析能力。
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