人教版高一政治教案

　　人教版高一政治教案：提倡適度消費(fèi)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識和能力要求：了解消費(fèi)與收入、消費(fèi)與儲蓄之間的關(guān)系;知道影響生活質(zhì)量的要素;理解適度消費(fèi)的重要性;明確提倡艱苦樸素的必要性。

　　2.過程和方法要求： 通過閱讀與討論，能夠列舉學(xué)生和家長中間常見的違反適度消費(fèi)的現(xiàn)象。懂得如何提高生活質(zhì)量。

　　3.情感、態(tài)度和 價(jià)值觀要求：體驗(yàn)適度消費(fèi)的積極意義，培養(yǎng)艱苦樸素的生活習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生正確理解適度消費(fèi)的適度影響生活質(zhì)量的幾個(gè)因素。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：對生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的理解。

　　三、教學(xué)方法

　　合作探究、自主合作、案 例分析

　　四、學(xué)生分析

　　高一學(xué)生對于消費(fèi)已經(jīng)有一定的了解。但還存在不合理消費(fèi)的現(xiàn)象，對于如何提高生活質(zhì)量也不能全面看待，因此，教學(xué)的難度不大，實(shí)用性較強(qiáng)。

　　五、課堂準(zhǔn)備

　　教師：備課、制作課件

　　學(xué)生：調(diào)查、搜集身邊的人不符合適度消費(fèi)的例子

　　六、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　七、教學(xué)過程

　　(一)、導(dǎo)入新課

　　討論都市新貴族的現(xiàn)象

　　(二)、講授新課

　　師：是不是所有的收入都可以隨意支配的呢?

　　1、可以用于消費(fèi)的收入個(gè)人可支配收入(板書)

　　問：如何計(jì)算個(gè)人可支配收入呢?

　　下圖表為李某月工資單的一部分(單位：元)

　　(1)計(jì)算公式： 個(gè)人總收入(稅收+社會保障金)=個(gè)人可支配收入

　　(2)使用方向：個(gè)人可支配收入=消費(fèi)+儲蓄

　　(3)決定或影響家庭消費(fèi)和儲蓄的比例的因素

　　A、社會保障制度的完善程度和家庭擁有財(cái)產(chǎn)的數(shù)量。

　　B、消費(fèi)者的年齡和對未來 收入的預(yù)期。預(yù)期未來收入提高時(shí)，在當(dāng)期增加消費(fèi)，減少儲蓄;在預(yù)期未來收入減少時(shí)，則在當(dāng)期減少消費(fèi)，增加儲蓄。

　　C、除此之外，社會消費(fèi)風(fēng)尚，利率和物價(jià)水平等諸多因素，也會對人們決定消費(fèi)和儲蓄的比例發(fā)生影響。

　　進(jìn)一步解釋借貸消費(fèi)

　　思考討論：兩位老太太的對話

　　2、適度消費(fèi)與生活質(zhì)量 (板書)

　　資料導(dǎo)入 ：改革開放以來隨著我國經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)發(fā)展，GDP逐年增長，人們在物質(zhì)生活、精神生活等方面有了明顯變化。如，服裝衣著、食品營養(yǎng)、住房環(huán)境、交通工具、旅游健身等方面的具體事例。組織學(xué)生舉例，如市政府每年增加勞動(dòng)就業(yè)崗位、改 善生活環(huán)境、提高人們收入等，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。

　　(1)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

　　A、生產(chǎn)決定消費(fèi)，人們消費(fèi)水平的提高，歸根結(jié)底是由生產(chǎn)發(fā)展的水平?jīng)Q定的。

　　B、消費(fèi)具有動(dòng)力功能，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有拉動(dòng)作用

　　案例導(dǎo)入：去年3月，一名記者在采訪上海華東政法學(xué)院部分學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生背包里放著一部新款手機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、MP3、PDA、筆記本電腦等時(shí)尚高檔用品。學(xué)生告訴記者，開學(xué)前父母給了1萬 元，他用來買了一些用品，又給同學(xué)過生日買了一些禮品，請同學(xué)吃了一餐飯，現(xiàn)在只剩下 300元，以后自己吃飯的錢不知怎么辦了。

　　問：消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有重大的反作用，是不是就提倡把所有的收入都用掉呢?

　　問：這位大學(xué)生的消費(fèi)行為對我們有什么啟示?

　　(2)適度消費(fèi)的含義

　　對于整個(gè)社會來說，是指與國情及實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的消費(fèi)

　　對個(gè)人和家庭來說，是指與收入水平及社會風(fēng)尚相適應(yīng)的消費(fèi)

　　(3)適度消費(fèi)的意義

　　①促進(jìn)濟(jì)發(fā)展和增加就業(yè)。消費(fèi)具有動(dòng)力功能，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有拉動(dòng)作用。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，消費(fèi)需求量的增長，必然會推動(dòng)生產(chǎn)量的增長;而生產(chǎn)的增長，自然會增加就業(yè)，減輕社會的就業(yè)壓力。因此，適度消費(fèi)對于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和增加就業(yè)具有積極的促進(jìn)作 用。

　�、诖龠M(jìn)人民的生活水平和生活質(zhì)量的提高。提高人民的生活水平和生活質(zhì)量是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根本目的`。適度消費(fèi)體現(xiàn)了在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上改善人民生 活的生產(chǎn)目的。適度消費(fèi)推動(dòng)社會生產(chǎn)和社會財(cái)富的創(chuàng)造，又必將促進(jìn)人民生活水平和質(zhì)量的提高。

　　閱讀與思考：游客與漁夫的故事

　　(4)、影響生活質(zhì)量的主要因素

　　A、消費(fèi)水平是提高生活質(zhì)量物質(zhì)基礎(chǔ)。依靠發(fā)展經(jīng)濟(jì)提高消費(fèi)水平，是提高生活質(zhì)量根本保證。

　　B、生活質(zhì)量包括物質(zhì)生活，也包括精神生活。注重精神生活有助于改善生活的質(zhì)量。

　　C、閑暇時(shí)間的多少也會影響生活質(zhì)量。工作之余進(jìn)行文化、娛樂、交往有助于身心健康。

　　D、良好的生活環(huán)境將給人們帶來更高的生活質(zhì)量。

　　想一想：生活水平提高了是否還需要提倡艱苦樸素?結(jié)合學(xué)生中的追求名牌現(xiàn)象

　　3、生活水平提高了還要提倡艱苦樸素(板書)

　　提倡艱苦樸素不是反對提高人們的消費(fèi)水平，不是提倡禁欲主義。而是反對脫離生產(chǎn)和個(gè)人收入水平的奢侈消費(fèi) 。艱苦樸素是一種傳統(tǒng)美德，也是一種適應(yīng)時(shí)代要求的優(yōu)良品質(zhì)。提倡艱苦樸素：

　　(1)有利于實(shí)現(xiàn)我們追求共同富裕的美好理想

　　( 2)有 利于我們青少年的健康成長

　　(3)有助于全社會形成良好的社會風(fēng)氣

　　提倡艱苦樸素，在生活中要注意克服不良的消費(fèi)傾向。例如：攀比消費(fèi)和炫耀消費(fèi)等。我們要以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥，從日常的生活消費(fèi)做 起，努力養(yǎng)成艱苦樸素的生活習(xí)慣。

　　人教版高一政治教案：貨幣

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能

　　貨幣的職能;闡釋價(jià)格、商品流通、紙幣、通貨膨脹的含義

　　過程與方法

　　通過對世界現(xiàn)行貨幣的調(diào)查、了解并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的起源和本質(zhì)說明應(yīng)正確認(rèn)識貨幣的作用，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力和辨證的思維習(xí)慣。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生對我國紙幣的愛護(hù)及正確對待貨幣的態(tài)度。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　一、關(guān)于貨幣的本質(zhì)，教師可以結(jié)合對貨幣產(chǎn)生過程的分析來說明其本質(zhì)。教師在解釋本質(zhì)時(shí)應(yīng)著重抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：

　　1、貨幣的含義。從含義中我們可以看出貨幣首先是一種商品，其次要看到貨幣還有和其他商品不同的地方是能夠固定地充當(dāng)一般等價(jià)物，而其他商品不具有這種屬性。

　　2、貨幣和其他一般等價(jià)物又有著不同。能夠充當(dāng)一般等價(jià)物的有很多商品，但這些都不能固定充當(dāng)一般等價(jià)物。只有當(dāng)金銀固定充當(dāng)一般等價(jià)物的時(shí)候才產(chǎn)生了貨幣。

　　3、從貨幣的作用來看，貨幣可以和其他商品相交換，起到一般等價(jià)物的作用。

　　綜合以上可以看出貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。

　　二、關(guān)于貨幣的產(chǎn)生教師主要講清以下幾點(diǎn)：

　　1、貨幣產(chǎn)生的原因：社會生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，使得交換越來越頻繁和復(fù)雜化，這就需要一個(gè)交換的中介，正是在這個(gè)過程中貨幣逐漸產(chǎn)生。

　　2、貨幣產(chǎn)生的過程：偶然的物物交換、擴(kuò)大的物物交換、一般等價(jià)物的出現(xiàn)、貨幣的產(chǎn)生。

　　對于這個(gè)問題教師可以以具體的事例并結(jié)合書中的圖片來進(jìn)行說明。

　　三、書中共講到了貨幣的五種職能，其中前兩種是最基本的職能，即從貨幣產(chǎn)生時(shí)就具有的職能。因此，教師在講課時(shí)主要抓住前兩種職能。

　　1、價(jià)值尺度職能。這一職能指的是用貨幣來衡量一切商品價(jià)值的大小。這一問題主要講清楚：

　　第一，貨幣為什么可以衡量其他一切商品價(jià)值的大小。這是因?yàn)樨泿疟旧硪彩巧唐�，也凝結(jié)了無差別的人類勞動(dòng)，也有價(jià)值。所以貨幣的這一職能實(shí)際上是用貨幣的價(jià)值衡量其他商品的價(jià)值。

　　第二，商品的價(jià)格。在這里應(yīng)該弄清楚價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)的商品的價(jià)值，也就是說價(jià)格是價(jià)值的外在表現(xiàn)。因此，價(jià)格的變化要以價(jià)值為基礎(chǔ)，用一定量的貨幣單位來表現(xiàn)。

　　第三，價(jià)值尺度職能中，人們無須拿現(xiàn)實(shí)的貨幣來衡量商品價(jià)值的大小，只需要從觀念上進(jìn)行比較即可。因此，只需要觀念上的貨幣。

　　2、流通手段職能。

　　第一，這是指用貨幣作為媒介來進(jìn)行買賣商品。最初的商品交換是簡單的物物交換，貨幣出現(xiàn)后，商品交換開始以貨幣為媒介。這時(shí)候，在商品買賣過程中，買和賣往往相分離，這就給買賣雙方造成一定的困難。貨幣在此過程中所起的作用是交換媒介的'作用。由于貨幣的出現(xiàn)，買賣不再是直接的從商品到商品的直接交換，而是從商品到貨幣再到商品。這個(gè)交換過程叫做商品流通。

　　第二，流通手段和商品流通的區(qū)別：流通手段強(qiáng)調(diào)的是貨幣在商品交換中所起的作用，而商品流通強(qiáng)調(diào)的是以貨幣為媒介的商品交換的整個(gè)過程。

　　第三，貨幣的這種職能必須是實(shí)實(shí)在在的貨幣，人們不可能用觀念上的貨幣來購買商品。

　　3、貯藏手段職能。由于貨幣本身具有價(jià)值，所以可以作為社會財(cái)富的代表貯藏起來。在這里教師要讓學(xué)生明白貯藏手段并不是指儲蓄。

　　4、支付手段職能。這一職能是隨著賒帳買賣的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。教師只要講清楚這一過程中貨幣的支付和買或賣并非現(xiàn)場交易，而是相分離即可。

　　5、世界貨幣的職能。這是隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新興職能，它是指貨幣在世界市場上起作用。

　　四、關(guān)于流通中所需貨幣量的公式主要抓住以下幾點(diǎn)：

　　1、流通中所需要的貨幣量的公式是什么?它和哪些因素有關(guān)系?

　　2、什么是通貨膨脹?它是怎么引起的?通貨是指流通中的貨幣，膨脹是指紙幣太多了超過了實(shí)際需要的數(shù)量。當(dāng)紙幣的發(fā)行量超過實(shí)際需要的數(shù)量時(shí)，就表明用更多的紙幣代表一定量的商品價(jià)值量，也就是說單位紙幣所代表的商品價(jià)值量減小，所能購買的商品數(shù)量減少;反過來意味著商品的價(jià)格上漲即通貨膨脹。通貨膨脹必然影響人們的生活。

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