走樓梯幼兒園教學(xué)教案

　　設(shè)計意圖：

　　孩子的興趣在玩上，教幼兒學(xué)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，幼兒教育網(wǎng)從中體驗活動的樂趣。激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。幼兒教育網(wǎng)

　　活動目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時越來越小的特點(diǎn)。幼兒教育網(wǎng)

　　2．理解教師指令、有序操作。幼兒教育網(wǎng)

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 21塊同樣的長方體盒子。幼兒教育網(wǎng)

　　2．小紙人和“樓梯圖”（如圖），人手一份。幼兒教育網(wǎng)

　　活動過程：

　　㈠搭樓梯，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時越來越小的特點(diǎn)

　　1．教師示范用長方體盒子搭建6級“樓梯”。幼兒教育網(wǎng)

　　樓梯是什么樣的？今天老師要來搭一個樓梯，看看每個臺階是由幾個小盒子搭成的？幼兒教育網(wǎng)

　　2．在搭建樓梯的過程中，幼兒教育網(wǎng)引導(dǎo)幼兒感受樓梯的臺階數(shù)量逐漸增多、越來越高的特點(diǎn)，請幼兒數(shù)一數(shù)每個臺階分別由幾個盒子搭成，教師在每個臺階下面對應(yīng)地放上1～6的數(shù)字卡片。幼兒教育網(wǎng)

　　3．教師手持小紙人走一走搭建好的樓梯，邊走邊引導(dǎo)幼兒順數(shù)和倒數(shù)。引導(dǎo)幼兒直觀地認(rèn)識倒數(shù)時數(shù)越來越小的特點(diǎn)。幼兒教育網(wǎng)

　�、孢\(yùn)動小人走樓梯

　　1．走樓梯是一項很好的運(yùn)動，讓我們的運(yùn)動小人來走一走吧！幼兒教育網(wǎng)

　　2．發(fā)給幼兒每人一張“樓梯圖”，幼兒小紙人在圖上走樓梯，要求邊走邊數(shù)，上樓順數(shù)，下樓倒數(shù)。幼兒教育網(wǎng)

　　3. 請你讓運(yùn)動小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走，邊走邊數(shù)。

　　㈢我們一起來運(yùn)動，理解教師指令，有序操作

　　1.現(xiàn)在，請運(yùn)動小人一起來走樓梯，注意聽指令。

　　2．根據(jù)教師的指令，幼兒教育網(wǎng)幼兒操作運(yùn)動小人，從某一個數(shù)開始倒數(shù)。如教師發(fā)出指令“從3樓開始往下走”，幼兒就拿著運(yùn)動小人邊走邊從3開始倒數(shù)。教師發(fā)出指令：“從5添上1的樓梯往下走”，幼兒就讓運(yùn)動小人從6樓往下走，邊走邊倒數(shù)。幼兒教育網(wǎng)

　　3. 游戲數(shù)次后，讓運(yùn)動小人休息。幼兒教育網(wǎng)

　　4．幼兒以自己的身體作樓梯，用食指和中指模仿運(yùn)動小人行走樓梯，先從腳部往上走到身體的某一部位，邊走邊順數(shù)；然后從上往下走，邊走邊倒著數(shù)。幼兒教育網(wǎng)網(wǎng)

　　㈣小動物走樓梯兒童網(wǎng)

　　1.教師出示玩具小貓，讓小貓沿著臺階一級一級地上樓。幼兒教育網(wǎng)

　　教師：樓梯搭好了，小貓想走一走樓梯，玩一玩。我們一起跟著小貓上樓吧。

　�。ㄗ層變焊�著教師一起隨著小貓的步伐數(shù)出——1、2、3、4、5、6）

　　教師：小貓向上走完了樓梯，它要轉(zhuǎn)身下樓咯（再讓幼兒跟著教師一起數(shù)——6、5、4、3、2、1）。幼兒教育網(wǎng)

　　2.讓小貓重復(fù)“上樓”“下樓”一次，幼兒獨(dú)立數(shù)一遍；再個別請小朋友上來數(shù)一數(shù)看看都對了么，其他小朋友進(jìn)行監(jiān)督。幼兒教育網(wǎng)

　　3.教師：還有許多小動物請我們幫它們搭樓梯，這樣它們都能玩走樓梯的游戲了。讓我們自己動手給這些小動物們搭好樓梯。幼兒教育網(wǎng)

　　幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯后，幼兒手持動物一邊走樓梯、一邊數(shù)數(shù)。

　　4.教師小結(jié)：上樓時數(shù)數(shù)越來越大，下樓時數(shù)數(shù)會越來越小。順著數(shù)是從少數(shù)到多，倒數(shù)是從多數(shù)到少。幼兒教育網(wǎng)

　�、椤俄様�(shù)和倒數(shù)》

　　幼兒根據(jù)書上所畫的圖，幼兒教育網(wǎng)用手指代替進(jìn)行走樓梯，練習(xí)6以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師可以先和幼兒一起來數(shù)一遍，再讓幼兒自己數(shù)。幼兒教育網(wǎng)

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　　1.請個別幼兒與教師面對面模擬上樓的動作，玩走樓梯游戲。（如：幼兒上樓數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6，教師下樓數(shù)數(shù)6、5、4、3、2、1。如果先開始的人是下樓，那下一個就是上樓，強(qiáng)調(diào)好規(guī)則）幼兒教育網(wǎng)

　　2.幼兒自選同伴，兩人面對面邊玩“上樓”“下樓”邊數(shù)數(shù)。幼兒教育網(wǎng)

　　3.根據(jù)幼兒倒數(shù)著的學(xué)習(xí)情況，可以增加數(shù)數(shù)的難度：上樓可從1數(shù)到6、7、8……，下樓從……8、7、6倒著數(shù)到1。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)

　　復(fù)習(xí)小猴蕩秋千的手指游戲，可以順便復(fù)習(xí)課上學(xué)的6以內(nèi)的倒數(shù)。幼兒教育網(wǎng)

　　活動反思

　　從感興趣話題引入，注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。我把本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)定位在走樓梯上，理解數(shù)的含義。雖然整節(jié)課上下來覺得難度不是很大，但為了給幼兒在數(shù)學(xué)上打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，幼兒教育網(wǎng)重點(diǎn)讓幼兒理解數(shù)字表達(dá)的含義，并會用語言講述過程。激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在通過幼兒操作環(huán)節(jié)，讓幼兒鞏固6的順數(shù)和倒數(shù)。整個活動下來，大部分幼兒基本掌握了活動內(nèi)容，只有少部分能力弱的幼兒沒有完全掌握。

　　網(wǎng)站溫馨提示：在活動中老師更加注重觀察，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒合作的意識和積極思考的能力。 現(xiàn)代教育就是生活、生長和經(jīng)驗的改造，離開生活和經(jīng)驗就沒有生長，幼兒教育網(wǎng)也就沒有教育。開展數(shù)學(xué)生活課程效果明顯,我們發(fā)現(xiàn)幼兒得到很大的進(jìn)步。我們要努力探索在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)和形成幼兒主動學(xué)習(xí)的教育行為策略，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的提高。幼兒教育網(wǎng)

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