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《花開了》的教案范文
一、活動目標(biāo)：
1、步了解事件發(fā)生的先后順序，感知時間的演進過程。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字來表示花開的先后順序。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書、花開的動態(tài)圖片、花開的不同時期的圖片4張。
2、1～4的數(shù)字卡1套。
3、照相機。
三、活動過程：
（一）請幼兒表演花開的過程。
1、師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、師：春天花都開了，你們觀察過花開的過程嗎？如果請你表演花開的過程，你們會嗎？（請小朋友表演）
3、師：那說說花是怎么開的？（由小到大）
(二)觀察花開的圖片，理解花開過程中的不同形態(tài)。
1、師：那看看小朋友們說的對不對？（出示PPT）
老師拿出照相機，在花開的過程中給它拍幾張照片，請小朋友們看看。
2、看那朵最��？那朵最大？其余的呢？你覺得那朵是最小時候的照片？再長一點是哪個樣子？比這再大一點的是什么樣子？最后盛開的是什么樣子？
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)用數(shù)字表示發(fā)生的先后順序。
1、師：老師現(xiàn)在將這些照片的順序從新排放，如果不移動圖片，應(yīng)該怎樣表示圖片的先后順序呢？
2、師：對，用數(shù)字，請小朋友們說說用1示那幅圖片。依次按順序完成2、3、4.
（四）操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
《花開了》反思
今天上了一節(jié)小班數(shù)學(xué)研究課《花開了》。本節(jié)課主要目的是讓幼兒初步了解事件發(fā)生的先后順序，感知時間的演進過程。學(xué)習(xí)用數(shù)字來表示花開的先后順序。小班小朋友年齡小，語言表達能力有限。因此課剛開始請幼兒用動作表演花開的過程。通多表演加強感知。接著再用簡短的語言表述花開的過程。然后，利用動態(tài)圖片的播放，讓幼兒進一步加深對花開的過程的了解，也確定并且鞏固幼兒頭腦中的知識。然后利用照相機這一工具拍下花開過程中的照片，并出示照片請小朋友們理解花開過程中的不同形態(tài)。
最后，打亂圖片，引出用數(shù)字表示圖片中花開的順序。并引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)。本節(jié)活動設(shè)想很好，但由于對幼兒了解不足，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)銜接不上。如讓幼兒表演花開的過程，幼兒拘束，不敢大膽表演。還有，讓幼兒用1、2、3、4來表示花開的圖片順序，幼兒不理解是同一朵花的圖片，因而不知怎么排序。類似的排序問題，并不是一節(jié)或兩節(jié)課就能讓所有的幼兒都能夠理解的。因此在以后的活動中會多進行類似的活動。使幼兒教師對數(shù)字排序的理解。
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