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四年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)3》教案
【教材分析】
本次練習(xí)安排了五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括處處留心——介紹讀書做記號(hào)的作用和具體方法，讀讀背背——積累山水景色的成語和了解歇后語，寫好鋼筆字，口語交際——學(xué)會(huì)贊美、學(xué)寫毛筆字。處處留心和口語交際是練習(xí)的重點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生讀書做記號(hào)的良好習(xí)慣和在日常生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)讀書時(shí)作記號(hào)，并使用常用的記號(hào)預(yù)習(xí)課文；
2．體會(huì)并積累讀書名言，明確讀書意義，激發(fā)學(xué)生讀書熱情；
3．反復(fù)記誦八個(gè)描寫山水景色的詞語，體會(huì)歇后語的表達(dá)技巧并積累；
4．在口語交際的訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生真誠待人，真誠地贊美他人。
5. 以“時(shí)、勝”為例，學(xué)習(xí)日字旁和月字旁這類字寫法。（略）
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.通過介紹讀書做記號(hào)的作用和具體方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“不動(dòng)筆墨不讀書”的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成讀書做記號(hào)的良好習(xí)慣，并通過體會(huì)讀書名言，明確讀書意義，激發(fā)讀書欲望。
2.用流暢的語言贊美他人的優(yōu)點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)讀書時(shí)作記號(hào)，并使用常用的記號(hào)預(yù)習(xí)課文；
2．體會(huì)并積累讀書名言，明確讀書意義，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)“處處留心”
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，明確要求。
1.你還記得這些記號(hào)的作用嗎？這樣做有什么好處呢？今天我們就來復(fù)習(xí)這個(gè)問題。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)。
1.用上面的方法自主預(yù)習(xí)第16課《說勤奮》，根據(jù)需要做記號(hào)。
2.在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，重在看符號(hào)運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否真正理解了這些符號(hào)的作用。展開討論，并交流匯報(bào)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兩則讀書名言。
1.出示兩則名言。
2.你知道劉向是誰嗎？你能來介紹一下這兩位名人嗎？
資料：
劉向
劉向（約公元前77年—公元前6年），原名更生，字子政，西漢楚國彭城（今江蘇徐州）人，祖籍秦泗水郡豐縣（今江蘇豐縣），劉向是西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家，其散文主要是秦疏和校讎古書的“敘錄”，較有名的有《諫營昌陵疏》和《戰(zhàn)國策敘錄》，敘事簡約，理論暢達(dá)、舒緩平易是其主要特色。
高爾基
馬克西姆·高爾基，前蘇聯(lián)（今俄羅斯）作家，原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫。高爾基是他的筆名(“高爾基”在俄語中是“苦難、痛苦”的意思）。高爾基是“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”、“社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人”、“無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師”。
主要著名作品與小說有：《母親》、《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》；散文：《海燕》。
3. 有趣的是兩則名言都是使用了打比方的修辭手法，作者通過打比方想告訴我們什么？
4. 你還知道哪些關(guān)于讀書名言？學(xué)生交流或教師補(bǔ)充。
補(bǔ)充資料：
讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。 —— 趙樹理
書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。 —— 卡萊爾
讀一本好書就是在和高尚的人談話。 —— 歌德
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1．出示成語，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀成語，指讀正音，讀出詞串的韻味。
2. 默讀成語，思考：根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，你知道哪些成語的意思？試著跟你的同桌說一說。你還有哪些成語的意思不明白？舉手提問，教師講解。
湖光山色：湖的風(fēng)光，山的景色。指有水有山，風(fēng)景秀麗。
人間天堂：指人世間極美好的地方。
明月清風(fēng)：只與清風(fēng)、明月為伴。比喻不隨便結(jié)交朋友。也比喻清閑無事。
桂子飄香：指中秋前后桂花開放，散發(fā)馨香。
水光接天：水的光色與天的光色相連接。指水域?qū)拸V。 （【出處】:宋·蘇軾《前赤壁賦》）
相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。
江山如畫：山川、河流美如畫卷。形容自然風(fēng)光美麗如圖畫。
魚米之鄉(xiāng)：指盛產(chǎn)魚和稻米的富饒地方。
3．齊讀成語，發(fā)現(xiàn)這八個(gè)成語有什么共同之處？（山水景色）
4．再讀成語，嘗試背誦成語。
5. 選詞填空
湖光山色 人間天堂 明月清風(fēng) 桂子飄香
水光接天 相得益彰 江山如畫 魚米之鄉(xiāng)
(1).這個(gè)江南小鎮(zhèn)是遠(yuǎn)近聞名的（ ）
(2).我們的祖國（ ），秀麗多姿。
(3).夜晚的的山林一片寂靜，（ ），給人帶來無比的愜意。
(4).這里的生活無憂無慮，仿佛是（ ）。
(5).漓江山水甲天下，那里（ ），風(fēng)景優(yōu)美。
(6).在（ ）的季節(jié)，我又想起了學(xué)過的課文《桂花雨》。
(7).讓他們兩人合作，真是（ ），絕妙的組合。
(8).望著碧藍(lán)的青海湖，（ ），仿佛真的來到了海邊。
6．出示歇后語：
�。�1）生自由讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
�。�2）指名讀正音。
�。�3）想一想前后兩部分之間有什么聯(lián)系？前部分像謎面，后部分像謎底,破折號(hào)起解釋說明的作用。
�。�4）集體交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
�。�5）選填歇后語。
要發(fā)成績單了，我的心里 。
�、谖覍�(duì)音樂知識(shí)可是 。
�、鬯帜弥枪麃砗逍『⒆恿耍贿^小孩子都知道她的意圖，他是 。
�、芩着芰艘惶耍裁词斋@也沒有，真是 。
⑤我跟這件事一點(diǎn)關(guān)系也沒有，就像 。
(6) 給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀，練習(xí)背誦。
三、鞏固練習(xí)
1.抄寫成語，歇后語
2.積累詞語，歇后語。
【教學(xué)反思】
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1．指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，掌握寶蓋頭、突寶蓋、雨字頭在不同位置的寫法和變化。
2.在口語交際的訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生真誠待人，真誠地贊美他人。
3.以“時(shí)、勝”為例，學(xué)習(xí)日子旁和月字旁這類字寫法。（略）
【教學(xué)過程】
一、 學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”
1．指導(dǎo)。
�。�1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“官、竄、霞”這三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“官、竄、霞”都是含有“帽子”的字，但是“帽子”會(huì)變化，有時(shí)大有時(shí)小。
2．練習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3．反饋
�。�1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪兒。
�。�2）對(duì)寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)“口語交際”
（一）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。
1．師生談話：我們先來表演一個(gè)小節(jié)目�，F(xiàn)在我不是你們的老師，而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？
師生表演：看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)對(duì)媽媽說些什么？
2．請(qǐng)同學(xué)評(píng)議一下，這位同學(xué)表演得怎么樣？
根據(jù)同學(xué)回答板書：態(tài)度——真誠；語言——恰當(dāng)；內(nèi)容——具體
3．過渡：贊美是一種美好的行為，在日常生活中，我們要尊敬父母，也要學(xué)會(huì)贊美自己的爸爸媽媽。
�。ǘ┞�(lián)系生活，運(yùn)用贊美
1．出示書上的例子。
2．指名讀題。
3．請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。
4．大組交流，全班匯報(bào)。
5．小結(jié)：贊美不但要真誠，還要看具體的場(chǎng)合和對(duì)象，有時(shí)在贊美人不在的場(chǎng)合進(jìn)行贊美，效果更好。
6．我們來看看別人是怎么贊美別人的？幻燈出示：
“小明，你說話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師�！�
“楊學(xué)，你的畫真美！在全國性作文比賽中，還得過大獎(jiǎng)呢！你真了不起。”
“媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！”
7． 小結(jié)：及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。
（三）聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行贊美。
1．在我們班這個(gè)集體中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？
2．組織表演。
3．老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學(xué)。
“XX，你聽了同學(xué)的贊美，有什么感受？以后準(zhǔn)備怎么做？”
4．小結(jié)：贊美是一種藝術(shù)，能營造積極向上的氛圍。在生活中，我們就要善于發(fā)現(xiàn)值得贊美的人和事。
�。ㄋ模┙涣魇斋@，鼓勵(lì)贊美。
1．小結(jié)：這一節(jié)課，你有什么收獲？
2．布置作業(yè)：用寫的方式，去贊美一個(gè)你最想贊美的人。
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