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第一單元時(shí)分秒的教案及教學(xué)反思（通用10篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，教學(xué)是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎？下面是小編整理的第一單元時(shí)分秒的教案及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一單元時(shí)分秒的教案及教學(xué)反思 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等。
教學(xué)步驟：
一、情境導(dǎo)入
�。úシ判履曷�(lián)歡晚會的片段）
談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）
談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個(gè)新朋友。（板書課題）
二、探究新知
（一）認(rèn)識鐘面上的秒
1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生自主探索，共同探究
3、學(xué)生反饋：
①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。
�、廴绻亲x取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。
4、體驗(yàn)1秒鐘
�、賻煟�1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。
�、趯W(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。
�、郾纫槐�，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。
�、苄〗Y(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的'1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。
5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
�。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系
1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。
2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。
3、學(xué)生反饋。
4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
�。ㄈ┚毩�(xí)：體驗(yàn)1分鐘
1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。
2、師：1分鐘能做什么呢？
讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。
3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第2題。
填上合適的時(shí)間單位。
補(bǔ)充：
①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）。
�、谛∶髋�100米要用19（ ）。
2、跑步比賽
師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？
3、活動：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間。看誰整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）
師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。
四、作業(yè)
收集有關(guān)時(shí)間的信息。
教學(xué)反思：
秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分和會讀、會寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時(shí)間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、自主學(xué)習(xí)，主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用‘秒’做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、借助活動讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識。
4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時(shí)可借鑒作比較。當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。
第一單元時(shí)分秒的教案及教學(xué)反思 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？
師生一起倒計(jì)時(shí)：10，9，8，…，1。
師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？
學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。
二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒
1.探索計(jì)量“秒”的工具。
師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢？這里有一個(gè)鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。
組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn)：
�。�1）電子表（或鐘）。
（2）有秒針的鐘表。
2.學(xué)習(xí)1分＝60秒。
教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。
學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。
在反饋匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3.完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時(shí)間單位。
三、體驗(yàn)1分鐘有多長。
1.建立1分鐘的觀念。
師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。
教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。
師：1分鐘我們能做些什么呢？
現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。
教師出口算題３０個(gè)題，看學(xué)生能做多少。
2.聯(lián)系實(shí)際，完成練習(xí)十四第10題。
師：你跑50米需要多少時(shí)間？請?jiān)谛〗M里說一說，小組長把每個(gè)同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？
3.初步了解鐘表歷史。
師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分、1秒地過去呢？
在學(xué)生充分發(fā)表意見的'基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。
師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個(gè)新聞發(fā)布會。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。
反饋。
師：你估計(jì)得怎樣？大家回去在生活中好好地驗(yàn)證一下時(shí)間，也可以請親戚朋友幫忙。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí)，我利用我們學(xué)校的鐘表來引導(dǎo)，給他們講時(shí)間的重要性來引發(fā)學(xué)生的積極性。
一、先認(rèn)識鐘面，通過觀察知道鐘面上有多少個(gè)大格，多少個(gè)小格，每大格里有多少個(gè)小格；鐘面上有三根針，時(shí)針，分針，秒針，用手拔動這幾些針來調(diào)動學(xué)生的興趣，從興趣中求知時(shí)針，分針和秒針在轉(zhuǎn)動時(shí)的變化，得知時(shí)針轉(zhuǎn)動一大格是l時(shí)，分針轉(zhuǎn)動l小格是l分，分鐘轉(zhuǎn)一圈剛好時(shí)針走了一大格，得知1時(shí)等于60分，秒針走1小格是1秒，走1圈時(shí)分針剛好走了1分，通過拔動鐘面，讓學(xué)生認(rèn)識1分等于60秒。
二、知道時(shí)間單位之間的進(jìn)率。
三、能正確的書寫幾種計(jì)時(shí)法。
四、重點(diǎn)，難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在寫幾時(shí)零五分時(shí)，不要把零丟掉。如5：05，另一種計(jì)時(shí)是5時(shí)零5分。還有個(gè)別學(xué)生在書寫幾時(shí)55分時(shí)，不小心就多加上1個(gè)小時(shí)。
在講課時(shí)，低年級的學(xué)生注意力分散，理解能力差，需要老師形象化，生動化，靈活講述，只有這樣，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，從而得到滿意的效果。
第一單元時(shí)分秒的教案及教學(xué)反思 3
教材分析：
《我們贏了》是北師大版二年級上冊，第六單元第一課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會認(rèn)識鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面上的時(shí)、分，知道1時(shí)＝60 分，并能夠準(zhǔn)確讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻，這也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動中，教師要借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動情境、和觀察操作活動，為學(xué)生提供思考、合作、交流的空間，進(jìn)一步增加學(xué)生探索、體驗(yàn)的機(jī)會，使學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。
學(xué)情分析：
在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對鐘表有了一定的認(rèn)識，已經(jīng)會認(rèn)識鐘表上的整時(shí)、半時(shí)，并且在日常生活中學(xué)生已具有了一定生活經(jīng)驗(yàn)，已積累了一些認(rèn)鐘表的感性經(jīng)驗(yàn)，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)、分，奠定了知識和技能基礎(chǔ)。其次二年級的學(xué)生還正處于通過觀察、感知、形成并逐步發(fā)展初步空間觀念的時(shí)期，他們認(rèn)識事物的'特征也帶有很大的具體性和直觀形象性，而時(shí)間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)、分，知道1時(shí)=60分
2、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間
過程與方法：
通過學(xué)生觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷觀察鐘面以及發(fā)現(xiàn)鐘表的運(yùn)作規(guī)律，建立時(shí)間概念，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在實(shí)際操作及有趣的課堂活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情
2、建立時(shí)間觀念，學(xué)會合理安排時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識鐘面，知道1時(shí)=60分
2、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)刻
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、觀看龜兔第二次賽跑情境，導(dǎo)出鐘面知識
2、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀幾時(shí)整，幾時(shí)半
3、師：除了我們剛才觀察的鐘面時(shí)間，其實(shí)在我們生活中還有形形色色的`鐘面，鐘面里面還有很多的知識，那今天我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面的知識。
二、探究學(xué)習(xí)新知
探究一：認(rèn)識大格和小格
師：同學(xué)們，鐘面上除了有時(shí)針、分針、數(shù)字以外，還有些什么呢？
生：大格和小格，有格子
師：是的，鐘面上還有這么多的東西，那現(xiàn)在我們來看看誰是小小觀察家，不僅能認(rèn)真獨(dú)立的觀察鐘面，而且能把觀察到結(jié)果的快速地填寫在觀察記錄單上。
生：進(jìn)行觀察活動
師：看來啊，我們班級的小朋友都是小小觀察家，那現(xiàn)在誰要來說說他觀察的結(jié)果呢？ 生：匯報(bào)結(jié)果。
師：奇怪了，明明是一樣的鐘表，為什么觀察的結(jié)果卻不一樣？那到底是誰才是正確的？現(xiàn)在我們就一起來看大屏幕的鐘表，一起來數(shù)一數(shù)。
師小結(jié)：鐘面上一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格。 探究二：認(rèn)識時(shí)、分
師：同學(xué)們，我們都知道時(shí)間每天都是滴答、滴答地前進(jìn)著，那你們知道時(shí)針和分針是怎么計(jì)算時(shí)間的嗎？
生：分針走一小格是1分。
師：真棒，嗯，同學(xué)們，分針走1小格，就是經(jīng)過1分。那你們知道分針要是走1大格，又是經(jīng)過幾分？
生：5分，一個(gè)大格里面有5小格，一個(gè)小格是1分，所以5個(gè)小格就是5分
師：說的真好。分針走一大格就是經(jīng)過5分，那如果分針一圈，又是經(jīng)過幾分？
生：60分。因?yàn)樽咭蝗τ?0個(gè)小格。所以是60分。
師小結(jié)：分針走1小格表示經(jīng)過1分，走1大格表示經(jīng)過5分，走1圈表示經(jīng)過60分
師：那時(shí)針又是怎么計(jì)算時(shí)間了？
生：時(shí)針走一大格，是經(jīng)過1時(shí)
師：嗯，真棒，我們時(shí)針走1大格，就是經(jīng)過1時(shí)，如果走了5 大格就是經(jīng)過5時(shí)，走了9大格就是經(jīng)過9時(shí)。
師：那同學(xué)們，現(xiàn)在關(guān)于分針和分針怎么計(jì)算時(shí)間，你們明白了嗎？
生：明白了。
探究三：理解1時(shí)=60分
師：同學(xué)們，生活里的時(shí)針和分針并不是像我們剛才那樣分開的，他們是在同一個(gè)鐘面上同時(shí)轉(zhuǎn)動的，那他們之間又有什么秘密了？接下來，請同學(xué)擦亮自己的大眼睛，仔細(xì)地觀察有什么秘密了？
生：分針走了一圈，時(shí)針只有走一格
師小結(jié)：在同樣的時(shí)間里，分針走一圈是60分，而時(shí)針走一大格是1時(shí)。換句話說， 1時(shí)和60分是同樣的時(shí)間，是相等的。
三、理解應(yīng)用、鞏固新知
1、基礎(chǔ)練習(xí)（認(rèn)讀寫時(shí)間）
A：游戲：比一比誰的眼睛最亮，能快速的認(rèn)讀時(shí)間
2、提升練習(xí)
師：小明看到同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，也想來湊湊熱鬧，同學(xué)們歡迎嗎？（歡迎）他帶來了他的作息時(shí)間表。
小明的一天，用一句話來描述小明在什么時(shí)刻做什么事情。
教學(xué)反思：
“我們贏了”是北師大版二年級上冊第六單元“時(shí)分秒”的第一課時(shí),是在學(xué)生對鐘表有了初步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。
一、創(chuàng)設(shè)情境,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
新課程強(qiáng)調(diào)，要從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情境,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。在本課教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了龜兔賽跑的情境，通過課件展示龜兔賽跑的畫面，揭示今天的課題——鐘面的認(rèn)識，進(jìn)而復(fù)習(xí)舊知，通過課件展示多種鐘面時(shí)間，引出學(xué)生的困惑，從而展開本課的教學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)探索與交流的空間，體驗(yàn)感悟
教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間,以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.在教學(xué)中,學(xué)生通過“看一看”、“認(rèn)一認(rèn)”、“寫一寫”等操作活動,觀察認(rèn)識鐘面,認(rèn)識鐘面大格和小格，為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)針與分針如何計(jì)算時(shí)間做鋪墊，其次通過動畫演示時(shí)針走1大格，而分針正好走1圈，進(jìn)而突破 “認(rèn)識時(shí)分的關(guān)系”。最后。通過游戲來突破“準(zhǔn)確讀寫時(shí)間”的重點(diǎn).學(xué)生在操作中與游戲中交流,在交流中感悟,在感悟中建立了時(shí)間的模型。
三、 關(guān)注學(xué)生的知識背景,利用課堂生成作為教學(xué)資源
該班的孩子知識面廣,有的孩子對本課知識有一定的了解.在“認(rèn)識時(shí)分的關(guān)系”和“準(zhǔn)確讀寫時(shí)間”這兩個(gè)重點(diǎn)時(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)知道1時(shí)=60分，于是我借助多媒體的演示使學(xué)生對鐘表的認(rèn)識有了更直觀的印象。此外有的同學(xué)已經(jīng)會用電子鐘的寫法。所以在課堂上我先讓學(xué)生嘗試自己書寫時(shí)間,在進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生的理解。
四、不足之處：
在本課教學(xué)中，在學(xué)生觀察活動上浪費(fèi)的時(shí)間較多，對于學(xué)生的課堂活動的組織掌握較差，導(dǎo)致課堂上時(shí)間不足，造成無法完成提升練習(xí)。其次對于學(xué)生在突破“1時(shí)=60分”重點(diǎn)，本人利用動畫演示分針走1圈，而時(shí)針正好走1大格，由于課件演示時(shí)間太短，存在著部分學(xué)生沒有認(rèn)識清楚，學(xué)生較難真正理解1時(shí)=60分。
第一單元時(shí)分秒的教案及教學(xué)反思 4
教學(xué)內(nèi)容：
教材93-94頁例1-2
教學(xué)目的：
1、簡單的單位換算
2、會計(jì)算經(jīng)過時(shí)間
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1分=（ ）秒 1時(shí)=（ ）分
二、新課
1、教學(xué)例1
森林里，動物們正舉行運(yùn)動會，現(xiàn)在是小動物門在舉行賽跑，你們想知道誰得了第一嗎？
學(xué)生看圖，你都看到了什么？
烏龜跑了2小時(shí)， 小兔跑了1小時(shí)20分 小狗跑了180秒
你知道誰最快嗎？
小組討論后回答
學(xué)生集體討論
2、教學(xué)例2
現(xiàn)在我們在來看，小朋友去游樂場 ，從下午2：50一直完到3：40，他們玩得可高興了，他們玩了多久了，你會計(jì)算嗎？
學(xué)生思考后小組討論
集體匯報(bào)
三、課堂活動
1題
第一節(jié)課8：45分上，9：25分下，用了多少分？
小名下午2時(shí)到校，4：20離開，在學(xué)校多少小時(shí)？
教學(xué)反思：
本節(jié)課"時(shí)、分、秒的認(rèn)識"是繼二年級上冊認(rèn)識了整時(shí)、幾時(shí)半，以及1時(shí)=60分的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“秒”及知道1分=60秒，并會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生忘記了認(rèn)鐘的方法了，尤其是當(dāng)初本來就學(xué)得不扎實(shí)的個(gè)別孩子。為此，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)以往舊知的環(huán)節(jié)：一是認(rèn)識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，同時(shí)認(rèn)識新朋友“秒”，根據(jù)學(xué)生的講述，用鐘面演示；二是認(rèn)識時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分、分與秒的.關(guān)系時(shí)，又用鐘面向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，分針走1小格，秒針走一圈從而揭示時(shí)與分、分與秒的內(nèi)在聯(lián)系。三是復(fù)習(xí)看鐘表的方法，寫出種面上所反映的時(shí)刻。；四是進(jìn)行時(shí)間的換算和計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。
本單元最難教學(xué)的是經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算，我由淺入深，從數(shù)鐘面上的大格入手，逐步教學(xué)算出先到整時(shí)經(jīng)過的時(shí)間，再過幾分，合起來一共是多少分或幾小時(shí)幾分。等學(xué)生理解方法并熟練掌握后，學(xué)生會想到把幾時(shí)中拿出1時(shí)當(dāng)成60分進(jìn)行加減法的計(jì)算，再把計(jì)算結(jié)果轉(zhuǎn)換成幾時(shí)幾分的計(jì)算過程，當(dāng)然這種方法對一部分學(xué)生來說是有理解難度的，學(xué)生往往習(xí)慣了十進(jìn)制的換算方法，很容易在換算時(shí)不理解方法由來及各種方法的靈活運(yùn)用而出錯(cuò)。因此，還要學(xué)生生活中多觀察、多實(shí)踐、多體會，切實(shí)做到靈活自如的應(yīng)用。
第一單元時(shí)分秒的教案及教學(xué)反思 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。
2、會進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)素材準(zhǔn)備時(shí)鐘模型
教學(xué)過程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：
①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”
�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？
③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）
二、教學(xué)新課：
1、教學(xué)
“例1”：2時(shí)=（）分
（1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？
�。�2）學(xué)生合作、自主探究。
�。�3）反饋
a、60+60=120分
b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分
（4）教師小結(jié)。
2、完成第4頁“做一做”
先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。
方法（1）：時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；
方法（2）：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。
60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）
60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）
反過來也是一樣的。
3、教學(xué)例2：
�。�1）教師投影例2的.情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。
�。�2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？
（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45－30=15，是15分鐘。
4、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>
三、鞏固練習(xí)：
1、完成第5頁“做一做”。
集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（ ）分。
�。�2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。
3、競賽：
教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
四、課堂小結(jié)：
現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前�，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。
板書設(shè)計(jì)：
時(shí)間的換算及計(jì)算
2時(shí)=（120）分 修 改
課題時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)課型練習(xí)
教學(xué)反思：
《時(shí)分秒》處于三年級上冊第一單元，是在二年級學(xué)習(xí)了時(shí)和分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由于學(xué)生對抽象的時(shí)間學(xué)習(xí)有一定難度，時(shí)間間的進(jìn)率容易和長度與質(zhì)量單位的進(jìn)率混淆，因此是本冊書的難點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過拍手、數(shù)數(shù)、讀書等方式體驗(yàn)1秒、5秒的長度。調(diào)動學(xué)生關(guān)于時(shí)和分的知識積累，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，參與教學(xué)互動。
教學(xué)中學(xué)生對時(shí)間的準(zhǔn)確識別有一定偏差，接近整時(shí)的時(shí)間，比如11時(shí)55分會被誤認(rèn)為12時(shí)55分，針對這種情況，我專門抽出5分鐘時(shí)間用鐘面模型練習(xí)，經(jīng)過幾次練習(xí)，效果顯著。
本單元計(jì)算經(jīng)過時(shí)間時(shí)，學(xué)生掌握不是很熟練，尤其遇到跨整時(shí)，例如7：45到8：25經(jīng)過多長時(shí)間？因此借鑒加減法豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，將計(jì)算過程讓學(xué)生口述出來：25分減45分不夠減，借一時(shí)當(dāng)60分，60＋25＝85分，85–45＝40分，8時(shí)借一時(shí)還剩7時(shí),7–7＝0時(shí)，結(jié)果是40分；或找整時(shí)是8時(shí)，8時(shí)–7時(shí)45分＝15分，8時(shí)25分–8時(shí)＝25分，15＋25＝40分。這兩種方法讓學(xué)生自由選擇自己熟練易懂的方法來解決問題，計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的難點(diǎn)分散。
同時(shí)，鼓勵學(xué)生在生活中借助鐘表，記錄每天重復(fù)做的事的一些固定時(shí)間，鞏固了關(guān)于時(shí)間的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間觀念，數(shù)學(xué)重在學(xué)以致用，服務(wù)于生活。
第一單元時(shí)分秒的教案及教學(xué)反思 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動中充分體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
學(xué)情分析:
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在具體的情景中認(rèn)識了時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時(shí)間觀念，并且學(xué)會了時(shí)間單位之間簡單的換算。
教學(xué)重點(diǎn)：
時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用時(shí)針的知識解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=()秒4時(shí)=()分9分9秒36分2時(shí)
5分=()秒150秒2分400分4時(shí)10分1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間?
三、全課總結(jié)
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎?計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么?
四、布置作業(yè)
“練習(xí)一”的第10、11題。
教學(xué)反思：
“時(shí)、分、秒的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。我在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活的'觀念。
在課剛開始，我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識與生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生的課前測試，兩個(gè)班有三分之二的學(xué)生不能正確讀出鐘面上的具體時(shí)刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個(gè)方面的開始教學(xué):一是認(rèn)識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學(xué)生的講述，用媒體隨機(jī)演示;二是認(rèn)識時(shí)間:時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí)，又用媒體向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法;四是掌握時(shí)間的寫法，并能用這幾種寫法寫出鐘面上所反映的時(shí)刻。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面上時(shí)刻時(shí)，不是教師教給學(xué)生怎樣認(rèn)，而是指導(dǎo)學(xué)生觀察，感知要學(xué)的知識，讓學(xué)生自己撥一個(gè)時(shí)刻，然后說出來，引導(dǎo)大家討論，最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實(shí)踐的基礎(chǔ)，另一方面學(xué)會學(xué)習(xí)。在練習(xí)時(shí)，我出示了一個(gè)可以拖動的鐘面，隨機(jī)撥出一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生正確說出所表示的時(shí)間，并讓學(xué)生上來撥鐘面，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，對于教學(xué)難點(diǎn)著重練習(xí)，多次比較，找尋克服難點(diǎn)的好辦法。在課后的練習(xí)中，兩個(gè)班有五分之四的孩子能認(rèn)識鐘面上的時(shí)間，還有學(xué)生不能正確算出“求經(jīng)過的時(shí)間”，這是一個(gè)難點(diǎn)，還需要一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固的過程。
第一單元時(shí)分秒的教案及教學(xué)反思 7
教學(xué)內(nèi)容：
上海市九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)二年級第二學(xué)期第20—22頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識時(shí)間單位“分鐘”，知道，1（�。⿻r(shí)=60分（鐘），在掌握進(jìn)率的基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行時(shí)、分單位之間的換算。
2、通過讀鐘等活動，能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻是幾時(shí)幾分，滲透一一對應(yīng)，數(shù)形結(jié)合思想。
3、通過多種活動，學(xué)生的觀察、分析歸納的能力得到提高，學(xué)生逐步形成估測意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、通過活動，學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和懂得珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻，理解1小時(shí)=60分鐘。
2、學(xué)生感知1分（鐘）的量感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、練習(xí)紙
教學(xué)過程：
一、情境引入，揭示課題
1、復(fù)習(xí)“幾時(shí)”和“幾時(shí)半”（我們的時(shí)刻）
�。�1）復(fù)習(xí)“幾時(shí)”（8時(shí)）。
�。�2）復(fù)習(xí)“幾時(shí)半”8時(shí)半。
2、出示9：20。（有的學(xué)生會，有的學(xué)生不會）
3、 小結(jié)：哦，有的同學(xué)已經(jīng)會看這個(gè)時(shí)刻了，真了不起，有的學(xué)生還不會，沒關(guān)系，實(shí)際上生活中很多時(shí)候，不能只用我們一年級所學(xué)的幾時(shí)、幾時(shí)半表示。今天我們要一起來學(xué)習(xí)更多關(guān)于時(shí)間的知識。揭示課題：時(shí)、分。
二、探究新知
�。ㄒ唬┯^察“分針”
1、我們可以看到鐘面上平均分布了很多大格，每個(gè)大格都有一個(gè)數(shù)字，而1~12每個(gè)數(shù)字所占的位置是固定的。
2、我們再來看每個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（媒體演示，同學(xué)們和我一起數(shù)一數(shù)）那么鐘面上到底有幾個(gè)小格？（60）
3、分針走一小格是一分鐘。每小格表示1分鐘。那么分針走一大格？從數(shù)字1走到2吶？從12走到2吶？從12走到4？12走到9？從12走到11？分針走一圈吶？分針走一圈，走了60小格，就是60分鐘。
�。ǘ└惺�1分鐘1如果給你1分鐘你覺得你能做什么？請你拿出任務(wù)單，看看1分鐘你能完成多少事情。（口算，抄寫）交流匯報(bào)完成情況
�。ㄈ靶r(shí)”和“分鐘”的關(guān)系
1、觀看媒體，分鐘走一圈時(shí)，時(shí)針從哪里走到哪里？走了幾大格？（時(shí)針從12走到1，走了1大格，時(shí)針走一大格就是1小時(shí)。）分鐘走一圈時(shí)針走了一大格所以一小時(shí)=60分鐘。（出示板書）師：總結(jié)：搞清楚了這些大格，小格代表的時(shí)間，我們就能更準(zhǔn)確、更詳細(xì)的表達(dá)時(shí)間啦！
�。ㄋ模┱J(rèn)識時(shí)刻1、10時(shí)15分、10時(shí)50分。
�。�1）時(shí)針過了幾，就是幾時(shí)；
（2）分針指著數(shù)字幾，就用這個(gè)數(shù)和5相乘。
總結(jié)：時(shí)針走過了（），分針走過（）小格時(shí)，就是（）時(shí)（）分。
2、電子表表示方法時(shí)刻除了上述表示方法，還可以這樣表示。你們在哪看到過這種時(shí)刻表示方法？10時(shí)15分10時(shí)50分11時(shí)11時(shí)05分10：15；10：50；11：00；11：05
總結(jié)：當(dāng)時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，通常在讀的時(shí)候，要讀出“0”，電子方法表示的'時(shí)候，也要用“0”占位。
3、說一說，寫一寫鐘面上指示的時(shí)刻。
師：如果分鐘不是正指著數(shù)字，不到或者超過某數(shù)怎么辦？
1、發(fā)射時(shí)刻：下午5：38
2、進(jìn)入軌道：下午5：47 總結(jié)：當(dāng)分針不是正好指向某個(gè)數(shù)時(shí)，我們可以看分針靠近哪個(gè)數(shù)，然后通過（）個(gè)5加（）或者（）個(gè)5減（）的方法得到精確的時(shí)間。
三、鞏固練習(xí)
1、連一連（剛才還有個(gè)別同學(xué)有錯(cuò)，接下去要特別仔細(xì)哦）22時(shí)35分；7時(shí)55分；4時(shí)25分；6時(shí)55分；4：25；6：55；22：35；7：55
�。�1）鐘面上同一時(shí)刻，可以看作上、下午兩個(gè)時(shí)刻，下午的時(shí)刻要加上12小時(shí)。
�。�2）當(dāng)分針快走完一圈時(shí)，時(shí)針也快走完一大格，這是時(shí)針要仔細(xì)看。（重點(diǎn)分析6：55）2、畫分針3：10；10：08；6：57；14：45
四、總結(jié)
今天你學(xué)會了什么？
五、拓展練習(xí)
小丁丁和小亞因?yàn)樵缟险l更早到學(xué)校爭論了起來。小丁丁說：我每天早上7時(shí)30分走出家門，經(jīng)過25分鐘到達(dá)學(xué)校。小亞說：我每天7時(shí)15分走出家門，經(jīng)過35分鐘到達(dá)學(xué)校。
問：他們出發(fā)的時(shí)刻不一樣，經(jīng)過的時(shí)間也不一樣，誰到的更早呢？
六、板書設(shè)計(jì)時(shí)、分、秒時(shí)分時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)分針走了幾小格，就是幾分。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課我抓住契機(jī)出示鐘表來讓學(xué)生認(rèn)識秒，通過課件認(rèn)識秒等時(shí)間，讓學(xué)生動手撥一撥，感受1小格是1秒，接著感受1秒有多長，加深了對1秒的體驗(yàn)。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗(yàn)，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長短，用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要途徑。
第一單元時(shí)分秒的教案及教學(xué)反思 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合奧運(yùn)開幕的顯示情境，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識分，知道1時(shí)=60分，初步體會時(shí)、分的實(shí)際意義。
2、會正確認(rèn)、讀、寫，鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、知道1時(shí)=60分，初步體會時(shí)分的實(shí)際意義。
2、會正確認(rèn)、讀、寫，鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)用具：
課件、時(shí)鐘模型、鐘面圖紙
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話引入
1、出示：圖片（乒乓球球賽、排球球賽）
師：同學(xué)們你知道這是什么體育競賽？（生回答）今年巴西里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會，老師很期待這兩項(xiàng)競賽。同學(xué)們，還記得北京奧運(yùn)會是在什么時(shí)候舉辦的呢？（生回答）
2、出示：視頻（北京奧運(yùn)開幕）引導(dǎo)學(xué)生交流奧運(yùn)開幕的情境。介紹北京奧運(yùn)會舉辦時(shí)間（出示文字）：北京時(shí)間2008年8月8日晚8時(shí)08分，北京奧運(yùn)會在國家體育場開幕。
師：“從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？”（生回答）師：8時(shí)08分在鐘面上時(shí)針應(yīng)該指向數(shù)字幾？（生回答）（出示：鐘面8時(shí)08分）今天，我們一起通過《奧運(yùn)開幕》認(rèn)識鐘面上的學(xué)問。
板書課題：《奧運(yùn)開幕》鐘面知識
二、新知探索
1、銜接遷移
�。╬pt出示鐘面）師：請同學(xué)觀察鐘面，關(guān)于鐘面你知道哪些信息？（強(qiáng)調(diào)：鐘面上又粗又短的是時(shí)針，又細(xì)又長的是分針，秒針是最細(xì)最長的但是本節(jié)課暫時(shí)不研究分針。）
2、認(rèn)識鐘面上的學(xué)問
師：你還想知道鐘面上哪些信息？（生回答）
（1）認(rèn)識大格、小格
�、偕灾魈剿�，小組交流
師：請同學(xué)拿出鐘面圖紙，觀察鐘面解決第一個(gè)問題，解決后四人小組交流。問題：鐘面上有()個(gè)大格，（）個(gè)小格。
�、诜答佌故尽垖W(xué)生上臺介紹
師：大格，從哪里到哪里為一個(gè)大格？（例如：從數(shù)字1到2），小格有幾個(gè)你是怎樣數(shù)的？
�、� 總結(jié)
師：鐘面上有12個(gè)數(shù)字就有12個(gè)大格；1個(gè)大格里有5個(gè)小格，數(shù)小格可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，也可以背5的口訣。（課件顯示數(shù)小格的過程）板書：鐘面上有(12)個(gè)大格，（60）個(gè)小格。
�。�2）認(rèn)識大格、小格所表示的意義。
�、僬n件顯示：鐘面9時(shí)到10時(shí)時(shí)針的運(yùn)動過程
師：觀察鐘面上的時(shí)間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從幾時(shí)到幾時(shí)，經(jīng)過了幾時(shí)？時(shí)針的變化？）板書：時(shí)針走1大格是1時(shí)
②課件顯示：鐘面10時(shí)到10時(shí)01分分針的運(yùn)動過程，并在中面旁表明這時(shí)是10時(shí)01分
師：觀察鐘面上的時(shí)間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從幾時(shí)到幾時(shí)，經(jīng)過了幾分？分針的變化？）
課件顯示：鐘面10時(shí)到10時(shí)05分分針的運(yùn)動過程，分針邊走學(xué)生邊跟讀時(shí)間。
師：請學(xué)生看著鐘面，讀出時(shí)間。(生讀)分針走了幾個(gè)小格？走了幾個(gè)大格？
板書：分針走一小格是1分，走一大格是5分。
�。�3）認(rèn)識時(shí)分的關(guān)系。
課件顯示：鐘面10時(shí)到11時(shí)時(shí)、分針的運(yùn)動過程。師：觀察鐘面時(shí)間的變化以及時(shí)針、分針的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？
板書：時(shí)針走一大格，分針正好走1圈。
1時(shí)= 60分
3、讀寫鐘面上的時(shí)間（出示課本P75“寫出鐘面上所表示的時(shí)間”）
�、俪鍪緯r(shí)刻為8時(shí)08分的鐘面，先讓學(xué)生說一說現(xiàn)在是什么時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生先看時(shí)針，再看分針。
師：你知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？（生回答）看時(shí)間時(shí)先看什么？再看什么?師：8時(shí)08分可以簡寫為8:08，冒號前表示幾時(shí)，冒號后表示幾分。能否把冒號省略？分部分一般用兩位數(shù)表示，如果十位不滿一的就用零代替。零能寫在8后面嗎？
�、诔鍪緯r(shí)刻為9時(shí)的鐘面，先讓學(xué)生說一說現(xiàn)在是什么時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生先看時(shí)針，再看分針。
師：現(xiàn)在是幾時(shí)？簡寫為9：00，凡是幾時(shí)整，在簡寫時(shí)分的部分都用零表示，并且要寫上兩個(gè)0。（可能有學(xué)生會說12分，讓學(xué)生說一說當(dāng)12分時(shí)，分針應(yīng)該指向哪里）
�、凵�(dú)立完成第三、四個(gè)鐘面所表示的時(shí)間。9：30、9：45時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字之間生可能分不清楚是幾時(shí)，可多讓幾位學(xué)生說說看時(shí)間的.方法，如果生說不清楚可引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)10：30、10：45時(shí)針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學(xué)生當(dāng)他們分不清楚時(shí)，一般可以選擇兩個(gè)數(shù)字較小的那個(gè)數(shù)。
三、練習(xí)鞏固
1、課本P76練一練第一題：看一看，練一練
2、游戲：我撥你說（說出鐘面上的時(shí)間）
四、課堂總結(jié)
1、師：本節(jié)課你收獲了什么？
2、填寫課本p75：撥一撥，填一填。板書設(shè)計(jì)：
奧運(yùn)開幕（鐘面知識）
鐘面上有(12)個(gè)大格，（60）個(gè)小格。時(shí)針走1大格是1時(shí)
分針走一小格是1分，走一大格是5分。時(shí)針走一大格，分針正好走1圈。
1時(shí)= 60分
教學(xué)反思：
《時(shí)分秒》是三年級上冊非重點(diǎn)但難度最大的一個(gè)單元，它與二年級學(xué)習(xí)的認(rèn)識鐘表內(nèi)容緊密相連，題型繁多且難度加大，考驗(yàn)了孩子們的邏輯思維和推理能力，對于三年級來說，很難一下適應(yīng)，需通過今后生活中逐步熟悉，后期習(xí)題逐步鞏固。
通過單元測試，分析失分原因，發(fā)現(xiàn)全班整體是解決問題失分最多，一、二年級時(shí)的解決問題會很直接的從字面看出解題方法，但本單元的解決問題需要孩子們更多的理解題意，用心動腦。例如解決問題第3、5小題孩子們還是按照以往的固定思維，看到問題中出現(xiàn)“一共”這樣的字眼就用加法；第2、4小題沒有通過理解題意，仔細(xì)分析思考故失分較多；第7小題，難度拔高，大多孩子沒有理清解題思路，故失分較多。由于孩子們注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學(xué)知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)著重培養(yǎng)孩子們戒驕戒躁，養(yǎng)成先審題，后思考，再解答的答題習(xí)慣，順利完成低年級到中年級的知識結(jié)構(gòu)和思維習(xí)慣的過渡。
第一單元時(shí)分秒的教案及教學(xué)反思 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：讓學(xué)生在認(rèn)識時(shí)分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識時(shí)間單位秒。知道秒針的特征，初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
能力目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感并適時(shí)進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
豐富多彩的體驗(yàn)活動，讓學(xué)生從各個(gè)不同的層面來感受秒。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1秒及1分的時(shí)間觀念，理解1分=60秒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。
師：同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？今天老師有一個(gè)謎語請大家猜一猜 （世上有件寶，黃金買不到。一去不復(fù)返，愿你珍惜好。）
師：關(guān)于時(shí)間的知識你們回家復(fù)習(xí)了嗎？那讓我們一起檢測一下你復(fù)習(xí)的怎么樣好嗎？（讓學(xué)生認(rèn)讀時(shí)刻）把你們畫的表拿出來，相互看一下，比一比誰畫的好？師巡視把畫得好的貼在黑班上展示給大家看。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：孩子們喜歡過節(jié)嗎？有一個(gè)咱們中國最傳統(tǒng)的、最重要的節(jié)日，猜猜是什么節(jié)日？每到這個(gè)節(jié)日，你們都會得到壓歲錢，這是什么節(jié)日？（春節(jié)）
打開教科書第59頁，觀察主題圖，這是在哪兒？圖上的人們在做什么？（春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，新年的鐘聲馬上就要敲響，人們在倒計(jì)時(shí)……）
師：過年真好！誰知道，剛才咱們倒數(shù)的5、4、3、2、1是用的什么時(shí)間單位？
生：秒。
師：我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有……（時(shí)、分）要計(jì)量很短的時(shí)間，就常用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來認(rèn)識秒。
師：對于秒這個(gè)新朋友，你了解多少？（生：1秒很短。生：特別短。生：滴答一下就是1秒。）
三、觀察探究，建立時(shí)間概念。
1. 觀察表針（出示一個(gè)鐘面）
師：老師帶來一個(gè)表，請你們看一下鐘面上都有什么？（鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格和60個(gè)小格。）你能不能給同學(xué)們指指看？（能）快，走到前面來。（每兩個(gè)數(shù)字間有5個(gè)小格。12個(gè)大格一共就有60個(gè)小格。）他說的好不好？鐘面上還有什么？（還有三個(gè)指針）
2. 認(rèn)識時(shí)分秒針走動
師：鐘面上三個(gè)指針的`長短粗細(xì)一樣嗎？我們看鐘面上這個(gè)最短的針叫什么？（時(shí)針）時(shí)針轉(zhuǎn)動一大格就是1時(shí)，時(shí)針表示時(shí)。（師把“時(shí)”字貼在黑板上）黑色的長針叫分針，分針轉(zhuǎn)動一小格就是一分鐘，分針轉(zhuǎn)動一大格誰知道是幾分鐘？轉(zhuǎn)動兩個(gè)大格呢？轉(zhuǎn)動一圈是多少分鐘 分針表示分。（師把“分”字貼在黑板上）
師：除了這兩個(gè)針外，還有一個(gè)針在轉(zhuǎn)動，這個(gè)針最長最細(xì)，它叫秒針。
師：請觀察，秒針動一下就是走一個(gè)小格，走一小格就是一秒。
師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能在1秒鐘里做點(diǎn)什么呢？
生1：一秒鐘可以打開電視機(jī)的開關(guān)。
生2：看電視時(shí)可以調(diào)一個(gè)臺。
生3：可以呼吸一次。
生4：可以站起來。
生5：一秒鐘脈搏跳2下。
(2)1秒鐘你能做一個(gè)什么樣的動作
(拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等)
師：同桌的孩子互相做一個(gè)自己喜歡的動作。
師：經(jīng)過剛才的活動，你對1秒有什么感受？想說點(diǎn)什么？
生1：一秒很短。
生2：是太短了。
3. 1秒的價(jià)值。
師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實(shí)，在1秒鐘里也能干許多事呢。老師這里搜集了一些資料，一起來看看。（出示圖片）
師：了解了這些，你現(xiàn)在又想說點(diǎn)什么呢？
生1：想不到一秒鐘還能做很多事。
生2：一秒鐘也很有用，時(shí)間很寶貴，我們要珍惜時(shí)間。
師：短短的一秒鐘卻是那么有價(jià)值，因此，時(shí)間很寶貴，連1秒鐘都不能浪費(fèi)，對嗎？說到這兒，讓我想起了咱們中國有一個(gè)聞名世界的飛人，知道是誰嗎？（出示圖片）劉翔在2004年奧運(yùn)會上獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的12秒91，還不足13秒鐘時(shí)間里，就產(chǎn)生了一個(gè)世界冠軍，劉翔簡直太了不起了。如果他慢上一丁點(diǎn)兒，獲得金牌的人還會是他嗎？因此，1秒，對他來說對于我們來說，都是至關(guān)重要，我們要分秒必爭、爭分奪秒。
師：孩子們，在生活中你還見過和秒有關(guān)的東西或事情嗎？
生1：發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數(shù)10、9、8……
生2：我們開運(yùn)動會的時(shí)候也是1秒1秒地算。
生3：過馬路的紅綠燈倒計(jì)時(shí)也是一秒一秒的。
生4：電子表上有秒。
師：是啊，咱們生活中處處都有數(shù)學(xué)。
4. 認(rèn)識幾秒。
師：現(xiàn)在請想一下秒針走一大格是多少秒？你是怎么知道的？（生1：數(shù)出來秒針走了5下。生2：不用數(shù)也可以知道，因?yàn)槊脶樧吡?大格，每一大格有5小格，秒針走1小格是1秒，走5小格就是5秒）走六個(gè)大格呢？
師：想一想，秒針走一圈是多長時(shí)間？（秒針走一圈是60秒）秒針表示秒。師把“秒”貼在黑板上。
5. 探究秒與分的關(guān)系。
師：時(shí)分秒是時(shí)間單位，它們之間有什么關(guān)系呢？
師：請看鐘面上有形影不離的三兄弟，有一天，這三兄弟在鐘面上交談，時(shí)針和分針要進(jìn)行跑步比賽，請同學(xué)們觀察，時(shí)針和分針同時(shí)從一個(gè)地點(diǎn)出發(fā)，在相同的時(shí)間內(nèi)，看他倆誰跑得快？（師演示）時(shí)針跑了多遠(yuǎn)？（時(shí)針跑了一個(gè)大格）時(shí)針跑一大格是多長時(shí)間？（時(shí)針跑一大格是1小時(shí)）分針跑了多遠(yuǎn)？（分針跑了一圈）分針跑一圈是多長時(shí)間？（分針跑一圈是 60分）想一想60分和1小時(shí)之間有什么關(guān)系？（相等）所以我們就找出了時(shí)和分的關(guān)系：把1時(shí)=60分貼在黑板上）1時(shí)=60分，2時(shí)=（ ）分呢？說說你是怎么想的？（1時(shí)=60分，兩個(gè)60加起來就等于120，所以2時(shí)=120分）分針和時(shí)針比賽完后以后，秒針也來參加比賽，秒針要求和分針一起賽跑�，F(xiàn)在請同學(xué)們一起觀察，當(dāng)秒針到12時(shí)比賽開始，（好，開始。 比賽時(shí)間到）分針跑了多遠(yuǎn)？（分針跑了一個(gè)小格）分針跑一小格是多長時(shí)間？（分針跑一小格是1分鐘）秒針跑了多遠(yuǎn)？（秒針跑了一圈）秒針跑一圈是多長時(shí)間？（秒針跑一圈是 60秒） 1分和60秒之間有什么關(guān)系呢？（指名回答）（師貼1分=60秒）1分=60秒，3分等于（ ）秒？誰知道？說說你是怎樣想的？（1分=60秒，3分就是3個(gè)60秒相加等于180秒，所以3分等于180秒）他說的好不好？（非常棒）
四、活動體驗(yàn)
1. 感受1分鐘
師：60秒也就是1分鐘，我們能做些什么呢？咱們來個(gè)一分鐘的體驗(yàn)活動，好不好？
（1）老師為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一項(xiàng)活動，有的是寫字，有的是口算，有的是寫數(shù)字�，F(xiàn)在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快作好準(zhǔn)備。問學(xué)生：寫字的同學(xué)是哪些？做口算的呢？寫數(shù)字的呢？
生活動后匯報(bào)，師給予評價(jià)：孩子們這一分鐘做的事情可真是不少。
�。�2）剛才我們是靜靜地體會一分鐘，現(xiàn)在咱們來點(diǎn)可以動的，好不好？每個(gè)大組選一個(gè)孩子表演拍球、跳繩，其余學(xué)生數(shù)數(shù)。（生活動后匯報(bào)，師分類給予評價(jià)，突出相同的一分鐘，做得多的.速度快。）
師：這一分鐘里，我們可以拍幾十個(gè)球，跳幾十下繩，一分鐘的價(jià)值挺大的。那么，我們這一節(jié)課有多少個(gè)1分鐘呢？（40個(gè)）。在這40分鐘里我們將會收獲更多的知識。
�。ó嬏O果 寫字 寫數(shù)字 做蹲起 背古詩 背誦乘法口訣 做口算題 要求：聽我計(jì)時(shí)。）
五、鞏固新知
師：學(xué)了知識，還要會用它解決問題，我們來比一比誰掌握得最好。
1. 書63頁第1題，請你仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考，填上合適的時(shí)間單位。
2. 排名次說明理由（學(xué)生獨(dú)立討論完成）
六、總結(jié)全課，談?wù)勈斋@
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！
師：孩子們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年積累起來的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。相信你們在以后的學(xué)習(xí)和生活中一定會珍惜時(shí)間，合理安排好每一分、每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
教學(xué)反思：
《時(shí)、分、秒》是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。 學(xué)生在一年級時(shí)曾學(xué)過認(rèn)識鐘表這一內(nèi)容，對整時(shí)、半時(shí)和分都有了認(rèn)識。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識秒和進(jìn)行時(shí)間單位之間的換算。
考慮到與以前所學(xué)知識相隔時(shí)間挺長，在課剛開始，我引導(dǎo)學(xué)生對鐘面和之前所學(xué)的時(shí)間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。在《認(rèn)識秒》的這節(jié)課上我改革了課堂教學(xué)的組織形式，給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時(shí)間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和組織小組合作學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉(zhuǎn)呼拉圈等體驗(yàn)活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時(shí)教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時(shí)間的.方法，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育，激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時(shí)間，充分利用時(shí)間。因?yàn)樵诮虒W(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā)，組織教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
由于時(shí)間單位之間的進(jìn)率與以往所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位都不同，所以時(shí)間單位的換算是個(gè)難點(diǎn)，課上雖然進(jìn)行了細(xì)心的輔導(dǎo)，也還有不少學(xué)生會迷糊，出錯(cuò)，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
第一單元時(shí)分秒的教案及教學(xué)反思 10
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第59－61頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道秒是比分更小的時(shí)間單位，并知道1分=60秒。
2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，通過各種活動準(zhǔn)確的體驗(yàn)一分、一秒。
3、滲透珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，鐘表，自制鐘面。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)舊知識
出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。
師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么？
生：我知道有時(shí)針和分針。（與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時(shí)補(bǔ)充）
生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。（若是學(xué)生說的不夠完整，教師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí)）
生：……
師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來大家學(xué)過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時(shí)間嗎？來比比賽�。ń處煋軙r(shí)間，學(xué)生認(rèn)讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認(rèn)讀的？ ）
二、 導(dǎo)入新課
1、揭示課題
師：同學(xué)們可真聰明啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？
生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時(shí)針，它表示多少時(shí)；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）
師：你知道最長最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！
今天咱們就來一起來認(rèn)識一下秒。（板書課題---秒的認(rèn)識）
2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說一說。
3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法）
4、體驗(yàn)1秒鐘
�、賻煟�1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？
鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。
②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。
③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。
看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時(shí)間過得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受）是呀，1秒的.時(shí)間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。
5、學(xué)習(xí)1分=60秒，并體驗(yàn)1分鐘
師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。
讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個(gè)你喜歡的活動，咱們來做一個(gè)1分鐘的體驗(yàn)活動。
師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。
三、 聯(lián)系鞏固
1、填單位
師：今天我們認(rèn)識了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學(xué)過哪些時(shí)間單位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時(shí)間單位。
人每天睡覺大約9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）
2、說一說生活中哪些地方用到了秒。
四、課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)1秒鐘！
五、課外作業(yè)。（略）
板書設(shè)計(jì)：
秒的認(rèn)識
計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位——秒
1分=60秒
教學(xué)反思：
《時(shí)、分、秒》是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識，《時(shí)、分、秒》教學(xué)反思。 學(xué)生在一年級時(shí)曾學(xué)過認(rèn)識鐘表這一內(nèi)容，對整時(shí)、半時(shí)和分都有了認(rèn)識。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識秒和進(jìn)行時(shí)間單位之間的換算。
考慮到與以前所學(xué)知識相隔時(shí)間挺長，在課剛開始，我引導(dǎo)學(xué)生對鐘面和之前所學(xué)的時(shí)間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。在《認(rèn)識秒》的這節(jié)課上我改革了課堂教學(xué)的組織形式，給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時(shí)間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和組織小組合作學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉(zhuǎn)呼拉圈等體驗(yàn)活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時(shí)教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時(shí)間的方法，有的放矢的.對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育，激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時(shí)間，充分利用時(shí)間，教學(xué)反思《《時(shí)、分、秒》教學(xué)反思》。因?yàn)樵诮虒W(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā)，組織教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
由于時(shí)間單位之間的進(jìn)率與以往所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位都不同，所以時(shí)間單位的換算是個(gè)難點(diǎn)，課上雖然進(jìn)行了細(xì)心的輔導(dǎo)，也還有不少學(xué)生會迷糊，出錯(cuò)，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
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