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再見了親人的教案設(shè)計(jì)
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：9再見了，親人
【課 型】：新授課
【主 備 人】：
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
4、了解課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
1、從課文內(nèi)容中體會(huì)中朝兩國(guó)人民的偉大友誼。
2、有感情的朗讀課文。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)文字、圖像資料。
一、【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：聯(lián)系實(shí)際，出示課題。
我們每個(gè)同學(xué)都是在愛的海洋里成長(zhǎng)，誰能說說最關(guān)心你、與你最親的人是誰？這節(jié)課我們就一起來讀一讀有關(guān)親人的故事。
�。ǔ鍪菊n題：再見了，親人）
二、介紹背景，導(dǎo)入新課。
1、詩配樂朗誦，激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
那是一個(gè)現(xiàn)在看來非常久遠(yuǎn)的年代
有一天，戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊
年輕的人們拿起了槍奔赴戰(zhàn)場(chǎng)
只為能有寧靜的生活
無情的戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們倒下
但沒有人退縮，哪怕是偉人的兒子
平靜的生活又回到了我們身邊
但14萬年輕的生命消失在滔滔江水邊
2、同學(xué)們課前也查找了相關(guān)的資料，對(duì)這段歷史，你們還了解到些什么？
(學(xué)生交流課前搜集的資料)
三、初讀課文，整體感知。
1、現(xiàn)在我們共同回憶那段歷史，讀讀課文，想一想，再見了，親人這句話是誰對(duì)誰說的，親人指的是哪些人。
2、課文具體寫了志愿軍戰(zhàn)士同誰話別的情景？
四、精讀課文，體會(huì)感情。
1、你最受感動(dòng)的是什么地方？可以用你最喜歡的方式感染大家。如：讀一讀、講故事、或者模仿著演一演等都可以。
2、小組內(nèi)匯報(bào)討論彼此的方式怎么樣，有哪些需要改進(jìn)的地方。
3、班內(nèi)集中交流
4、學(xué)生各抒已見。
（表現(xiàn)不好的地方請(qǐng)求支援，不理解的地方提出來，自己了解到的進(jìn)行交流）對(duì)學(xué)生提出的不理解的地方視情況讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)解決或存疑。
�。�1）對(duì)學(xué)生提出的讀的要求請(qǐng)其他學(xué)生幫助解決。
�。�2）在遇到困難時(shí)，有沒有借助一些資料來幫助自己閱讀？自己讀課文時(shí)，書和電腦網(wǎng)絡(luò)都是我們的學(xué)習(xí)好幫手。請(qǐng)你自己再讀讀課文，不理解的可以再借助字典、書籍和電腦查一查，也可以和同學(xué)合作解決。
五、感情導(dǎo)讀，加深理解。
1、重點(diǎn)理解第一自然段。
�。�1）出示導(dǎo)讀問題：
說說這一自然段最令你感動(dòng)的地方和原因。從中你體會(huì)到什么？（學(xué)生補(bǔ)充回答，）
�。�2）指導(dǎo)朗讀：怎么樣才能讓別人也被你的朗讀所感動(dòng)？同桌互相指導(dǎo)讀。聯(lián)系上下文理解多少和慈母般的意思。強(qiáng)調(diào)多少讀重音，體會(huì)連用兩個(gè)多少對(duì)表達(dá)感情和加強(qiáng)語氣的作用。
�。�3）哪些事情說明大娘像慈母般一樣為我們花心血，給我們送溫暖？
師生小結(jié)：洗補(bǔ)衣、送打糕、救傷員，體現(xiàn)了不是親人勝似親人深厚情誼。
�。�4）理解雪中送炭。在我們空著肚子，跟敵人拼了三天三夜，處于困境，最需要幫助的時(shí)候，朝鮮親人給我們送來了打糕，送來了關(guān)心、幫助、支持，送來了慈母般的溫暖，戰(zhàn)勝敵人的力量和勝利的希望。
�。�5）重讀唯一，以理解大娘對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的愛實(shí)際上是對(duì)自己祖國(guó)的崇高的愛，具體感受偉大的愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神。比較反問和陳述的語氣，體會(huì)反問句再表達(dá)感情上的作用，知道朗讀反問句的語調(diào)，采取不同形式反復(fù)有感情的朗讀。
�。�6）小組內(nèi)合作，小組間比賽。
（7）導(dǎo)語激情，體會(huì)感情。
當(dāng)我們想到大娘為我們洗補(bǔ)衣服幾夜沒合眼時(shí)，當(dāng)我們想到大娘為我們送打糕累的昏倒在路旁時(shí)，當(dāng)我們想到大娘為我們失去了唯一的親人時(shí)，我們?cè)僖踩滩蛔×�，�?dòng)情的對(duì)大娘說（齊讀）
如果你是那位大娘，聽到了志愿軍對(duì)你說的話，你會(huì)說些什么？（指生說）
最后，讓我們深情的對(duì)大娘說一句：再見了，親人！
2、自學(xué)第二、三自然段。
�。�1）檢查自學(xué)情況并小結(jié)。
�。�2）思考：這三個(gè)自然段有什么共同的地方？
這三個(gè)自然段除寫法相同外，這三個(gè)朝鮮人民的代表人物都為志愿軍戰(zhàn)士付出了數(shù)不清得日日夜夜，說不盡的關(guān)心幫助，付出了鮮血甚至生命這樣高的代價(jià)。他們不是親人，卻勝似親人；這三個(gè)自然段雖然內(nèi)容有別，但卻表達(dá)了同一個(gè)中心表達(dá)了我們對(duì)朝鮮親人的感激和不舍之情，贊頌了中朝人民之間的偉大友誼。
（3）學(xué)生有感情的朗讀。
六、小結(jié).
1、我們?cè)谂c朝鮮親人告別時(shí)，回憶了許多令人難忘的往事，這一件件一樁樁令人感動(dòng)的事，無不凝聚著朝鮮人民對(duì)我們的深情厚誼，所以我們稱朝鮮人民為親人；對(duì)于他們，你還有哪些感興趣的或不明白的問題？（學(xué)生交流）
2、師生共同解決提出的問題。
3、對(duì)于比較復(fù)雜的問題留到下節(jié)課解決。
【教學(xué)反思】：
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