- 相關(guān)推薦
《比例》蘇教版六年級數(shù)學下冊第四單元第二課時的優(yōu)秀教案
第二課時
教學目標：
1、理解比例的意義。
2、能根據(jù)比例的意義，正確判斷兩個比能否組成比例。
3、在自主探究、觀察比較中，培養(yǎng)學生分析、概括能力和勇于探索的精神。
重點難點：
1、理解比例的意義，能正確判斷兩個比能否組成比例
2、在學生觀察、操作、推理和交流的過程中，發(fā)展學生的探究能力和精神
教學過程：
一、復習導入
1、昨天學習了圖形的放大和縮��？放大或縮小后的圖形與原來的圖形有什么關(guān)系？
2、關(guān)于比你有哪些了解？（生答：比的意義、各部分名稱、基本性質(zhì)等。）
還記得怎樣求比值嗎？希望這些知識能對你們今天學習的新知識有幫助。
二、教學比例的意義
1、認識比例
�。�1）呈現(xiàn)放大請后的兩張長方形照片及相關(guān)的數(shù)據(jù)。要求學生分別寫出每張照片長和寬的比。
（2）比較寫出的兩個比，說說這兩個比有什么關(guān)系？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（求比值，或把它們分別化成最簡比）
�。�3）是啊，生活中確實有很多像這樣的比值相等的例子，這種現(xiàn)象早就引起了人們的重視和研究。人們把比值相等的兩個比用等號連起來，寫成一種新的式子，如：6.4:4=9.6:6。或6.4/4=9.6/6
數(shù)學中規(guī)定，像這樣的式子就叫做比例。（板書：比例）
�。�4）你能說說什么叫比例嗎？（讓學生充分發(fā)表意見，在此基礎(chǔ)上概括出比例的意義）
（5）學生讀一讀，明確：有兩個比，且比值相等，就能組成比例；反之，如果是比例，就一定有兩個比，且比值相等。
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、昨天學習了圖形的放大和縮��？放大或縮小后的圖形與原來的圖形有什么關(guān)系？
2、關(guān)于比你有哪些了解？（生答：比的意義、各部分名稱、基本性質(zhì)等。）
還記得怎樣求比值嗎？希望這些知識能對你們今天學習的新知識有幫助。
�。ǘ┙虒W比例的意義
1、認識比例
�。�1）呈現(xiàn)放大請后的兩張長方形照片及相關(guān)的數(shù)據(jù)。要求學生分別寫出每張照片長和寬的比。
（2）比較寫出的兩個比，說說這兩個比有什么關(guān)系？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（求比值，或把它們分別化成最簡比）
�。�3）是啊，生活中確實有很多像這樣的比值相等的例子，這種現(xiàn)象早就引起了人們的重視和研究。人們把比值相等的兩個比用等號連起來，寫成一種新的式子，如：6.4:4=9.6:6�；�6.4/4=9.6/6
數(shù)學中規(guī)定，像這樣的式子就叫做比例。（板書：比例）
�。�4）你能說說什么叫比例嗎？（讓學生充分發(fā)表意見，在此基礎(chǔ)上概括出比例的意義）
�。�5）學生讀一讀，明確：有兩個比，且比值相等，就能組成比例；反之，如果是比例，就一定有兩個比，且比值相等。
【《比例》六年級數(shù)學下冊第四單元第二課時的優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
六年級數(shù)學下冊第四單元《比例之第四課時》教案06-05
六年級數(shù)學下冊第四單元正反比例、比例尺應用題07-02
六年級數(shù)學下冊《比例之第五課時》優(yōu)秀教案11-02
六年級數(shù)學下冊第四單元教學設(shè)計09-15
2017六年級人教版數(shù)學下冊第四單元試題08-15
六年級下冊科學第四單元備課教案09-19