小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)兩首優(yōu)秀教案
本課是由《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)都是描寫(xiě)春天的絕句，詩(shī)句意境優(yōu)美，語(yǔ)言清新明麗。其中《草》情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，極力表現(xiàn)草的頑強(qiáng)生命力�！端扌率行旃辍穭�(dòng)靜結(jié)合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學(xué)中要圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩(shī)獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升學(xué)生的審美情趣，逐步形成文化積淀。
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩(shī)積累，對(duì)這兩首古詩(shī)也不太陌生，教師要挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)自讀自悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。3．有背誦古詩(shī)的興趣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一：揭題：
1．挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2．圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。
師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)課題）
先來(lái)學(xué)習(xí)《草》。
二：學(xué)習(xí)《草》(一)
1．自讀古詩(shī)《草》，注意讀準(zhǔn)字音�！獋�(gè)別讀————同桌互讀————點(diǎn)名讀（糾正一些讀音，如燒，榮等。
2．讀通順了，你理解這些詩(shī)句的意思嗎？你讀懂了哪些？
師生交流（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。（2）“歲”可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？（4）“盡”可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根�！緦W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所
�。ǘ�、品詞賞圖釋詩(shī)意。
（一）第一行：離離原上草
1、抓關(guān)鍵詞“原”解意。
2、配圖理解“離離”。
3、理解詩(shī)句意思。
�。ǘ┑诙校阂粴q一枯榮
1、用“歲”說(shuō)一句話(huà)，理解“一歲”。
2、出示“草”四季圖，理解“枯榮”。
3、理解詩(shī)句意思。
�。ㄈ┑谌校阂盎馃槐M
1、播放“火燒草原圖”的動(dòng)畫(huà)錄象，理解詩(shī)意。思考：為什么燒不盡？師板畫(huà)草根。
�。ㄋ模┑谒男校捍猴L(fēng)吹又生
生解譯，看圖感受意境。
三、指導(dǎo)有感情誦讀古詩(shī)。
四、思想熏陶：感悟草的頑強(qiáng)精神。
五、背誦古詩(shī)。
六、總結(jié)：師背誦《草》的后4行（第二部分）詩(shī)，激發(fā)學(xué)生期待的欲望�；螅浞肿鹬亓藢W(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識(shí)。
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