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Unit 10《It Is My Bedroom》優(yōu)秀教案范文
一、教材簡析：
本教材是根據(jù)《新課程規(guī)范》編寫的實驗教材，教學內(nèi)容包括的知識量大，在編寫時根據(jù)小同學的心理特點和記憶特點，注重知識的螺旋式重現(xiàn)與滾動。如本課時的內(nèi)容，在口語教材第一冊里就有關(guān)于Do you have a …? Yes , I do . No, I don’t.的內(nèi)容，第二冊里也有出現(xiàn)關(guān)于房間和里面物品陳設(shè)的相關(guān)知識。而本課時主要學習的是有關(guān)房間和其陳設(shè)的單詞，進一步學習和鞏固運用Where is the…?Here it is .以和o you have…? Yes, I do. /Yes , of course. / No, I don’t. 使用句型“It has…”來描述房間擺放的物品，教學時應(yīng)加強對舊知識的復習鞏固，深化學習的效果。
二、教學對象分析：
三年級的小朋友活潑好動，好奇心大，求知欲強，而且“臥室”是他們生活中每天都接觸的，同學對要學習的內(nèi)容非常熟悉，也很感興趣。在學情方面，首先，同學已有兩年的口語學習基礎(chǔ)，對英語學習有濃厚的興趣，喜歡表示，并有一定的音素學習基礎(chǔ)。其次，同學在口語教材第一冊里就學習了關(guān)于Do you have a …? Yes, I do. /No, I don’t.的對話，在口語第二冊時已初步接觸過與房間和房間里的物品陳設(shè)有關(guān)的知識內(nèi)容，積累了一定的詞匯基礎(chǔ)，在本冊Module One ,Module Two中也學習了如何描述人物和動物。也就是說，三年級同學對本單元的學習內(nèi)容已經(jīng)有了一定的英語積累，所以學起來難度應(yīng)該不會太大，只要加以正確的引導，同學學習的興趣和積極性就能得到很好的培養(yǎng)。因此，教學過程中教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景，進一步滾動舊知識，深化、擴充本主題的相關(guān)知識，提高同學綜合運用語言的能力。
三、教學目標：
(一) 語言知識：
通過本節(jié)課教與學的活動，使同學能掌握：
1.“四會”單詞：draw, bedroom, door, window, of course, floor, wall
2.“三會”單詞：wardrobe, ceiling, ha-ha
3.能把句型：Where is the…? Here it is .以和Do you have…? ——Yes, I do. /Yes , of course. / No, I don’t.運用于實際交際中。
(二) 語言技能：
1.能流利并準確說出有關(guān)房間里的陳設(shè)的單詞。
2.理解并正確流利地朗讀對話。
3.利用自身的bedroom圖畫，能用簡單連貫的話進行描述。
(三) 情感態(tài)度：
1.通過欣賞他人的臥室，讓同學學會贊美他人，客觀評價。
2.在學習過程中學會與同學相互協(xié)作，友好相處。
四、教學重點、難點：
(一)重點：
1. 新單詞的學習和對課文的理解。
2.用英語簡單描述自身的房間。
�。ǘ╇y點：
1.wardrobe的讀音和Yes ,of course.的回答。
2.引導同學用自身的話描述房間。
五、教學戰(zhàn)略：
在教學過程中，結(jié)合教學內(nèi)容和同學的學習特點，從同學的學習興趣、生活知識和認知水平動身，科學布置教學內(nèi)容，合理設(shè)計教學活動。
(一)利用同學已有的學習基礎(chǔ)，將重難點融于游戲和情景之中，堅持同學的學習積極性。通過情景教學、活動式教學等方法的結(jié)合，增加使用語言的真實性，以達到減輕同學學習的難度的目的，讓同學積極投入到課堂中，激發(fā)他們學習英語的興趣。
（二）同學已有知識基礎(chǔ)，滾動所學知識，豐富了語言的表達方式，培養(yǎng)同學綜合語言運用能力。
六、課前準備：
�。ㄒ唬┙虒W媒體和教具準備：
課件PPT，“金太陽”課件，課文錄音磁帶，單詞卡片。
�。ǘ┩瑢W課前準備：
同學已畫好的房間圖。
七、教學過程：
�。ㄒ唬嵘怼土暸c導入
1.Sing a song
同學齊唱“This is my room”.
2.Chant:
What colour is your bedroom?
It’s blue.
Blue is beautiful.
That’s true.
What colour is your door?
It’s white.
White is nice.
That’s right.
3.復習舊詞，導入新課。
出示一幅房間的圖片，讓同學談?wù)搱D上有哪些陳設(shè)，引導同學復習一些已學過單詞，如chair, bed, desk, bed, book,picture等。
T: Children, what’s this?What can you see in the bedroom?
在此過程中學習新詞bedroom,并出示課題“It Is My Bedroom”。
設(shè)計意圖：通過這首歌曲以和看圖說話，引導復習同學已學的有關(guān)于房間陳設(shè)的詞匯，激活同學已有知識，為下面學習房間里陳設(shè)的單詞起到鋪墊的作用。
（二）出現(xiàn)與操練
1.單詞的出現(xiàn)與操練
�。�1）引導同學觀看房間的圖片或?qū)嵨铮霈F(xiàn)新單詞bedroom, door, window, floor, wall, wardrobe, ceiling。
（2）運用音素知識、以舊詞引新詞等單詞教學方法，協(xié)助同學認讀與識記單詞。
如：all-tall-wall
door-floor
in-win-window
bed＋room bedroom
設(shè)計意圖：單詞是語言的基礎(chǔ)，同學記憶單詞的方法能協(xié)助同學提高朗讀、理解語言的能力。老師通過以舊帶新，音素知識等方法培養(yǎng)同學見詞讀音，記憶單詞的能力。
2.句型的出現(xiàn)與操練
學習句型“Where is the…? Where is it? Here it is .” 以和“Do you have…?——Yes, I do./Yes, of course./No, I don’t. ”。
（1） 利用課室里現(xiàn)有的實物和同學自身的物品，進行師生對話。
T：Where is the desk/…?
Ps: （Show the things they have together）Here it is .
T: Wow! It’s beautiful/new/…!
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