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用電壓表和電流表測電阻教案（通用6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的用電壓表和電流表測電阻教案（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
用電壓表和電流表測電阻教案 1
教學目的
1．通過分組實驗，使學生學會用伏安法測導體的電阻。加深對電阻概念的理解。
2．進一步提高綜合使用電學儀器進行電學實驗的能力。培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。
教學重點和難點
伏安法測電阻。
教具
學生電源，直流電流表，直流電壓表，滑動變阻器(50Ω，1.5A)，電鍵，繞線電阻(5Ω、10Ω各一個)，導線。
教學過程
(一)引入新課
(l)歐姆定律的內(nèi)容和公式分別是什么？
(2)歐姆定律為人們提供了一種測定導體電阻大小的方法，這種方法叫什么？
本節(jié)課將通過分組實驗，學習用伏安法測定導體的電阻。
(二)講授新課
(板書)三、實驗：用電壓表和電流表測電阻。
問：伏安法測電阻的原理是什么？
(板書)1．實驗原理
分別用電壓表和電流表側(cè)出電路中某一導體兩端的電壓和通過它的電流，根據(jù)歐姆定律就可以算出這個導體的電阻。
(板書)2．實驗電路。
問：(1)采用伏安法測定某一導體的電阻，需要使用哪些器材？每種器材在電路中起什么作用？
2．設計實驗電路，畫出電路圖，如圖所示。
3．要比較方便地改變導體兩端的電壓，以獲得三次不同的電壓值和相應的電流值，電路中應安裝什么裝置？怎樣將它連入電路？(此問題機動)
在學生討論的基礎上，教師給出完整的實驗電路圖(如右圖)。
講解學生分組實驗的注意事項：
(1)為便于實驗操作，要考慮器材在桌上的碼放位置。
(2)實驗時，電源電壓取4伏，電壓表的量程取3伏，電流表的量程取0.6安。
(3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測電阻進行實驗，調(diào)節(jié)滑片的位置，使電壓表的示數(shù)分別為1伏、2伏和3伏，觀察每次的電流值，以求出各次電阻值和電阻的平均值，然后換用阻值為10歐的電阻重做上述實驗。
(4)其它注意事項同往常一樣。
出示實驗數(shù)據(jù)記錄表。
學生分組進行實驗。教師巡視指導檢查。
實驗完畢，整理儀器。請幾個實驗組的同學匯報實驗數(shù)據(jù)，教師將實驗數(shù)據(jù)填入表中。
討論：
(1)觀察表中的數(shù)據(jù)，在測定某一個被測電阻的實驗中，電壓、電流、電阻的數(shù)據(jù)各具有什么特點？
(2)加在某一被測電阻兩端的電壓不同，通過它的電流也不同，但三次測定的電阻值卻相同(或基本相同)，這說明了什么？這又是為什么呢？
(三)鞏固知識
1．有的同學根據(jù)公式R=U／I得出下面的結(jié)論：導體的電阻跟導體兩端的電壓成正比，跟導體中的電流成反比，你認為這種說法對嗎？若不對，錯在哪里？
2．某導體兩端加2伏的`電壓時，通過該導體的電流為0.4安，該導體的電阻是多少歐？若將此導體兩端的電壓加大到5伏，這個導體的電阻多大？若該導體兩端不加電壓時，通過這個導體的電流多大？此時導體電阻多大？
(四)課堂小結(jié)
(五)布置作業(yè)
1．完成實驗報告。
2．課本習題。
3．預習：串聯(lián)電路電流的關(guān)系和電壓的關(guān)系分別是什么？
【評析】
這個實驗教案是完整的，可行的，行文和講課中還應注意以下問題：
1．伏安法測電阻是一個很重要的實驗，以后的應用也比較多，因此要進一步強調(diào)這個實驗的重要性和用這個方法測電阻的實用性。
2．要通過這個實驗進一步說明電流表、電壓表的使用方法。
3．實驗中要向?qū)W生說明自己聯(lián)好電路后一定要經(jīng)過教師檢查方可按下電鍵實驗。
4．通過實驗進一步證實電阻值不隨U，I變的物理實質(zhì)，讓同學進一步體會數(shù)學中的公式和物理中的公式不能等同理解，要強調(diào)物理公式中各物理量的物理意義，不要犯電阻的大小跟電壓成正比，跟電流成反比的錯誤。
用電壓表和電流表測電阻教案 2
一、教學目標
知識與技能目標：學生能夠理解伏安法測電阻的原理，熟練掌握使用電壓表和電流表測量電阻的方法，學會正確讀取和處理實驗數(shù)據(jù)。
過程與方法目標：通過實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究能力；通過數(shù)據(jù)分析，提高學生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對物理實驗的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。
二、教學重難點
教學重點：伏安法測電阻的原理和實驗操作步驟。
教學難點：實驗電路的連接、電表量程的選擇以及實驗數(shù)據(jù)的處理和誤差分析。
三、教學方法
講授法、演示法、實驗探究法、小組合作法
四、教學過程
導入新課（5 分鐘）
展示生活中常見的電阻元件，提問學生如何知道這些電阻的`阻值，從而引出本節(jié)課的主題 —— 用電壓表和電流表測電阻。
新課講授（20 分鐘）
原理講解：通過回顧歐姆定律\(I = \frac{U}{R}\)，推導出\(R = \frac{U}{I}\)，講解伏安法測電阻的原理，即通過測量電阻兩端的電壓和通過電阻的電流，進而計算出電阻的阻值。
實驗器材介紹：展示電壓表、電流表、滑動變阻器、電源、開關(guān)、待測電阻、導線等實驗器材，詳細介紹各器材的作用和使用方法，重點講解電壓表和電流表的量程選擇、接線柱連接以及讀數(shù)方法。
電路設計與連接：在黑板上畫出伏安法測電阻的電路圖，引導學生分析電路中各元件的連接方式。然后教師進行實物電路連接的演示，強調(diào)連接電路時開關(guān)應斷開，滑動變阻器的滑片應置于阻值最大處。
學生實驗（15 分鐘）
將學生分成小組，發(fā)放實驗器材，讓學生按照電路圖連接電路并進行實驗。教師巡視指導，及時糾正學生在實驗中出現(xiàn)的問題，如電路連接錯誤、電表讀數(shù)不準確等。
數(shù)據(jù)處理與分析（10 分鐘）
學生完成實驗后，指導學生將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中，并根據(jù)\(R = \frac{U}{I}\)計算出電阻的阻值。組織學生對實驗數(shù)據(jù)進行分析，討論實驗中產(chǎn)生誤差的原因，引導學生思考如何減小實驗誤差。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
請學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，教師進行補充和完善，強調(diào)伏安法測電阻的原理、實驗步驟和注意事項。
布置作業(yè)（課后完成）
完成課本上相關(guān)的練習題，思考如果只有一只電表，如何測量電阻的阻值。
五、教學反思
在教學過程中，應注重引導學生主動參與實驗探究，培養(yǎng)學生的動手能力和科學思維。對于學生在實驗中出現(xiàn)的問題，要及時給予指導和幫助，確保每個學生都能順利完成實驗。同時，要加強對實驗數(shù)據(jù)處理和誤差分析的教學，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。
用電壓表和電流表測電阻教案 3
一、教學目標
知識與技能目標：學生透徹理解伏安法測電阻的原理，能夠獨立完成用電壓表和電流表測電阻的實驗，準確計算電阻的阻值，并能對實驗結(jié)果進行初步的誤差分析。
過程與方法目標：通過自主探究實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；通過小組討論和交流，提高學生的合作學習能力和表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：增強學生對物理學科的學習興趣，培養(yǎng)學生勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神。
二、教學重難點
教學重點：熟練掌握伏安法測電阻的實驗操作，正確處理實驗數(shù)據(jù)。
教學難點：理解實驗誤差產(chǎn)生的原因及減小誤差的方法，能靈活運用所學知識解決實驗中遇到的問題。
三、教學方法
問題驅(qū)動法、探究式教學法、討論法
四、教學過程
創(chuàng)設情境，導入新課（8 分鐘）
播放一段關(guān)于電子設備中電阻作用的`視頻，提出問題：工程師們是如何準確測量電阻阻值的呢？引發(fā)學生的思考和興趣，從而導入本節(jié)課內(nèi)容。
知識講解與探究（22 分鐘）
原理探究：引導學生回顧歐姆定律，通過小組討論的方式，自主推導出伏安法測電阻的原理。教師巡視各小組討論情況，適時給予引導和啟發(fā)。
實驗方案設計：組織學生以小組為單位，根據(jù)實驗原理設計實驗方案，包括選擇實驗器材、設計電路圖、確定實驗步驟等。各小組派代表展示自己的實驗方案，其他小組進行評價和補充，教師進行總結(jié)和完善。
電路連接與調(diào)試：學生按照確定的實驗方案連接電路，教師提醒學生注意電路連接的細節(jié)問題。連接完成后，先不閉合開關(guān)，檢查電路連接是否正確，然后進行電路調(diào)試，確保電路正常工作。
學生自主實驗（15 分鐘）
學生進行實驗操作，測量電阻兩端的電壓和通過電阻的電流，記錄實驗數(shù)據(jù)。教師在教室中巡回指導，鼓勵學生大膽嘗試，及時解決學生在實驗過程中遇到的困難。
成果展示與交流（10 分鐘）
各小組展示自己的實驗數(shù)據(jù)和計算結(jié)果，分享實驗過程中的經(jīng)驗和遇到的問題及解決方法。教師引導學生對不同小組的實驗結(jié)果進行比較和分析，探討實驗誤差產(chǎn)生的原因。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行系統(tǒng)總結(jié)，強調(diào)伏安法測電阻的關(guān)鍵要點和注意事項。布置課后作業(yè)，讓學生查閱資料，了解其他測量電阻的方法。
五、教學反思
在教學中，通過問題驅(qū)動和自主探究，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性。但在小組討論和實驗過程中，部分學生參與度不夠，今后應加強對這部分學生的引導和關(guān)注，確保每個學生都能在學習中有所收獲。
用電壓表和電流表測電阻教案 4
一、教學目標
知識與技能目標：學生牢固掌握伏安法測電阻的原理和方法，能夠熟練使用電壓表、電流表和滑動變阻器等實驗器材進行電阻測量實驗，能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制\(U - I\)圖像，并通過圖像分析電阻的特性。
過程與方法目標：通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和數(shù)據(jù)處理能力；通過對實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的分析，提高學生的邏輯推理能力和科學思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生對物理實驗探究的熱情，增強學生的團隊協(xié)作意識。
二、教學重難點
教學重點：伏安法測電阻的實驗操作、數(shù)據(jù)處理以及\(U - I\)圖像的繪制和分析。
教學難點：理解滑動變阻器在實驗中的作用，準確繪制和分析\(U - I\)圖像，深入理解電阻的特性。
三、教學方法
講授與演示相結(jié)合法、實驗探究法、啟發(fā)式教學法
四、教學過程
復習回顧，導入新課（5 分鐘）
提問學生歐姆定律的內(nèi)容和表達式，回顧電壓表、電流表的使用方法，然后提出問題：如何利用這些知識和器材來測量電阻的阻值呢？由此引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。
新課講解（20 分鐘）
原理深入剖析：詳細講解伏安法測電阻的原理，結(jié)合電路圖分析電流、電壓與電阻之間的關(guān)系，讓學生深入理解實驗原理的本質(zhì)。
實驗器材與電路分析：再次介紹實驗器材，重點講解滑動變阻器在實驗中的作用 —— 改變電路中的.電流和電阻兩端的電壓，實現(xiàn)多次測量。引導學生分析電路中各元件的工作原理和相互關(guān)系。
實驗步驟與注意事項：教師一邊講解實驗步驟，一邊進行操作演示，強調(diào)實驗過程中的注意事項，如連接電路時的順序、電表量程的選擇、滑動變阻器的調(diào)節(jié)等。
學生分組實驗（15 分鐘）
學生分組進行實驗，按照實驗步驟連接電路，進行多次測量，記錄不同電壓下的電流值。教師在學生實驗過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導，鼓勵學生嘗試不同的實驗方法和數(shù)據(jù)記錄方式。
數(shù)據(jù)處理與圖像繪制（12 分鐘）
指導學生將實驗數(shù)據(jù)整理到表格中，計算出每次測量的電阻值，并求出平均值。然后引導學生以電壓為橫坐標、電流為縱坐標，繪制\(U - I\)圖像。教師講解圖像繪制的方法和要點，幫助學生分析圖像的特點和意義。
課堂總結(jié)與拓展（8 分鐘）
請學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師進行補充和強調(diào)。展示一些特殊電阻（如熱敏電阻、光敏電阻）的\(U - I\)圖像，引導學生思考其電阻特性的變化原因，激發(fā)學生進一步探究的興趣。布置課后作業(yè)，要求學生完成實驗報告，并思考如何用伏安法測量小燈泡的電阻，與本次實驗進行對比。
五、教學反思
在教學過程中，注重對實驗原理的深入講解和實驗操作的規(guī)范指導，有助于學生更好地掌握知識和技能。但在圖像繪制和分析環(huán)節(jié)，部分學生理解困難，需要在今后的教學中加強這方面的練習和輔導。
用電壓表和電流表測電阻教案 5
一、教學目標
知識與技能目標：學生熟練掌握伏安法測電阻的原理和操作技能，能夠準確使用電壓表、電流表和滑動變阻器完成實驗，學會對實驗數(shù)據(jù)進行有效處理和誤差分析，能夠根據(jù)實驗結(jié)果對實驗方案進行優(yōu)化。
過程與方法目標：通過實驗探究活動，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維能力；通過小組合作學習，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對物理實驗的熱愛和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，增強學生的自信心和成就感。
二、教學重難點
教學重點：實驗操作的準確性和規(guī)范性，實驗數(shù)據(jù)的處理和誤差分析，實驗方案的優(yōu)化。
教學難點：深入理解實驗誤差產(chǎn)生的原因及減小誤差的有效方法，靈活運用所學知識優(yōu)化實驗方案。
三、教學方法
任務驅(qū)動法、合作學習法、問題解決法
四、教學過程
任務布置，導入新課（7 分鐘）
給學生布置任務：在規(guī)定時間內(nèi)，利用給定的實驗器材，測量出未知電阻的阻值。提出問題：如何設計實驗方案才能準確測量電阻阻值呢？引發(fā)學生的思考，導入新課。
知識講解與方案設計（20 分鐘）
原理鞏固：帶領學生復習伏安法測電阻的原理，通過實例分析加深學生對原理的理解。
方案設計指導：組織學生以小組為單位，討論并設計實驗方案。教師引導學生思考實驗中可能遇到的'問題，如如何選擇合適的電表量程、如何減小實驗誤差等，并提供一些參考資料和思路。各小組完成實驗方案設計后，進行展示和交流，教師進行點評和指導，完善實驗方案。
實驗操作與數(shù)據(jù)收集（15 分鐘）
學生按照優(yōu)化后的實驗方案進行實驗操作，收集實驗數(shù)據(jù)。教師在教室中巡回觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生在實驗中出現(xiàn)的問題，如操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)異常等，并引導學生分析原因，尋找解決方法。鼓勵小組之間相互交流和學習，共同解決實驗中遇到的困難。
數(shù)據(jù)分析與方案優(yōu)化（12 分鐘）
學生對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析，計算電阻的阻值，并分析實驗誤差產(chǎn)生的原因。教師組織學生進行討論，引導學生思考如何對實驗方案進行優(yōu)化，以減小實驗誤差。各小組提出改進措施后，再次進行實驗，驗證優(yōu)化方案的可行性。
課堂總結(jié)與評價（6 分鐘）
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)實驗的重點和難點。對各小組的實驗表現(xiàn)進行評價，肯定學生的優(yōu)點和創(chuàng)新之處，指出存在的問題和不足之處。布置課后作業(yè)，要求學生撰寫實驗報告，詳細闡述實驗過程、數(shù)據(jù)分析和方案優(yōu)化情況。
五、教學反思
任務驅(qū)動和合作學習的教學方法激發(fā)了學生的學習積極性和主動性，提高了學生解決問題的能力。但在實驗過程中，時間控制不夠精準，導致部分小組的實驗優(yōu)化環(huán)節(jié)不夠充分，今后需要合理安排教學時間，確保教學任務的順利完成。
用電壓表和電流表測電阻教案 6
一、教學目標
知識與技能目標：學生全面理解伏安法測電阻的原理，熟練掌握實驗操作技能，能夠獨立完成實驗并準確計算電阻阻值，能夠運用所學知識解決實際生活中與電阻測量相關(guān)的問題。
過程與方法目標：通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力；通過實際問題的解決，提高學生運用物理知識解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生體驗物理知識在生活中的應用價值，激發(fā)學生學習物理的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和社會責任感。
二、教學重難點
教學重點：伏安法測電阻的實驗操作和實際應用，實驗數(shù)據(jù)的準確處理。
教學難點：將物理知識與實際生活相結(jié)合，解決實際問題，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。
三、教學方法
情境教學法、案例分析法、實踐操作法
四、教學過程
生活情境導入（8 分鐘）
展示一些生活中需要測量電阻的場景，如家庭電路中檢查電線電阻是否正常、電子維修中檢測電阻元件等，創(chuàng)設生活情境，提問學生：在這些情況下，如何測量電阻呢？引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。
知識講解與案例分析（20 分鐘）
原理與操作講解：詳細講解伏安法測電阻的原理和實驗操作步驟，結(jié)合實物圖和電路圖進行演示和說明。
案例分析：給出一些實際案例，如某電子設備中電阻出現(xiàn)故障，需要測量其阻值以判斷是否損壞。引導學生運用所學知識，分析如何設計實驗方案進行測量，討論在實際測量中可能遇到的問題及解決方法。
學生實踐操作（15 分鐘）
學生進行實驗操作，測量給定電阻的阻值。教師在學生實驗過程中，引導學生注意觀察實驗現(xiàn)象，如電表指針的變化、滑動變阻器調(diào)節(jié)時電路的變化等，培養(yǎng)學生的'觀察能力。鼓勵學生思考實驗操作與實際生活中電阻測量的聯(lián)系和區(qū)別。
實際問題解決（12 分鐘）
提出一些實際問題，如已知某段電線的長度和橫截面積，如何測量其電阻來判斷電線是否符合標準；在沒有專業(yè)電阻測量儀器的情況下，如何利用電壓表和電流表粗略測量電阻等。讓學生分組討論解決方案，并進行交流和展示。教師對學生的方案進行點評和指導，幫助學生完善解決問題的思路和方法。
課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5 分鐘）
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)伏安法測電阻在實際生活中的重要應用。布置課后作業(yè)，要求學生尋找生活中其他與電阻測量相關(guān)的實例，并嘗試運用所學知識進行分析和解決。
五、教學反思
通過生活情境和實際案例教學，學生對物理知識的應用有了更深刻的認識，學習興趣得到了有效提高。但在實際問題解決環(huán)節(jié)，部分學生對知識的運用不夠靈活，需要在今后的教學中加強相關(guān)訓練，提高學生的知識遷移和應用能力。
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