【必備】我想教案4篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的我想教案4篇,希望能夠幫助到大家。
我想教案 篇1
本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)我校的尚美教育特色。開展探究、合作的學(xué)習(xí)方式,挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內(nèi)容美。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,音樂教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者,與學(xué)生的地位是平等的,是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個環(huán)節(jié),首先要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注到教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合學(xué)生發(fā)展的需要。
本課最大的收獲是:
1.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真反思,反復(fù)研磨,勇于嘗試,使自己的教學(xué)不流于形式。 例如為歌曲劃分樂段,我聽的課通常都是放在聆聽感受環(huán)節(jié)之后。于是我也這樣設(shè)計(jì)。但經(jīng)過多次嘗試、實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)此時劃分樂段只有少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生能夠準(zhǔn)確劃分。于是我把這一內(nèi)容調(diào)整到學(xué)會歌曲之后,表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)之前,為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。調(diào)整之后的課堂實(shí)踐中,大部分同學(xué)都能正確劃分樂段了,而且能探索出樂段之間旋律、節(jié)奏及情緒的變化,為機(jī)一部的表現(xiàn)歌曲做了充分的準(zhǔn)備。
2.怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究環(huán)節(jié),提高學(xué)生能力。
為了使學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)不流于形式,為了讓他們在探究合作市能有所收獲我反復(fù)研磨要探究的內(nèi)容,力求做到:
1.目標(biāo)明確,可操作性強(qiáng)。
2.給足探究時間。
3.小組中邊演唱,邊體會,邊探究。
例如:五年級音樂研究課《我心里想》一課。我在第一次講課時設(shè)計(jì)的學(xué)生合作探究的內(nèi)容是:設(shè)計(jì)演唱形式,加配打擊樂伴奏,創(chuàng)編動作表演。探究內(nèi)容雖然也做到了以上三點(diǎn),但沒有深度,沒有對歌曲的`旋律、力度、唱法及表現(xiàn)內(nèi)容和表達(dá)情感的深入挖掘。經(jīng)過反思,我重新設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會歌曲后,找出樂曲的高潮部分,兵劃分樂段,說明劃分依據(jù)。學(xué)生都能夠找出歌曲的高潮部分,能夠正確劃分兩個樂段,并說出兩個樂段在歌曲旋律和所表達(dá)內(nèi)容的不同之處。接下來我對學(xué)生小組合作探究的要求是:邊演唱邊體會,找出哪里用連唱的方法,唱的圓潤連貫,哪里用斷唱的方法,
唱的輕巧活潑,哪里的演唱力度強(qiáng),哪里的演唱力度弱,并說明理由,最后在小組匯報(bào)表演時能準(zhǔn)確表現(xiàn)出來。為了讓學(xué)生記住要探究的內(nèi)容我概括為:哪兒“連”哪兒“斷”,哪兒“強(qiáng)”哪兒“弱”。經(jīng)過學(xué)生的充分合作、探究。在小組匯報(bào)表演時,孩子們給了我驚喜。他們分析的是那么準(zhǔn)確,演唱的是那么投入,我和全班同學(xué)一起沉浸在美妙的歌聲中。完美的演唱讓他們的自信心大增。
打造尚美的課堂的實(shí)踐研究使我的音樂課堂更有實(shí)效,更具魅力。
我想教案 篇2
目標(biāo):
1.通過制作畢業(yè)禮物萌發(fā)對幼兒園,對老師、同伴的留戀之情,對畢業(yè)后與同伴繼續(xù)保持交往充滿期待。
2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫等方式,制作畢業(yè)禮物。
3.樂意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時的心情。
準(zhǔn)備:
小班到大班的照片,音樂,蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。
活動過程:
一.回憶幼兒園生活,激發(fā)幼兒對老師、同伴的留戀之情。
1、看照片,回憶
曹老師這兩天在整理東西的時候發(fā)現(xiàn)了幾張很有意思的照片,請小朋友們一起來看一下。
照片1(小班開學(xué)第一天)
師:這是什么時候的照片?從這張照片上你看到了什么?他們?yōu)槭裁磿薇亲幽兀?/p>
小結(jié):是啊,那時的你們還很小,還不太懂事,愛哭鼻子!
照片2(小班阿姨幫忙制作水果沙拉)
師:再來看看這一張,你還記得這張照片里發(fā)生的事情嗎?
小結(jié):那時的你們還需要老師阿姨的幫忙才能分享到美味的食物。
照片3(中班幫老師阿姨洗水果切水果)
師:接著往下看,這張張片里又是在干什么呢?
小結(jié):這個時候的你們已經(jīng)可以幫助老師、阿姨做事情了,進(jìn)步了不少,越來越懂事了,真棒!
照片4(大班自己做溶解實(shí)驗(yàn))咦.這張照片上都是誰啊?樂樂,你能來說一說你這是在干什么嗎?
小結(jié):現(xiàn)在的我們在老師的教導(dǎo)下已經(jīng)學(xué)會了很多的.本領(lǐng),克服了很多的困難,越來越像小學(xué)生了。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對老師阿姨的感恩對同伴的留戀。
師:小朋友們,時間過得真快啊,還記得你們剛來幼兒園時不懂事,哭鬧著找媽媽。一眨眼你們就這么大了。再過一段時間你們就將離開大八班,你想對即將分別的老師阿姨和小伙伴們說些什么呢?
二、分組討論“我為幼兒園留禮物!
1.引出討論
師:剛才聽了你們的心里話我很感動。你看,幼兒園讓我們學(xué)到了許多的本領(lǐng),并且認(rèn)識了那么多的小伙伴,那么我們可不可以為我們的幼兒園做些什么呢?
接下來請小朋友們以小組的形式來討論一下可以給幼兒園留些什么禮物呢?
2.每組出代表分享討論結(jié)果。
三、各種形式制作留給幼兒園的禮物
請每組派代表來介紹作品
師:你們組為什么要做這樣的禮物留給幼兒園呢?
我想教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
人教版五年級下冊第二單元《兒童詩兩首》之《我想》。
教材解析
《兒童濤兩首》是一篇略讀課文。本單元以“童年”為主題組材,意在引導(dǎo)學(xué)生回顧與表達(dá)純真美好的童年生活。《兒童詩兩首》之一《我想》,寫的是一個孩子的一連串美好幻想:小小的“我”想把小手安在桃樹上,把腳丫接在柳樹上,把眼睛裝在風(fēng)箏上,把自己種在土地上。以兒童的視角和豐富的想象力表現(xiàn)孩子對美的追求與向往。
教學(xué)本文,應(yīng)落實(shí)略讀課文教學(xué)的基本要求:一是“粗知文章大意”,二是“讓學(xué)生充分運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法”。
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音讀準(zhǔn)本詩中出現(xiàn)的兩個生字:丫、汲;瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語。
2.朗讀詩歌,粗知詩歌大意,感受作者豐富的想象力,體會兒童生活的快樂與美好。
3.感悟兒童詩的特點(diǎn),嘗試仿寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,溫故知新
I.PPT出示,師生合作完成對童年的描述。
PPT內(nèi)容:幸?鞓返耐晔且皇自姡恰皻w來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明”;是“怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)”;是( );童年也是一幅畫,畫的是“冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事”,是( );童年是一個夢,是一個能飛翔的夢。
2.引出課題,板題,讀題。
【設(shè)計(jì)意圖:用精練如詩的語言描述童年,給學(xué)生創(chuàng)造一種詩的意境,讓學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容或自己的生活體驗(yàn)來定義童年。在描述、定義與回顧童年中達(dá)到溫故知新,同時也訓(xùn)練學(xué)生概括與表達(dá)的能力。】
二、初讀課文,了解大意
1.學(xué)生自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把詩歌讀通順。
2.請學(xué)生個別讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,相機(jī)指導(dǎo)讀流利,注意突出詩歌的節(jié)奏和韻味。
具體要求如:句與句間的停頓比一般課文的斷句處要長一點(diǎn);語氣要親切柔和;邊讀邊想象詩歌所描寫的畫面和意境。
3.初步把握詩歌內(nèi)容。
學(xué)生自由交流:詩歌的題目是《我想》,那么詩歌中的“我”究竟想要做什么呢?
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)有兩個目的,第一是朗讀詩歌,注意落實(shí)讀的三個層次:讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個要求容易達(dá)到,因?yàn)檫@首詩句式簡短、內(nèi)容淺顯,沒有艱難晦澀的詞語或含義深刻的句子。但朗讀的第三個要求“讀出感情”需要教師靈活把握,建議在幾次讀文的過程中從不同的句子或小節(jié)中,漸進(jìn)地以不同的形式落實(shí)。第二個目的是把握詩歌的.主要內(nèi)容,即了解課文“寫了什么”,在初讀以后讓學(xué)生自由交流,教師歸納梳理即可完成!
三、鞏固拓展,嘗試仿寫
。ㄒ唬├首x全文
1.師生合作朗讀第1節(jié)。PPT出示朗讀提示,可以教師朗讀括號前的內(nèi)容,學(xué)生朗讀括號內(nèi)根據(jù)課文填寫的內(nèi)容;蛘叻催^來讀。
我想把小手
安在( ),
帶著( )。
牽著( ),
悠啊,悠——
悠出聲聲春的歌唱。
2.朗讀第2——4節(jié)。PPT出示提示,學(xué)習(xí)方式大致同第1節(jié)。()以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成。
【設(shè)計(jì)意圖:這個環(huán)節(jié)可以花15分鐘左右的時間,目的是在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步落實(shí)“有感情地朗讀詩歌”的教學(xué)要求。第1節(jié)的朗讀是鋪墊,教師參與朗讀的過程,意在引導(dǎo)。第2——4節(jié),可以放手讓學(xué)生按照第1節(jié)的學(xué)習(xí)方式完成。同時不同朗讀形式的變換,能更吸引學(xué)生,充分激發(fā)學(xué)生參與朗讀的興趣,培養(yǎng)其朗讀的能力。】
。ǘ┩卣瓜胂
I.PPT出示朗讀第1節(jié)時的朗讀提示,請學(xué)生展開想象的翅膀,完成括號中的部分。
。1)教師宜根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)策略,如果學(xué)生感覺困難,可以稍作提示。例如出示:我想把小手,安在(梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花……)
(2)讓學(xué)生選擇一種春天的花木,然后將第1節(jié)其余幾句說完整。教師適時給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥,不斷修正。
。3)把學(xué)生的精彩創(chuàng)作板書在黑板上,全班朗讀大家共同完成的這一節(jié)詩歌。
【設(shè)計(jì)意圖:20xx年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文學(xué)科性質(zhì)的描述是“語文課程是一門語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”,學(xué)習(xí)語文的最終落腳點(diǎn)在“運(yùn)用”。對于五年級的孩子來說,讀懂一首童詩已經(jīng)不難,教師應(yīng)重視在“讀懂”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感悟課文是“怎樣寫的”,即關(guān)注文章的表達(dá),然后嘗試著去運(yùn)用,去創(chuàng)作。依托課文中的句式(或形式)進(jìn)行填空式的仿寫訓(xùn)練,就是落實(shí)“運(yùn)用”的過程。而且這種填空式的仿寫,難度不高,學(xué)生可以“依葫蘆畫瓢”,也可以舉一反三,拓展創(chuàng)新。當(dāng)然,課堂上教師根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)策略很重要。當(dāng)學(xué)生思維順暢的時候,讓其“跳一跳摘到桃子”;當(dāng)學(xué)生思維受阻時,及時啟發(fā)點(diǎn)醒或提供一些選項(xiàng),降低難度,鼓勵其信心。】
2.PPT出示,學(xué)生分小組進(jìn)行第2——4節(jié)的仿寫。教師巡視:第一,及時給予學(xué)生提示;第二,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作;第三,發(fā)現(xiàn)典型案例(作品或作者)。
3.請各小組選派代表匯報(bào)創(chuàng)作情況?梢孕〗M選代表匯報(bào),或者小組成員合作匯報(bào)。可以每一節(jié)請一組匯報(bào),或者視創(chuàng)作質(zhì)量請多個小組匯報(bào)。具體過程以教師巡視中發(fā)現(xiàn)的情況來定。
【設(shè)計(jì)意圖:小組合作,可以為每一個孩子都提供參與及表現(xiàn)的機(jī)會,是發(fā)展個性和照顧差異的有效途徑,也是各級各類公開課中用得極多的形式。但如果組織不當(dāng),往往只見熱熱鬧鬧的形式而無扎扎實(shí)實(shí)的效果。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,教師在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排和布置上要周全考慮,小組匯報(bào)的形式非常重要。例如,除了“每組選一位代表匯報(bào)”這種安排,也可以派幾位(或全體)成員合作匯報(bào);可以一人朗讀,一人經(jīng)驗(yàn)分享——我覺得我們小組這一句寫得特別好;還可以一組朗讀匯報(bào)后,另一組點(diǎn)評;或者自主邀請點(diǎn)評人,等等!
4.請小組代表按照課文的表達(dá)順序,朗讀各自填寫的內(nèi)容。
提示學(xué)生:把剛才每個小組朗讀的一節(jié)合起來,就是一首屬于我們自己的詩歌。
(三)創(chuàng)作提高
1.師:你還想把自己放在哪里呢?讓我們來試一試。(PPT出示)
我想把( )
2.學(xué)生獨(dú)立思考,寫下完全屬于自己的這一小節(jié)詩歌。
3.全班交流,教師充分給予肯定和鼓勵。不要太局限于句式的整齊,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
4.請更多愿意分享的學(xué)生朗讀自己的作品:請?jiān)谀愕淖髌奉}目下面,寫上你的大名。恭喜,你也是詩人啦!
【設(shè)計(jì)意圖:在仿寫的基礎(chǔ)上創(chuàng)作,這是“運(yùn)用”的最佳境界。按照課文內(nèi)容填空一展開想象,自己填寫一不加限制,自由創(chuàng)作,這個過程是有梯度的,由易到難,循序漸進(jìn),遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師由扶到放,通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟迪和激勵,既幫助學(xué)生鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容,又拓展了想象,發(fā)揮了主觀創(chuàng)造性。應(yīng)該說不同層面的學(xué)生在這個過程中都得到了不同程度的提高!
四、總結(jié)談話,鼓舞信心
童年是歌,童年是畫,童年是詩,童年是夢。如果我們能用筆記錄下我們童年的快樂、夢想和追求,編織屬于我們自己的一首首歌,一幅幅畫,一首首詩,一個個夢,我們的童年會更加繽紛燦爛,更加充實(shí)美好。
我想教案 篇4
一、組織意圖:
在日常生活中,小朋友都比較常見而又較熟悉交通工具,也比較喜歡玩各種各樣的交通工具,為此,我設(shè)計(jì)了這一活動。
同時根據(jù)《綱要》的理念,讓幼兒的“學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂,在樂中學(xué)”。我設(shè)計(jì)了這一綜合創(chuàng)新活動,旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”這一主題,想象出各種各樣的交通工具而進(jìn)行交談和操作的。
二、活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”的'話題進(jìn)行交談,并幫助幼兒用連貫的語言來表達(dá)自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。
2、通過猜謎活動,讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具,形成交通工具的概念,知道其用途和不同的特征認(rèn)知。
3、通過操作活動,引導(dǎo)幼兒動手建構(gòu)各種閃通工具,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力。
三、活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)各種模型交通工具。
(2)廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料,雙面膠卷,剪刀、彩筆或彩紙。
。4)音樂磁帶、錄音機(jī)。
四、活動過程:
1、用猜謎的形式引出課題。
A(1)猜謎:“身體像條龍,走路轟隆隆,跨大河,穿山洞,嗚嗚嗚,向前沖!保ǔ鍪净疖嚕
。2)提問:這是什么?有什么用?
B(1)猜謎:“水上一幢房,煙囪屋頂裝,有時過大江,有時漂海洋!保ǔ鍪敬
。2)提問:這是什么?有什么用?
C(1)猜謎:“有人說我象老鷹,我說我像大蜻蜓,請你到我肚里坐,立刻帶你去上海、”(出示飛機(jī))
。2)提問:這是什么?有什么用?
D 教師小結(jié),初步形成水陸空的交通概念、
(1)提問:水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機(jī)以外,還會有哪些交通工具呢?
2、借助“旅游”的話題,要求幼兒自由組合設(shè)計(jì)自己想象中的交通工具、(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象”的交通工具而進(jìn)行操作、)
。1)幼兒自由結(jié)合交談,想象設(shè)計(jì)什么東西?怎樣做?
(2)請個別幼兒到集體面前講述自己的設(shè)計(jì),要求說話聲音響亮,清晰。
3、幼兒操作活動
。1)交代要求
。2)教師巡視指導(dǎo)、
4、教師總結(jié),活動結(jié)束
5、活動延伸
聽音樂,把自已做的交通工具開到一邊進(jìn)行展覽會。
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