五年級英語下冊教案（通用14篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的五年級英語下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級英語下冊教案 篇1
一、教材分析
本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是開心學(xué)英語五年級下冊Unit 3 On Vacatin!的第一課時。本單元教學(xué)圍繞在假期里打算做什么這一話題展開。本課時要求學(xué)生能掌握三個短語tae phts，have a picnic, help Dad及What are u ging t d n vacatin? I’ ging t ...等句型，并能交流打算如何度過假日。由于學(xué)生已有了前面第二單元的知識鋪墊，有利于本課知識點的深入與拓展，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意圖，又符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平。在教學(xué)中，本課采用舊話題引入教新句型，再用句型教授新詞組的教學(xué)策略，這樣既讓學(xué)生掌握知識，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的銜接性。教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握詞組及句型，難點為運用句型進行交流，還注重學(xué)生運用一般將來時的能力教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、[語言知識] 學(xué)生掌握三個短語tae phts，have a picnic, help Dad及What are u ging t d n vacatin? I’ ging t ...等句型，聽懂會說句子What are u ging t d n vacatin? I’ ging t ....并能在情境中運用。
2、[語言技能] 培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，并通過一系列活動充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象能力。
3、[情感態(tài)度] 通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的`興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。
4、[學(xué)習(xí)策略]通過創(chuàng)設(shè)情境、做游戲、比賽和小組合作等形式培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。
三、教學(xué)策略
1． 教學(xué)方法
(1) 運用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。
(2) 運用情境教學(xué)法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造真實的語言環(huán)境。
(3) 活動教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，開展各種活動，讓學(xué)生在活動中操練、鞏固、運用。
2、采用PPT，卡片等，在教學(xué)過程中，教學(xué)媒體能起到很好的輔助作用，從而幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。
3、課前準(zhǔn)備的材料：多媒體、錄音機、磁帶、小獎品若干、單詞圖片、游戲轉(zhuǎn)盤。
四、教學(xué)過程
StepⅠ.Waring up
�。� 1 ）Greeting and present the cpetitin regulatin.
( 2 ) A guessing gae: What are u ging t d n vacatin? Where are u ging ? 復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的詞組 。
�。�3）Chant: aiping, aiping, I lie aiping.
aiping, aiping, I lie aiping.
I’ ging t aiping.
I ’ ging b bus.
Oh, eah!!!
StepⅡ． Lead in
�。�1）Free tal.
T：Bs and girls, are u ging t g n vacatin?
Ss: es, I a. / N, I a nt.
T: Oh, Qinging Festival is cing! (同時展示圖片，幫助學(xué)生理解)It’s a vacatin.重復(fù)數(shù)遍，板書課題。I lie vacatins. I’ ging t g n vacatin. Nw guess, what a I ging t d n vacatin? Where a I ging ? （借助實物和動作等方式引出本課新詞組的學(xué)習(xí)。）
�。�2）Learn the new phrases: tae phts，have a picnic, help Dad
�。�3）Read the new phrases in an was:
a. Read the new phrases ne b ne, tw b tw r three b three.
b. Read the in grups.
（4）Gae:轉(zhuǎn)盤游戲
StepⅢ． Practice as the pattern
____, ____ , I lie _____.
____, ____ , I lie _____.
I’ ging t _____.
I’ ging ____ ____.
I’ ging t ______.
Oh! eah!!!
1.Grup wr: As the students tal in grup, and then ae a new chant.
2.As se students t act ut the chant.
StepⅣ． Extensin, Cnslidatin
Let’s write： Lead the students write a vacatin plan.
StepⅤ． Suar
StepⅥ. Assessent
Which grup is the best?
StepⅦ. Hewr
Tal abut ur hlida plan with ur parents.
五年級英語下冊教案 篇2
一、詞匯要求（Topic vocabulary）
dropped picked up carried smelled smoke saw a fire shouted for help lost my walled found it gave it to police
二、語言知識要求(Language focus)
學(xué)會一下表達方式：
What do you do?
I helped someone today. What happened?
A lady dropped a bag. I picked it up and carried it for her.
三、語言功能要求(Functions)
1.當(dāng)我們講述一件過去發(fā)生的事情或說明在過去發(fā)生的一個動作時，通常用“一般過去時”來表達，而句子中的動詞也要變成過去式，如I played basketball yesterday.
2.當(dāng)我們想知道發(fā)生了什么事情時，可以問：What happened?回答時也要用過去時的句子。如: A lady dropped a bag, I picked it up and carried for her.
3.一般來說，動詞變成過去式有以下幾種情況：
�。�1）直接加ed,如look-looked。
（2）以不發(fā)音的e結(jié)尾的單詞，直接加d，如live-lived。
�。�3）以輔音加y結(jié)尾的.單詞，把y變成i再加ed,如carry-carried。
�。�4）重讀閉音節(jié)的單詞，雙寫后面的字母再加ed，如stop-stopped。
（5）有很多不規(guī)則動詞的變化，需要我們牢記的，如see-saw , go-went , fly-flew , swim-swam , come-came.
五年級英語下冊教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會詞匯learnt these dancer
2.能聽懂會說Unit 1這篇對話。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4.能口頭運用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教學(xué)重點：
學(xué)會詞匯learnt these dancer
教學(xué)難點：
運用目標(biāo)語句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談?wù)撨^去。
教學(xué)過程：
Step1.預(yù)習(xí)檢測
根據(jù)所給單詞，補全句子。
1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)
2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)
Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1.聽課文錄音，理解課文大意。
2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。
3.師解決疑惑。
4.學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.鞏固練習(xí)
完成課本第三部分。
.練習(xí)檢測
五年級英語下冊教案 篇4
知識要求：
1.通過聽力和閱讀，結(jié)合圖片猜測出文章的基本意思。結(jié)合所學(xué)知識進一步理解文章的含義。能流利的朗讀課文。
2.學(xué)會句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話。
3.學(xué)習(xí)字母“o”在單詞中的發(fā)音。
課標(biāo)要求：P1，P2，P3。
學(xué)習(xí)重點：
通過聽力和閱讀，結(jié)合圖片猜測出文章的基本意思。結(jié)合所學(xué)知識進一步理解文章的含義。
學(xué)習(xí)難點：
能流利的朗讀課文
教學(xué)用具：
自制課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.播放P4的單詞和review部分的'錄音，讓學(xué)生跟讀。
2.用review部分的句型簡單做幾個對話。
二、學(xué)習(xí)·研討
1.導(dǎo)入新課。
同學(xué)們：你們喜歡看馬戲表演嗎？今天老師就帶著大家來看看馬戲表演。請大家打開課文第3頁。
2.學(xué)習(xí)單詞circus和句型Here comes a circus！
3.學(xué)會句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話。
4.播放課文動畫兩邊，讓學(xué)生邊看動畫邊聯(lián)系上下文理解文章的意思。
5.繼續(xù)播放對話三遍，讓學(xué)生跟讀。
6.讓學(xué)生朗讀兩遍。
三、操練
1、pair work（練習(xí)對話）。
2.檢查效果（點名做對話）。
四、學(xué)習(xí)發(fā)音和單詞
1.讓學(xué)生猜測單詞的意思。
2.播放錄音三遍，讓學(xué)生跟讀。
3.講解字母“o”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
4.齊讀后點名讀。
5.播放listen and chant的錄音讓學(xué)生跟讀，讓學(xué)生說說他的意思。
五、作業(yè)
抄寫p3的conversation和p8的Sounds and words.
六、板書設(shè)計
Unit One Where were you last month?
Where did you come from?
I come from Liannan,Guangdong. Here comes a circus！
五年級英語下冊教案 篇5
一.指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二．教材分析
本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語，完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個單元的重點。
本冊教材的特點是：
1．強調(diào)語言運用；
2．注重能力培養(yǎng)；
3．突出興趣激發(fā)；
4．重視雙向交流；
5．融合學(xué)科內(nèi)容；
6．重視靈活擴展；
7．實現(xiàn)整體設(shè)計。
三．教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日�；顒�、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能了解6項簡單的語法知識。
四．教材重難點
1、重點：
（1）四會句型、單詞。
（2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�。�3）運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五．學(xué)情分析.
五年的.班容量大，每班學(xué)生數(shù)均在65以上。學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來不少困難�？偟膩碚f，大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較
高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
六．教學(xué)措施
整體措施：
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。
七．教學(xué)進度
由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到最佳效果。
五年級英語下冊教案 篇6
知識目標(biāo)：
1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.
2．能夠聽懂問句：When d u d rning exercises / …?并能用所學(xué)動詞短語替換句型“At …”中的關(guān)鍵詞回答問句。
能力目標(biāo)：能理解并跟唱Let’s sing的歌謠。
情感目標(biāo)：能夠合理安排日常學(xué)習(xí)和周末活動。
教學(xué)重點：掌握A部分Let’s learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的'問題。
教學(xué)難點：掌握五個四會短語和單詞exercises的正確發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：、單詞圖片
教學(xué)過程：
Preparatin—準(zhǔn)備活動
1.Let’s sing《Ten candles》,聽并跟唱三年級上冊第六單元歌曲復(fù)習(xí)數(shù)字，為本節(jié)課時間表達做鋪墊。
2.Free tal：復(fù)習(xí)上節(jié)課重點內(nèi)容。
S1：When d u get up？
S2：I get up at 5 ’clc.
S1: When d u…?
S2: I… at…’clc.
Presentatin—新知呈現(xiàn)
1.由Free tal環(huán)節(jié)自然引入Prdr的時間安排，T:H5
五年級英語下冊教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目標(biāo)：
(1)能根據(jù)情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型談?wù)撋�、學(xué)習(xí)中的事物
(2)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的`能力。
教學(xué)重點：
如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。
教學(xué)過程：
一.預(yù)習(xí)檢測
寫出下列動詞的過去式。
doXXXXX isXXXX areXXXXX
liveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX
二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽錄音的同時找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。
2)進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。
3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。
鞏固練習(xí);
重點句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：There is/are……/There was/were……造句。
練習(xí)檢測：
拓展延伸
讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個代表來講給全班同學(xué)聽。回憶課文內(nèi)容，試著用重點句復(fù)述課文。
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進行歸納總結(jié)：運用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.談?wù)摷氨容^過去和現(xiàn)在的生活。
五年級英語下冊教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope
1.能熟練運用這類句子”She didn’t…She worked…談?wù)撊藗冞^去的生活。
2.學(xué)會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。
3.教學(xué)重點：
學(xué)會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。
教學(xué)過程：
一.預(yù)習(xí)檢測
英漢互譯并連線。
有關(guān)中國的'節(jié)目many years ago
許多年以前programme about China
談?wù)搇ast night
在田野里on a fire
昨天晚上in the fields
在火上talk about
二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1.聽課文錄音，圈出文中出現(xiàn)的動詞過去式。
2.同桌學(xué)習(xí)課文。
3.師講解“or”的用法.
三.鞏固練習(xí)
完成課本第二部分。
練習(xí)檢測
五年級英語下冊教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀句型：Is this the library? Is that the TV room?
2.能識別句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真實情景中正確使用。
3.認(rèn)讀B部分Let’s talk中的單詞和句子。
4.能較好地完成Let’s check部分的練習(xí)題。
教學(xué)重、難點：
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的`情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。
教具準(zhǔn)備：
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。
教學(xué)過程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。
2.學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
3.教師和學(xué)生進行主題討論：What’s in our school?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此導(dǎo)入新課。
2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。
(三)趣味操練(Practice)
1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。
2.Let’s check
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。
錄音內(nèi)容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。
2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3.將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。
4.聽Story time中的故事并跟讀。
五年級英語下冊教案 篇10
聽力部分(40分)
一、聽音，選擇你聽到的詞或詞組，將其序號填在( )里。(10分)
( ) 1、A. because B. best C. birthday
( ) 2、A. climb mountains B. cook dinner C. clean the room
( ) 3、A. sunny B. Sunday C. funny
( ) 4.、A. date B. today C. day
( ) 5、.A. first B. third C. fourth
( ) 6、A. plant trees B. play sports C. play the piano
( ) 7、A. spring B. summer C. swim
( ) 8、A. 8.15 B. 8.50 C. 8.05
( ) 9、A. window B. winter C. windy
( )10、A. May 11th B. May 1st C Mar. 1st
二.聽錄音，根據(jù)你所聽到的`內(nèi)容，用1.2...給下列圖片排序，(10分)
1 2 3
三.聽錄音，根據(jù)問句選擇最合適的答句，將序號填在括號里(10分)
( ) 1、A. At 3:30 B. fall C. July
( ) 2、A. I often watch TV . B. I like P.E.
C. I have a new English teacher
( ) 3、A. Spring B. fish C. Monday
( ) 4. A. It’s March 8th. B. It’s June 1st. C. It’s October 1st
( ) 5 A. Because I can skate. B. Because I can plant trees
C. Because I can swim.
四、聽錄音，寫出所缺的單詞(10分)。
1.I___________ ____________ at 6:30.
2.I often _________ _________ on Sundays.
3.I like ________, because I can ________.
4.My birthday is in ________.My mother’s birthday is in __________.
5.We can _______ _________ together next Sunday.
筆試部分(60分)
五、找出劃線部分讀音不同的單詞。(5分)
( ) 1. A. pear B. ear C. near
( ) 2. A. wait B. curtain C. play
( ) 3.A.bear B. swear C. hear
( ) 4. A. green B. glue C. glass
( ) 5. cheap B. sheep C. chair
六、單項選擇.(20分)
( )1、I often do my homework ___ 9:00 in the evening
A、in B、 at C、 on
( )2、What do you do _______ the weekend?
A、in B、to C 、on
( )3、What's the date today? It's November _____
A、21th B、21st C 、21nd
( )4、My birthday is December .
A、in B、 at C、 on
( )5、 season do you like best ? ——Spring .
A、Why B、Which C 、Where
( )6、----_______ Why do you like winter ?
---- Because I can skte.
A、What B、When C 、Why
( )7、When your birthday ?
A、is B、am C 、are
( )8、______ she have a book?.
A、Is B、Does C 、Do
( )9、 spring we can fly a kite in the sky .
A、On B、At C 、In
( )10、February is the month of a year .
A、first B、second C 、third
七、從II欄中找出I欄中相對應(yīng)的答語。(5分)
( )1、What do you do on the weekend? A. No，it’s in July
( )2、What’s the date today? B. I usually do homework
( )3、Which season do you like best? C. Because I can play with snow
( )4、Why do you like winter? D. I like winter.
( )5、Is your birthday in June? E It’s January 6th
八、根據(jù)提示完成下面的短文。(12分)
Hello. I’m a student. I get up at 6:30.I go to school at 7:30.
I ______ _______ _______ at 9:30.I have _________
_________ at 10:00.After school I ________ ________ at 4:30.
In the evening I _________ ________ . I often ______ ______ ______
at 9:00 p.m..
九、閱讀短文，判斷句子正(T)誤(F)。(10分)
My name is Jack. I’m 15 years old, my birthday is in November. Usually I goto school at 7:10 and have four classes in the morning. In the afternoon ,I havetwo classes. I like playing football ,I often play football after school. On myweekend, I often read books, do my homework and watch TV. My favourite season issummer ,because I can swim .
( ) 1.Jack’s birthday is in November。
( ) 2. Jack has 4 classes in a day.
( ) 3. Jack often plays football on the weekend.
( ) 4. Jack’s favourite season is summer
( ) 5.On the weekend, Jack often plays football, does homework and readsbooks.
十、英語小作文。(8分)
同學(xué)們，你在周末經(jīng)常做些什么事情呢?是待在家，幫父母做家務(wù)，還是出去游玩?請以“My Weekend“為題，寫一寫自己的周末活動，至少五句話。
My Weekend
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五年級英語下冊教案 篇11
What are you doing ?
課時
教學(xué)目標(biāo)句型“What are you doing? I am ….”。
德育教學(xué)目標(biāo)多關(guān)心別人。
教學(xué)重點句型“What are you doing? I am ….”，并能在情景中進行應(yīng)用。
動詞及動詞短語的現(xiàn)在進行時的表達，即ing形式。
教學(xué)難點動詞ing形式的讀音。
實際情景中語言運用的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備課件卡片CD
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
(師生活動)教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
一、自學(xué)本課單詞，熟讀，并會拼寫。
二、搜集查詢各種動詞的ing形式，課堂展示給大家。
三、熟讀課文。
教學(xué)過程
課前3分鐘內(nèi)容：
教師出示幾幅進行時態(tài)的圖片，讓學(xué)生以小組競賽的形式表述進行時態(tài)的句子，給小組加分。
1、Warm up (熱身)
活動一：歌曲演唱
教學(xué)參考時間：1—2分鐘
教師播放歌曲What Are You Doing?的錄音，師生共同演唱。
活動二：口語練習(xí)
教學(xué)參考時間：1-- 2分鐘
教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容，尤其是新學(xué)內(nèi)容進行日常交際，目的在于運用語言�？梢允菍W(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。如：
A: My English name is …. What's your English name?
B: M y English name is …. How do you do?
A: How do you do? Where are you from?
B: Australia.
A: What are you doing?
B: I'm waiting for my mom.
A: Nice to meet you. Good-bye.
B: Bye.
2、Review (復(fù)習(xí))
活動三：詞匯復(fù)習(xí)
教學(xué)參考時間：4—5分鐘
教師出示第一課時所學(xué)動詞短語的圖片，找能力好的學(xué)生認(rèn)讀，其他同學(xué)跟讀。
教師說動詞短語，學(xué)生做動作，再次復(fù)習(xí)第一課時的短語。
學(xué)生邊做動作邊說單詞。
鼓勵學(xué)生說說前五冊學(xué)生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，注意比較動詞原形和動詞ing形式，注意發(fā)音。
教師在黑板上寫好兩列詞，讓學(xué)生連線并進行問答練習(xí)。
drawing the dishes
doing the phone
answering a book
cooking pictures
reading dinner
3、Presentation (呈現(xiàn)新知)
活動四：猜猜猜
教學(xué)參考時間：3—4分鐘
讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：What are you doing?，抽取卡片的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動作邊回答I am…請五至六名學(xué)生輪流上臺抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會說句型What are you doing?再進行下面的活動。
學(xué)生同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：What are you doing? I am ….
活動五：句子接力
教學(xué)參考時間：1-- 2分鐘
學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生Hello. What are you doing?每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：What areyou doing?，依此類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個小組最先完成游戲。
活動六：試試看
教學(xué)參考時間：2—3分鐘
教師播放Let's try部分的錄音，讓學(xué)生完成聽錄音選圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：
(The phone rings.)
Hello.
Hi, Sarah. It's John.
Hi, John. What are you doing?
I am reading a book. What are you doing?
I'm doing the dishes.
----What is John doing?
----What is Sarah doing?
活動七：對話學(xué)習(xí)
教學(xué)參考時間：6—7分鐘
教師播放Let's talk部分的`錄音，學(xué)生跟讀。
學(xué)生自己讀對話內(nèi)容。
教師出示Let's talk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進行代換練習(xí)。
學(xué)生2人一組，練習(xí)對話。學(xué)生也根據(jù)自己情況，和準(zhǔn)備好的圖片、玩具或?qū)嵨�，改變對話�?nèi)容，進行操練。
做小雙簧的游戲：學(xué)生2人一組，一名學(xué)生在前面表演動作，如：畫畫，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：I am drawingpictures.讓學(xué)生兩人一組操練后，請幾組學(xué)生上臺表演。
4、Let's play (趣味操練)
活動八：打電話
教學(xué)參考時間：2—3分鐘
做Pair Work部分的活動。學(xué)生2人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawingpictures，然后2人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。
活動九：玩一玩
教學(xué)參考時間：3—4分鐘
做“看口型，猜句子”的游戲：教師指著黑板上的句子說：Iam….，說到動詞短語時只作相應(yīng)的口型，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生看口型猜短語把句子補充完整。
做Let's play的活動。請一名學(xué)生上來，背對其他學(xué)生站好。臺下任意一名學(xué)生問：What are you doing?，站在前面的學(xué)生邊做動作邊回答Iam….，其他學(xué)生根據(jù)聽到的回答在自己課本的表格里做好記錄。然后換另一名學(xué)生上臺，繼續(xù)做游戲。示范幾次后，讓學(xué)生分小組做游戲。注意：教師里學(xué)生的活動范圍受限制，所以如果條件允許，此活動可在室外完成5、Consolidationand extension (擴展活動)
活動十：看故事
教學(xué)參考時間：3—4分鐘
教師問：What do you usually do at 9:00 p.m.?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況回答。
讓學(xué)生展示Story time部分的掛圖，手指掛圖說“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is thatZoom?，簡單表述掛圖內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生聽錄音閱讀故事。
教師根據(jù)故事內(nèi)容向?qū)W生提問：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering thephone? Is his father playing computer games?引導(dǎo)學(xué)生做回答。
請學(xué)生兩人一組，分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。
教師再放一遍錄音，請學(xué)生跟著錄音讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。
活動十一：練一練
教學(xué)參考時間：3—4分鐘
做本單元A Let's learn部分的活動手冊P34配套練習(xí)。
教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。Listen and number是按所聽內(nèi)容表明序號，Ask and write是在同學(xué)問答的基礎(chǔ)上填寫單詞和動詞短語。
教師播放活動手冊第34頁的錄音，學(xué)生完成Listen and number部分的練習(xí)。
學(xué)生彼此了解所作的事情，將伙伴的姓名和所作的事情填寫在表格里。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。
板書設(shè)計Module 4 Unit 1
Whatare you doing ?
I’m ...
五年級英語下冊教案 篇12
一、知識和能力目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫以下短語：
look at ,in English , very much ，over there 。
2、能夠聽懂問句：What's this in English?Do you like young animals?
并能回答問句。
3、能夠理解Just speak對話部分的含義。
二、教學(xué)重點、難點
1、重點是掌握What's this in English?
What's this in English? It's a cow．
Is that a cow over there? No, we call it a calf．
What do you call it in English?
We call it a foal．
2、難點是There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。
三、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶和投影片。
2、準(zhǔn)備英文歌曲Old MacDonald Had A Farm 的錄音磁帶。
3、準(zhǔn)備一些動物的圖片和若干張美術(shù)紙。
4、單詞和短語的ppt課件；
5、對話部分的.flash課件。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
�。�1）復(fù)習(xí)一些常見動物的名稱；
�。�2）對話練習(xí)：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?
2、新課呈現(xiàn)
�。�1）利用ppt課件學(xué)習(xí)Unit 1 的單詞和短語。
�。�2）用：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?加深對所學(xué)單詞的熟練程度。
�。�3）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的單詞進行練習(xí)。
�。�4）介紹重點句型：What's this in English?Do you like young animals?……
�。�5）組織學(xué)生模仿上列句型進行對話。
（6）利用flash課件演示對話，并讓學(xué)生進行模仿練習(xí)。
（7）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握What's this in English?句型和理解領(lǐng)會There is a baby horse over there. We call it a foal.的含義。
（8）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞look at ,in English , very much ，over there的意思。
3、作業(yè)布置：
�。�1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊P.1"聽一聽"、"選一選"；P.2"譯一譯"。
�。�2）家庭作業(yè)：練習(xí)冊P.1"寫一寫"。
Just speak
情景會話：
Bob騎著自己心愛的馬與Li Yan 相遇。
Li Yan 不知道如何用英語表達baby horse 和baby cow，詢問Bob。
Bob 向Li Yan 仔細(xì)做了介紹。
行動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)如何用英語詢問自己不知道的事物。
滾動項目：
There is a baby horse over there．
What a fine horse!
That's interesting!
Do you like young animals?
Yes, I like them very much．
Me too．
五年級英語下冊教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.能識別詞匯：raincoat, 會書寫單詞：coat
2.學(xué)會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關(guān)原因的語句。
重點難點：
1.能識別詞匯：raincoat, 會書寫單詞：coat
2.學(xué)會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關(guān)原因的語句。
教學(xué)過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
1、Future tense with “be going to”
2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of
3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板書課題并齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)
Step 2: Show the guides (指導(dǎo)自學(xué))
1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、Play the tape again and have the students to imitate.
The teacher read the original text slowly.
3、Look and say：Say the right, whole dialogues.
4、 let make silly sentences.
For example:
I’m wearing a dress，because I’m going to go swimming.
Step 3: Explain the knowledge. (點撥)
1.小組內(nèi)解決自己不懂的`地方。
2.Notice:“ why”and“ because”
Step 4. Finish a task
寫出下列動詞的ing形式
doXXXrunXXX takeXXX
lookXXXX laughXXXXX makeXXX
根據(jù)句子意思填空
1. Why are you XXXX a hat?
Because it’s going to be XXXX
2. Why are you wearing a XXXXXX?
Because I’m going to XXXfootball.
3. It’s going to be cold. I am going to wearing a XXXXX.
4. I’m going to XXXX. So I take my swimsuit.
板書設(shè)計：
Unit 1 Why are you laughing
Because…
Laugh大笑
smile微笑
Under---stand==understand
五年級英語下冊教案 篇14
一、教學(xué)內(nèi)容
1.單元復(fù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。
3.語法：小結(jié)人稱代詞的用法。
二、教具
錄音機;音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過的教具等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對話。對話模仿第71課課文內(nèi)容。
T：Hi,…, could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc).
S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飛機模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進行對話。
2.打開書，兩人一組進行課文第三部分對話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語。請幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實物，以增加交際效果)。
3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的.輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。
繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。
4.指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(18)。教師對人稱代詞進行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。
5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊其他習(xí)題。
6.布置作業(yè)
練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊習(xí)題。
7.小測驗
1)聽寫本單元中要求四會的詞匯及句型;2)就修理飛機模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對話。
四、難點講解
人稱代詞
我們在第六單元中初步學(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：
1)Im a student.我是個學(xué)生。
2)Could you help me, please?你能幫我的忙嗎?
人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：
1)Please help her.請幫她一下。
2)Let me see.讓我想想。
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