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威尼斯商人課文課時教案最新

時間:2025-03-09 15:22:56 教案 我要投稿
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威尼斯商人課文課時教案最新

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的威尼斯商人課文課時教案最新,歡迎大家分享。

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  教學(xué)目標:

  1、了解戲劇的一些基本常識。

  2、了解情節(jié),體會劇中矛盾沖突。

  3、品析人物形象,體會時代背景特征。

  教學(xué)重點:目標2、3

  教學(xué)過程:

  一、教師導(dǎo)入:

  莎士比亞(1564—1616)歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的戲劇家和詩人,歐洲文學(xué)史上聲譽最高影響最大的作家之一。他生于富商家庭,13歲父親經(jīng)商破產(chǎn),家道中落,莎士比亞不得不中途輟學(xué),20歲后到倫敦,先在劇院當馬夫、雜役,后入劇團,做過演員、導(dǎo)演、編劇,并成為劇院股東。代表作有歷史劇《理查三世》、《亨利四世》喜劇《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》悲劇《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》《羅密歐與朱麗葉》

  二、資料助讀

  關(guān)于戲劇的知識:

 。1)定義:戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù),它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象,揭示社會矛盾,反映現(xiàn)實生活。

 。2)分類

  按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法劃分:話劇、歌劇、舞劇。

  按劇情繁簡及結(jié)構(gòu)劃分:多幕劇、獨幕劇。

  按題材反映的時代劃分:歷史劇、現(xiàn)代劇。

  按矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法劃分:喜劇、悲劇、正。ū矂。。

  (3)劇本:

  劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎(chǔ),是戲劇的'主要組成部分。

  作用是直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。

  特點是必須適合舞臺演出,受時間限制,篇幅不宜過長,

威尼斯商人課文課時教案最新2

  知識目標

  1、積累詞語,掌握“惻隱、豁免、萬惡不赦、遍稽群籍”等詞的詞義,并學(xué)會運用。

  2、了解劇本知識,培養(yǎng)學(xué)生了解各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。

  3、了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況。

  能力目標

  1、鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié),把握緊張激烈的戲劇沖突。

  2、認識個性鮮明的人物形象,把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。

  3、體會莎士比亞戲劇語言的個性化和豐富生動的特點,了解夸張、對比等戲劇技巧。

  德育目標

  1、了解作者的人文主義理想,學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。

  重點難點

  1、把握戲劇沖突,理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

  2、體會莎劇富于個性化、生動優(yōu)美、文采斐然的語言特點,學(xué)習(xí)作者的浯言表達技巧。教學(xué)方法

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財奴》中的葛朗臺、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點呢?讓我們走進《威尼斯商人》去尋求答案。

  聆聽入境

  二、簡介戲劇

 。ㄒ唬⿷騽』A(chǔ)知識:1、文獻法2、復(fù)述法3、表演法4、討論法Ppt課件音頻文件

  1、空間和時間要高度集中

  2、劇本的語言要表現(xiàn)人物性格

  3、反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出

 。ǘ⿷騽〉姆诸悾

  矛盾沖突的.性質(zhì):悲、喜、正

  結(jié)構(gòu)的繁簡:獨幕、多幕

  藝術(shù)手段:話、歌、舞

  題材反映的時代:現(xiàn)代、歷史

  根據(jù)課下搜集的資料介紹、交流

  三、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自讀課文,圈點勾畫生詞和精妙好詞。

  學(xué)生交流詞語積累情況:

  惻(ca)豁(hu?)癖(pī)凜(lǐn)腌贊(āz。┗(j)

  庖(páo)霖(lín)契(qì)銘(mìng)砥(dī)爵(ju?)

  憐憫(mǐn)磅(bàng)袒(tàn)訴訟(s?ng)劊子手(guì)

  鈞裁:恭請作出決定。

  萬惡不赦:極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。

  遍稽群籍:查遍所有的書籍;翰榭。

  折衷是非:判定誰是誰非。折衷,指對爭執(zhí)不決的雙方進行判斷、裁決。

  中流砥柱:比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體,就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門峽)一樣。

  2、整體感知課文內(nèi)容

  交流詞語積累

  學(xué)生簡述劇情。

  明確:這場戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過,最后夏洛克敗訴,并受到應(yīng)有的懲罰。

  四、精讀課文,把握戲劇沖突

  1、請三位學(xué)生復(fù)述故事情節(jié),其余同學(xué)點評。

  教師提示評點要求:復(fù)述時應(yīng)注意三個環(huán)節(jié):夏洛克出場前、夏洛克出場、鮑西婭出場。講清每個環(huán)節(jié)的主要人物的活動情況,語句應(yīng)通暢,表達要流利、自然。

  2、選一位學(xué)生概括劇情內(nèi)容,明確矛盾沖突。其余同學(xué)補充或評價。

  明確:這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方,圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”,即是否“割一磅肉”的契約糾紛進行的。

  夏洛克上場前,公爵與安東尼奧的一段對話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡,烘托了審判前的緊張氣氛,預(yù)示著一場不可避免的沖突即將發(fā)生。

  夏洛克一上場,雙方的爭辯立刻開始,而且越來越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側(cè)隱”的規(guī)勸,接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請求,繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈

  之心”的勸說,最后得意忘形,磨刀霍霍,準備動手,并對葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質(zhì)對中咄咄逼人,決心不顧一切實施報復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。

  鮑西婭在關(guān)鍵時刻上場。她欲擒故縱,一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點”;又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求;接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度;然后讓夏洛克去請一位醫(yī)生來為安東尼奧“堵住傷口”,“免得他流血而死”。此時的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋洋,似乎左右了鮑西婭,安東尼奧受處罰已勢在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時,她宣布只準割肉不準出血,不能相差一絲一毫,否則就要以命相抵,以子之矛攻子之盾,制止了夏洛克毫無人道的報復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下,夏洛克進退無路,要求撤回對他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定,請求公爵沒收夏洛克的財產(chǎn)。夏洛克徹底敗訴,受到應(yīng)有的懲罰。

  復(fù)述故事,同學(xué)評價

  概括劇情,補充、評價

  五、布置作業(yè)

  1、全班分為四個小組,自行選定導(dǎo)演、演員,自分角色排演戲劇。

  2、課外閱讀《威尼斯商人》全劇。

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  教學(xué)設(shè)想

  課文是節(jié)選部分,故事情節(jié)并不很復(fù)雜,很容易弄懂,同時,人物個性相當鮮明,語言個性化,很有感染力。因此,在教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,迅速把握故事

  的情節(jié),同時多朗讀,加以適當?shù)谋硌,在表演中品味人物的性格特征,體會人物個性化的語言。并初步學(xué)習(xí)寫作戲劇評論。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、導(dǎo)入新課

  請參照“教學(xué)設(shè)計(A)”。

  二、學(xué)生初讀課文,整體感知課文基本內(nèi)容

  1.學(xué)生默讀全文。

  2.指名學(xué)生簡要復(fù)述課文的基本內(nèi)容,如果能作初步評價更好。只是對于評價正確與否,應(yīng)當存疑。

  3.解決字詞。

 。1)為疑難字詞正音。

  惻隱,豁免,癖性,告稟,簌簌,中流砥柱

  (2)學(xué)生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的詞語、句子。

  主要有如下詞語:

  不近人情,墓志,銘折衷,是非,調(diào)劑

  凜然,生畏,簽署,饒恕,施與

  三、學(xué)生表演

  1,要求學(xué)生在課前就作好準備。按照課文人物的'安排,七個人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭,一人讀劇本說明語言,初中三年級語文教案《《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計4》。要求學(xué)生課前分好組,揣摩體會,準備表演。

  2.學(xué)生表演。

  要求學(xué)生每表演一組后,進行恰當?shù)脑u論,再進行下一組的表演。

  3.學(xué)生討論:談?wù)勛约簩ο穆蹇、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。

  有關(guān)人物的分析請參照“教學(xué)設(shè)計(A)”。

  四、布置作業(yè)

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、品味人物語言

  1.要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個人物的語言加以體會,說一說:莎士比亞的戲劇其語言有什么特色?

  2.指名學(xué)生回答。

  學(xué)生回答,教師引導(dǎo),學(xué)生歸納:因為是一部喜劇,戲劇語言相當?shù)脑溨C,如夏洛克和巴薩尼奧所說的話語。這也是一部詩劇,語言又非常優(yōu)美,富有情感,如鮑西婭勸說夏洛克要慈悲一點的那段話。同時,注意了多種修辭方法的運用,比喻、對偶、排比等隨處可見,更增強了文章的表達效果。

  二、學(xué)習(xí)評論戲劇

  1.教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識短文《戲劇的閱讀》,強調(diào)其中的知識重點,并補充一些重點的戲劇知識。

  2.指導(dǎo)學(xué)生寫作戲劇評論。

  要求學(xué)生自選角度,自選內(nèi)容,寫一篇有關(guān)本文的戲劇評論,能寫多少寫多少,不求篇幅長,只求內(nèi)容精當。可以是評論戲劇個性化的語言,也可以是評論其中的一個人物,還可以評論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵學(xué)生合理地求異創(chuàng)新,發(fā)表自己獨到的見解。

  3.指名學(xué)生朗讀自己所寫的評論。

  學(xué)生朗讀后,教師引導(dǎo)學(xué)生相互評論,逐步把握這種評論的寫作要領(lǐng)和思維角度。

  4.如果條件允許,教師介紹一些權(quán)威的評論,供學(xué)生參考,為學(xué)生提供一個很好的寫作藍本。

  三、布置作業(yè)

  課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。

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